《整十数加、减整十数（二）》教学设计

小学数学精品教案PAGEPAGE5《整十数加、减整十数（二）》教学设计一、教学内容课本36页例3及相关练习二、教学提示在学习了整十数加、减整十数的算理的基础上，再学习“求一个数比另一个数多多少”。可通过图示或摆直观学具来达到形象理解数量关系。三、教学目标（一）知识与能力进一步理解并掌握整十数加减整十数的计算，提高学生对计算方法的掌握水平，进一步提高解决实际问题的能力。（二）过程与方法理解并掌握“求一个数比另一个数多多少”的解题方法，会用这个解题方法解决生活中的简单问题。通过交流和比较，掌握最优的计算方法。（三）情感、态度与价值观能从具体情景中发现并提出简单的数学问题，能用所学的知识解决问题，从而体验数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。四、重点、难点重点：理解并掌握“求一个数比另一个数多多少”的问题的解题方法。难点：掌握“求一个数比另一个数多多少”的问题的解题方法。五、教学准备教师准备：多媒体学生准备：小棒六、教学过程（一）新课导入多媒体出示图片：师让学生根据这幅图片说一说。预设：圆柱比星星多，星星比圆柱少。师小结：当两种图形不一样多时，我们可以说多的图形比少的图形多，也可以说少的图形比多的图形少。设计意图：根据这幅图片对“比多、比少”的概念进行回忆，为下面的学习做准备。让学生根据一年级上册所学的知识列一道减法算式。9－6＝3（导语）这道题是一位数减一位数的题目，这节课我们就用同学们掌握的这些知识来解决新的问题。（二）探究新知1.出示例3（1）探究列式方法师说明：每盒乒乓球有10个。让学生根据图中提供的这两条信息提出有关的数学问题。学生活动，可能提出：（1）黄色乒乓球和红色乒乓球一共有多少个？（2）黄色乒乓球比红色乒乓球多多少个？（3）红色乒乓球比黄色乒乓球少多少个？让学生先解决第一个问题，并确说出算理。师让学生解决第2个问题，让学生分析。在分析的过程中利用小棒模拟乒乓球进行演示。设计意图：学生要抽象出“谁比谁多多少”或“谁比谁少多少”的数量关系有一定难度，通过摆一摆让学生化抽象为直观，突破理解难点。师引导：不管是求“黄色乒乓球比红色乒乓球多多少个”还是求“红色乒乓球比黄色乒乓球少多少个”都是求两种颜色的乒乓球相差多少个。这两个问题虽然提法不一样，实质是一样的，下面我们研究怎样比较两种颜色的乒乓球相差多少个？出示图片。从图中可以很清楚的看出谁比谁多，谁比谁少。把多的黄乒乓球分成两个部分，使它的一部分与红乒乓球同样多，另一部分是比红乒乓球多的黄乒乓球。这样可以很清楚的看到“黄乒乓球多，红乒乓球少。”利用一对一的比较方法，可以很快找到哪一部分是与红乒乓球同样多的部分，哪一部分是比红乒乓球多的部分。可以让学生指出黄球比白球多的部分。让学生列出算式：40－30师告诉学生解决这类问题的方法：把多的数量分成两部分，一部分是与少的数量同样多的部分，另一部分就是比少的数量多的部分。这种思路实际上就是采用了“抵消”的方法，用黄乒乓球“抵消”与红乒乓球同样多的部分，就是黄乒乓球比红乒乓球多的部分。这种“抵消”的思路用数学的方式表示出来应该用减法表示。也就是从40中“抵消”30。（2）探究算理师让学生试算：40－30根据上节课的经验，学生可能想到：4个10减去3个十，还剩1个十，就是40－30＝10。师小结算理。设计意图：有上一节课的基础算理在这节课中，并不是难点，这节课的重点是理解求一个数比另一个数多多少，因此难点也是对求一个数比另一个数多多少的应用。因此这个环节可以放手给学生自己解决。（三）巩固新知设计意图：求一个量比另一个量多多少或少多少的问题在这节课中利用直观的操作和学具，让学生再次理解为什么求求一个量比另一个量多多少或少多少的问题用减法计算，提高学生的理解能力和