人教版七年级英语上教学设计：Unit 1 My name is Gina

教学目标一、语言知识目标1.初步掌握课标内单词first,last,friend,China,middle,school.2.正确区分fistname和lastname.二、语言技能目标1.通过阅读，获取相关的语言信息。2.通过写的形式，简单描述个人信息。三、学习策略目标1.采用头脑风暴、谐音法，语境等手段学习、掌握词汇。2.书写时，能够注意词的间距、首字母大写、标点符号的使用，建立良好的书写习惯。3.通过小组合作，共同完成学习任务。四、情感态度目标1.积极求知，乐于参加各种语言实践活动。2.与人交往时，学会保护自己和尊重他人隐私。五、文化意识目标掌握英美等西方国家在姓名表述上与汉语的差异，教学重点：区别和正确使用firstname和lastname。通过阅读，获取相关信息。培养初步的写句子的能力。教学难点：阅读能力的培养。如何避免英语书写中的错误。教具：多媒体课件教&学过程设计意图Step1Lead-in1)Checkthehomeworklastclass:Makeaconversationwithyourpartnerusingtelephonenumber.Getseveralpairstoacttheirconversationsout.2)BrainstormingPlaya“BEFOR”game:Playthegamelikethis:TeachersaysAisfor…SsrecallandanswerAlan\Alice,BisforBob\Brown,…GisforGrace\Green(tolearn)SisforSmith(tolearn)Step2PresentationT:(showapictureofLinJunjie)What’shisname?Sscangivetheanswereasily,andthenTtellsSsthatJunjieishisfirstname.Linishislast/familyname.2.ShowaphotoofBarackObama.T:Who’she?(MaybeSsgivetheanswerinChinese.)Explain:HisfirstnameisBarack,hislastnameisObama,butweusuallycallhimObama(奥巴马).3.Groupwork.HaveadiscussionaboutthedifferencesbetweenChinesenamesandEnglishnames.ThenTmakesasummary.Step3PracticeWorkon2a.Readthelistofnames.WriteFforfirstnameandLforlastname.Step4ReadingT:Herearethreepictures.Thepeopleinthepictureslookveryhappy.Whoarethey?Nowlet’sreadthemessagesin2b.1.ShowthepassagewithnewwordsandkeywordsandthengiveSssomegoodreadingtips.2.Readfastandmatchthemessageswiththerightpictures.3.Readagainandcirclethefirstnamesandunderlinethelastnames.4.Scanreadingandworkon2c.Ssmustbecarefulnottomakemistakes.Step5Workon3a1.ShowsomedifferentIDcardstotheclassandletSsguesswhattheyare.T:InEnglish,weusuallycallthemIDcards.(thenshowthecardin3a)ThisisastudentIDcard.2.GetSstoreadouttheinformationonthecard.Teachthemtopronouncemiddleschoolandgiveanexamplelikethis:I’mastudentatZaozhuangNo.20MiddleSchool.3.Completethesentencesin3a.Checktheworkwiththewholeclass.Step6Writingpractice1.HandouteachgroupadifferentbusinessIDcard(名片)thatpreparedbeforeclass.Groupmembersworktogetherandwritedowntheinformationonthecardfollowing3a.Afterthat,getonefromeachgrouptoreadtheirsentencesoutinclass,seewhichgroupworkbest.2.CulturefocusPersonalinformationsuchashomephonenumberbelongstoprivacy.That’sdifferentfrominformationonthebusinesscard.Childrenshouldbetaughtnevertorevealpersonalinformationtostrangers.）Homework由复习导入，通过头脑风暴活动，巩固所学的英文姓名。同时引出生词Green和Smith的学习。由学生熟知的公众人物，引出firstname和lastname。让学生学会在语境中把握词义，进而达到学习、掌握词汇和感知不同文化差异的学习目的。。通过小组活动，培养学生合作意识以及分析问题和解决问题的能力。初学阶段，firstname和lastname容易混淆，通过谐音记忆法可有效突破难点。读前，通过学习生词、点拨等手段，有效降低阅读难度。阅读时：第一步，整体阅读，宏观把握语言内容，学会捕捉关键信息。完成2。第二步，默读，着眼于单句及前后联系，完成3。第三步，再次扫读，寻找目标信息，完成4。在语言使用中，理解词义，获取信息，同时在读、写的过程中巩固目标语。通过小组合作，发挥大家智慧，有效化解难点；成员之间查缺补漏，减少书写中所犯的错误。学会礼貌地与人沟通、交往，保护自己隐私，同时尊重他人隐私。通过制作卡片，把英语学习和动手实践联系起来，做到学以致用。教学反思：本节课主要从读写能力入手学习、使用目标语。在阅读方面，通过方法指导、，不仅化解了理解难度，同时给予了学生学习策略指引。在写的方面，对教材进行了一定程度的整合，在完成3a之后，加入了writingpractice，利用身边的名片信息，可以让学生更乐于开展活动，学以致用；而通过小组合作，可以有效