浙江省金华市婺城区2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷（含答案）

第第页浙江省金华市婺城区2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷一、生活中的语文(26分)小语想要开一家书店，于是对街上的店名和广告进行了调查，有许多发现。1．请改正以下招牌中的汉字或拼音存在的错误。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．小语将收集到的店铺名进行整理，发现了一些规律。店铺命名方法店铺名称(1)桃源宾馆不过岗酒楼爱莲说花店(2)衣见钟情(服装店)有口皆杯(零食店)颈上添花(饰品店)正话反说(3)(包子)猫不闻(饺子)最糟糕(餐馆)美好祝愿天下第一鲜饭店久久小吃别再来药店3．请运用以上总结的店铺命名方法帮小语的书店起一个名字，并在括号内标注命名方法。小语的书店内部装饰风格古色古香，想以“琴棋书画”“雪月风花”为主题张贴古诗文名句在墙上，请帮小语补充资料。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．请你填写下面的表格琴棋书画雪月风花（1），。（王维《竹里馆》）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）（2），。（赵师秀《约客》)（3），夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）云寿处士老儒林，书法精明古学深。（王冕《挽吴孟思》）谁家玉笛暗飞声，（4）。（李白《春夜洛城闻笛》）冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。（郑板桥《题画竹》）（5），。（龚自珍《己亥杂诗》）5．小文认为表格中的“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”放在“雪”的部分并不合适，你是否同意小文的意见？请说明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．小语请设计师帮忙设计了三个书店的图标，请帮他选择一个，并说明选择的理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．书店每周都会有一个“经典推荐”活动，请你从下列名著中选取一本，为书店补写推荐海报上的空白（可从作品主题、情节、人物、影响力、语言风格、教育意义等角度撰写）。A.《骆驼祥子》B.《海底两万里》C.《红岩》本周推荐经典：推荐语：二、非文学文本阅读(11分)每年5月1日到9月30日，学校都专门安排午睡时间，对此同学们展开了讨论。【材料一：“午睡”的特点】①“午睡”就是中午的小睡。在生理层面，它与晚上的睡眠有两个显著不同。②首先，午睡具有很强的个人色彩。有些人午睡，有些人不午睡。而晚间休息，与生物钟高度相关，可以算作一种本能。③其次，午睡的时间普遍比较短。正常来说，一个睡眠周期大概为90分钟。晚上睡觉时，我们会经历多个睡眠周期。从浅睡开始，逐渐进入梦境，随后，开始另一个睡眠周期，直至早上醒来。而午睡，通常不会出现清晰的梦境。【材料二：哪些人需要午睡？】①第一，睡眠严重不足者。一夜不眠的危害，往往被人们忽视。研究显示，一夜不眠对人体的影响相当于喝酒，会干扰反应速度、影响判断能力。2015年的一项研究指出，午睡可以在一定程度上减少睡眠不足的影响。②第二，脑力工作者。脑力工作离不开阅读、分析、记忆，又往往要处理人际关系。午睡对这两种活动都有好处：一方面，午睡可以增加长期记忆，让我们记得更清楚、准确；另一方面，午睡相当于对心理活动按下了“重启键”。小睡之后，人们的情绪会更加积极，处理人际关系时更有耐心。③第三，慢性疾病患者。高血压、糖尿病、高脂血症，对生活质量乃至寿命长短的影响极大。近年来，许多研究发现，适度午睡对预防三高、减少心血管疾病发作，都有很大的好处。④也有些人不需要午睡，一是不能适应午睡者，二是失眠患者。【材料三：怎么才能睡好？】①时间方面，下午2点到4点之间最好，长度尽量控制在15——30分钟。前者，正是人类在白天最为疲惫的时候；至于后者，午睡时间太短效果不明显，时间太长又可能产生副作用。②姿势方面，能平躺是最好的。有些人习惯趴着午睡，其实，这种姿势对大脑、眼睛、颈椎、胳膊等部位都不友好。③有些学者建议，在午睡前喝一杯咖啡。咖啡发挥作用大概需要25分钟，正好可以当作闹钟使用。不过，对咖啡的接受度因人而异，要根据自己的情况进行选择。【材料四：躺睡的幸福】开展儿童青少年正脊行动昆明这所学校学生实现“躺平式”午休杭州市钱塘区5.7万名中小学生实现午休舒心躺睡趴睡变躺睡上课更精神蔡依卢、徐燕军2023年11月09日11：26|来源：钱塘新区报2022年10月11日15：36|来源：昆明日报（以上材料均来自人民网，有删改）8．下面是同学们在讨论时对以上材料的理解，请选出符合材料意思的一项（）A．正常来说，一个睡眠周期大概为90分钟，所以学校设置午睡时间一般为90分分钟左右。B．失眠的危害往往被人们忽视，其实一夜不眠对人体的影响相当于喝酒，午睡可以在一定程度上减少失眠的影响。C．近年的许多研究发现，适度午睡对预防三高、减少心血管疾病发作，都很有好处。D．有些学者建议，在午睡前喝一杯咖啡，这样对午睡是有利的。9．本学期，学校创造条件让学生能躺着午睡，这一事件成为校园热点。小语认为他趴着午睡六七年，已经习惯了，躺睡没有必要，而且他精力比较充沛，根本不需要午睡。你认同他的观点吗？结合以上材料，对小语阐述你的观点。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．根据学校的安排，从5月1日起，每天12：00-13：10为午睡时间，小文觉得学校的安排还可以改进，请你根据以上材料和小文一起向校长提出合理的建议吧。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、文学文本阅读(14分)三棵树苏童①树令我怅惘。我一生都在重复这种令人怅惘的生活方式：与树擦肩而过。我没有树。我从小到大在一条狭窄局促的街道上走来走去，从来没有爬树掏鸟蛋的经历。②我种过树。我曾经移栽了一棵苦楝的树苗，是从附近的工厂里挖来的，我把它种在一只花盆里——不是我的错误，我知道树与花草不同，花入土，树入地，可我无法把树苗栽到地上——是我家地面的错误。天井、居室、后门石埠，不是水溪就是石板，它们欢迎我的鞋子、我的箱子、我的椅子，却拒绝接受一棵如此幼小的苦楝树苗。我只能把小树种在花盆里。我把它安置在临河的石埠上。从春天到夏天，它没有动窝，但却长出了一片片新的叶子。我知道它有多少叶子。后来冬天来了，河边风大，它在风中颤动，就像一个哭泣的孩子，我以为它在向我请求着阳光和温暖，我把花盆移到了窗台上，那是我家在冬天惟一的阳光灿烂的地方。就像一次误杀亲子的戏剧性安排，紧接着我和我的树苗遭遇了一夜狂风。狂风大作的时候我在温暖的室内，却不会想到风是如何污辱我和我的树苗的——它把我的树从窗台上抱起来，砸在河边石埠上，然后又把树苗从花盆里拖出来，推向河水里，将一只破碎的花盆和一抔泥土留在岸上，留给我。③这是我对树的记忆之一。一个冬天的早晨，我站在河边向河水深处张望，依稀看见我的树在水中挣扎，挣扎了一会儿，我的树开始下沉，我依稀看见它在河底寻找泥土，摇曳着，颤动着，最后它安静了。我悲伤地意识到我的树到家了，我的树没有了。我的树一直找不到土地，风就冷酷地把我的树带到了水中，或许是我的树与众不同，它只能在河中生长。④我没有树。没有树是我的隐痛和缺憾。我的树在哪里树不肯告诉我，我只能等待岁月来告诉我。⑤一九八八年对于我是一个值得纪念的年份，那年秋天我得到了自己的居所，是一栋年久失修的楼房的阁楼部分，我拿着钥匙去看房子的时候一眼就看见了楼前的两棵树，你猜是什么树？两棵果树，一棵是石榴，一棵是枇杷！秋天午后的阳光照耀着两棵树，照耀着我一生得到的最重要的礼物，伴随我多年的不安和惆怅烟消云散，这个秋天的午后，一切都有了答案，我也有了树，我一下子有了两棵树，奇妙的是，那是两棵果树！⑥我是个幸运的人。两棵树弥合了我的整个世界的裂痕。尤其是那棵石榴，春夏之季的早晨，我打开窗子，石榴的树叶和火红的花朵扑面而来。树把鸟也带来了，鸟在我的窗台上留下了灰白色的粪便。树上的果子把过路的孩子引来了，孩子们爬到树上摘果子，树叶便沙沙地响起来。⑦整整七年，我在一座旧楼的阁楼上与树同眠，我与两棵树的相互注视渐渐变成单方面的凝视，是两棵树对我凝视。我有了树，便悄悄地忽略了树。⑧树的胸怀永远是宽容和悲悯的。树不做任何背叛的决定，在长达七年的凝视下两棵树摸清了我的所有底细，包括我的隐私，但树不说，别人便不知道。树只是凝视着我。七年的时光做一次补偿是足够的了。窗外的两棵树后来有点疲惫了，我没有看出来，一场春雨轻易地把满树石榴花打落在地，我出门回家踩在石榴的花瓣上，对石榴的离情别意毫无察觉。我不知道，我的两棵树将结束它们的这次使命，七年过后，两棵树仍将离我而去。⑨城市建设的蓝图埋葬了许多人过去的居所，也埋葬了许多人的树。⑩一九九五年的夏天，推土机将一个名叫上乘阁的地方夷为平地，我的阁楼，我的石榴树和我的枇杷树消失在残垣瓦砾之中，七年一梦，那棵石榴，那棵枇杷，它们原来并不是我的树。⑪现在我的窗前没有树。我仍然没有树：树让我迷惑，我的树到底在哪里?我有过一棵石榴，一棵枇杷，我一直觉得我应该有三棵树，就像多年以前我心目中最遥远的火车站的名字，是三棵树，那还有一棵在哪里呢？我问我自己，然后我听见了回应，回应来自童年旧居旁的河水，我听见多年以前被狂风带走的苦楝树苗向我挥手示意说，我在这里，我在水里！11．梳理文章内容，走进“我与树”的故事。①②③④12．品味文章语言，感受“我对树”的情感。一个冬天的早晨，我站在河边向河水深处张望，依稀看见我的树在水中挣扎，挣扎了一会儿，我的树开始下沉，我依稀看见它在河底寻找泥土，摇曳着，颤动着，最后它安静了。(抓住加点字词体味品析)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．老师想把这篇文章整合到单元教学中，老师征求你的意见，请你结合单元导读的内容给老师提出建议，你认为整合到哪个单元比较适合?请你提出建议并陈述理由。第四单元：本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。第五单元：王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．大单元教学意在打破“单篇教学”的束缚，将碎片化的学科知识与思想方法进行整合，使学生获取的知识结构化，从而实现深度学习。以下是课本第四、五两个单元的部分篇目：第四单元14叶圣陶二三事15驿路梨花第五单元18紫藤萝瀑布19一棵小桃树请你根据第13题的整合建议，选择相应单元中的篇目，确定大单元教学的整合点并进行解说。(提示：可以从文章主题、写作手法、语言特点等角度确定教学整合点)整合点：解说：15．阅读下列两首诗，完成下面小题。【甲】始闻秋风刘禹锡昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。五夜飕飗①枕前觉，一年颜状镜中来。马思边草拳毛动，雕眄②青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。【乙】秋风引刘禹锡何处秋风至?萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。【注】①飕飗(sōuliú)：形容风声。②眄(miǎn）：盼望。这两首诗都描写了秋天的景物，但是诗人的心境是不同的，请结合相关诗句简要分析。阅读下列文言选段，完成下面小题。【甲】初，权吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(选自《资治通鉴》)【乙】盖汝好学，在家足可读书作文讲明义理①不待远离膝下②千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不如汝将何面目归见父母亲戚、乡党⑤故旧耶？念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑥尔所生！”在此一行，千万努力。(选自朱熹《与长子受之》)【注释】①义理：指讲求经义，探究名理的学问。②膝下：这里指父母。③汩：搅乱，扰乱。④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。⑥无忝：不要辱没。忝，辱。16．根据表格提示方法，解释加点字。文言字词方法解释（1）但当涉猎据课文注释（1）（2）及鲁肃过寻阳（2）（3）力改故习结合已学辨析：温故而知新、两狼之并驱如故（3）（4）则徒劳费成语推测：老大徒伤悲（4）17．给画线处内容用“|”断句（限断三处）。在家足可读书作文讲明义理不待远离膝下千里从师18．文言文中的称谓语非常丰富，请依据下表按要求进行整理。例句称谓语类型探索尊君在不对对方父亲的敬称从古人的称谓中我们可以看出，古代社会非常重视礼仪文化和人际关系，我们可以小结出古人称谓的一般性规则是：（3）。君与家君期日中对自己父亲的谦称待君久不至对对方的敬称（1）君主自称卿今当涂掌事君对臣的爱称（2）朋友间的爱称要求：从以上选文中摘抄适合的例句填写到（1）（2）两处，并把自己探索的古人称谓的一般性规则填写到（3）处。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．读了以上两文后，你认为哪篇文章更有说服力？请说明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作(50分)20．按要求作文在我国传统的家庭模式中，亲子关系应该是“父（母）慈子(女）孝”，但是老舍的小说《骆驼祥子》中，却有许多非典型的亲子关系。比如刘四爷和虎妞、二强子和小福子，他们的亲子关系是畸形的。新时代家庭生活中的亲子关系是怎样的呢？为了增进亲子关系的和谐度，学校以“家庭”为话题，组织“亲情故事”征文活动，请你和大家分享发生在你家中的故事。要求：（1）文题自拟；（2）不少于500字（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等。

答案解析部分【答案】1．“俱”改为“具”(2)“bing”改为“bin”(3)“冲”改为“充”(4)“详”改为“祥”2．运用典故或引用名作；化用成语(采用谐音的方式)；狗不理3．示例：小状元书店(美好祝愿)。【解析】【点评】(1)本题考查学生的字音、字形识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。

(2)(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。1．“俱”改为“具”。家具，jiājù，家庭用具，主要指床、柜、桌、椅等。“bing”改为“bin”。宾馆，bīnguǎn，招待来宾住宿的地方。现指较大而设施好的旅馆。“冲”改为“充”。充值，chōngzhí，给电话卡、交通卡等补充钱款。“详”改为“祥”。吉祥，jíxiáng，幸运；吉利。

故答案为：(1)“俱”改为“具”；(2)“bing”改为“bin”；(3)“冲”改为“充”；(4)“详”改为“祥”。2．“桃源宾馆”出自《桃花源记》，“不过岗酒楼”出自《水浒传》，“爱莲说花店”出自《爱莲说》，可见，这些店铺名称运用典故或引用名作。“衣见钟情”化用成语“一见钟情”，“有口皆杯”化用成语“有口皆碑”，“颈上添花”化用成语“锦上添花”，可见，这些店铺化用成语(采用谐音的方式)。“正话反说”的包子是天津小吃“狗不理包子”，采用了正话反说的命名策略，其名称直接翻译过来的意思是“狗都不理”，‌但实际上是指该包子的美味程度连狗都忍不住要去理（‌吃）‌，‌通过这种正话反说的方式，‌狗不理包子成功地引起了消费者的好奇心和兴趣，‌使其成为一种具有特色的食品品牌。‌

故答案为：运用典故或引用名作；化用成语(采用谐音的方式)；狗不理。3．本题考查开放性试题。结合上题中任意一种店铺命名方法皆可。示例：风雅艺苑书店（引用名作）：‌这个名字来源于《‌诗经》‌中的《‌风》‌和《‌雅》‌，‌将其作为店铺名称的组成部分，‌令人觉得文艺又雅致。‌故答案为：小状元书店(美好祝愿)。【答案】4．独坐幽篁里；弹琴复长啸；有约不来过夜半；闲敲棋子落灯花；烟笼寒水月笼沙；散入春风满洛城；落红不是无情物；化作春泥更护花5．同意小文的意见。因为“漫天作雪飞”是指“杨花榆荚”，而不是真正的雪。【解析】【点评】(1)本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。

(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。4．本题考查古诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题的易错字有：（1）篁；（5）作。注意“篁”“复”“啸”“敲”“笼”“沙”“散”“洛”“情”“作”等字的正确书写。

故答案为：（1）独坐幽篁里、弹琴复长啸；（2）有约不来过夜半、闲敲棋子落灯花；（3）烟笼寒水月笼沙；（4）散入春风满洛城；（5）落红不是无情物、化作春泥更护花。5．联系本句诗意思可知，这句话写的是晚春时节，杨花和榆荚虽然没有绚丽的花朵和特别的才思，但它们却能在空中随风飞舞，宛如雪花飘落一般。这里的“雪”并非真正的雪花，而是一种形象的比喻，用来形容杨花榆荚飘落的轻盈与纷繁。题干中将这句诗放在“雪”的部分是否合适，实际上取决于我们如何理解“雪”这一分类的含义。如果“雪”仅仅被理解为自然界中真实的降雪现象，那么这句诗确实不直接描绘真实的雪，而是指“杨花榆荚”。但是，如果我们将“雪”的含义扩展到包括所有具有轻盈、洁白、纷飞等特征的自然景象或事物，那么这句诗中就完全符合“雪”的分类了。据此任选角度作答，言之有理即可。示例：我不同意小文的意见。因为这句话虽然不直接描绘真实的雪，但却通过形象的比喻和生动的描绘，展现了与雪相似的轻盈、纷飞之美，体现了诗歌的意象美和表达力。

故答案为：同意小文的意见。因为“漫天作雪飞”是指“杨花榆荚”，而不是真正的雪。6．【答案】示例1：我选择图一。图一是“书”字的繁体，符合书店的特色，把繁体字“书”的下半部分变形成“山”，是在告诉我们“书山有路勤为径”，至于上半部分，可以理解成灯塔也可以理解成大海，寓意虽然“学海无涯”，但是有书籍可以指引方向。示例2：我选图二。图二是阅读的阅字呈现打开的样子，也像愉悦的悦字，告诉我们“开卷有益”或应该读书，悦也是指阅读能带来愉悦的心情。示例3：我选图三。图三的主体是“书”字的繁体，黑底白字大方典雅。【解析】【分析】本题考查图文转换。解答图文转换题要注意以下几点：①读：画面组成要素；②思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成——深层含义）；③写：选用恰当的表达方式及写作顺序，做到语句通顺，语言生动。示例1：图一以“书”字的繁体为设计核心，巧妙地将其下半部分变形为“山”的形状，寓意着知识的海洋如同高山一般巍峨，而勤奋学习则是攀登这座高山的唯一路径，即“书山有路勤为径”。而上半部分则保留了“书”字的原始形态，但进行了艺术化处理，使其既像灯塔又像大海的一部分，象征着在浩瀚的知识海洋中，书籍如同灯塔一般指引方向，帮助人们找到前行的道路。示例2：图二以“阅”字的变体为核心设计，呈现出一种打开书本的形态。这个形态既像“阅”字，也类似于“悦”字，给人一种阅读时书本被翻开的直观感受。“阅”直接传达了“开卷有益”的寓意，鼓励人们积极阅读，从书籍中汲取知识和智慧。“悦”字寓意着阅读能带来愉悦的心情，是一种精神上的享受和放松。示例3：图标以“书”字的繁体为主要元素，采用黑底白字的设计，不仅经典，而且能够突出文字内容，使图标在视觉上更加醒目和易于识别，显得大方而典雅，突出了书店的“书”。

故答案为：示例1：我选择图一。图一是“书”字的繁体，符合书店的特色，把繁体字“书”的下半部分变形成“山”，是在告诉我们“书山有路勤为径”，至于上半部分，可以理解成灯塔也可以理解成大海，寓意虽然“学海无涯”，但是有书籍可以指引方向。

示例2：我选图二。图二是阅读的阅字呈现打开的样子，也像愉悦的悦字，告诉我们“开卷有益”或应该读书，悦也是指阅读能带来愉悦的心情。

示例3：我选图三。图三的主体是“书”字的繁体，黑底白字大方典雅。

【点评】本题是图文转换题，具体是描述漫画内容和阐述寓意。应对此类题目有以下技巧，1、先整体后局部，先整体描述图画，再分部分描述。2、按照顺序，可以是从上到下，也可以是从外到内。3、内容加寓意或者含义。此类题目，切记不能遗漏细节，即图画中的每个部分都要描述。7．【答案】示例一：《骆驼祥子》；以其朴实无华的文字，勾勒出了旧社会一个普通人力车夫的奋斗与挣扎。通过祥子的形象，我们看到了坚韧与不屈，也感受到了生活的艰辛与无奈。这部作品不仅是对一个时代的真实写照，更是对人性的深刻剖析，值得每一个读者细细品读。示例二：《海底两万里》这是一部科幻巨著，带你探索神秘莫测的海底世界。惊心动魄的冒险旅程、绚丽多姿的海底奇观，以及科学与幻想的完美结合，让人叹为观止。这部作品不仅能拓宽你视野，更激发了人们对未知世界的好奇心与探索精神。示例三：《红岩》这是一部展现共产党员坚定信仰与不屈精神的红色经典。在艰苦的狱中环境中，他们团结一致，用智慧和勇气与敌人斗智斗勇。这部作品充满了感人的英雄事迹和深厚的家国情怀，值得一读再读。【解析】【分析】本题考查对名著内容的理解和分析。开放性试题，任选一部名著进行推广即可。《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。内容上看，《骆驼祥子》描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。其作品的主题是，它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。从人物形象上看，主人公祥子一方面和骆驼很相似，都具有吃苦耐劳，默默无闻的特点，祥子为了攒钱，风里来雨里去，勤俭持家，幻想真正有一辆自己的车，能够过上好日子，但在扑面而来的种种事件中，理想不断破灭，他也在不断舍弃自己人性的一面，不断地“去人性化”，变成一个冰冷的机械，凸显了黑暗的社会不让好人有出路的主旨。其语言风格俗白、亲切，新鲜、活泼，是从地道的北京市民口语中提炼出来的文学语言。《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇科幻小说。从内容上看，书中主要讲的是海上出现了一头怪物，一位法国学者去做调查，发现那其实不是一头怪物，而是鹦鹉螺号。鹦鹉螺号是一艘潜艇。鹦鹉螺号的主人是一位印度王子，人们称他为尼摩船长。由于在政治上受到挫折，建造了鹦鹉螺号隐居在海底世界。法国学者上了鹦鹉螺号之后随着尼摩船长在海底旅行，见识了无数神奇的东西，包括海底森林，价值千万法郎的珍珠，到过南极到过北极，经历了非常多的危险，诸如别冰层困住等等，在海底做了长达两万里的旅行。从人物形象上看，主要人物尼摩船长也是一个果敢冷静的人。在南极时出现了一系列的事故，面对困境，船长总是很镇定：“船长在思考，一言不发，站着不动。”可见他的沉着冷静。在所有的人都缺氧时，“这个人仍保持他原有的冷静和精力，他拿他的精神力量抑制他的肉体痛苦。”最终在他果断的指挥下，“鹦鹉螺号”化险为夷。凡尔纳的作品形象夸张地反映了18世纪“机器时代”人们征服自然、改造世界的意志和幻想，并成为西方和日本现代科幻小说的先河，我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响。《红岩》是1961年12月中国青年出版社出版的图书，作者是国民党集中营的幸存者罗广斌、杨益言。他们根据自己的经历写了革命回忆录《在烈火中永生》。随后，在回忆录的基础上创作了长篇小说《红岩》。小说出版后在社会上引起了强烈反响，被誉为“共产主义的奇书”。内容上看，小说主要叙述了1948年底到1949年，在国民党统治下的重庆，共产党员、革命群众遭到疯狂逮捕和屠杀的故事。在渣滓洞、白公馆等人间地狱里，敌人为了得到口供，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴等手段动摇革命者的意志，但在共产党员的坚强意志前，敌人一筹莫展，最终一败涂地。作品真实地展现了国民党统治即将覆灭、解放斗争走向全国胜利的斗争形势和时代风貌，成功地塑造了以江姐、许云峰等为代表的共产党人的英雄形象，热情地歌颂了他们坚贞不屈、向往和追求光明的革命精神和英雄气概。其主要围绕江姐和许云峰两位人物在狱中的斗争活动展开的。江姐是一位在政治上成熟的共产党员，她稳重、精细、坚强，处处表现出纯洁的党性与对革命事业的无比忠贞。她在去川北的路上，看到挂在城头上的丈夫的头颅，顿时热泪盈眶，禁不住要哭出声来，但她想到当时的处境与新的战斗任务，以大局为重，控制自己的悲痛心情，更英勇地投入了新的战斗。许云峰，工人出身，是共产党的优秀领导，在叛徒出卖被捕后，在监狱中沉着冷静，勇敢地与敌人斗争，保护了同志与组织。他在狱中以顽强的意志用手指挖通了石壁，把越狱的通道留给了同志们，自己却带着对胜利的坚定信念从容就义。红岩，既是故事发生的地点——红岩村，也象征了革命者为夺取战争胜利、建立自由民主的新中国团结奋斗、无私奉献、视死如归的大无畏精神。示例一：《骆驼祥子》是伟大的人民艺术家老舍用同情的笔触描绘的一幕悲剧：二十年代末期的北京，一个勤劳、壮实的底层社会的小人物怀着发家、奋斗的美好梦想，却最终为黑暗的暴风雨所吞噬，它揭示了当时“小人物”的奴隶心理和无法实现的希望的最终破灭。示例二：《海底两万里》的作者凡尔纳独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将读者推向险象环生的险恶环境，时而又将读者带进诗情画意的美妙境界，波澜壮阔的场面描绘和细致入微的人物刻画交替出现。整本书引人入胜，令人欲罢不能。示例三：《红岩》该书主要写革命者在重庆白公馆、渣滓洞监狱中与敌人的殊死较量，如临危不惧的成岗，舍己为人的许云峰，坚贞不屈的江姐。这是一部革命英雄传奇，是一部震撼人心的共产主义教科书，值得一读。

故答案为：示例一：第1空、《骆驼祥子》；

第2空、以其朴实无华的文字，勾勒出了旧社会一个普通人力车夫的奋斗与挣扎。通过祥子的形象，我们看到了坚韧与不屈，也感受到了生活的艰辛与无奈。这部作品不仅是对一个时代的真实写照，更是对人性的深刻剖析，值得每一个读者细细品读。示例二：《海底两万里》这是一部科幻巨著，带你探索神秘莫测的海底世界。惊心动魄的冒险旅程、绚丽多姿的海底奇观，以及科学与幻想的完美结合，让人叹为观止。这部作品不仅能拓宽你视野，更激发了人们对未知世界的好奇心与探索精神。示例三：《红岩》这是一部展现共产党员坚定信仰与不屈精神的红色经典。在艰苦的狱中环境中，他们团结一致，用智慧和勇气与敌人斗智斗勇。这部作品充满了感人的英雄事迹和深厚的家国情怀，值得一读再读。

【点评】本题是对诗词内容和手法的考查，重点考查学生对作品内容和手法的理解。此类题目属于中等难度，首先，它要求学生必须熟悉诗词内容，其次，了解诗词作品的写作手法和特色。最后，还应该掌握作品所表达的情感。学生在平时学习或者阅读课内外诗词作品时候，应注意加深对作品背景、作者、内容的了解。【答案】8．C9．小语同学，午睡具有很强的个人色彩，有些人午睡，有些人不午睡。你说自己不需要午睡，是可以理解的。不过，午睡好处还是很多的，可以增加长期记忆，让我们记得更清楚、准确。总体来说，躺睡比趴着睡好，因为趴睡对大脑、眼睛、颈椎、胳膊等部位都不友好，躺睡有利于青少年正脊，而且还会让上课更精神。让我们一起享受舒心躺睡吧。10．校长，您好！感谢您为我们创造了躺着午睡的条件，如果对于午睡的安排改进一下，会更有利于我们的健康和学习。因为下午2点到4点，是人类白天最疲惫的时候，若把午睡推迟到2点，午睡的效果会更好。另外，午睡的长度最好控制在15-30分钟，时间太长会产生副作用。建议学校适当缩短午睡时间，或是允许部分学生睡醒了可以安静学习。【解析】【点评】(1)本题考查学生搜集信息和提取信息的能力。尤其侧重于对材料内容的理解和分析，此类题目可以直接观察选项，带着选项的内容去材料中寻找相关的句子，进而判断对错，尤其需要注意说法绝对、以偏概全等脱离材料的情况。此类情况一般是有误的。

(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。

(3)本题考查学生如何运用文章中的知识解决生活中的实际问题的能力。是议论文阅读常见的题型，本题属于体验类型，它通过有这样的问法：请你结合自己的实际，谈谈怎样在生活中做到坚持。应对此类题目，有以下建议：1，立足文本，找出作者观点。2.结合生活中具体现象、事例、个人经历，表明自己的看法或者认识，这一般是作者观点的延伸，不要漫无边际、随心所欲地发挥。8．A、根据材料一第③段“正常来说，一个睡眠周期大概为90分钟。晚上睡觉时，我们会经历多个睡眠周期。从浅睡开始，逐渐进入梦境，随后，开始另一个睡眠周期，直至早上醒来。而午睡，通常不会出现清晰的梦境”，材料三第①段“时间方面，下午2点到4点之间最好，长度尽量控制在15——30分钟”可知，学校设置午睡时间一般15——30分钟，而不是90分钟左右。本项“学校设置午睡时间一般为90分钟左右”有误；B、根据材料二第①段“一夜不眠的危害，往往被人们忽视。研究显示，一夜不眠对人体的影响相当于喝酒，会干扰反应速度、影响判断能力。2015年的一项研究指出，午睡可以在一定程度上减少睡眠不足的影响”可知，一夜不眠的危害往往被人们忽视，午睡可以在一定程度上减少睡眠不足的影响，而不是减少失眠的影响。本项“午睡可以在一定程度上减少失眠的影响”有误；

C、无误；D、根据材料三第③段“有些学者建议，在午睡前喝一杯咖啡。咖啡发挥作用大概需要25分钟，正好可以当作闹钟使用。不过，对咖啡的接受度因人而异，要根据自己的情况进行选择”可知，在午睡前喝一杯咖啡对有些人是有利的，但对咖啡的接受度因人而异，不是对所有人都有利。本项“这样对午睡是有利的”说法过于绝对，有误。故答案为：C9．首先表明态度：不认同小语的观点，再结合材料阐述理由。根据材料二第①段“一夜不眠的危害，往往被人们忽视。研究显示，一夜不眠对人体的影响相当于喝酒，会干扰反应速度、影响判断能力。2015年的一项研究指出，午睡可以在一定程度上减少睡眠不足的影响”可知，虽然小语目前精力充沛，但随着学习压力的增加或其他因素的影响，可能会出现睡眠不足的情况，此时午睡就能够发挥其减少睡眠不足影响的作用。根据材料二第②段“脑力工作离不开阅读、分析、记忆，又往往要处理人际关系。午睡对这两种活动都有好处：一方面，午睡可以增加长期记忆，让我们记得更清楚、准确；另一方面，午睡相当于对心理活动按下了‘重启键’。小睡之后，人们的情绪会更加积极，处理人际关系时更有耐心”可知，小语可能现在没有意识到午睡对脑力工作的好处，但在今后的学习和生活中，他可能会从事需要大量脑力的活动，午睡将有助于他提高学习和工作效率。根据材料三第②段“有些人习惯趴着午睡，其实，这种姿势对大脑、眼睛、颈椎、胳膊等部位都不友好”可知，小语趴着午睡的习惯对身体可能存在潜在的危害，而躺睡能够避免这些问题，对身体健康更有益。综上所述，学校创造条件让学生能躺着午睡是出于对学生健康的考虑，小语应该尝试改变习惯，接受躺睡，以充分享受午睡带来的好处。据此回答即可，答案不唯一。示例：小语同学，虽然你目前精力充沛且习惯趴着午睡，但午睡对我们来说还是很有必要的。一夜不眠对人体的影响相当于喝酒，会干扰反应速度、影响判断能力，而午睡可以在一定程度上减少睡眠不足的影响。况且，你现在可能是脑力工作者或者学生，午睡能让你的情绪更加积极，处理事情时更有耐心。另外，学校创造条件让我们能躺着午睡，是为了我们的身体健康着想，躺睡能避免趴着睡对身体造成的不良影响。所以，我建议你尝试躺睡，享受午睡带来的益处。

故答案为：小语同学，午睡具有很强的个人色彩，有些人午睡，有些人不午睡。你说自己不需要午睡，是可以理解的。不过，午睡好处还是很多的，可以增加长期记忆，让我们记得更清楚、准确。总体来说，躺睡比趴着睡好，因为趴睡对大脑、眼睛、颈椎、胳膊等部位都不友好，躺睡有利于青少年正脊，而且还会让上课更精神。让我们一起享受舒心躺睡吧。10．本题要向校长提出关于午睡时间安排的合理建议，以改进现有安排，使其更有利于学生的健康和学习。根据材料三第①段“时间方面，下午2点到4点之间最好，前者，正是人类在白天最为疲惫的时候”可知，将午睡时间推迟到2点，更符合人类在白天的疲惫规律，能使午睡的效果更好。根据材料三第①段“午睡时间太短效果不明显，时间太长又可能产生副作用”可知，午睡的长度控制在15——30分钟为宜，时间太长会对学生产生副作用。因此，建议学校适当缩短午睡时间，或是允许部分学生睡醒了可以安静学习，这样的安排更合理。考虑到学生的个体差异，有些学生可能不需要这么长时间的午睡，或者睡醒后能够安静学习，建议学校允许部分学生在睡醒后可以进行安静的学习活动。在向校长提出建议时，要注意语言得体、礼貌，说明建议的依据和好处，以增强建议的说服力。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。示例：校长，您好！非常感谢学校为我们提供了躺着午睡的良好条件。我认为午睡的安排还有一些可以改进的地方，这样能更好地促进我们的健康和学习。午睡时间在下午2点到4点之间最好，因为这个时段正是人类在白天最为疲惫的时候。所以，将午睡时间调整到2点开始，会让我们在最需要休息的时候得到更好的恢复。此外，学校可以适当缩短午睡时间，以确保我们能在合适的时间内得到充分的休息，同时避免过长时间午睡带来的不良影响。另外，考虑到学生的个体差异，有些同学可能不需要这么长时间的午睡，或者睡醒后能够安静地进行学习。建议学校允许这部分学生在睡醒后可以自主进行安静的学习活动，这样既能满足他们的需求，又不会影响其他同学的休息。希望您能考虑我的建议，谢谢！

故答案为：校长，您好！感谢您为我们创造了躺着午睡的条件，如果对于午睡的安排改进一下，会更有利于我们的健康和学习。因为下午2点到4点，是人类白天最疲惫的时候，若把午睡推迟到2点，午睡的效果会更好。另外，午睡的长度最好控制在15-30分钟，时间太长会产生副作用。建议学校适当缩短午睡时间，或是允许部分学生睡醒了可以安静学习。【答案】11．被种在花盆里(或“被从附近的工厂里挖来”)；被狂风吹到河里；两棵树弥合了我的世界(或“我与两棵树互相注视”)；两棵树结束使命，离我而去(或“城市建设埋葬了两棵树”)12．反复出现的“挣扎”写出了树在水中努力保持平衡，不想被水流冲走的场景，表现了树对生存的渴望和对自然的抗争。“寻找、摇曳、颤动”一连串的动词，描写了树在沉入河底后，努力寻找生机的状态。表达了作者对树的同情与悲悯，更是作者对自我命运的关照与思考。13．我建议放到第五单元中，单元导读中说“诗文描写的景物往往浸透着作者的情感”，本文作者在文中记录了自己从幼年到成年过程中思树、种树、丧树、得树、失树的种种经历，展现了内心因树而产生的喜悦、悲伤、失落与忧郁的真实情感体验。树让伴随作者多年的不安和惆怅烟消云散，树促使我反思人与自然的关系，树让我听见了童年的回音。所以整合到这个单元中，切合这个单元的主题。14．托物言志的写作手法；解说：三篇文章都运用了象征(托物言志)的写作手法。本文幼小无依的苦楝树象征作者孩童时期的梦，两棵树的出现，弥补了我内心的伤感，是作者长期以来梦想载体。“三棵树”隐喻着作者生命与情感体悟。《一棵小桃树》中作者由小桃树在风雨中挣扎关联自己命运的坎坷，为小桃树顽强同命运斗争的精神折服，赞叹不已。所以小桃树隐喻着作者的人生经历，对幸福和希望的追求。《紫藤萝瀑布》中紫藤萝的生长和繁盛，象征着生命个体的旺盛生命力，更象征人类生命长河的永无止境。【解析】【点评】(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。

(2)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。

(3)(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。11．第①空：根据第②段“我种过树。我曾经移栽了一棵苦楝的树苗，是从附近的工厂里挖来的，我把它种在一只花盆里”“天井、居室、后门石埠，不是水泥就是石板，它们欢迎我的鞋子、我的箱子、我的椅子，却拒绝接受一棵如此幼小的苦楝树苗。我只能把小树种在花盆里”可知，苦楝树“被从附近的工厂里挖来”“我把它种在一只花盆里”。第②空：根据第③段“一个冬天的早晨，我站在河边向河水深处张望，依稀看见我的树在水中挣扎，挣扎了一会儿，我的树开始下沉，我依稀看见它在河底寻找泥土，摇曳着，颤动着，最后它安静了”可知，这棵苦楝树的结局是被狂风吹到河里。第③空：结合第⑥段“我是个幸运的人。两棵树弥合了我的整个世界的裂痕”可知我得到了自己的居所，看见了楼前的两棵树，感到“两棵树弥合了我的整个世界的裂痕”；结合第⑦段“整整七年，我在一座旧楼的阁楼上与树同眠，我与两棵树的相互注视渐渐变成单方面的凝视，是两棵树对我凝视”，可知整整七年，我在一座旧楼的阁楼上与树同眠，“我与两棵树互相注视”。第④空：结合第⑧段“我不知道，我的两棵树将结束它们的这次使命，七年过后，两棵树仍将离我而去”，可知两棵树的结局是“结束它们的这次使命”“仍将离我而去”；结合第⑨段“城市建设的蓝图埋葬了许多人过去的居所，也埋葬了许多人的树”，可知两棵树的结局是因为“城市建设的蓝图埋葬”。

故答案为：第1空、被种在花盆里(或“被从附近的工厂里挖来”)；第2空、被狂风吹到河里；第3空、两棵树弥合了我的世界(或“我与两棵树互相注视”)；第4空、两棵树结束使命，离我而去(或“城市建设埋葬了两棵树”)。12．结合第③段“我的树在水中挣扎，挣扎了一会儿，我的树开始下沉”可知，这句话中用了两个“挣扎”，使用了反复的修辞手法，描绘出树在水中努力保持平衡，不被水流冲走但是因为太弱小，而又无力和河水抗衡的状态，表现出树对生存的渴望和对自然的抗争。同时，作者还运用“寻找、摇曳、颤动”等一系列的动词，描写树在沉入河底后，仍然在努力寻找生存的土壤和机会。作者通过这些动词，塑造了一棵幼小无助而又渴望获得生存、不断与命运抗争但最终失败的树的形象，也营造出凄凉而悲壮的氛围，表达了作者对弱小者的同情与悲悯之情，也引发读者对生命、自然和命运的思考。

故答案为：反复出现的“挣扎”写出了树在水中努力保持平衡，不想被水流冲走的场景，表现了树对生存的渴望和对自然的抗争。“寻找、摇曳、颤动”一连串的动词，描写了树在沉入河底后，努力寻找生机的状态。表达了作者对树的同情与悲悯，更是作者对自我命运的关照与思考。13．我建议放到第五单元中。单元导读中说“诗文描写的景物往往浸透着作者的情感”，可见花草树木本无情，只是因为作者情感的投射，才使得“山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子”。结合第②段“后来冬天来了，河边风大，它在风中颤动，就像一个哭泣的孩子，我以为它在向我请求着阳光和温暖”中的“颤动”“就像一个哭泣的孩子”“向我请求着阳光和温暖”，可见“我”对树的爱怜。结合第④段“我没有树。没有树是我的隐痛和缺憾”可知，“风就冷酷地把我的树带到了水中”后“我”的“隐痛和缺憾”。结合第⑧段“树的胸怀永远是宽容和悲悯的。树不做任何背叛的决定，在长达七年的凝视下两棵树摸清了我的所有底细，包括我的隐私”可知，表达了对树情怀的赞美。据上可得：本文记录了“我”思树、种树、丧树、得树、失树的种种经历，展现了内心因树而产生的喜悦、悲伤、失落与忧郁的真实情感体验。树让伴随作者多年的不安和惆怅烟消云散，树促使我反思人与自然的关系。所以整合到这个单元中，切合这个单元的主题。

故答案为：我建议放到第五单元中，单元导读中说“诗文描写的景物往往浸透着作者的情感”，本文作者在文中记录了自己从幼年到成年过程中思树、种树、丧树、得树、失树的种种经历，展现了内心因树而产生的喜悦、悲伤、失落与忧郁的真实情感体验。树让伴随作者多年的不安和惆怅烟消云散，树促使我反思人与自然的关系，树让我听见了童年的回音。所以整合到这个单元中，切合这个单元的主题。14．从文章主题、写作手法、语言特点等角度确定一个教学整合点，联系文章解说即可。《三棵树》《一棵小桃树》和《紫藤萝瀑布》，都运用了象征的手法。《三棵树》：结合第③段“我悲伤地意识到我的树到家了，我的树没有了。我的树一直找不到土地，风就冷酷地把我的树带到了水中，或许是我的树与众不同，它只能在河中生长”，可知，作者幼年时期曾经种下的那棵幼小无依的苦楝树，最后被狂风吹入到河中，虽然几经挣扎，最终沉入河底。这棵树象征作者孩童时期的梦，作者不吝笔墨地描写自己对这棵树的痛苦回忆：它如此幼小，就像一个哭泣的孩子。结合第⑤⑥段“那年秋天我得到了自己的居所，是一栋年久失修的楼房的阁楼部分，我拿着钥匙去看房子的时候，一眼就看见了楼前的两棵树”，两棵果树的出现，弥合了“我”与整个世界的裂痕，它们是作者长期以来梦想承载的实体。但是梦想一旦成为现实，逐渐习以为常之后，作者开始忽略两棵果树，而七年过后，两棵树离我而去。可以说“三棵树”是作者生命与情感的某种寄托和外化，对“三棵树”的追忆象征作者人生梦想的失落、探寻、获得、再失落和继续探寻的过程。《一棵小桃树》：文章通过描述小桃树的生长过程和遭遇，表达了作者对幸福和美好理想的追求。小桃树不仅是作者种下的，而且象征着作者儿时的梦想，这个梦想是幸福生活的化身。因此，小桃树在某种程度上就是作者的另一个自我，反映了作者虽经历挫折和磨难，但仍坚定追求人生幸福和美好理想的思想感情。所以小桃树象征了作者的人生经历，对幸福和希望的追求。《紫藤萝瀑布》：紫藤萝瀑布象征生命的长河涌流不息，暂时的困难算不了什么，要保持坚定的信念，对美好的未来充满希望。热爱生命，让自己的生命更加灿烂。

故答案为：第1空、托物言志的写作手法

第2空、解说：三篇文章都运用了象征(托物言志)的写作手法。本文幼小无依的苦楝树象征作者孩童时期的梦，两棵树的出现，弥补了我内心的伤感，是作者长期以来梦想载体。“三棵树”隐喻着作者生命与情感体悟。《一棵小桃树》中作者由小桃树在风雨中挣扎关联自己命运的坎坷，为小桃树顽强同命运斗争的精神折服，赞叹不已。所以小桃树隐喻着作者的人生经历，对幸福和希望的追求。《紫藤萝瀑布》中紫藤萝的生长和繁盛，象征着生命个体的旺盛生命力，更象征人类生命长河的永无止境。15．【答案】甲诗颈联借骏马思念边塞秋草、大雕盼顾万里青云，展现了自己振奋昂扬的精神面貌。尾联又描绘了自己登上高台翘首四望的形象，直接抒发了“老骥伏枥，志在千里”的进取精神。而乙诗借秋风萧萧、孤客闻风表达了诗人的孤独、愁苦和思乡之情。【解析】【分析】本题考查对诗歌情感的理解和分析。《始闻秋风》中颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开”的意思是：战马思念边草拳毛抖动，大雕顾盼青云睡眼睁开。描写骏马思念边塞秋草，昂起头，抖动拳曲的毛；鸷雕睁开睡眼，顾盼着万里青云，这一“动”一“开”，极为传神地刻画出骏马一展骥足，奔驰疆场和鸷雕展翅蓝天，搏击长空的形象。它不仅反映了它们内心的“思”和“盼”，还从侧面显示出秋风给它们带来了虎虎生气。抒发了诗人不服老，还想为国立功的昂扬斗志和积极进取的豪情。再以“马思边草”“雕眄青云”比兴，引出尾联。“天地肃清堪四望，为君扶病上高台”的意思是：秋高气爽正好极目远望，我为您抱着病登上高台。诗人迎着秋风上高台，写诗人豪情不减，扶病上高台，表达了诗人对秋的喜爱，更反映了诗人老而弥坚、倔强进取的精神品格。《秋风引》中前两句“何处秋风至？萧萧送雁群”意思是：秋风是从哪里吹来？萧萧落叶声中送来了一群群大雁。内容表达出秋风始至、鸿雁南来的场景。从“萧萧”中可读出诗人凄清孤寂；最后两句“朝来入庭树，孤客最先闻”意为：早晨秋风撩动庭中的树木，独自漂泊他乡的人最先听到了秋声。作为“孤客”，听到秋风扫下落叶，为岁月流逝兴悲之感顿生，其羁旅之情和思归之心更是可想而知的。全诗借写秋日萧萧的风声和南去的雁群，表达诗人的羁旅之愁、思归之情。

故答案为：甲诗颈联借骏马思念边塞秋草、大雕盼顾万里青云，展现了自己振奋昂扬的精神面貌。尾联又描绘了自己登上高台翘首四望的形象，直接抒发了“老骥伏枥，志在千里”的进取精神。而乙诗借秋风萧萧、孤客闻风表达了诗人的孤独、愁苦和思乡之情。

【点评】本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。【答案】16．只，只是；到，等到；旧，原来；白白地17．在家足可读书作文|讲明义理|不待远离膝下|千里从师18．孤常读书、孰若孤、孤岂欲卿治经为博士邪；卿今者才略、非复吴下阿蒙；称谓对方用敬称，称谓自己这一方用谦称19．示例一：我觉得甲文更有说服力。乙文主要是从正反两方面进行语重心长的劝说，态度比较严肃。而甲文的劝说者虽是君王，但他劝说的态度很亲切，用自己的亲身经历来劝说下属多读书，让人更容易接受。再者，除了正面写劝学，甲文还进行了侧面描写，写了吕蒙学习后的惊人进步，让我也不禁心向往之。示例二：我觉得乙文更有说服力。甲文是君王对下属进行的劝说，虽然态度亲切，但还是给人一种君王的命令不得不听从的感觉。而乙文是父亲对儿子的劝说，既有严格的要求，又有温暖的亲情。全文运用了正反对比的方式进行说理，让人既看到不努力学习的不良后果，也让人看到努力学习的美好前景，让人不禁心向往之。【解析】【点评】(1)本题考查学生对重点实词的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文或者句意去推断。

(2)本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。

(3)(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。【参考译文】

【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为博士吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己认为（读书）大有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外拭目相看，长兄怎么认清事物这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友然后分别了。【乙】如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你要到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。若不是这样，则是徒劳费力，和在家里没有两样，以后回来，又只是不务正业的人，不知道你还有什么脸面再见父母亲戚和乡里老朋友呢？可要好好地想一想啊！想一想啊！“早起晚睡，不辱没你这一生！”这一次离家从师，千万要努力。16．（1）“但当涉猎”中的“但”，依据课文注释，理解为“只，只是”。句意：只是应当粗略地阅读；（2）“及鲁肃过寻阳”中的“及”，依据课文注释，理解为“到，等到”。句意：等到鲁肃经过寻阳；（3）联系课文解释：“温故而知新”句意：温习旧的知识，进而能有新的理解和体会。故，旧的知识，“两狼之并驱如故”句意：两只狼像原来一样一起追赶。故，原来的。据此可推断“力改故习”中“故”理解为“旧，原来”。句意：即努力改掉原来的习惯；（4）根据成语推断法：“老大徒伤悲”意思是到了老年再悲伤也没用了。徒，白白地。据此可推测“则徒劳费”中的“徒”理解为“白白地”。句意：这样做只是白白地浪费精力和费用。

故答案为：只，只是；到，等到；旧，原来；白白地17．本题考查文言文断句。句意：在家完全能够读书写文章、弄明白道理，不需要远离父母身边千里迢迢地去跟从老师学习。“在家足可读书作文”句意表述完整；“讲明义理”与“读书作文”为并列关系；“不待远离膝