2024年甘肃省武威市事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

2024年甘肃省武威市事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析教育基础知识部分1.教育史上最早提出“教育遵循自然”主张的教育家是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯答案：C答案分析：亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，他注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。苏格拉底以问答法著称；柏拉图著有《理想国》；夸美纽斯提出“泛智教育”等。2.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（）A.《新教育大纲》B.《教育概论》C.《教育过程》D.《论共产主义教育》答案：A答案分析：杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作。《教育概论》有不同版本，但不是我国第一部马克思主义教育著作；《教育过程》是布鲁纳的著作；《论共产主义教育》是加里宁的著作。3.教育目的的层次结构不包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：D答案分析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构。4.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A.德育B.智育C.体育D.美育答案：A答案分析：德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力。智育是传授知识、发展智力的教育；体育增强体质；美育培养审美能力。5.教师的根本任务是（）A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表答案：C答案分析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识又要培养品德。传授知识和开发智力是教学工作的部分内容；为人师表是教师职业道德的要求。6.以下属于教师权利的是（）A.遵守宪法、法律和职业道德B.贯彻国家的教育方针C.参与学校的民主管理D.对学生进行思想品德教育答案：C答案分析：教师的权利包括教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权等。参与学校的民主管理属于民主管理权。A、B、D选项是教师的义务。7.学生具有发展的可能性与（）A.现实性B.潜在性C.可塑性D.普遍性答案：C答案分析：学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的可塑性。现实性强调已经实现的状态；潜在性侧重于未表现出来的能力；普遍性不是学生发展的突出特点。8.师生关系在教学上是（）关系A.授受B.相互促进C.民主平等D.朋友答案：A答案分析：师生关系在教学上是授受关系，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者。相互促进是师生关系在社会道德上的表现；民主平等是师生在人格上的关系；朋友关系不是教学上的主要关系。9.编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）A.课程计划B.课程标准C.教学目标D.教学计划答案：B答案分析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，是编写教科书和教师进行教学的直接依据。课程计划是教育行政部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件；教学目标是教学活动预期达到的结果；教学计划即课程计划。10.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（）A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯答案：D答案分析：夸美纽斯强调直观性教学原则，主张“一切知识都从感官的知觉开始的”。赫尔巴特强调教师中心、教材中心、课堂中心；杜威主张“教育即生活”等；凯洛夫主编的《教育学》对我国教育产生重要影响。心理学部分11.人在心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点是（）A.人格B.性格C.能力D.气质答案：D答案分析：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，也就是我们平时所说的脾气、秉性，是心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点。人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式；性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征；能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。12.小明在学习过程中，缺乏独立性，易受同学影响，当他发现自己的意见和同学不一致时，往往不能坚持己见。小明的认知方式属于（）A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型答案：B答案分析：场依存型的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。小明缺乏独立性，易受同学影响，属于场依存型。场独立型的人在对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参照；冲动型的学生倾向于很快地检验假设，根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促作出决定；沉思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考。13.小红在解决问题时，常常采取按部就班的分析程序，一步接一步，一环扣一环，每一步只考虑一种假设，而且提出的假设有明显的先后顺序。小红的思维方式属于（）A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.分析思维答案：D答案分析：分析思维是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。小红按部就班分析问题，一步一步思考，属于分析思维。聚合思维是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维；发散思维是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维；直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。14.学生临考时的怯场属于（）A.心境B.理智感C.应激D.激情答案：C答案分析：应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。学生临考怯场是面对考试这种紧迫情况产生的高度紧张状态，属于应激。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态；理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验；激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。15.某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：C答案分析：趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。该学生想参加演讲比赛锻炼自己（趋），又怕讲不好被人讥笑（避），属于趋避冲突。双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突；双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突；多重趋避冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。16.记忆过程包括（）A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆答案：D答案分析：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。识记是记忆过程的开端；保持是已获得的知识经验在人脑中的巩固过程；再认或回忆是在不同条件下恢复过去经验的过程。遗忘是与保持相反的心理过程；联想是由一个事物想到另一个事物的心理活动。17.人们看电影时，把相继呈现的画面看成是运动的，这表明（）的存在。A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.工作记忆答案：A答案分析：瞬时记忆也叫感觉记忆，是当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内被保存下来的记忆。电影画面的相继呈现能被看成运动的，是因为瞬时记忆的存在，它可以将画面短暂保存，使我们感觉画面是连续的。短时记忆是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡阶段；长时记忆是指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来的记忆；工作记忆是短时记忆的一种特殊形式。18.下列属于第二信号系统的条件反射的是（）A.望而生畏B.谈梅生津C.见风流泪D.尝梅生津答案：B答案分析：第二信号系统是以语言为中介的条件反射。谈梅生津是通过谈论梅子这个语言刺激引起的唾液分泌，属于第二信号系统的条件反射。望而生畏是看到具体事物产生的反应；见风流泪是生理本能反应；尝梅生津是吃到梅子直接引起的唾液分泌，属于第一信号系统的条件反射（以具体事物为条件刺激）。19.一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出他，这体现了（）A.知觉的整体性B.知觉的恒常性C.知觉的理解性D.知觉的选择性答案：A答案分析：知觉的整体性是指把客观事物的个别特性综合为整体来反映。一个人换了衣服和发型，但我们根据他的其他部分特征（如面部特征等）综合起来仍然能认出他，体现了知觉的整体性。知觉的恒常性是指当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍然保持相对不变的特性；知觉的理解性是指根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象；知觉的选择性是指把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰反映的特性。20.当人们从暗处来到光亮处，刚开始会觉得目眩，看不清周围的东西，过一会儿视觉才能恢复正常，这一过程叫做（）A.暗适应B.明适应C.前摄抑制D.倒摄抑制答案：B答案分析：明适应是指由暗处到亮处，特别是强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界事物，几秒钟之后逐渐看清物品的过程。暗适应是从亮处到暗处，开始看不到东西，后来逐渐看清暗处物体的过程；前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用；倒摄抑制是后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用。教育心理学部分21.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅答案：A答案分析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类。22.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C答案分析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。场独立型和场依存型主要是从个体对外部参照的依赖程度划分的认知方式；发散型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案。23.学生学习了杠杆原理后，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习答案：B答案分析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。定滑轮是杠杆原理的具体例子，先学习杠杆原理（概括程度高），再学习定滑轮知识（概括程度低），属于下位学习。上位学习（总括学习）是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平；并列结合学习是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。24.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习答案：A答案分析：奥苏贝尔认为，学生的学习主要是有意义的接受学习。有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系；接受学习是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。发现学习是布鲁纳提倡的学习方式；探究学习是一种以问题为依托的学习，是学生通过主动探究解决问题的过程。25.耶克斯-多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）A.正相关B.负相关C.倒U型关系D.无关系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，对于中等难度的任务来说也是如此。动机强度过低或过高都不利于学习效果的提高。26.下列属于内部动机的是（）A.为了获得老师的表扬而努力学习B.为了获得奖学金而努力学习C.为了实现自我价值而努力学习D.为了不让父母失望而努力学习答案：C答案分析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。为了实现自我价值而努力学习是源于个体自身内在的需求，属于内部动机。为了获得老师的表扬、获得奖学金、不让父母失望而努力学习都是由外部诱因引起的动机，属于外部动机。27.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.监控策略D.调节策略答案：B答案分析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略；精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。计划策略、监控策略和调节策略属于元认知策略。28.小明在学习英语单词时，将单词“pest”（害虫）联想成“拍死它”，这属于（）A.谐音联想法B.关键词法C.视觉联想法D.语义联想法答案：A答案分析：谐音联想法是指学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆亦很有帮助。将“pest”联想成“拍死它”，利用了谐音，属于谐音联想法。关键词法是将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来；视觉联想法是通过形成心理想象来帮助人们对联系的记忆；语义联想法是通过联想，将新材料与头脑中的旧知识联系在一起，赋予新材料以更多的意义。29.李老师在讲解三角形内角和时，让学生通过用量角器测量不同类型三角形的内角并计算内角和，从而得出三角形内角和是180度的结论。李老师运用的教学方法是（）A.讲授法B.演示法C.讨论法D.发现法答案：D答案分析：发现法是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生自己独立发现问题、思考问题、解决问题，从而获得知识的一种教学方法。李老师让学生自己测量和计算得出三角形内角和的结论，属于发现法。讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。30.当学生取得好成绩时，老师给予表扬和奖励；当学生犯错误时，老师给予批评和惩罚。这种做法依据的学习理论是（）A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论答案：A答案分析：行为主义学习理论强调刺激-反应之间的联结，认为学习是通过外部环境的强化（如表扬、奖励、批评、惩罚等）来实现的。老师根据学生的行为结果给予相应的强化，依据的是行为主义学习理论。认知主义学习理论强调学习者内部的认知过程；建构主义学习理论强调学习者的主动建构；人本主义学习理论强调以学生为中心，关注学生的情感、需要和价值观。教育法律法规部分31.《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。A.财政拨款B.社会捐资C.学校自筹D.教育专项资金答案：A答案分析：《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。社会捐资、学校自筹等是教育经费的补充渠道；教育专项资金也是在财政拨款等基础上的一种资金形式。32.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制。A.县级人民政府B.市级人民政府C.乡镇人民政府D.街道办事处答案：A答案分析：《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。县级政府在义务教育的组织实施等方面发挥主要作用。市级人民政府起到一定的统筹协调作用；乡镇人民政府和街道办事处协助做好义务教育相关工作。33.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内，作出处理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：根据《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。34.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的（），不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。A.人身自由B.人格尊严C.个人隐私D.受教育权答案：B答案分析：《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。人身自由是公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利；个人隐私是指公民个人生活中不愿为他人公开或知悉的秘密；受教育权是公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利。35.某小学为了提高学生的成绩，规定周末所有学生都要到学校上补习班，该学校的做法（）A.合法，有利于提高学生成绩B.合法，学校有自主管理的权利C.不合法，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》D.不合法，违反了《中华人民共和国教师法》答案：C答案分析：该学校的做法不合法，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》。该法规定，学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，合理安排未成年学生的学习时间，保障其休息、娱乐和体育锻炼的时间。学校规定周末学生都要上补习班，侵犯了学生的休息时间。这种做法与《中华人民共和国教师法》没有直接关联。36.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，对有严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送（）进行矫治和接受教育。A.工读学校B.特殊学校C.少管所D.劳动教养所答案：A答案分析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，对有严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育。特殊学校主要是针对残疾儿童等特殊群体；少管所是对已满14周岁、未满18周岁的少年犯进行教育、挽救、改造的场所；劳动教养制度已经废止。37.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，教育改革发展的核心任务是（）A.提高质量B.促进公平C.改革创新D.育人为本答案：A答案分析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。促进公平是国家基本教育政策；改革创新是教育发展的强大动力；育人为本是教育工作的根本要求。38.《中华人民共和国教师法》规定，取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备（）A.中等师范学校毕业及其以上学历B.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历C.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历D.研究生或者大学本科毕业学历答案：B答案分析：《中华人民共和国教师法》规定，取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。中等师范学校毕业学历可取得小学教师资格；高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历可取得高级中学教师资格等；研究生或者大学本科毕业学历也不是取得初级中学教师资格的必备条件。39.学生在学校发生伤害事故，学校应当及时（）A.查明原因B.告知家长C.进行处理D.以上都是答案：D答案分析：学生在学校发生伤害事故，学校应当及时查明原因，以便确定责任和采取后续措施；同时要及时告知家长，保障家长的知情权；并且要对伤害事故进行处理，如救治学生、协调解决纠纷等。所以以上选项都是学校应做的。40.教育行政部门应当在接到教师申诉的（）内，作出处理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B答案分析：依据《中华人民共和国教师法》，教育行政部门应当在接到教师申诉的30日内，作出处理。这是为了保障教师申诉权利的及时处理，维护教师的合法权益。职业道德部分41.教师职业道德的核心是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人答案：C答案分析：关爱学生是教师职业道德的核心。教师只有关心爱护学生，才能建立良好的师生关系，更好地开展教育教学工作。爱国守法是教师职业的基本要求；爱岗敬业是教师职业的本质要求；教书育人是教师的天职。42.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作答案：A答案分析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。教师是学生学习的榜样，其言行举止对学生具有潜移默化的影响，所以教师要做到为人师表。清正廉洁是对公职人员等的普遍要求；敬业爱业是各种职业都应具备的基本品质；团结协作是教师在工作中应有的态度，但不是区别于其他职业道德的显著标志。43.下列选项中，不属于师德规范的是（）A.爱国守法B.舍己救人C.为人师表D.终身学习答案：B答案分析：《中小学教师职业道德规范》包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。舍己救人不是师德规范的内容，它是一种高尚的道德行为，但不是教师职业特定的道德要求。44.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B答案分析：教书育人是教师的根本任务，也是教师在履行教育义务的活动中最主要、最基本的道德责任。教师既要传授知识，又要培养品德。依法执教是教师要依据法律法规进行教育教学活动；爱岗敬业强调对工作的认真负责态度；团结协作是教师之间相互配合的要求。45.教师要尊重家长，以下做法错误的是（）A.主动与家长联系B.认真听取家长的意见和建议C.对家长的错误做法进行指责D.平等对待家长答案：C答案分析：教师要尊重家长，应该主动与家长联系，认真听取家长的意见和建议，平等对待家长。对家长的错误做法应该以沟通、引导的方式帮助其改进，而不是进行指责，指责会伤害