2025年幼儿教师招考试题及答案

2025年幼儿教师招考试题及答案单项选择题1.幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童（）的心理特点。A.泛灵论B.自我中心C.思维不可逆性D.思维的刻板性答案：B分析：幼儿以自己的经验为中心，从自己的角度出发来观察和理解世界，认为月亮跟着自己走体现自我中心特点。2.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围答案：C分析：注意分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上，幼儿“顾此失彼”表明其注意分配能力差。3.儿童学习语言的关键期是（）。A.0-1岁B.1-3岁C.3-6岁D.5-6岁答案：B分析：1-3岁是幼儿学习语言发音、词汇和基本语法的关键时期。4.幼儿看到桌子上有一个苹果，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）。A.“真香！”B.“这是什么？”C.“这有个苹果。”D.“我要吃！”答案：C分析：知觉是对事物整体属性的认识，“这有个苹果”是对苹果整体的感知。5.幼儿在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（）。A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏答案：B分析：象征性游戏是幼儿借助代替物，以再现成人生活为主要内容的游戏，题干描述符合其特点。6.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。A.启蒙性B.发展适宜性C.综合性D.活动性答案：C分析：综合性原则强调将各领域内容有机整合，题干做法割裂了各领域联系。7.幼儿教育的中心任务是（）。A.促进幼儿健康成长B.确保幼儿心理健康C.全面促进幼儿素质和谐发展D.使幼儿获得一定的知识答案：C分析：幼儿教育要促进幼儿体、智、德、美全面和谐发展。8.下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是（）。A.观察了解幼儿，制定教育工作计划B.指导调配幼儿膳食，检查食品卫生C.创设良好的教育环境，合理组织教育内容D.与家长保持经常联系，共同完成教育任务答案：B分析：指导调配幼儿膳食、检查食品卫生是营养师等后勤人员职责，非教师工作职责。9.儿童开始能以自身为中心辨别左右是在（）。A.2-3岁B.4岁C.5岁D.7岁答案：C分析：幼儿5岁开始能以自身为中心辨别左右。10.幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿莉莉说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种（）。A.经验性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.拟人化想象答案：C分析：愿望性想象是指在想象中表露出个人的愿望，莉莉的表述体现这一特点。多项选择题1.幼儿记忆发展的特点有（）。A.无意记忆占优势B.记忆内容以形象记忆为主C.机械记忆用得多D.记忆的意识性和方法逐渐发展答案：ABCD分析：幼儿记忆发展特点包括无意记忆为主、形象记忆为主、多运用机械记忆，且记忆意识性和方法逐步发展。2.幼儿园教育活动的组织形式主要有（）。A.集体活动B.小组活动C.个别活动D.全体活动答案：ABC分析：幼儿园教育活动组织形式有集体活动、小组活动和个别活动。3.下列属于幼儿心理健康表现的有（）。A.情绪稳定，反应适度B.乐于与人交往，人际关系融洽C.行为统一和协调D.性格特征良好答案：ABCD分析：以上选项均是幼儿心理健康的表现。4.幼儿园课程内容的组织形式主要有（）。A.分科课程B.核心课程C.活动课程D.经验课程答案：ABC分析：幼儿园课程内容组织形式有分科课程、核心课程和活动课程。5.幼儿体育的目标包括（）。A.促进幼儿身体正常发育和机能协调发展B.增强体质C.培养良好的生活、卫生习惯D.培养参加体育活动的兴趣答案：ABCD分析：这些都是幼儿体育的目标。判断题1.幼儿的思维特点是以直观动作思维为主，逐渐向具体形象思维过渡。（）答案：错误分析：幼儿思维特点是以直观动作思维、具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过渡。2.幼儿期是视觉发育的关键期，也是矫治视觉缺陷效果最明显的时期。（）答案：正确分析：幼儿期视觉发展迅速，此时矫治视觉缺陷效果较好。3.幼儿教师只需要上好课，不需要关注幼儿的生活。（）答案：错误分析：幼儿教师要关注幼儿生活和学习各方面，实行保教结合。4.游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种活动。（）答案：正确分析：游戏符合幼儿身心发展特点，是幼儿主要活动形式。5.幼儿的攻击性行为一定是故意的行为。（）答案：错误分析：幼儿攻击性行为可能是无意的，受认知等因素影响。简答题1.简述幼儿想象发展的一般趋势。答案：幼儿想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发展，具体表现在三个方面：（1）从想象的无意性发展到开始出现有意性。幼儿最初的想象是无意的，随着年龄增长，逐渐出现有目的、有主题的想象。（2）从想象的单纯再造性发展到出现创造性。幼儿早期想象以再造想象为主，内容简单、贫乏，后期逐渐出现创造性成分。（3）从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性。幼儿想象常与现实混淆，具有夸张性，随着认知发展，想象逐渐符合现实逻辑。2.简述幼儿园环境创设的原则。答案：（1）环境与教育目标的一致性原则。环境创设要有利于教育目标的实现，根据教育目标有计划地创设环境。（2）发展适宜性原则。要符合幼儿的年龄特点和个体差异，为不同发展水平的幼儿提供适宜的环境。（3）幼儿参与性原则。要让幼儿参与到环境创设中，发挥幼儿的主体作用。（4）开放性原则。幼儿园环境要与家庭、社区等外界环境有机结合，充分利用各种资源。（5）经济性原则。要因地制宜、勤俭办园，合理利用资源，避免浪费。3.简述幼儿口语表达能力发展的表现。答案：（1）从对话言语逐渐过渡到独白言语。幼儿早期主要是对话言语，随着年龄增长，独白言语逐渐发展。（2）从情境性言语过渡到连贯性言语。幼儿初期言语缺乏连贯性，往往需要结合情境理解，后期连贯性逐渐增强。（3）讲述逻辑性的发展。幼儿讲述逻辑性不断提高，内容组织更有条理。（4）掌握言语表情技巧。幼儿逐渐学会运用语调、语速等表达情感和态度。论述题1.论述如何培养幼儿的观察力。答案：观察力是幼儿认识世界的重要途径，培养幼儿观察力可从以下方面入手：（1）明确观察的目的和任务。教师或家长要向幼儿提出明确的观察目的和任务，让幼儿带着问题去观察，提高观察的针对性。例如，观察动物时，让幼儿观察动物的外形特征、生活习性等。（2）激发观察的兴趣。通过有趣的活动、故事等激发幼儿对观察的兴趣。如带幼儿去野外观察植物，让他们感受大自然的神奇，从而提高观察的积极性。（3）教给观察的方法。-顺序观察法：引导幼儿按照一定顺序观察，如从上到下、从左到右等。-比较观察法：让幼儿对相似的事物进行比较，找出异同点，加深对事物的认识。-追踪观察法：对事物的发展变化进行持续观察，了解其发展过程。（4）丰富相关的知识经验。幼儿已有的知识经验会影响观察效果，因此要丰富幼儿的知识储备。可以通过阅读、参观等方式让幼儿了解更多的事物。（5）引导幼儿多感官参与观察。鼓励幼儿用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸等多种感官参与观察，全面了解事物的特征。（6）鼓励幼儿表达观察结果。让幼儿将观察到的内容表达出来，既可以锻炼语言表达能力，又能加深对观察内容的理解和记忆。2.论述幼儿园游戏的教育作用。答案：（1）促进幼儿身体发展。游戏为幼儿提供了身体活动的机会，有助于幼儿骨骼、肌肉的发育和身体各器官的机能发展。如跑、跳、攀爬等游戏动作，能增强幼儿的体质，提高运动能力。（2）促进幼儿认知发展。-丰富知识。幼儿在游戏中可以接触到各种事物和现象，了解不同的知识。如在角色游戏中，幼儿能了解不同职业的工作内容。-发展智力。游戏能激发幼儿的思维能力、想象力和创造力。例如，建构游戏中，幼儿需要思考如何搭建出稳定、美观的建筑。-促进语言发展。幼儿在游戏中需要与同伴交流，这有助于提高语言表达和理解能力。（3）促进幼儿社会性发展。-培养交往能力。游戏是幼儿交往的重要途径，他们在游戏中学会合作、分享、解决冲突等。-学习社会角色。通过角色游戏，幼儿能体验不同的社会角色，了解社会规则和行为规范。（4）促进幼儿情感发展。-满足情感需要。游戏能让幼儿获得快乐、满足等积极情感体验。-缓解情绪压力。当幼儿遇到不愉快的事情时，游戏可以成为他们释放情绪的方式。-培养意志品质。在游戏中，幼儿需要克服困难，坚持完成任务，从而培养毅力和自制力。案例分析题案例：在幼儿园的美术课上，老师让孩子们画自己喜欢的小动物。琪琪画了一只蓝色的兔子，老师看后说：“兔子怎么会是蓝色的呢，应该画成白色或者灰色。”琪琪听后，默默地把蓝色兔子改成了白色。问题：请根据幼儿想象的特点，分析该教师的做法是否恰当，并提出建议。答案：该教师的做法不恰当。幼儿想象具有夸张性和创造性的特点，他们常常会脱离现实，创造出独特的形象。琪琪画蓝色兔子体现了幼儿在想象过程中不受现实约束，发挥了自己的创造力。而教师直接否定了琪琪的想象，限制了幼儿的思维，打击了幼儿的创作积极性。建议：（1）尊重幼儿的想象。教师要认识到幼儿想象的特点，尊重幼儿独特的想法和表现，鼓励幼儿大