初中教师资格证-教师资格证-中学-教育知识与能力真题库-8

初中教师资格证-教师资格证-中学-教育知识与能力真题库_81、单选题校园文化建设是学校发展的重要保证，根据所呈现的形态进行分类，校园文化可分为显性文化和隐性文化。下列选项中，不属于校园显性文化的是()。（江南博哥）A、

班级人际关系B、

校舍建筑C、

校园场地布置D、

校园活动仪式正确答案：

A

参考解析：本题考查校园文化的构成。学校文化按照不同的层次和标准，可以分成校园物质文化、校园组织和制度文化、校园精神文化。其中精神文化属于隐性文化。A选项班级人际关系属于精神文化，属于隐性文化。故本题选A。2、单选题狼孩、熊孩尽管有健全的躯体，却不能有正常人的思维、意识、行为发生，这说明了教育促进()的功能。A、

个体社会化B、

个体个性化C、

个体谋生D、

个体享用正确答案：

A

参考解析：本题考查个体社会化。个体社会化指个体在社会环境影响下，认识和掌握社会事物、社会标准的过程，通过这个过程，个体得以独立地参加社会生活。即个体由一个“自然人”变成“社会人”的过程。因为隔离人的生活环境，狼孩、熊孩尽管有健全的身体，却不能有人的思维、意识和行为方式，这说明社会化是人之为人的根本。故本题选A。3、单选题有的人早慧，有的人大器晚成，体现了人的身心发展规律的()。A、

顺序性B、

稳定性C、

不均衡性D、

个别差异性正确答案：

D

参考解析：本题考查身心发展的特点。同一年龄阶段的学生，除了在生理、心理上具有共同的、典型的特征之外，在兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着与他人不同的地方，称为个别差异。学生的个别差异性要求教育者必须坚持“因材施教”的原则，即根据一定的教学目标，根据受教育者的个别差异和具体特点，采取不同的教育措施。“有的人早慧，有的人大器晚成”体现了个别差异性。故本题选D。4、单选题西方近代第一部具有科学体系的教育学论著是()。A、

《大教学论》B、

《论科学的价值与发展》C、

《普通教育学》D、

《教育学》正确答案：

A

参考解析：本题考查教育与教育学。西方近代第一部具有科学体系的教育学论著是夸美纽斯的《大教学论》，标志着教育学独立的开端。赫尔巴特的《普通教育学》是现代第一本教育学著作，标志着规范教育学的建立，教育学正式成为一门独立学科。故本题选A。5、单选题我国正式颁布的第一个现代学制是()。A、

癸卯学制B、

壬寅学制C、

壬戌学制D、

六三三制正确答案：

B

参考解析：本题考查现代学制。我国正式颁发的第一个现代学制是王寅学制，而第一个正式颁布且实施的学制是癸卯学制。故本题选B。6、单选题古代学生学习儒家的“四书”“五经”，现今学生也会学习《论语》《孟子》等儒家经典篇目，这体现了教育的()。A、

水恒性B、

历史性C、

继承性D、

相对独立性正确答案：

C

参考解析：本题考查教育的社会属性。A选项，永恒性强调的是教育是与人类社会共始终的，只要有人类社会存在就有教育；B选项，历史性指教育与社会的生产力发展的水平和统治阶级制度密切相关，并随之变化而变化发展的,不同的历史发展阶段，教育具有不同的特点。C选项，继承性指我们的教育内容不是凭空产生的，都是继承了前人优秀教育内容的基础上发展而来的，不同历史时期的教育前赴后继，后一时期的教育是对前一时期教育的继承与发展；D选项，教育受一定政治经济等因素的制约，但作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律，具有相对独立性。题干中古代学“四书”“五经”，现今也会学习《论语》《孟子》，是强调我们的学习内容继承前人的学习内容。故本题选C。7、单选题某校老师指导学生撰写科研论文的行为，体现了教育的()功能。A、

文化保存B、

文化选择C、

文化融合D、

文化创造正确答案：

D

参考解析：本题考查教育的文化功能。文化保存功能指教育承载着文化的普及与传承作用，教育能把前人的东西继承下来，代代相传。B项选择功能指教育具有筛选整理文化的作用，去伪存真，取其精华，去其糟粕。C项融合文化的作用主要指教育能促进不同文化内容之间的相互交流，沟通，融合如互派留学生、学术交流等。D项创造文化，教育能够直接生产新的文化，如新的作品、新的思想和新的科技，还通过培养创造性人才来从事文化创造活动。题干中老师指导学生撰写科研论文，正是通过教育产生新思想的过程。故本题选D。8、单选题卢梭在他的教育著作《爱弥儿》中提出，要培养“自由的人”“自我实现的人”和具有着健全人格的人，这种观点在教育目的价值取向上属于()。A、

知识本位论B、

社会本位论C、

能力本位论D、

个人本位论正确答案：

D

参考解析：本题考查教育目的的价值取向。卢梭属于个人本位论的代表人物，个人本位论指张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。除卢梭以外，代表人物还有夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、马斯洛、萨特、马利坦、赫钦斯、奈勒及中国古代的孟轲等人。题干中提到卢梭认为应该培养“自由的人”“自我实现的人”和具有着健全人格的人，是从个人需要出发制定教育目的。故本题选D。9、单选题“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的。”这是()关于教育目的的观点。A、

裴斯泰洛奇B、

赞可夫C、

夸美纽斯D、

杜威正确答案：

D

参考解析：本题考查教育目的的价值取向。教育无目的论认为教育过程就是教育目的，教育过程之外再无任何目的。代表人物是杜威。故本题选D。10、单选题教师施教应由具体到抽象，由浅入深，由易到难，由简到繁，由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有()。A、

顺序性B、

阶段性C、

互补性D、

整体性正确答案：

A

参考解析：本题考查人的身心发展规律。人的身心发展具有顺序性，是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。这要求教育工作者应循序渐进，即按照发展的序列进行施教，在向年轻一代进行教育时，必须遵循着由具体到抽象，由浅入深，由简到繁，由低级到高级等顺序逐渐前进，不能揠苗助长、“陵节而施”。故本题选A。11、单选题提出掌握学习理论，并把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类的教育家是()。A、

凯洛夫B、

布鲁纳C、

布卢姆D、

维果斯基正确答案：

C

参考解析：美国教育学家布卢姆的著作《教育目标的分类系统》，把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。故选D。

A项：维果斯基提出了最近发展区理论。不合题意，故不选。

B项：凯洛夫主编的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。不合题意，故不选。

C项：布鲁纳在其《教育过程》中提出了“结构课程论”。不合题意，故不选。12、单选题下列语句中，()不能说明社会环境对人的发展的影响。A、

孟母三迁B、

蓬生麻中，不扶而直C、

近朱者赤，近墨者黑D、

江山易改，本性难移正确答案：

D

参考解析：本题考查影响个体身心发展的因素。“江山易改，本性难移”体现了遗传物质对人的影响。ABC三个选项都体现了外界的环境对人的影响。故本题选D。13、单选题在《大教学论》中，教育家夸美纽斯提出了教育要适应()的思想。A、

社会B、

时代C、

自然D、

个人正确答案：

C

参考解析：本题考查夸美纽斯的教育思想。夸美纽斯在《大教学论》中提出教育适应自然的原则。所谓教育适应自然，就是教育必须遵循自然界的普遍规律。故本题选C。14、单选题刘老师的班上，有的学生在艺术方面表现突出，有的学生擅长体育运动，有的学生善于组织活动、协调同学之间的关系。这说明人的身心发展具有()。A、

差异性B、

阶段性C、

顺序性D、

不平衡性正确答案：

A

参考解析：本题考查人的身心发展规律。A选项，差异性指每个学生的身心发展都是不同的，包括外部差异如身高、体重、体质、身体发育状况等；内部差异包括认知能力差异、兴趣爱好、特长、个性等。题干中有的学生艺术突出，有的学生体育突出，有的学生善于组织活动，正式擅长点的不同，属于差异性。故本题选A。15、单选题根据社会需要而进行的有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动是()。A、

教育途径B、

教育措施C、

教育目的D、

教育本质正确答案：

D

参考解析：教育的本质属性是有目的地培养人，是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质，故选D。

A项：教育途径是指教育者有目的、有计划、有组织地传授教育内容，完成教育任务，实现教育目的，进行双向活动所经历的渠道的总称。

B项：教育措施是教育活动中所采取的方式和方法，既包括教育者和受教育者在教育活动中所采用的教和学的方式和方法，如讲、读、讨论等，也包括开展教育活动时所运用的一切物质手段，如教具、实验药品和仪器等。

C项：教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。

ABC项：干扰选项，不合题意，故不选。16、单选题决定教育领导权和受教育权的是()。A、

政治制度B、

生产力C、

社会文化D、

社会环境正确答案：

A

参考解析：政治制度决定教育的领导权和受教育权，故选A。

B项：生产力决定教育的水平，规模，速度等方面。不合题意，故不选。

C项：社会文化影响教育的价值取向，教育目的的确立，教学内容的选择，教学方法的使用。不合题意，故不选。

D项：干扰选项。不合题意，故不选。17、单选题《学记》中提到了很多的教学原则，如()强调了教学的启发性原则。A、

不愤不启，不悱不发B、

君子之教，喻也C、

时教必有正业，退息必有居学D、

不陵节而施之谓孙正确答案：

B

参考解析：《学记》中提到了很多的教学原则，其中“君子之教，喻也”中“喻”是引导启发的意思，强调了教学的启发性原则。故选B。

A项：出自《论语》。不合题意，故不选。

C项：强调学生的学习安排要能够有张有弛，劳逸结合。不合题意，故不选。

D项：强调循序渐进，“孙”即教学要按照学生的年龄、学习内容的难易和教学的逻辑性安排课程进度，做到循序渐进地传授知识。不合题意，故不选。18、单选题下列教育家中，()主张将一切知识教给一切的人。A、

巴班斯基B、

赫尔巴特C、

夸美纽斯D、

苏格拉底正确答案：

C

参考解析：夸美纽斯提出了“泛智教育”，即将一切的知识教给一切的人。故选C。

A项：巴班斯基提倡教学过程最优化。不合题意，故不选。

B项：赫尔巴特提出教师中心、课堂中心、教材中心。不合题意，故不选。

D项：苏格拉底强调启发教学，提出产婆术。不合题意，故不选。19、单选题著名教育家陶行知先生曾说过“出世便是破蒙，进棺材才算毕业”，这体现的是教育思想是（）。A、

知行合一B、

生活教育C、

终身教育D、

义务教育正确答案：

C

参考解析：终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，包括各个年龄阶段和各种方式的教育。“出世便是破蒙，进棺材才算毕业&rdquo，说明人要活到老学到老，体现的教育思想是终身教育。故选C。

AB项：陶行知提出的生活教育论强调知行合一。虽然A项也是陶行知的思想，但是题干中的这句话并没有体现“知行合一”，不符题意，故不选。

D项：义务教育不符题意，故不选。20、单选题我国近代教育史上实施时间最长的学制是()。A、

壬寅学制B、

癸丑学制C、

癸卯学制D、

壬戌学制正确答案：

D

参考解析：壬戌学制是以美国为蓝本，实施时间最长的学制，故选D。

A项：壬寅学制是我国教育史上首次颁布，但未实施的学制。不合题意，故不选。

B项：癸卯学制是我国教育史上第一部颁布并实施了的学制。不合题意，故不选。

C项：壬子癸丑学制首次规定了男女同校，不合题意，故不选。21、单选题“把一切知识教给一切人”的思想是由()提出来的。A、

裴斯泰洛齐B、

卢梭C、

夸美纽斯D、

康德正确答案：

C

参考解析：夸美纽斯提出了泛智教育的思想，即把一切知识交给一切人，故选C。

A项：裴斯泰洛齐首次提出教育心理学化。不合题意，故不选。

B项：卢梭主张自然主义教育。不合题意，故不选。

D项：康德是在大学讲授教育学的第一人。不合题意，故不选。22、单选题提出“产婆术”的教育家是（）。A、

苏格拉底B、

柏拉图C、

亚里士多德D、

昆体良正确答案：

A

参考解析：

苏格拉底并不把真知直接教给学生，而是通过对话、诘问，让学生陷入矛盾的困境，然后引导学生经过自己的思考去获得真知。这种帮助学生获取知识的方法被称之为“产婆术”，故选A。

B项：柏拉图的代表作《理想国》，提出国家主义教育思想，与题干描述不符，故不选。

C项：亚里士多德代表作《政治学》，是最早提出关注儿童身心发展规律，根据学生年龄特征进行教育，促使其和谐发展的教育思想家，与题干描述不符，故不选。

D项：昆体良的《论演说家的教育》（又称为《雄辩术原理》）是西方最早的教育学专著，与题干描述不符，故不选。23、单选题“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉”，这说明影响个体发展的因素是()。A、

遗传B、

能动性C、

环境D、

教育正确答案：

C

参考解析：“藏丹的地方时间长了会变红，藏漆的地方时间长了会变黑，所以说真正的君子必须谨慎地选择自己处身的环境”。说明环境对个体身心发展的影响，故选B。

A项：遗传素质为个体身心发展提供了生理前提。不合题意，故不选。

C项：学校教育对个体的发展起主导作用。不合题意，故不选。

D项：个体主观能动性对个体发展起决定性作用。不合题意，故不选。24、单选题我国的教育目的是“促进学生德智体美劳的全面发展，成为社会主义的建设者和接班人”，这为广大教育者指明了教育的目标，体现了教育的()功能。A、

导向B、

选择C、

激励D、

评价正确答案：

A

参考解析：导向功能，即教育目的为教育对象指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。故本题选A。

B项：选择功能，即教育目的为教育内容的选择确定了基本范围，保证了教育能够科学地对人类丰富文化作出有价值的取舍。不符题意，故不选。

C项：激励功能，教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想，具有理想性的特点，这就决定了它具有激励教育行为的作用。不符题意，故不选。

D项：评价功能，教育目的既为教育活动指明了方向，又为检查和评价教育活动的质量提供了衡量尺度和根本标准。不符题意，故不选。25、单选题儒家经典著作之一《礼记》中有言“建国君民，教学为先”。这句话体现了()。A、

教育与经济的关系B、

教育与政治的关系C、

教育与文化的关系D、

教育与人口的关系正确答案：

B

参考解析：“建国君民，教学为先”意即治国安民，第一要务就是推行道德教化，说明了教育与政治的关系。故本题选B。

ACD项：均为干扰选项。不符题意，故不选。26、单选题王老师每周对学生进行一次测验，没想到的是，班级同学之间因此竞争激烈，相互隐瞒学习资料。这体现了教育的()。A、

社会功能B、

人口功能C、

显性功能D、

隐性功能正确答案：

D

参考解析：隐性功能，指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能，题目强调“没想到班级同学之间因此竞争激烈”，属于隐性功能。故本题选D。

A项：社会功能，指教育对社会发展的影响和作用。不符题意，故不选。

B项：人口功能，指教育控制人口数量、提高人口质量等方面的功能。不符题意，故不选。

C项：显性功能，指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果，如促进人的全面和谐发展、促进社会进步等。不符题意，故不选。27、单选题“十年树木，百年树人。”说明了教育发展具有()。A、

永恒性B、

历史性C、

长期性D、

生产性正确答案：

C

参考解析：十年树木，百年树人。说明教育的长期性。教育的长期性指无论从一个教育活动的完成，还是个体的教育生长，其时间周期都比较长。故本题选C。

B项：永恒性，指教育与人类社会共存亡。不符题意，故不选。

C项：历史性，教育与社会生产力发展的水平和统治阶级制度密切相关，并随之变化而变化发展的。不符题意，故不选。

D项：生产性，指教育是一种生产性活动，具有经济功能。不符题意，故不选。28、单选题我国古代统治阶级通过科举考试，从全国各地挑选出愿意为它服务的人才，留在中央或派到各地去做官，这反映了教育的()功能。A、

政治B、

经济C、

文化D、

人口正确答案：

A

参考解析：题干表述的是教育的政治功能，即教育可以为国家培养人才。故选A。

B项：教育的经济功能强调教育对生产力的促进作用。不合题意，故不选。

C项：教育的文化功能指教育对文化的传承、选择、融合和创新功能。不合题意，故不选。

D项：教育的人口功能指教育对人口数量、质量、人口结构等方面的影响。不合题意，故不选。29、单选题下列表述中，强调教育要遵循个体发展的顺序性规律的是()。A、

闻之不若见之B、

视其所以，观其所由C、

道而弗牵，强而弗抑D、

学不躐等正确答案：

D

参考解析：学不躐等指教学不能超越等级，要循序渐进，强调教育要遵循个体发展的顺序性。故选D。

A项：闻之不若见之强调教学的直观性原则。不合题意，故不选。

B项：视其所以，观其所由强调因材施教，要遵循个体发展的个体差异性。不合题意，故不选。

C项：强调启发性教学原则。不合题意，故不选。30、单选题欧美主要存在三种学制，其中双轨制的特点是()。A、

相互衔接，相互接应B、

既不相通，也不相接C、

相互交叉，相互作用D、

相互衔接，彼此相通正确答案：

B

参考解析：欧美主要存在三种学制：单轨制、双轨制和Y型学制。其中，双轨制的特点是既不相通，也不相接。故本题选B。

ACD项：均为干扰选项。不符题意，故不选。31、单选题赞同教育目的分为两类，一类是教育过程以内的教育目的，一类是教育过程外的教育目的，持有教育内在目的论的是()。A、

孔子B、

柏拉图C、

赫尔巴特D、

杜威正确答案：

D

参考解析：题目中强调持有教育内在目的论的是杜威，杜威是实用主义教育学的代表，主张“儿童中心论”，认为教育过程本身就是教育的目的。故本题选D。

ABC项：孔子、柏拉图和赫尔巴特均属于社会本位论代表人物，强调社会的价值和需要。按照杜威的话，属于外在教育目的论。不符题意，故不选。32、单选题()认为“一切知识都从感官的知觉开始的”，主张把教学建立在感觉活动的基础上。A、

裴斯泰洛齐B、

卢梭C、

夸美纽斯D、

康德正确答案：

C

参考解析：夸美纽斯认为，“一切知识都从感官的知觉开始的”，主张把教学建立在感觉活动的基础上。故选C。

A项：裴斯泰洛齐首次提出教育心理学化。不合题意，故不选。

B项：卢梭主张自然主义教育。不合题意，故不选。

D项：康德是在大学讲授教育学的第一人。不合题意，故不选。33、单选题1927年，在南京郊区创办了试验乡村师范学校——“晓庄师范”的教育家是()。A、

梁漱溟B、

黄炎培C、

晏阳初D、

陶行知正确答案：

D

参考解析：根据题目给出的信息，1927年，在南京郊区创办了试验乡村师范学校的人是陶行知。因此，答案为D。34、单选题“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这说明影响个体发展的因素是()。A、

遗传B、

环境C、

教育D、

能动性正确答案：

B

参考解析：“和品德高尚的人交往，就好像进入了摆满芳香的芝兰花的房间，久而久之就闻不到兰花的香味了，这是因为自己和香味融为一体了；和品行低劣的人交往，就像进入了卖臭咸鱼的店铺，久而久之就闻不到咸鱼的臭味了，这也是因为自己与臭味融为一体了。”说明环境对个体身心发展的影响，故选B。

A项：遗传素质为个体身心发展提供了生理前提。不合题意，故不选。

C项：学校教育对个体的发展起主导作用。不合题意，故不选。

D项：个体主观能动性对个体发展起决定性作用。不合题意，故不选。35、单选题强调“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”的教育家是()。A、

夸美纽斯B、

瓦·根舍因C、

布鲁姆D、

赞科夫正确答案：

D

参考解析：赞科夫强调“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”。故选D。

A项：夸美纽斯提出泛智教育。不合题意，故不选。

B项：瓦·根舍因提出范例教学。不合题意，故不选。

C项：布鲁姆提出掌握学习。不合题意，故不选。36、单选题()决定谁有享受学校教育的权利，谁没有享受学校教育的权利。A、

政治制度B、

生产力C、

社会文化D、

社会环境正确答案：

A

参考解析：政治制度决定教育的领导权和受教育权，故选A。

B项：生产力决定教育的水平，规模，速度等方面。不合题意，故不选。

C项：社会文化影响教育的价值取向，教育目的的确立，教学内容的选择，教学方法的使用。不合题意，故不选。

D项：干扰选项。不合题意，故不选。37、单选题我国教育目的的理论基础是()。A、

马克思主义关于人的全面发展学说B、

人的全面发展学说C、

马克思主义关于人的学说D、

人的和谐发展学说正确答案：

A

参考解析：我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础。故选B。

ACD项：均为干扰选项。不合题意，故不选。38、单选题1904年，清政府颁布了以“中体西用”为指导思想的()，史称“癸卯学制”。A、

《师范教育令》B、

《钦定学堂章程》C、

《奏定学堂章程》D、

《关于改革学制的规定》正确答案：

C

参考解析：1904年“癸卯学制”是中国近代学校教育制度的开始，这是我国第一个正式颁布实施的学制。1904年，清政府颁布了由张之洞等人制定的《奏定学堂章程》，史称“癸卯学制”，体现了张之洞“中学为体、西学为用”的思想，吸收了日本明治维新的学制形式。故选C。

AD项：为干扰选项。不合题意，故不选。

B项：1903年颁布的《钦定学堂章程》，史称“壬寅学制”。不合题意，故不选。39、单选题义务教育的显著特征有()。A、

强制性、公益性、统一性B、

强制性、自愿性、统一性C、

自愿性、公益性、统一性D、

强制性、自愿性、公益性正确答案：

A

参考解析：义务教育具有强制性、公益性和统一性。故选C。

ABD项：均为干扰选项。不合题意，故不选。40、单选题()规定了不许男女同校、轻视女子教育，体现了半封建半殖民地的特点。A、

壬寅学制B、

癸卯学制C、

癸丑学制D、

壬戌学制正确答案：

B

参考解析：癸卯学制明文规定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体、西学为用”的思想。另外，还规定了不许男女同校、轻视女子教育，体现了半封建半殖民地的特点。故选B。

A项：壬寅学制是我国教育史上首次颁布，但未实施的学制。不合题意，故不选。

C项：壬子癸丑学制首次规定了男女同校，不合题意，故不选。

D项：壬戌学制是以美国为蓝本，实施时间最长的学制。不合题意，故不选。41、单选题著名哲学家()曾经说过，我虽无知，却能帮助别人获得知识，正如他的母亲是一个接生婆一样，虽年老不能生育，但能接生，能够催育新的生命。A、

苏格拉底B、

柏拉图C、

亚里士多德D、

昆体良正确答案：

A

参考解析：题干描述的是苏格拉底著名的教学方法—产婆术。故选A。

B项：柏拉图著有《理想国》，认为教育的目的是培养哲学王。不符题意，故不选。

C项：亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家。不符题意，故不选。

D项：昆体良著有《论演说家的教育》，是西方最早的专门论述教育问题的著作。不符题意，故不选。42、单选题舒尔茨通过计算比较得出的结论是：有技能的人是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。这体现的是教育的()功能。A、

政治功能B、

经济功能C、

文化功能D、

人口功能正确答案：

B

参考解析：舒尔茨的人力资本体现了教育的经济功能。故选B。

A项：教育的政治功能强调教育为政治统治服务。不符题意，故不选。

C项：教育的文化功能强调传承、选择、融合和创新。不符题意，故不选。

D项：教育的人口功能包括教育能控制人口数量、提高人口素质。不符题意，故不选。43、单选题学生的生理成熟以性机能的成熟为标志，心理的成熟以独立思考的能力、较稳定的自我意识与个性的形成为标志，这两方面的发展不是同步的，一般来说生理的成熟要早于心理的成熟。这体现了个体身心发展的（）。A、

阶段性B、

个别差异性C、

互补性D、

不平衡性正确答案：

D

参考解析：不平衡性表现为身心发展的同一方面的发展速度在不同年龄阶段的不平衡以及个体身心发展不同方面发展的不平衡性。生理的成熟要早于心理的成熟体现的是不平衡性。故选D。

A项：个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不符题意，故不选。

B项：个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在发展程度和速度的不同。不符题意，故不选。

C项：互补性是指机体某一方面的技能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿。不符题意，故不选。44、单选题有教无类是我国优秀教育传统，指对各类人平等看待，不分贤愚贵贱，都进行教育。该词语出自()。A、

《道德经》B、

《论语》C、

《孟子》D、

《劝学》正确答案：

B

参考解析：本题考查教育人物的思想。孔子最早提出“有教无类”的思想，孔子的言行被他的弟子记录在《论语》中。故本题选B。45、单选题在儒家文化的教育目的中中，主张“修身”，但不是为了“养性”，而是为了“齐家”“治国”“平天下”。这体现的教育目的价值取向是()。A、

个人本位论B、

社会本位论C、

教育无目的论D、

内在教育目的论正确答案：

B

参考解析：社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。儒家的“齐家”“治国”“平天下”，属于社会本位论的观点，故选B。

A项：个人本位论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。不符题意，故不选。

CD项：教育无目的论，也称内在教育目的论，强调教育过程就是教育目的。不符题意，故不选。46、单选题教育的相对独立性体现在()。A、

教育是一种转化活动B、

教育的平衡性C、

教育决定社会变革D、

教育与经济同步发展正确答案：

A

参考解析：教育的相对独立性表现在：1.教育具有质的规定性；2.教育是一种转化活动的过程；3.教育与生产力和政治经济制度的不平衡性；4.教育具有继承性；5.教育与其他社会意识形式的平行性。故选A。

BCD项：均是错误表述，不合题意，故不选。47、单选题西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”思想付诸实践的教育家是()。A、

凯洛夫B、

卢梭C、

裴斯泰洛齐D、

康德正确答案：

C

参考解析：裴斯泰洛齐是西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”思想付诸实践的教育家，故选D。

A项：苏联凯洛夫的《教育学》被公认为是世界上第一本马克思主义的教育学著作。不合题意，故不选。

B项：康德是在大学讲授教育学的第一人。不合题意，故不选。

C项：卢梭主张自然主义教育，被称为发现儿童的第一人。不合题意，故不选。48、单选题下列选项能够体现遗传素质具有可塑性的是()。A、

孟母三迁B、

出淤泥而不染C、

用进废退D、

生而知之正确答案：

C

参考解析：“用进废退”体现了遗传素质的可塑性。故选C。

A项：孟母三迁体现了环境的作用。不合题意，故不选。

B项：出淤泥而不染体现了主观能动性的作用。不合题意，故不选。

D项：生而知之体现了遗传的作用。不合题意，故不选。49、单选题上完一节课，教师要求学生掌握“计算三角形面积的方法”，这是()。A、

教育目的B、

培养目标C、

课程目标D、

教学目标正确答案：

D

参考解析：教师的教学目标居于教育目的层次的第四个层次，教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段的工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化。故选D。

A项：教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。不符题意，故不选。

B项：各级各类学校的培养目标是根据国家的教育目的制定的某一级或某一类学校、某一专业对人才培养的具体要求，是国家教育目的在不同教育阶段、不同级别的学校、不同专业方向的具体化。不符题意，故不选。

C项：课程目标居于教育目的层次的第三个层次，即课程方案设置的各个教学科目所规定的教学应达到的要求或标准。不符题意，故不选。50、单选题《论语·季氏》：“生而知之者上也，学而知之者次也。”这其中强调的“生而知之”属于()。A、

环境决定论B、

遗传决定论C、

多因素决定论D、

实践决定论正确答案：

B

参考解析：题目中“生而知之”意思是天生就明白，比喻天资高、聪明伶俐。强调先天的本能、天赋。故选B遗传决定论。51、单选题“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手就都坏了”。这句话出自()A、

赫尔巴特的《普通教育学》B、

洛克的《教育漫话》C、

夸美纽斯的《大教学论》D、

卢梭的《爱弥尔》正确答案：

D

参考解析：法国教育学家卢梭，其代表作《爱弥儿》第一句便是题干中的话。故选A。

ABC项：虽然也都是教育史上的重要作品，但不是题干中的话的出处，故不选。52、单选题在教育研究中，实验法是比较受到提倡的一种研究方法，因为()。A、

实验法在目前的教育研究中应用较少，需要发展B、

实验法使用的被试数目少，流程简单，省时省力C、

实验法能够获得有力的因果解释和令人信服的结论D、

实验法对参与实验的人要求不高，便于重复执行正确答案：

C

参考解析：实验法因为对变量控制得比较严格，有利于通过观察和操作，通过数量化的计算获得有效结论和因果解释。故选C。

A项：实验法确实在目前的教育研究者应用较少，但这不是它受到提倡的主要原因，故不选。

BD项：这两项是对实验法的错误表述，事实上实验法对研究者的要求较高，实验过程因为需要设计而显得较为复杂，故不选。53、单选题对于个体发展的不同方面，其成熟的先后是有差别的，如感知能力较早成熟，辩证思维较晚成熟。这一说法所体现的儿童身心发展规律是()。A、

阶段性B、

顺序性C、

个体差异性D、

不平衡性正确答案：

D

参考解析：个体发展的不平衡性，体现为某一发展的速度具有差异性，以及不同方面发展的不同步性。故选D。

ABC项：阶段性强调不同年龄的总体特征，顺序性强调发展具有固定的顺序，个体差异性强调不同个体的发展有具体差异，都与题干不一致，故不选。54、单选题苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中主张：“对于班级个别不爱学习的学生，从学习和生活上给予他无微不至的关怀，让他感到老师没有歧视他，把他和优等生一样看待。”这说明教育应该遵循个体身心发展的()。A、

顺序性B、

阶段性C、

可变性D、

个别差异性正确答案：

D

参考解析：苏霍姆林斯基强调对于班级个别不爱学习的学生的教育，要用不一样的教育方式，要更加关爱，这说明教育应该尊重个体差异性，公平对待。故选D。55、单选题()认为教育的目的应来源于内部，而不应该从教育的外部寻找一个目的强加给教育。A、

巴班斯基B、

杜威C、

赫尔巴特D、

康德正确答案：

B

参考解析：根据题目给出的选项，选项B杜威的教育理论是提倡教育应以儿童为中心，认为教育的目的应来源于内部，而不应该从教育的外部寻找一个目的强加给教育。而其他选项与题目中的观点不符。因此，答案为B。56、单选题美国经济学家舒尔茨在“人力资本理论”思想中强调：“在影响经济发展的各因素中，人的因素是最关键的，经济发展主要取决于人的素质的提高，而人的素质提高主要来源于教育。”这种观点强调了()。A、

教育的经济功能B、

教育的文化功能C、

教育的自然功能D、

教育的道德功能正确答案：

A

参考解析：舒尔茨在“人力资本理论”思想强调的是“教育对经济的促进作用”，教育可以为社会培养人才，实现对经济发展的作用。故选A。57、单选题孙斌6周岁了，他的父母忙于工作没时间送他上学，孙斌一直在家学习。后来孙斌父母受到了当地政府的批评教育。这证明了义务教育具有()。A、

免费性B、

强制性C、

普遍性D、

公共性正确答案：

B

参考解析：义务教育的特征主要有：强制性、免费性和普遍性。强制性指凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，否则要被当地政府或居委会进行批评教育。故选B强制性。58、单选题下面哪本书标志着教育学成为一门独立学科的真正诞生？()。A、

洛克的《教育漫话》B、

夸美纽斯的《大教学论》C、

杜威的《民主主义与教育》D、

赫尔巴特的《普通教育学》正确答案：

D

参考解析：赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学成为一门独立学科的正式诞生。夸美纽斯《大教学论》的出版标志着教育学开始成为一门独立学科。故选D赫尔巴特。59、单选题提倡“自然主义教育”思想的教育家是()。A、

洛克B、

卢梭C、

凯洛夫D、

柏拉图正确答案：

B

参考解析：卢梭代表著作《爱弥儿》，主张自然主义教育，认为教育目的是培养自然人而不是培养公民。故选B。

A项：洛克，白板说，绅士教育，《教育漫话》。不合题意，故不选。

C项：凯洛夫，《教育学》，世界上第一本马克思主义著作。不合题意，故不选。

D项：柏拉图，《理想国》，培养哲学王。不合题意，故不选。60、单选题儿童在不同年龄阶段的发展速度和水平有明显差异，而非匀速前进，这体现儿童身心发展的()A、

顺序性B、

阶段性C、

不平衡性D、

差异性正确答案：

C

参考解析：个体身心发展的不平衡性一方面表现为个体同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不平衡的，另一方面表现为个体不同方面发展不平衡性。题干强调儿童发展非匀速前进，不同阶段速度水平不同，体现了儿童身心发展的不平衡性。故选C。

A项：顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。不合题意，故不选。

B项：阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不合题意，故不选。

D项：差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。不合题意，故不选。61、单选题在中国的近代学制中，（）规定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，体现了半封建半殖民地的特点。A、

壬寅学制B、

癸卯学制C、

壬子癸丑学制D、

壬戌学制正确答案：

B

参考解析：“癸卯学制”明文规定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体、西学为用”的思想。体现了半封建半殖民地的特点。故选B。

A项：壬寅学制以日本的学制为蓝本，是中国近代教育史上最早由国家颁布的学制系统。不合题意，故不选。

C项：壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。第一次规定了男女同校，废除读经，废除了自然科学的内容，将学堂改为学校。不合题意，故不选。

D项：壬戌学制明确以学龄儿童的身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，这在我国现代学制史上是第一次。不合题意，故不选。62、单选题我国古代提倡“学而优则仕”，西方国家的政治人物多出身于名牌的中学或大学。这反映了教育的()功能。A、

政治B、

经济C、

文化D、

人口正确答案：

A

参考解析：题干表述的是教育的政治功能，即教育可以为国家培养人才。故选A。

B项：教育的经济功能强调教育对生产力的促进作用。不合题意，故不选。

C项：教育的文化功能指教育对文化的传承、选择、融合和创新功能。不合题意，故不选。

D项：教育的人口功能指教育对人口数量、质量、人口结构等方面影响，不合题意，故不选。63、单选题我国教育史上首次规定男女同校的学制是()。A、

“癸卯学制”B、

“壬寅学制”C、

“壬子癸丑学制”D、

“壬戌学制”正确答案：

C

参考解析：1912年的“壬子癸丑学制”，第一次规定了男女同校，废除读经，扩充了自然科学的内容，将学堂改为学校。故选C。

ABD项：都不是正确的理解，故不选。64、单选题下列主张是由孔子提出来的是()。A、

兼爱非攻B、

有教无类C、

教学相长D、

长善救失正确答案：

B

参考解析：有教无类的教育主张是由孔子最早提出的，“自行束脩以上，吾未尝无诲焉”。故选A。

A项：兼爱非攻的思想由墨子提出，故不选。

CD项：教学相长、长善救失都是出自《学记》的思想，故不选。65、单选题社会的政治经济制度可以决定教育体系发展的()。A、

教育目的B、

教育内容C、

规模D、

速度正确答案：

A

参考解析：政治经济制度对教育目的、受教育权、教育的领导权等有决定性的作用。故选A。

B项：政治经济制度对教育内容有影响但不是决定性的影响，还要看生产力等其他因素。故不选。

CD项：生产力的发展水平才能决定教育发展的速度和规模，故不选。66、单选题我国第一位系统传播马克思主义教育理论，并出版《新教育大纲》的教育理论家是()。A、

杨贤江B、

陶行知C、

黄炎培D、

李大钊正确答案：

A

参考解析：本题考查杨贤江的教育思想。我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》（1930年）是我国第一部马克思主义的教育学著作。故本题选A。67、单选题我国古代，提出“有教无类”思想的伟大教育家是()。A、

孟子B、

孔子C、

荀子D、

董仲舒正确答案：

B

参考解析：我国古代伟大的思想家、教育家孔子提出了“有教无类”的思想，主张人不分贵贱，都可以接受教育。故选B。

A项：孟子主张性善论，是内发论的代表人物。不合题意，故不选。

C项：荀子主张性恶论，强调化性起伪，是外发论的代表人物。不合题意，故不选。

D项：董仲舒提出过“罢黜百家，独尊儒术”的思想。不合题意，故不选。68、单选题内发论强调人的身心发展是由自身的需要决定的，下列选项中不属于内发论观点的是()。A、

格赛尔的成熟机制B、

威尔逊的基因复制C、

墨子的素丝说D、

孟子的性善论正确答案：

C

参考解析：墨子的素丝说强调人的发展主要依靠外在的力量，用染的素丝说明人性及其在教育下的改变和形成。“染于苍则苍，染于黄则黄，不属于内发论观点。故选C。

ABD项：均属于内发论观点。不符题意，故不选。69、单选题认为“教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果”。提出这一集体教育主张的教育家是()。A、

马卡连柯B、

布鲁姆C、

布鲁纳D、

巴班斯基正确答案：

A

参考解析：题干中是著名的“平行教育原则”即集体教育。是马卡连柯的教育思想。故选A。

B项：美国布鲁姆的《教育目标的分类系统》，把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。不符题意，故不选。

C项：布鲁纳提出了认知发现说的学习理论。不符题意，故不选。

D项：巴班斯基提出教学过程最优化的理论，主要著作有《教学过程最优化（一般教学论观点）》、《教学教育过程最优化（方法原理）》等。不符题意，故不选。70、单选题孔子在教育对象上强调有教无类，下列教育思想与其相一致的是()。A、

《学记》中长善救失思想B、

夸美纽斯的泛智教育思想C、

苏格拉底的启发教学思想D、

洛克的绅士教育思想正确答案：

B

参考解析：孔子认为在谁可以接受教育这个问题上是不分三六九等，也就是一切人。这和夸美纽斯的把一切教育教给一切人的泛智教育思想相一致。故选B。

A项：《学记》中长善救失思想强调在教育教学的时候要注意发扬优点、克服缺点。不符题意，故不选。

C项：苏格拉底认为教学应该采用问答这种启发式教学的方法。不符题意，故不选。

D项：洛克在其《教育漫画》中认为教育的培养目标应该是绅士。不符题意，故不选。71、单选题在经济形势不乐观的情况下，国家往往会通过扩大招生规模等方式鼓励人们继续接受教育，这体现了教育的()。A、

相对独立性B、

历史性C、

阶级性D、

生产性正确答案：

D

参考解析：教育的生产性体现为教育能再生产劳动力，再生产科学知识，学校教育还肩负着发展科学的重要任务。题干中扩大招生不仅仅是多培养人才的问题，而且是帮助拉动国内经济消费的重大问题。体现了教育的生产性。故选D。

A项：教育的相对独立性，是指作为社会一个子系统的教育，具有自身的特点和规律性，对政治经济制度和生产力具有能动的作用。不符题意，故不选。

B项：历史性指不同时期的教育具有不同的历史形态、特征。不符题意，故不选。

C项：阶级性指在阶级社会，教育要为统治阶级服务，体现统治阶级的意志。不符题意，故不选。72、单选题下面相关著作中，人物与书籍关联正确的是()。A、

卢梭的《爱弥儿》B、

赫尔巴特的《教育学》C、

杜威的《新教育大纲》D、

夸美纽斯的《林哈德与葛笃德》正确答案：

A

参考解析：卢梭的《爱弥儿》，强调儿童的自然主义教育，说法正确。故本题选A。

B项：赫尔巴特的《普通教育学》。不符题意，故不选。

C项：杜威的《民主主义与教育》，我国学者杨贤江的《新教育大纲》。不符题意，故不选。

D项：夸美纽斯的《大教学论》，裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》。不符题意，故不选。73、单选题我国荀子在《荀子·性恶篇》中提出：“人之性恶，其善者伪也。”荀子属于()。A、

遗传决定论B、

环境决定论C、

二因素论D、

多因素作用论正确答案：

B

参考解析：我国荀子是典型的“环境决定论”代表人物，其言论意思：人的本性是恶的，善良的人是通过后天努力达到的。强调后天环境和教育的作用。故本题选B。

A项：遗传决定论强调先天因素。不符题意，故不选。

C项：二因素论，既强调遗传因素，也强调环境因素。不符题意，故不选。

D项：多因素作用论，强调各种要素共同起作用。不符题意，故不选。74、单选题现阶段我国采用的兼顾效益与公平的立体式学制是()。A、

分支型学制B、

单轨学制C、

双轨学制D、

多轨学制正确答案：

A

参考解析：现阶段我国采用的是分支型学制。试图融合单轨制和双轨制之长，兼顾公平和效益；既有利于教育的普及，又使学术性保持较高水平。但由于课时多、课程复杂，教学计划、大纲和教科书必须统一而使教学不够灵活，特别是地域性较强的课程得不到很好的发展。故选A。

B项：单轨制最早产生于美国，先后被许多国家采纳，虽然它利于教育的普及，但也存在教育参差不齐、效益低下、发展失衡、同级学校之间教育质量相差较大等问题。不符题意，故不选。

C项：双轨制的学校系统分两轨：一轨是学术教育，为特权阶级子女所占有，学术性很强，可升到大学以上；另一轨是职业教育，从下而上，为劳动人们子弟开设，属于生产性的一轨。这两轨既不相通，也不相接，最初甚至也不对应。不符题意，故不选。

D项：没有这种学制。不符题意，故不选。75、单选题新学期，班级里组建了不同的兴趣爱好小组，明明加入了最爱的科技创新小组，而他的同桌对绘画兴趣小组情有独钟，这体现了个体身心发展的()。A、

阶段性B、

互补性C、

顺序性D、

差异性正确答案：

D

参考解析：差异性强调个体与个体之间的不同，题干中是不同个体兴趣、爱好不同，说明不同学生具有不同的个性心理倾向。故选D。

A项：阶段性指的是在不同阶段有不同方面得到发展，比如在小学阶段发展具体思维为主，而到了初中阶段发展抽象思维为主，不符题意，故不选。

B项：互补性主要指生理与生理互补和生理与心理互补两个方面，比如盲人视力不好但听力特别好，以及身残志坚的情况，不符题意，故不选。

C项：顺序性是指人的发展是按照一定顺序有序的发展的，比如儿童都是先发育骨骼再长肉，不符题意，故不选。76、单选题下列教育家中，()主张“教师中心、课堂中心、教材中心”，并将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”。A、

昆体良B、

赫尔巴特C、

夸美纽斯D、

杜威正确答案：

B

参考解析：赫尔巴特提出教学的教育性原则、旧三中心（教师中心、课堂中心、教材中心），并将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”。故选B。

A项：昆体良的《雄辩术原理》是西方第一本关于教育问题的专门著作。不合题意，故不选、课堂中心、教材中心。

C项：夸美纽斯提出了“泛智教育”，即将一切的知识教给一切的人。不合题意，故不选。

D项：杜威提出新三中心（学生中心、活动中心、经验中心）。不合题意，故不选。77、单选题教育的本质特征是()。A、

相对独立性B、

有目的地培养人C、

历史性D、

长期性正确答案：

B

参考解析：教育是有目的地培养人的社会活动，是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。故选B。

ACD项：均为干扰选项。不合题意，故不选。78、单选题下列中国古代教育人物中，()偏重社会人事、偏重文事，轻视科技与生产劳动。A、

孔子B、

孟子C、

荀子D、

墨子正确答案：

A

参考解析：《论语》记载：“子以四教：文、行、忠、信”。“文”指文化知识，包括“六经”：诗、书、礼、易、乐、春秋。行、忠、信是道德行为规范要求。孔子的教育内容偏重社会人事、偏重文事，轻视科技与生产劳动。故选A。

BC项：孟子和荀子都是儒家的代表人物，但与题干表述无关，不符题意，故不选。

D项：墨子的教育内容重视科技与生产劳动，不符题意，故不选。79、单选题（）世界上最早论述有关教育问题的专著，被称为“教育学的雏形”。A、

《论语》B、

《学记》C、

《孟子》D、

《中庸》正确答案：

B

参考解析：《学记》是世界上最早论述有关教育问题的专著，被称为“教育学的雏形”。故选B。

A项：《论语》是记录孔子及其弟子言行的书。不合题意，故不选。

CD项：“四书五经”中的四书包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》。不合题意，故不选。80、单选题美国心理学家()认为儿童要掌握知识，需要进行发现学习。他把学习分为获得、转化和评价三个过程。A、

布鲁纳B、

布卢姆C、

加德纳D、

斯金纳正确答案：

A

参考解析：美国心理学家布鲁纳认为儿童学习的最终目标是掌握学科的基本结构，这个过程最佳的学习方式是发现学习。布鲁纳还提出，学习包括获得、转化和评价三个过程。故本题选A。81、单选题我国目前实行的基本教育制度是()，以此建立科学的学制系统。<br>①学前教育②基础教育③初等教育④中等教育⑤成人教育⑥高等教育A、

①②③④B、

①②③⑤C、

①③④⑥D、

②③④⑥正确答案：

C

参考解析：我国目前实行的基本教育制度是学前教育、初等教育、中等教育、高等教育，在此基础上建立国家的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。故选C。82、单选题下列古文表述，强调教育要遵循个体发展的顺序性的是()。A、

道而弗牵，强而弗抑B、

闻之不若见之C、

长善救失D、

不陵节而施正确答案：

D

参考解析：不陵节而施指学习不能超越等级，强调教育要遵循个体发展的顺序性。故选D。

A项：道而弗牵，强而弗抑强调启发性教学原则。不合题意，故不选。

B项：长善救失强调要遵循个体发展的互补性。不合题意，故不选。

C项：闻之不若见之强调直观性原则。不合题意，故不选。83、单选题教育科学研究方法中，（）是通过运用问卷、访谈、作品分析、测量等方式，有目的、有计划、系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析之后，从中概括出规律性结论的一种研究方法。A、

调查研究法B、

实验法C、

问卷法D、

行动研究法正确答案：

A

参考解析：调查研究法是在教育理论指导下，通过运用问卷、访谈、作品分析、测量等方式，有目的、有计划、系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析之后，从中概括出规律性结论的一种研究方法。故选A。

B项：实验法是改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。不合题意，故不选。

C项：问卷法是调查研究中使用最基本和最广泛的研究方法，不合题意，故不选。

D项：行动研究法是教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的一种教育研究活动。不合题意，故不选。84、单选题在下列学制中，（）明文规定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，规定不许男女同校。A、

壬寅学制B、

癸卯学制C、

壬子癸丑学制D、

壬戌学制正确答案：

B

参考解析：“癸卯学制”明文规定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体、西学为用”的思想。规定了不许男女同校、轻视女子教育，体现了半封建半殖民地的特点。故选B。

A项：壬寅学制以日本的学制为蓝本，由当时的掌管大臣张百熙起草，是中国近代教育史上最早由国家颁布的学制系统。不合题意，故不选。

C项：壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。第一次规定了男女同校，废除读经，废除了自然科学的内容，将学堂改为学校。不合题意，故不选。

D项：壬戌学制明确以学龄儿童的身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，这在我国现代学制史上是第一次。不合题意，故不选。85、单选题“教育可以把一个简单劳动力训练成功一个复杂劳动力，把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者”。这反映了教育的()功能。A、

经济B、

政治C、

文化D、

生活正确答案：

A

参考解析：教育的经济功能强调教育对生产力的促进作用。题干表述体现了教育再生产劳动力。故选A。

B项：教育的政治功能，即教育可以为国家培养人才。不合题意，故不选。

C项：教育的文化功能指教育对文化的传承、选择、融合和创新功能。不合题意，故不选。

D项：干扰选项，不合题意，故不选。86、单选题下列教育家中，()首先提出应该将一切的知识教给一切的人。A、

昆体良B、

赫尔巴特C、

夸美纽斯D、

杜威正确答案：

C

参考解析：夸美纽斯提出了“泛智教育”，即将一切的知识教给一切的人。故选C。

A项：昆体良的《雄辩术原理》是西方第一本关于教育问题的专门著作。不合题意，故不选、课堂中心、教材中心。

B项：赫尔巴特提出教学的教育性原则、旧三中心（教师中心、课堂中心、教材中心）。不合题意，故不选。

D项：杜威提出新三中心（学生中心、活动中心、经验中心）。不合题意，故不选。87、单选题（）中提到了很多的教学原则，如“君子之教，喻也”即强调了教学的启发性原则。A、

《论语》B、

《学记》C、

《孟子》D、

《大学》正确答案：

B

参考解析：《学记》是世界上最早论述有关教育问题的专著，其中提到了很多的教学原则，“君子之教，喻也”中“喻”是引导启发的意思，强调了教学的启发性原则。故选B。

A项：《论语》是记录孔子及其弟子言行的书。不合题意，故不选。

CD项：“四书五经”中的四书包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》。不合题意，故不选。88、单选题少年期的学生，抽象思维已经有了很大的发展，但经常需要具体的感性经验作支持。说明人的身心发展具()特征。A、

顺序性B、

不平衡性C、

整体性D、

阶段性正确答案：

D

参考解析：个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干表述少年期这个阶段的学生的总体特征。故选D。

A项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。不合题意，故不选。

B项：个体身心发展的不平衡性主要表现在：一方面是指个体身心发展的同一方面的发展速度在不同的年龄阶段不平衡。另一方面是个体身心发展不同方面发展不平衡性。不合题意，故不选。

C项：人的发展的整体性要求教育要把学生看作复杂的整体，促进学生在体、智、德、美和行（实践智慧与能力）等方面全面和谐地发展，把学生培养成为完整和完善的人。不合题意，故不选。89、单选题1762年，法国启蒙思想家卢梭发表的系统阐述其自然主义教育思想的著作是()。A、

《理想国》B、

《巨人传》C、

《太阳城》D、

《爱弥儿》正确答案：

D

参考解析：本题考查卢梭的教育思想。卢梭是世界教育史上一位划时代的教育思想家，系统阐述其自然主义教育思想。卢梭认为自然主义教育的核心是归于自然。在著作《爱弥儿》中，他提出“出自造物者之手的东西都是好的，而到了人的手里，就全变坏了”。故本题选D。90、单选题教育教学研究的核心是()。A、

教育问题B、

教育现象C、

教育规律D、

教育原则正确答案：

A

参考解析：教育教学研究主要针对教育问题，教育现象，总结规律，形成理论，为教育教学工作提供依据和参考，故核心是教育问题。因此，选项A是正确答案。91、单选题古代西方教育史上，第一个专门论述教育问题的教育家是()。A、

苏格拉底B、

柏拉图C、

亚里士多德D、

昆体良正确答案：

D

参考解析：昆体良是古罗马的著名教育家、教学法大师。他是西方第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作《论演说家的教育》（原本应为《雄辩术原理》），也被誉为古代西方的第一部教学法论著。故选D。

A项：苏格拉底提出了“产婆术”的教学方法，强调启发性教学。不符题意，故不选。

B项：柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。不符题意，故不选。

C项：亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”。不符题意，故不选。92、单选题教育科学研究方法中，（）研究保持了人的心理活动的自然性和客观性，获得的资料比较真实。A、

观察法B、

实验法C、

问卷法D、

行动研究法正确答案：

A

参考解析：观察法是教育科学研究中使用最广泛的一种方法，被称为“科学研究的前门”。优点是保持了人的心理活动的自然性和客观性，获得的资料比较真实。故选A。

B项：实验法是改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。不合题意，故不选。

C项：问卷法是调查研究