人教版小学一年级上册语文教案全册

1（一）学习单韵母“a”（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方“a”是单韵母，出示四声卡片，-、ˊ4、指导书写“o”5、指导书写“e”子来说，这些拼音他们都已经会读了，因此在课堂上注意力不集中谁？他们在做什么？试着说一句完整的话，学生回答医生给小女孩汉语拼音2i？（（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“iii”（8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“īíǐì”（1）出示“u”的四声“ūúǔù”,自己试着读一读。（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔù三、指导书写“iu”2．指导书写出“i”（4）学生练习书写“ü”,教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔二、学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”？（四、写声母“y、w”习字母音形的方法。别看年龄小，还真不简单八、课后反思：通过本节课的教学，把多数时间到引导的作用，也可以看出，体现了新课程的理念，但在教母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我拉开天线听广播“bbb”。右下半圆“bbb”。3、指导书写b右上半圆“ppp”。端起脸盆把水泼“ppp”。3、指导书写“p”（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”3、指导书写“m”爷爷拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。3、指导书写“f”？（教学本节课，学生能积极投入到课堂教学中，教习中，大部分学生能识记本课教学的内容，认清形（5）师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“tf”的形呢？fff“一门n，二门m”lll”。刚才我们一起学习了“dtnl”四个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清了形，而且写得也“du、ti”提问：小明的家里都有哪些人？他们在干什么生：小2、生字卡片出示“n——á——ná”（1）自己试着读2）指名读3）教师纠正后进行范读（4）同学？（学生在学习中也比较容易地接受心得知识，在学习的方法，多数学生对课本内容掌握的较扎（一）学习声母“g”3．书写字母“g”（二）学习声母“k”kkk。3．书写字母“k”一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条（三）学习声母“h”3．书写字母“h”？（六、课后反思：通过本次教学，从学生的中文来看，大部认读所学的声母，能正确地拼读音节，但还不能正确区分介母（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。3．书写字母“j”（二）学习字母“q”3．书写字母“q”3．书写字母“x”子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”j—ü→j—ü→ju八、作业布置：书写声母j、q、x九、课后反思：通过本节课的教学，有三分相关音节，但在三拼音节的认读时，有部分学生还不能完全掌2、能力目标：学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。认读五个生字，会读儿歌。2、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。教具准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，生字卡片我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”3个小朋友，而且还要到(1)问：图上画的是谁在干什么？(2)你能试着读读这个字母吗？学生试读。(3)讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶(4)教师范读“z”。(5)学生练读“z”，体会发音要领。（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2zzz。(1)问：图上画的是什么呀？(2)你能试着读读这个字母吗？学生试读。(3)讲：你们可以借助“”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相(4)教师范读“c”。(5)学生练读，体会发音要领。四、小结：这节课我们又认识了3个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非（一）学习音节“zi”（二）学习音节“cisi”1、师说：我们都知道“cs”是声母，不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”7、学习“cisi”的四个声调，通过组词巩八、课后反思：通过本课的学习，教师吧时间交学生有疑问时，教师及时给予指导，在进行中充分体现了2、学会“zhichishiri”四个整体认读音节。是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得？（2、出示四个整体认读音节“zhichishiri”让学生想一想应该怎样读？自己试着读一读。6、出示“zicisi”与“zhichishiri”的发音进行比较，区别平舌音和翘舌音。先让学生读课本上摆成的字母，再由他们用自可以同桌间商量交流。最后全班交流，按木棒—毛线—手势演示。如：小棒可摆成y、l,毛线可摆成c、z、w、r、l,手势可摆成o、e、u、b、d、k等。汇报一下.己说，也可帮别人说。教师将这些姓写在字母的下面。不(2)想想说说qìchē和huǒchē为什么连起来生在学习中也比较容易地接受心得知识，在教学中充分把时习的方法，多数学生对课本内容掌握的较扎实。但也有极少音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改1．出示3个音节kāi、gěi、huí,请同学读一读。（1）先写kāi音节。①在第一个格的后半格写k②在第二个格的前半格写ai说后跟着教师一起写：①空一个格，在第七个格的后半格写h②在第八个格的前半格写ui③前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写还能正确地书写音节，真不简单！由于同学们学得都很认真，老师于课堂教学中，很轻松地学习新的知识，但有部分学生在学习过程？（3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口对复韵母掌握的基本可以，对拼读音节有些困难，教师应多指导学教具准备：i、e、u、r四个字母和八个复韵母、一个特殊韵母er的卡片；铁丝做的三个圈圈1、先用卡片认读五个复韵母和er。4、老师用四个单韵母卡片变化组合成复韵母和er,检查认读情况，让学生体会口形随字母的先后六、教学反思：本节课复习几个韵母的四声，拼读音节，一些声 七、课后反思：在本课的教学中，教师指导学生认真的观察插图，活实际来认读韵母的音和记忆韵母，多数学生做得？（？（bdqpft背一背以前学的比较的儿歌。教学重点：复习巩固汉语拼音。认真写字，及辨认“八、人”从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了．识1（出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节yisiwushizhi）齐读2（出示er）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗二、重点学习一？（3、我们来学写“一”（5）拿出手书空，指跟着老师写一遍．六、课后反思：通过本节课的教学，多数学生能正确地认读，但也有个别学生阅读上有困难，由于对汉语拼音知识掌握不够 ？（师：你们认识这些字吗？老师知道有很多小朋友一师：你们看这个“火”字，火可以在冬天让我们取⑴先自己读准字音，然后两个小朋友一起你读给他听他读给你笼子里面有九只兔.八、课后反思：在本课教学中，教师把时间让给学九、课后反思：通过教学，多数学生能正确分学生在对课文内容阅读上有较大的困难，在今后的教学 适时点拨学生读准：翘舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”拔河的认字途径还得靠自己找规律自己学呢，下面老师就请你们不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎么样B重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际八、课后反思：通过教学，学生知道了学校生活是要求认识的生字词，多数学生还对本课能流利地阅读，但也六、板书设计：语文园地一七、课后反思：通过教学，学生对本单元所学的知识有了系统的了老师要从四个大组分别请两位同学先做，哪一组的两位同学天暂时不做了，在文体活动课的时候，我们再来接着做？（怎么走去贴鼻子的？结果怎样？如果正好是你程，有的同学说得很好，说得很清楚。以后，我们在远远地看画中的山，配上“远看”的动作——远看山有色；贴天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿？（？（A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问：谁离老师远，谁离老六、课后反思：通过教学，使学生学会了本课的生字，认旁"月、雨、口、禾"。认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四①读读"七、八、九、无"4个字八、课后反思：通过教学，学生学会了本课的？（②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么祖孙二人，他们？（①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么？（里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适？（“两”是两个小“人”。提示：①木、禾两个字的大横在横中线上面，米①草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，通过认真观察，知道了江南风光的美丽，就像在画中游一4个偏旁"广、户、穴、尸"。教学重点：认识2个笔画"横钩、竖钩"和7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。？（交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。？（美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观教学重点：让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。”(1)出示生字“伞”②指名说说伞有什么用？(伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天③先指导观察田字格范字，然后照范字写两个“伞”，上宽下略(2)出示生词“衣裳”4.自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。(3个)再指名3——课中休息——①这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳？(爷爷)写了爷爷做什么？(②句子中的“衣裳”指的是什么？要引导学生在解答问题的过程中初解意思的方法。告诉学生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要学生经过读句思考回答正确后，教师要在句子中把“衣裳”指的是“爷爷①指名读。说说这句话什么意思？(小树给爷爷撑开绿伞)撑是什②句子中的“绿伞”指的是什么？要引导学生读句子想，因为绿伞是“爷爷真好，小树真好”。是本段仅有的一句话。这句话是什么意思呢？要想知道，就要联系全篇课文去想，想想第一自然段写了什么，第二自然教师要根据学生的回答作简单小结：人和树是有成长，为人们做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环——课中休息——一样长。下边的四点底，一个点向左，三个点向右，先指名记字。提示“真”字的里边是三横，《爷爷和小树》这课书学完了，同学们学得很好，做到词，能放在句子中想意思。理解句子，能放在课文中想意这些声母“宝宝”见面，你们对它们已经很熟悉，今天老师师：同学们，你们把每一组的生字都说得很好，真上，有的落在水里，有落在房子上。大雁排成“人”字形，七、课后反思：通过对本单元的学习，找到了学生生活中的优谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；？（7、教学“看、见”看：先写一个“手”，把竖钩改成撇，下面写个“目—目zipang”。③教学“两”“尖”②教学“在、只、星”还有什么地方不懂？这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上，八、课后反思：通过本课的教学，学生能正确到了晴朗的夜空和美丽，产生了热爱大自然的情感，但也这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的第一个角落里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。理解“更绿”一词。用相同方法理解“更太阳太阳，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可光，七色光，太阳的光彩，我们带着七彩梦，走向未来!我采用简笔画的形式让学生理解阳光给万物带来的生机与也成了长长锦缎……从而让学生明白这一切都是阳光的功并能够正确地进行书写。但基础差的学生在阅读上还有困难(1)出示字卡，开火车读。(2)朗读课文。(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？(1)教师范读。(2)学生自由读。(3)同桌互读。(4)指名读。(5)全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。(6)熟读成诵。(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟五、板书设计：前后六、课后反思：通过教学，多数学生对人的影子的位本认识“前后左右”四个方位。多数学生能正确流利地朗读接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必须先认识生字1、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。2、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁3、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”3、各写三个。？（一、快乐复习生字“争奖牌”了解了一些动物尾巴的特点，但有部分学生在课文的阅读上春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊！今天老师里花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地如，一张（）几朵（）一片（）几座()一条（）一堆（）一棵（）两只()今天同学们真能干，老师没有告诉你们答案，你们通第二课时课后反思：通过对本单元的学习、活动，使学生巩固本单元的内容，并开展了“这样做不好”的活动，使学生懂得了很多的社会常识、知识方面教学难点：区别量词“颗”与“棵”—小”两组反义词，了解了一些量词的意思，能正确使用量词。在今（3）怎样记住汉字。“本、笔”“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导3、谁来说一说商场里都有那些商品？指导学生读第二自然段，并引导他们用“商场里有（）有()九、课后反思：通过自选商场一课的学习，1、知识目标：认识14个生字，会读“青菜、萝卜、土豆、热心、风光、公园、越长越大、捉迷藏”？（请你帮他把这些蔬菜运到菜场去，行吗各组小朋友打开事先放在桌农民伯伯看到我们那么能于，想聘请几位推销员，专门向顾客的特点进行说话训练，并在同学的介绍中帮助理解“细又过渡：小朋友介绍得真好，听的老师现在就想吃这些蔬菜。？（都记住了！这些汉字已经成了我们的好朋友。这是三、小结：在我们的生活中，处处有汉字的存在，请你多留心六、课后反思：通过本课的学习，让学生对各种蔬菜的特也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，语文园地四小朋友们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，孙老师要把它送给会2.对，她不光会认字，她还会认好多字呢!你瞧!(点出转盘。)(引导学生观察转盘上的8个字与“木”字的关系。)七、课后反思：通过整理复习了本单元的内容，使大部分学生能比？（谁准备在小组内第一个作介绍。并鼓励学生大胆想像，允许他们用出更美妙的图形来。请你们回家后再拼一拼，把自己最满意七、课后反思：通过观察，让学生拼一拼，拼出自己喜欢的图形，“广”的横不要太长，左低右略高。“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。我国的国旗是。我爱国旗九、课后反思：通过教学，对学生进行了热2、能力目标：正确、流利地朗读课文。？（“方、半、巴”三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写匀称。“方”的点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起笔，略向上偏斜，第三笔是指导学生看多媒体课件，一是引导学生看经过雨上滚动，蝴蝶在花丛中飞舞。二是看种子被风吹来，飘落在土地上根、开花。花儿红艳艳，草儿绿油油，学生在感受这美丽景色的同六、课后反思：通过本节课的教学，学生学会了本课的生是新学的偏旁，当学生认识它以后，就可启发学生把熟字“跟”中的“”换成“彳”来认记“很”（2）很红很红的()很大很大的()很很的()给但在“心中有他人”从小会关心他人上表现得不好，在关心他人上表2、能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文。3、情感目标：理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生五、汇报朗读、表演。第二课时二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色？（要求他们仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写？（九、课后反思：通过教学，学生认识了本课字，认识一个新笔画“横构”师：昨天，我们结交了小鸭子和他的妈妈，小1、学习第一自然段2、学习第二自然段这节课我们的收获可真不少啊，我们认识了这么多的的生字朋友，还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你们还想发现他们的不同吗？下节课我们再让小燕子带我们去看好吗？第二课时2完成课后"读读说说"练习。（2）指名读妈妈所说的话，要读出“说的对”中所表达的感情（夸奖）读出“再去一次1、学生仔细的观察字在田字格中的位置，请学生说说书写时应该注意什么，发现问题，让学生3、学生练习。大绿大绿小紫小紫九、课后反思：在教学中教师把很多时间交3、读一读，六对形近字，说说他们哪儿长得像，哪里长得不像。如：“日”，读rì,？（？）1、知识目标：能借助图画了解图意，说出图画的内容。2、能力目标：帮小明想个办法，并说清楚。指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表(1)分组表演(2)把编得好的、演得好的选出来，表演给同学看。七、课后反思：通过教师的引导、学生的观察，引导学生了解图意？（花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小shēnshēng)旁(pánpáng)边找(zǎozhǎo)？（（4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?”？（（2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳）理解“鲜艳”？（3、情感目标：理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色？（？（？（？（5．几，jǐ,拼读音节，读词语：几步。七、课后反思：通过教学，学生学会了本课的生字词，认识了四种动物的爪子（蹄）的不同形状2要求学生问问家长什么叫生日,记住父、母亲的生日。