《语文园地三》教案

《语文园地三》教案第一课时一、情境导入。“碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠……”这首范仲淹的《苏幕遮》大家还记得吗？这是我们在中华经典诵读上背诵的关于秋的古诗词，在这秋高气爽的季节里，你最想做的是什么？（生自由发言）听了大家的发言，教师都想去看一看了。这节课，请同学们跟紧教师的步伐，我们一起去秋游喽！【设计意图】“兴趣是最好的教师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速地进入到最佳的学习状态中去。二、读一读，比一比，分一分。俗话说：兵马未动，粮草先行。出去游玩，我们可要带够东西啊，孩子们。虽然说现在天气有些转凉，可是临近中午的时候温度还是挺高的，细心的拼音小精灵可是为我们准备了好多漂亮的扇子呢，你想要吗？那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一组呢？（课件出示插图）小组合作，交流讨论。1.比一比。（1）区分yǎn与yuǎn。一个是两拼音节，一个是整体认读音节，整体认读音节，直接读，不用拼。（2）区分yīn、yīnɡ。一个是前鼻音，一个是后鼻音，同时两个音节都是整体认读音节。（3）区分jiǎn、juǎn。两个三拼音节的区别就在于中间的介母，一个是i，一个是ü。（4）区分zuān、zhuān。一个是平舌，一个是翘舌。（5）区分综合音节chán、chuán、chuánɡ。（齐读、指名读、开火车读。）【设计意图】创设情境，马上就要去秋游了，暖心的小精灵给我们准备了美丽的扇子，引导孩子自己去区分二者的区别，发挥小组合作的优势，同时以游戏的形式吸引孩子们的注意力，注重孩子们的交流和讨论。三、我们不一样。1.区分ie－ei，iu－ui，遇到长得像的复韵母时，先发第一个字母的音，快速滑到第二个字母，就能读好，不混淆啦。2.男女生比赛拼读。3.加上动作，自己拼读，小组读。【设计意图】学生是学习的主体，教师应该给孩子创造自主学习的空间，通过合作、探究的学习方式，引起孩子们自主学习的主动意识。四、选一选，读一读。1.出示书上音节词，秋游的时候，你最想带着什么？从下面的物品中选出5个你最想带的东西，圈一圈，读一读。ｍàｏｚｉｓｈｕǐｈúｔｉàｏｑíｍｉàｎｂāｏｂǐｎɡɡāｎｙǔｓǎｎｐíｎɡɡｕǒｓｈｕǐｃǎｉｂǐｗàｎɡｙｕǎｎｊìｎɡ2.分小组进行交流汇报，并简要说明为什么带这些物品?3.师：我们秋游的时候，不仅要带上吃的、喝的、玩的，还要多多关注天气，带好衣服，有了充分的准备，我们的秋游就会既开心又安心。4.自由读，小组内读，开火车读。【设计意图】引导孩子从各个方面去考虑，因为大部分的孩子总是会只想着带吃的和玩的，很少有想到带上衣物的，同时简要概述为什么要带这个东西，锻炼孩子的口语表达能力，同时也发展孩子的思维。第二课时一、温故知新。上节课，我们跟着拼音宝宝一起去秋游，来到了美丽的大自然，欣赏了那无边的美景，真是令人难忘，拼音的学习我们马上就要结束了，这节课，让我们对拼音进行一个简单的复习。二、识记字母表。我们的老朋友——拼音小精灵来了，他想邀请大家到“拼音王国”去游玩，你们高兴吗？不过迎接我们的拼音小精灵想考考我们，我们需要闯三关，大家有信心吗？1.第一关：声母精灵知多少。bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcs（yw）学生自由读、组内读，分小组汇报情况，教师指导。指名读，开火车读、齐读，多找一些孩子去读。强调：声母共23个，我们最好把它们背下来，并能按顺序默写下来。【设计意图】学习的最好刺激，乃是对所学知识的兴趣。以过关的形式复习声母表，能激发学生们复习的内驱力，达到事半功倍的效果。学习的最好刺激，乃是对所学知识的兴趣。以过关的形式复习声母表，能激发学生们复习的内驱力，达到事半功倍的效果。2.第二关：分类识记韵母表。孩子们，你们太棒了！让我们带着胜利闯过第一关的喜悦走进第二关—分类识记韵母表。游戏：“我的眼睛最明亮”（出示打乱的韵母表，小组合作，给韵母分类。）（1）按照韵母的分类，把班上的8个小组分成4个大组，两个小组负责一类韵母的整理，并随时记录发音出错率最高的韵母。（2）整理完毕，分小组进行交流汇报，并简要说明一下理由。（3）教师指导正音，根据小组的汇报交流，查缺补漏，跟孩子们强调韵母一共是24个。ɑoeiuüɑｉｅｉｕｉɑｏｏｕｉｕｉｅüｅｅｒɑｎｅｎｉｎｕｎüｎɑｎɡｅｎɡｉｎɡｏｎɡ3.第三关：“团团坐，分果果”。（1）树上一共有16个又大又红的苹果，每个苹果上都有一个整体认读音节，读对一个，苹果就会跑到我们的盘子里；如果读错，苹果可就被教师拿走喽，所以一定要想好再发音哦。（2）学生先在小组内练读。（3）指名读，教师于易错处加强指导。（4）背诵整体认读音节表。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuɑnyinyunyinɡ4.说出名字里有哪些声母和韵母。【设计意图】以游戏的方式来引入最后一个音节表，给孩子们创设丰富多彩的教学环境，让孩子们玩得高兴，学得认真，掌握的扎实，能理解的深刻。同时联系孩子们生活中的实际，让孩子们自己去名字中找找，你自己的名字有哪些声母和韵母，提高孩子们的学习兴趣。第三课时一、复习导入。上节课，我们跟随着拼音小精灵来到了拼音王国，跟我们之前认识的所有拼音朋友们见了面，在学习新课之前，老师想先检查下你对声母、韵母和整体认读音节的掌握情况。二、字词句运用。1.汉字的文化博大精深，源远流长，让我们走进“车”的历史，看看它的变化。（课件出示一辆车的图片）2.出示“车”字，齐读、指名读。3.“车”和哪些字是好伙伴呢？（扩词）火车马车汽车车站车厢上车坐车4.师引导孩子分析三组词语的不同：第一组是“车的种类”，第二组是“与车相关的事物与部件”，第三组是“表现动作的词语”。5.出示词语，齐读、领读、指名读。6.你能用其中一个词语说一句话吗？预设：我在车站等妈妈。【设计意图】出示一辆车的图片，激发学生们的兴趣。扩展词语，丰富词汇量，为今后的学习做铺垫。三、复习写字。1.指导孩子正确拼读并书写生字“口、日、目、田”。观察字形特点，分小组讨论，交流，编一个顺口溜记住每个字的特点。口：小嘴圆圆一张口。日：口中多一横，变成大太阳。目：日多一横就是目。田：口中多个小十字，四四方方变成田。2.书写时注意写字的姿势，做到“三个一”。3.写后自我评价、同桌互评、全班评价。【设计意图】汉字里面有着相当数量的形近字，区分他们是语文教学的一个难点，在这里安排孩子们自主学习，自主探究，分小组合作交流，体现学生的主体地位。四、和大人一起读。1.拼音小精灵的三关大家已经顺利闯过，你看，他们正出来迎接我们呢！为了奖励大家，教师给大家带来了一首儿歌——《小鸟念书》，小朋友们可以自己读，也可以和爸爸妈妈一起读哦。2.指名试着拼读。3.师示范并做指导：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下。4.提出要求：在看图的基础上熟读，要读出感情。【设计意图】以奖励的形式布置读儿歌任务，学生乐于接受，符合低年级学生的心理特点。五、课堂小结。同学们，快乐的旅程总是美好的，美好的时光总是短暂的，这节课我们的拼音之旅闯关活动马上就要结束了，只要同学们的拼音学得好，教师下次还带着你们去找拼音小精灵做游戏，好不好？教学反思1.关注孩子行为习惯的养成。好习惯益终生，一年级是孩子们行为习惯养成的关键时期，孩子行为习惯的好坏与教师的要求息息相关，在本课的拼音复习中，我也始终坚持并贯彻这一观点，时刻关注孩子们行为习惯的养成，在复习写字这个环节，分析并区别“口、日、目、田”这四个汉字，在孩子们书写的时候，我总是适时的在旁边提醒他们，要注意写字的姿势，要做到三个一，写字的时候要注意眼到口到心到，做到手中写，心中想，不做无意义之事，不写不规范之字，严格要求孩子。2.在今后的教学中，我觉得应该让更多的人参与课堂，融入课堂，体会到学习带给他们的乐趣，体会到成长带给他们的乐趣，体