周南教育集团2025年九年级《化学》十月月考试题与参考答案

12/17周南教育集团2025年九年级《化学》十月月考试题与参考答案一、单项选择题本大题共12小题，每小题3分，共36分。每小题只有一个选项符合题意，请将正确答案的序号填入答卷表格中。1.下列不属于化学研究的方向的是A.合成材料 B.开发新能源C.工业“三废”处理 D.开发卫星定位系统【答案】D【详解】A、合成材料属于化学研究的方向，不符合题意；B、开发新能源属于化学研究的方向，不符合题意；C、工业“三废”处理属于化学研究的方向，不符合题意；D、开发卫星定位系统主要涉及到物理学、电子学、计算机科学等领域的知识和技术，与化学研究没有直接的联系，符合题意。故选：D。2.斗转星移、日月变换，大自然美丽而神奇。下列自然现象属于物理变化的是A.铁器锈蚀 B.枯木腐朽C.冰雪消融 D.火山爆发【答案】C【详解】A、铁器锈蚀过程中，有新物质铁锈生成，属于化学变化，该选项不符合题意；B、枯木腐朽过程中，有新物质生成，属于化学变化，该选项不符合题意；C、冰雪消融过程中，只是物质的状态发生改变，并没有新物质生成，属于物理变化，该选项符合题意；D、火山爆发过程中，有新物质生成，属于化学变化，该选项不符合题意。故选C。3.下列仪器对应的名称不正确的是A.滴瓶 B.试管夹 C.烧杯 D.集气瓶【答案】C【详解】A.该仪器是滴瓶，故正确；B.该仪器是试管夹，故正确；C.该仪器是锥形瓶，故不正确；D.该仪器是集气瓶，故正确。故选：C。4.规范的实验操作是实验成功的保障，下列实验操作中正确的是A.取用液体 B.加热液体C.读取液体的体积 D.点燃酒精灯【答案】D【详解】A、胶头滴管取液后，不能平放或倒置，防止液体倒流，沾污或腐蚀橡胶胶帽，图中所示操作错误；B、给试管中的液体加热时，应用外焰加热，且试管里的液体不能超过试管容积的1/3，图中所示操作错误；C、常用量筒量取一定体积的液体，读数时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平，图中所示操作错误；D、点燃酒精灯应用火柴点燃酒精灯，图中所示操作正确。故选：D5.“蓝天保卫战，我是行动者”。下列行为不符合这一活动主题的是A.乘坐公共交通 B.提高资源利用效益C.大力发展燃煤发电 D.倡导环保低碳生活【答案】C【详解】A、乘坐公共交通是一种环保出行方式，可以减少私家车的使用，从而减少汽车尾气污染，符合；B、提高资源利用效益，节约资源，减少污染‌，符合；C、大力发展燃煤发电会增加有害气体的排放，对环境造成负面影响，不符合；D、倡导环保低碳生活，减少能源消耗，保护环境‌，符合；故选C。6.下列气体属于稀有气体的是A.氦气 B.氧气C.氮气 D.二氧化碳【答案】A【详解】稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙、氡，故选：A。7.对氧气的物理性质，下列叙述正确的是A.极易溶于水 B.在液态时为无色C.在标准状态下密度比空气大 D.在固态时变成白色固体【答案】C【详解】A、氧气不易溶于水，水中溶有少量氧气，但不能说“氧气极易溶于水”，A错误；B、氧气是一种无色无味的气体，但液氧是蓝色的，B错误；C、在标准状态下，氧气的密度比空气的密度大，C正确；D、氧气是一种无色无味的气体，但固态氧是淡蓝色雪花状，D错误。故选C。8.欲鉴别分别装在三个集气瓶中的氧气、氮气、空气，可以采用的最简便的方法是A.分别倒入少量的澄清石灰水B.分别测量它们的密度C.分别测量它们的溶解度D.分别伸入燃烧的木条【答案】D【详解】A、分别倒入澄清石灰水后，氮气和氧气都不会使澄清石灰水变浑浊，空气中二氧化碳含量较少也不会使澄清石灰水变浑浊，无法鉴别，故A不符合题意；B、测量密度的方法比较繁琐，不是简便的方法，故B不符合题意；C、分别测量三种气体的溶解度，操作较为繁琐，故C不符合题意；D、把燃着的小木条伸入到三个集气瓶中，氧气会使木条燃烧的更旺，氮气会使木条熄灭，伸入空气中无变化，故D符合题意；故应选D。9.关于催化剂的正确说法是A.使用催化剂可增加生成物的质量B.使用催化剂反应速率一定加快C.不用催化剂就不能发生化学反应D.使用催化剂能改变物质化学反应速率【答案】D【分析】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）。催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变。【详解】A、催化剂只能改变化学反应速率，对生成物的质量无影响，使用催化剂不能增加生成物的质量，故选项说法错误。B、催化剂能改变其他物质的化学反应速率，可以加快也可减慢某些化学反应的速率，故选项说法错误。C、不使用催化剂，物质也能发生化学反应，如人的呼吸作用，故选项说法错误。D、在化学反应前后，使用催化剂能改变物质化学反应速率，故选项说法正确。故选D。10.如图是加热高锰酸钾制取氧气的装置。在实验过程中当观察到气泡在导管口连续均匀冒出时，才开始收集，目的是A.为了检验该实验装置的气密性B.为了提高收集到的氧气的纯度C.防止水槽中的水倒压使试管破裂D.防止高锰酸钾颗粒进入导管【答案】B【详解】排水法收集气体时，刚开始有气泡冒出时，气体不纯，混有空气，应等到气泡连续均匀冒出时才开始收集，目的是提高收集到的氧气的纯度。故选B。11.下列物质属于混合物的是A.蒸馏水 B.水蒸气C.冰水 D.矿泉水【答案】D【详解】蒸馏水、水蒸气、冰水都是一种物质，属于纯净物；矿泉水中有水和矿物质，属于混合物。故选D。12.高锰酸钾制取氧气的步骤有：①固定装置、②装入药品、③加热、④检查装置的气密性、⑤用排水法收集⑥熄灭酒精灯⑦将导管从水槽中取出，其排序正确的是A.①②③④⑤⑦⑥ B.②③①④⑤⑥⑦C.④②①③⑤⑦⑥ D.④①②⑤③⑥⑦【答案】C【详解】高锰酸钾制取氧气的步骤为：查、装、定、点、收、离、吸，即先④检查装置的气密性、然后②装入药品、①固定装置、点燃酒精灯开始③加热、⑤用排水法收集，待氧气集满后，先⑦将导管从水槽中取出，再⑥熄灭酒精灯，故选C。二、不定项选择题(本大题共3小题，在每小题给出的四个选项中，有一个或两个选项符合题意。全部选对的得3分，选对但不全对的得2分，有选错的得0分，请将正确答案的序号填入答卷表格中。)13.下列反应既是化合反应，又是氧化反应的是A. B.C. D.【答案】C【详解】A、该反应符合“一变多”的形式，符合分解反应的特征，属于分解反应，故选项错误；B、该反应符合“一变多”的形式，符合分解反应的特征，属于分解反应，故选项错误；C、该反应符合“多变一”的形式，符合化合反应的特征，属于化合反应；是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应，故选项正确；D、该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不属于化合反应，故选项错误。故选C。14.下列有关空气的说法错误的是A.按质量分数计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21%B.空气中含量较多，可用作焊接金属保护气的是氮气C.空气是一种宝贵的自然资源，分离液态空气能得到氢气D.是造成空气污染的污染物之一【答案】AC【详解】A、按体积分数计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21%，说法错误，符合题意；B、空气中含量较多的气体是氮气，约占空气体积分数的78%，其化学性质不活泼，可用作焊接金属的保护气，说法正确，不符合题意；C、空气是一种宝贵的自然资源，分离液态空气能得到氮气、氧气，说法错误，符合题意；D、是造成空气污染的污染物之一，说法正确，不符合题意。故选：AC。15.下列实验现象的描述正确的是A.红磷在空气中燃烧时放出热量，产生大量的白烟B.木炭在空气中燃烧发出红光，生成二氧化碳气体C.铁在空气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体D.硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体【答案】AD【详解】A、红磷在空气中燃烧时放出热量，产生大量的白烟，说法正确，符合题意；B、木炭在空气中燃烧的现象是持续红热，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，生成二氧化碳气体是实验结论，不是实验现象，说法错误，不符合题意；C、铁在空气中不能燃烧，铁在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体，说法错误，不符合题意；D、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，说法正确，符合题意。故选：AD。三、填空题本大题共5小题，文字表达式每个3分，其余每空2分，共30分，请将正确答案内容填入答卷表格中。16.阅读下列科普短文，然后回答问题。臭氧在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体。臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热，臭氧的氧化能力比氧气强得多。臭氧在地面附近的大气层中含量极少，在离地面25km处有一个厚度极薄的臭氧层。臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害。它是一切生命的保护层。但长期吸入大量臭氧会引起口干舌燥、咳嗽等不适症状，还可能引发中毒性肺气肿。超音速飞机排出的废气中的一氧化碳、一氧化氮等气体、家用电冰箱中使用的制冷剂“氟利昂”等对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致皮肤癌的发病率大大增加，如不采取措施，后果不堪设想。（1）列举一条臭氧的物理性质_____；（2）臭氧受热转变成氧气的过程属于_____变化(填“物理”或“化学”)；（3）可采取_____的方法保护臭氧层。【答案】（1）淡蓝色（合理即可）（2）化学（3）减少氟利昂的使用（合理即可）【小问1详解】物理性质是不需要发生化学变化就表现出的性质，如颜色、气味、硬度、熔点、沸点、密度等，则由题文信息可知，氧气的物理性质为淡蓝色、有鱼腥臭味的气体；【小问2详解】臭氧、氧气属于不同的物质，臭氧受热转变成氧气的过程有新物质生成，属于化学变化；【小问3详解】由题文信息可知，一氧化碳、一氧化氮等气体、“氟利昂”等对臭氧层有很大的破坏作用，则可以通过减少氟利昂的使用、减少一氧化碳、一氧化氮等气体排放量、使用无氟冰箱等方法保护臭氧层。17.氧气能参与很多反应，它也是一种化学资源。请写出下列有关氧气的反应的文字表达式。（1）有氧气参加的反应：硫在氧气中燃烧的反应_____。（2）有氧气生成的反应：加热高锰酸钾制取氧气的反应_____。【答案】（1）（2）【小问1详解】硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，文字表达式为；【小问2详解】高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为。18.某实验小组设计如图实验对过氧化氢分解进行探究。（1）对比实验甲和_____，探究过氧化氢溶液浓度对过氧化氢分解速率的影响；（2）对比实验甲和丙，探究_____对过氧化氢分解速率的影响；（3）对比实验甲、丁，探究出二氧化锰能加快过氧化氢分解速率，则上述实验_____(填“能”或“不能”)得出二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂。【答案】（1）乙（2）温度（3）不能【小问1详解】实验甲、乙中，变量为过氧化氢溶液的浓度，则对比实验甲和乙，能探究过氧化氢溶液浓度对过氧化氢分解速率的影响；【小问2详解】实验甲、丙中，过氧化氢溶液的体积、浓度均相同，变量为是否对过氧化氢溶液进行加热，则对比实验甲和丙，能探究温度对过氧化氢分解速率的影响；【小问3详解】催化剂是指能改变反应速率，但在化学反应前后其质量和化学性质不变，对比实验甲、丁，探究出二氧化锰能加快过氧化氢分解速率，但不能证明二氧化锰在反应前后的质量和化学性质不变，所以上述实验不能得出二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂。19.某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格：（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，结论：石蜡的密度比水_____；（2）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变_____，（3）结论：蜡烛燃烧时生成了_____(填写物质名称)【答案】（1）小（2）浑浊（3）水和二氧化碳【小问1详解】取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小；【小问2详解】蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾，取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，能观察到澄清石灰水变浑浊；【小问3详解】由上述实验可知，蜡烛燃烧时生成了水和二氧化碳。20.空气是宝贵的自然资源，图1是以空气等为原料合成尿素|的流程。请按要求回答相关问题：（1）X是空气中含量最多的气体，其名称是_____；（2）图中利用沸点不同分离空气的过程属于_____变化(填“物理”或“化学”)；（3）天然气的主要成分是甲烷（CH4），CH4能做燃料是因为具有_____性。【答案】（1）氮气（2）物理（3）可燃【小问1详解】X是空气中含量最多的气体，则X为氮气；【小问2详解】图中利用沸点不同分离空气的过程中没有新物质生成，属于物理变化；【小问3详解】天然气的主要成分是甲烷（CH4），CH4能做燃料是因为甲烷具有可燃性。四、实验与探究题(本大题共2小题，每空2分，共20分，请将正确答案内容填入答卷表格中。)21.在实验室中制取气体是初中重要的化学知识。（1）实验仪器a的名称是_____（2）用高锰酸钾制取氧气选用的发生装置是_____；(填A~E字母序号，下同)（3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气选用的收集装置是C或_____；（4）用装置C收集氧气验满的方法是：将_____，若木条复燃证明氧气已满，反之则不满。【答案】（1）酒精灯（2）A（3）E（4）带火星的木条放在集气瓶口【小问1详解】仪器a的名称是酒精灯；【小问2详解】用高锰酸钾制取氧气的原理是高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应中反应物为固体，反应条件为加热，应选用固体加热型发生装置，即装置A；【小问3详解】氧气的密度比空气略大、不易溶于水且不与水反应，可采用向上排空气法或排水法进行收集，因此实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气可选用的收集装置是C或E；【小问4详解】用装置C收集氧气验满的方法是：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃证明氧气已满，反之则不满。22.空气中氧气含量测定的再认识。【查阅资料】①白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，两种物质的燃烧产物五氧化二磷是白色固体。②铜与氧气在加热的条件下生成黑色固体氧化铜。【经典赏析】（1）教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分(实验装置如图1)。该实验与图中另两个实验的原理相同，即通过物质和氧气反应生成固体使密闭容器内气压_____(选填“增大”或“减小”)，大气压将水压入，测出氧气的含量。【实验回顾】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量(装置如图2)，测出的氧气体积分数明显偏小。请你参与探究：【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改进课本实验装置？【猜想】甲同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气。乙同学：可能是烧杯中的水倒流结束后，导管内有部分水滞留【交流与讨论】（2）打开弹簧夹的时机很重要，_____才可打开弹簧夹。【探究与反思】（3）为验证甲同学的猜想，将铜粉在残余气体中加热，观察到铜粉_____，说明甲同学的猜想是合理的。【改进与创新】若采用改进的实验装置(图3)进行实验，请回答下列问题：（4）装置中粗铜丝的作用是？_____；（5）实验可观察到白磷燃烧，放热，产生大量白烟，_____等现象；（6）图3装置与图2相比，优点有：_____。【答案】（1）减小（2）反应结束冷却至室温后（3）变黑（4）引燃白磷（5）左侧玻璃管内液面上升（6）实验结果更准确且环保【小问1详解】该实验与图中另两个实验的原理相同，即通过物质和氧气反应生成固体使密闭容器内气压减小，大气压将水压入，测出氧气的含量；【小问2详解】在用红磷燃烧的方法测定空气中氧气含量的实验中，打开弹簧夹的时机很重