2025年南阳市九年级中考语文第二次调研测试卷附答案解析

年南阳市九年级中考语文第二次调研测试卷语文参考答案与评分标准一、积累与运用（共23分）1.⑴yáoqìn（一空1分，共2分）⑵①博②薪（一字1分，共2分）2.①象形②火候③用水蒸气的热力把东西加热或使熟。（一空1分，第③空意思对即可，共3分）3.①不知其旨也②莫笑农家腊酒浑③丰年留客足鸡豚④金樽清酒斗十千⑤玉盘珍羞直万钱⑥一箪食⑦一瓢饮⑧山肴野蔌（一空1分，有错该空不得分，共8分）4.⑴删去“导致”或者“是……的原因之一”（1分）⑵甲处：怎样（如何）改变不健康的饮食结构呢乙处：我们注重营养均衡（每句2分，共4分。）⑶要求：①观点明确，②理由充分，③语气不要太强硬。意思对即可。表述有语病酌情扣分。3分示例：小文，肉类的确好吃，但吃得太多会影响身体健康的。同类食物吃多了，其他食物就吃少了，这样营养就不均衡了。而我们的身体每天还需要500克左右的水果蔬菜、400克左右的五谷杂粮。为了健康，还是要注重营养均衡。二、现代文阅读（共27分）（一）（共16分）5.①马师傅想把手艺传给儿子，儿子不屑。②马师傅生病，被儿子接到省城，不能做烧饼很难受。③马师傅溜回烧饼铺子，继续做烧饼。④马师傅因儿子愿意接班很高兴。（一点1分，意思对即可，共4分）6.第④段通过小老板们的行为来表现。小老板们围过着马师傅唠嗑、倒茶、递烟、哄他的行为，从侧面表现大家对马家烧饼带火一条街的尊敬、感激与讨好。足见马蹄烧饼的影响力。第⑩段通过食客的语言来表现。食客们的话语中透出盼望马师傅归来、对马蹄烧饼的喜爱，从侧面表现马蹄烧饼的影响力。（每段各2分，共4分，意思对即可。）7.⑴老槐静植、炊烟升腾、麻雀欢鸣，渲染了一种宁静又生机勃勃的诗意氛围，富有人间烟火气（渲染气氛）；⑵烘托了马师傅的愉悦心情（烘托心情）；⑶马师傅早早开始一天的劳动，体现了他的勤劳与坚守（塑造人物）；⑷两段文字前呼后应，情节照应，结构严谨（严谨结构）；⑸，这样的描写也有助于推动小说故事情节的发展（推动情节）。（答出任意4点，意思对即可，共4分。）8.⑴对传统手艺人高超的技艺和坚守精神的赞美。马师傅做烧饼时“铲”“捏”“塞”动作流畅、技术娴熟；工作时愉悦“手脚欢快得像跳舞”，不工作头晕，希望手艺得到传承这是他的坚守。⑵对大城市逼仄、拥挤生活的抵触，对小城镇生活的喜爱。从马师傅的角度，写了对省城生活环境的感受：居住空间小、活动空间拥挤、无所事事，在烧饼铺则自在欢喜，暗含文章的意蕴。（每点2分，共4分，意思对即可。）（二）（共11分）9.B（3分）（A.“做法讲究”错误，一般“做起来简便”，只有特殊的面条才做法讲究；“美味经典”文本一无此意。C.文本一画线句子说明爱吃面条的人分布地域广，文本二加点的“得”读作děi，是“必须，须要”的意思，但它强调的是热干面的搭档“米酒”用料讲究。D.“石磨改变了面条的形状”错误，石磨促进了面条的产生。）10.①面条流行地域广阔（或：爱吃面条的人很多）；②面条的起源与传播（吃面条的缘起与传播）；③面条的人文内涵；④面条演化历史的启示。（一点1分，意思对即可，共4分）11.文本一目的是介绍面条的前世今生，所以比较全面介绍由历史到现实的联系与发展。文本二是以热干面为例，阐述美食“我们吃的是经典”，所以突出了热干面制作的“讲究”：通过做面过程、特别是佐料与热干面的搭档——米酒的“规矩和要求”“规则”等，印证美食经典的完美。（每个文本的目的与简析各2分，意思对即可，共4分）三、古诗文阅读（共15分）（一）（共11分）12.B（2分）（两句中的“去”都是“离开”的意思。）13.（1）所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。（1分）（2）因此,善于治理国家的人，一定先使百姓富裕起来，然后(才能)统治他们。（2分）（第一句重点词“君子”，第二句重点词“为”治理、管理，“富”使动用法。两句均为意思对即可。共3分，）14.文章首先提出“天时不如地利，地利不如人和”这一观点；然后逐层推进，分别就天时与地利、地利与人和做比较，指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用大小不同；最后由人和推演出“得道者多助，失道者寡助”的结论。（一层意思1分，共3分，意思对即可，其他答案酌情给分。）15.（1）对比（2）以民为本(人的重要性)（3）民富易治、民贫难治（民富民贫治理有难易之别）（一点1分，共3分）【乙文】参考译文：但凡治理国家的方法，必须先使百姓富裕起来。百姓富裕就容易统治，百姓贫穷就难以统治。凭什么知道是这样的呢?百姓富裕就能安心地生活在家乡并且重视自己的产业，这样就能服从上司，害怕犯法，如果百姓尊敬官吏害怕犯罪就容易统治。百姓贫穷就不安心生活在家乡，并且轻视自家的产业，就敢于冒犯官吏违犯法令，如果百姓敢冒犯官吏违犯法令就难以统治了。所以太平无事的国家中(百姓)长久富裕，动乱多事的国家中(百姓)长久贫穷。因此，善于治理国家的人，必须先使百姓富裕起来，然后(才能)统治他们。（二）（共4分）16.写出了远望之色、近望之势、凝望之景、想望之行；（远望泰山雄阔、历史悠久，近望神奇秀丽、巍峨高峻，细望白云归鸟、变化多端，想望登上绝顶、俯瞰群山）（内容2分，意思对即可。）赞美泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情；表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。（感情2分，意思对即可，有其他答法，酌情给分。）四、整本书阅读。（共5分）17.（1）要求：某人的角度：这个人的想法、效果，表现事主的性格特点。每个角度2分；未从示例的角度回答，而从第三方理解，表达合理亦可。语句通顺，表述准确，1分；共5分。示例①：林冲休妻。从林冲的角度看，自己深知无法与高衙内抗衡，又渴望早日官复原职，此时牺牲妻子，内心虽痛苦，却是权衡之下的无奈选择。可见林冲过分理智的背后，其实就是懦弱，自私。从林冲妻子的角度看，虽然林冲在休书中劝自己另寻良夫，但在封建时代，女子如草芥般卑微，且她已被高衙内看中，被休之后必然被加倍纠缠，林冲不会不清楚其中形势，可见林冲薄情。示例②：孙悟空三打白骨精。从孙悟空的角度看，分明是妖怪，一定要打死，不惧师傅念紧箍咒，可见他明辨是非，坚持正义、仁义忠诚的性格特点。从唐僧的角度看，悟空举棒打人，不说分明，可见其鲁莽草率，不稳妥。（2）人物事件2分，人物品质以及人物带来的影响3分。意思对即可，有语病酌情扣分。示例①：推荐周恩来为“精神导师”。他始终坚持探求救国之路，“行动同知识和信仰完全一致”，在天津关监牢、欧洲勤工俭学、上海组织工人罢工和武装起义，顺境逆境，信仰不变。他的经历告诉我们，个人理想、信仰和祖国命运连在一起，用坚持与奋斗书写人生，就没有迷茫与困惑。示例②：推荐简·爱为“精神导师”。她寄居在舅舅家，勇于反抗舅母的苛刻与表兄弟的跋扈；在劳渥德学校顽强地成长；与罗切斯特相识相爱，得知罗有妻子，毅然离开，保持自尊，追求平等。她不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形