2025年中考语文一轮复习课件：综合情境性默写

课内古诗文默写综合情境性默写1.

补一幕剧。请在下面古装剧剧本的空缺处，补上相应的古诗文句子。【时间】元丰七年【人物】苏轼、王安石【背景】苏轼上任途中绕道拜访了已过花甲之年的王安石，一壶好酒，

几卷诗文，两人聊起了这许多年的浮浮沉沉。【对白】王安石：当年，我正值而立，抱负不凡，登上飞来峰，踌躇满志，不觉

吟诵“

，

”。但世事难料，人生总

是浮沉不定啊。苏轼：我被贬到黄州时也曾陷入人生低谷，心境孤独，但我仍坚守理

想，正如孤鸿“

，

”。不畏浮云遮望眼

自缘身在最高层

拣尽寒枝不肯栖

寂寞沙洲冷

王安石：可钦可佩，你还以“

，

⁠，

此事古难全”宽慰了自己，更勉励了他人。苏轼：朝廷重用，我盼；屡遭贬谪，我安。去年在承天寺和怀民夜游，

“

，

，盖竹柏影也”，胸无尘俗实

为大美。老友，让我们都“心如宝月映琉璃”吧！人有悲欢离合

月有阴晴圆缺

庭下如积水空明

水中藻、荇交横

2.

在研究家书的发展史时，小海制作了下面的表格，请你帮他一起

来完成。时期发展阶段示例先秦萌芽期最早发现于湖北，出土的木牍被称为“尺素”“鱼

书”“尺牍”等汉魏六朝发展期（1）诸葛亮《诫子书》中的“

⁠

，

”常常被人们用作“志

当存高远”的座右铭非淡泊无以明

志

非宁静无以致远

时期发展阶段示例唐朝成熟期（2）杜甫在《春望》中借“

，

⁠

”诉说战火连绵不断时，消息隔绝而致家书

无法传达的悲苦（3）王湾在《次北固山下》中借“

⁠

？

”传递游子思乡情深，但家书无所抵达的悲伤烽火连三月

家书

抵万金

乡书何处达

归雁洛阳边

时期发展阶段示例唐朝成熟期（4）岑参在《逢入京使》中借“

⁠

，

”讲述诗人欲捎家书报平

安，却行色匆匆无处书写的悲凉（5）李商隐在《夜雨寄北》中借“

⁠

，

”表达自己仕途失意，羁

旅他乡，无从答复妻子所寄书信的悲痛马上相逢无纸

笔

凭君传语报平安

君问归期未有

期

巴山夜雨涨秋池

3.人在家中，家在国里。家国情怀一直是文人笔下挥之不散、魂牵梦绕

的寄托。“马作的卢飞快，

”（《破阵子·为陈同甫赋壮词

以寄之》）是辛弃疾期盼梦回沙场，建功立业的拳拳之心。“

⁠

，

”[《十一月四日风雨大作》（其二）]是陆游

不以衰老自弃，渴望为国守边的殷殷之情；风雨之夜，杜甫脑海里翻腾的不

是“吾庐独破”，而是“

，

⁠”

（《茅屋为秋风所破歌》），推己及人；贬居邓州，范仲淹依然“

⁠

，

”（《岳阳楼记》），进退两

忧。而当下，我们这一代青少年，也应秉承先人遗志，肩负起国之重任。

“

，

”[《行路难》（其一）]，中华民族伟大复兴的巨轮终将抵达胜利的彼岸。弓如霹雳弦惊

僵卧孤村不

自哀

尚思为国戍轮台

安得广厦千万间

大庇天下寒士俱欢颜

居庙堂

之高则忧其民

处江湖之远则忧其君

长风破浪会有时

直挂云帆济沧海

4.

英雄是什么？英雄是文天祥在《过零丁洋》中的“

⁠

？

”的大义凛然；英雄是诸葛亮在《出师表》中

“

，

”的临危受命；英雄是苏轼在

《江城子·密州出猎》中“

，

，

⁠”

的壮心不已；英雄是陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中的“夜阑卧

听风吹雨，

”的铁血丹心；英雄是李贺在《雁门太守

行》中“

，

”的使命担当；英雄是

范仲淹在《岳阳楼记》中“

，

”的

胸怀家国天下。人生自古谁无

死

留取丹心照汗青

受任于败军之际

奉命于危难之间

会挽雕弓如满月

西北望

射天狼

铁马冰河入梦来

报君黄金台上意

提携玉龙为君死

先天下之忧而忧

后天下之乐而乐

5.

说到“少年”，这是一个多么绚丽夺目的词语。伟大领袖毛主席也曾

赞叹“恰同学少年，风华正茂”。这句词，激励了一代又一代的少年人。谈

起“少年”，少年满怀“蒹葭苍苍，

。

，

⁠

”（《诗经·蒹葭》）的美好追求；拥有“

⁠，天涯若比

邻”（《送杜少府之任蜀州》）的旷达胸襟；展现大鹏南徙时“

⁠

，

”（《北冥有鱼》）的凌云之姿；弘扬寒梅

罹难后“

，

”（《卜算子·咏梅》）的坚

贞精神；最难能可贵的是，少年长存“

，

⁠

”（《茅屋为秋风所破歌》）的为天下寒士谋温饱的博大胸怀。

总之，世界的精彩，会随着这声“少年”，接踵而至。白露为霜

所谓伊人

在水

一方

海内存知己

水击三千

里

抟扶摇而上者九万里

零落成泥碾作尘

只有香如故

安得广厦千万间

大庇天下寒

士俱欢颜

6.

《本草纲目》中的很多植物，也是古诗文中的经典意象。根据提示完

成整理内容。纲

目本草诗句及出处赏读果部槲枳（1）

⁠

，

⁠。

（温庭筠《商山早行》）诗人以乐景衬托哀情，

山野情趣也无法抑制诗

人的羁旅愁绪槲叶落山路

枳花明驿墙

纲

目本草诗句及出处赏读木部竹柏（2）

，

⁠

⁠，盖竹柏影也。

（苏轼《记承天寺夜游》）承天寺的月夜似真似

幻，作者以虚实结合

呈现出澄澈的境界杨榆（3）

，

⁠

。（韩愈《晚

春》）诗人以拟人手法揶揄

杨花榆荚，表达了对

春天的留恋庭下如积水空明

水

中藻、荇交横

杨花榆荚无才思

惟

解漫天作雪飞

纲

目本草诗句及出处赏读草部菊（4）

，

⁠

⁠。（岑参《行军九日思长安故

园》）诗人借“故园菊”的意

象表达对人民的同情和

对和平的渴望（5）

⁠

，

⁠。（秋瑾《满江红》）化用诗句“人比黄花

瘦”，体现词人冲破家

庭牢笼后的怡然自得遥怜故园菊

应傍

战场开

为篱下黄花开遍

秋容如拭

7.自强不息是一种乐观进取的精神，正如刘禹锡在“

⁠

，二十三年弃置身”时，依然展望未来，高唱“

⁠

，

”；自强不息是一种虽受不公待遇，仍不改初衷

的品质，就像韩愈“

，

”；自强不

息是一种不问结果，依然坚持奉献自我的精神，就如李商隐“

⁠

，

”；自强不息是一种身处逆境，依然心怀天下

的豁达，就像苏轼对天下人的祝福“

，

”。

总之，自强不息是一种即使在“

，

⁠

”（许浑《咸阳城东楼》）的紧张气氛中，依然从容不迫，坚持不懈完

成使命的可贵精神。巴山楚水凄凉

地

沉舟侧畔千帆

过

病树前头万木春

欲为圣明除弊事

肯将衰朽惜残年

春蚕到死丝

方尽

蜡炬成灰泪始干

但愿人长久

千里共婵娟

溪云初起日沉阁

山雨欲来风满

楼

8.

长征沿途环境，虽没有王维出使边塞所见的“

，

⁠