四年级语文上册专项复习课内阅读归类训练冀教版

PAGEPAGE1课内阅读归类训练一、阅读古诗，回答问题。（一）望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。1.本诗的作者是。2.理解下面词语的意思。和：镜未磨：3.古诗中画线的句子，运用了的修辞手法，形象地写出了。4.后两句的意思是：（二）十一月四日风雨大作

僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来1.本诗的作者是。2.对本诗品析有误的一项是（）。A．诗的一、二句集中在一个“思”字上，剧烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。B.诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。C．全诗格调主动向上，具有剧烈的感染力。D．“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，所以全诗真实地写出了作者明珠暗投的凄凉情景。3.本诗表达了作者怎样的愿望?4.后两句的意思是：二、阅读《下雪的声音》片段，回答问题。下雪的声音，似乎有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告知你一个欣喜的消息。

下雪的声音，似乎慈祥母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。

啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如专心去感受。1.联系上下文，说明词语。窸窸窣窣：窃窃私语：2.请用文中加点的词语写一句话。3.本文通过对自然界中少有人关注的“下雪的声音”的描写，表达了作者对雪的，对春的，对大自然的之情。4.选文从亲友的“”到慈母的“”，作者对雪声的感受愈加深厚，读到此处，心中便会生出丝丝暖意。5.在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如专心去感受”的体验吗？说一说，写下来。三、阅读《桂林山水》片段，回答问题。我攀登过的泰山，跋涉过的燕山，却从没有望见过桂林这样的山。桂林的山真奇呀，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰排列，形态万千；桂林的山真秀哇，像翠屏，像芙蓉，像玉笋，重峦叠彩，绮丽清秀；桂林的山真险哪，危峰兀立，怪石嶙峋，似乎一不当心，它就会栽倒下来似的。1.请把选文补充完整。2.桂林的山的特点是、、。3.文中最能体现桂林的山“奇”的特点的词语有。4.请用横线画出文中的比方句。5.文中出现带有“呀、哇、哪”的句子，你准备用的语气去读，因为它表达了的思想感情。四、阅读《古井》片段，回答问题。我们村东头有一口古井。井里的水凉爽可口。村里的人都到这儿取水。古井像一位温情的母亲，用她的甜蜜的乳汁培育着她的儿女。

古井离我们家才十来米远。每天从到，取水的人地从我家门前走过，桶儿，扁担吱悠吱悠，像一支支欢乐的。门前的路面湿漉漉的，老是像。1.请按原文填空。2.请找出文中的象声词圈出来，然后再写几个。3.文中写早晨的词是；写黄昏的词是；写人多的词是。4.人们来古井挑水，桶儿的声音如“乡间小曲”，说明白人们取水时的心情。5.“古井像一位温情的母亲，用她的甜蜜的乳汁培育着她的儿女。”联系上下文，体会句子的含义。

五、阅读课文片段，回答问题。爬山虎刚长出来的叶子是的，不几天叶子长大，就变成的。爬山虎的嫩叶不大引人留意，引人留意的是。那些叶子绿得，看着特别舒适，叶尖，在墙上铺得，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就，好看得很。1.请按原文填空。2.这段课文选字课文，作者是。3.这段话主要描写了什么？4.从这段话中我们了解到爬山虎的叶子美：一是美；二是美；三是美。5.你觉得文中最终一句话中的“漾”字用得好吗？说一说理由。六、阅读《观潮》片段，回答问题。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。忽然人声鼎沸，有人告知我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是一帆风顺，看不出有什么改变。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。1.这段话是依据依次来写的。A．由远及近B.由近及远2.这段话从、两方面来描写潮来时的情景，使人如闻其声、如见奇景。3.这两段话运用了多处的比方句，把潮水的声音比作、；把白浪比作、、。4.这段话中的、这两个词可以看出观潮人群的热忱之高。5.“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”你认为这句话写得好吗为什么？七、阅读片段，回答问题。我们的船慢慢靠近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目数不胜数（shǔshù）。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝（fénɡfènɡ）隙。那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，似（sìshì）乎每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。这漂亮的南国的树。1.这两段话选自课文《》，作者。2.给加点的生字选择正确的读音，圈起来。3.第一自然段作者从、、三个方面入手，细致地刻画了大榕树的长势和形态。作者是依据依次来视察的。4.你从划线的句子体会到了什么？5.选文最终一句话应当读出的语气。八、阅读《孔子学琴》片段，回答问题。过了几天，师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指（），乐曲弹奏得像小溪流水一样（）、（），便说：“你已经驾驭了弹奏的技巧，可以学一首新曲子了。”孔子摇摇头，说：“我还没有真正领悟这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？1.选文中，表示时间的词语是：2.把下面词语填入括号中。悦耳好听运用自如顺畅自然3.画“”的句子从两方面写孔子弹奏的技巧。一是视觉，望见；二是听觉，听到。4.从最终一句话中，你有什么体会？5.画横线的句子运用了什么修辞方法？有什么好处？九、阅读片段，回答问题。童年养成的和时间赛跑的习惯，在后来的几十年里，使我受益匪浅。我知道人恒久跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。1.这段话选自课文《》，作者。2.你怎么理解“受益匪浅”这个词语？3.你怎么理解画线的句子？说一说自己的感想。4.写一条珍惜时间的名言警句。5.学了这篇课文，你觉得应当怎样对待生命呢？（可以多选）（）A.一个人应当有自己的奋斗目标B．应当有勤奋和锲而不舍的精神C．得过且过，兴奋就好D．应当懂得自己拥有有限时间的珍贵十、阅读《军神》片段，回答问题。1.手术台上，一向从容镇静的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠儿滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最终他忍不住开口对病人说：“你实在忍不住可以哼出声来。”（1）沃克医生“双手颤抖，额上汗珠儿滚滚”的缘由是什么？（2）这段话通过沃克医生的动作描写“”，语言描写“”。衬托出刘伯承的。2.沃克医生惊呆了，失声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”（1）划线句子的依次能调换吗？为什么？（2）沃克医生为什么称刘伯承是“军神”？（3）学习了课文，你对刘伯承元帅确定产生了钦佩之情，请你用几句话来赞美他。参考答案一、（一）1.刘禹锡2.和谐、协调。铜镜没有经过打磨，这里指湖面。3.点拨：这句话是作者绽开奇异的想象，给整幅画画上点睛之笔，这句话的意思是犹如在银白色的盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，这里把“洞庭湖”比作“银白色的盘子”，把“君山”比作“青螺”。答案：比方洞庭湖与倒映在湖中的君山的关系。4.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案：遥遥望去，青翠的君山，澄澈的湖水，浑然一体。犹如在银白的盘里放了一颗小巧玲珑的青螺。（二）1.陆游2.点拨：选项D当中“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“卧”，凄凉之极，但接下去“不自哀”三字心情急转，又出现一种乐观豪放之气。所以说法错误。答案：D3.点拨：细致阅读古诗，体会作者的思想感情。答案：表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的剧烈愿望。4.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案：夜将尽了，我躺在床上倾听那风雨的声音，披着铁甲的战马驰过冰河征战疆场的情景又进入我的梦境。二、1.点拨：联系上下文，依据语境，写出成语的意思以及寓意。答案：拟声词，形容摩擦等稍微细小的声音。是指两人密切地靠在一起小声说话。2.点拨：“与其……不如……”是选择关系中的关联词，依据意思写出句子。答案：与其坐在椅子上发呆,不如出门去迎接春天的来临。3.点拨：细致阅读文章，体会作者的思想感情。答案：赞美憧憬无限酷爱4.点拨：选文第一自然段写出了雪声的亲切与温馨，带给人“至亲好友”耳语时的“欣喜”；选文其次自然段写出了下雪的声音如慈母的呵护，作者对雪声的感受愈加深厚。答案：私语呵护5.点拨：专心体会作者在课文中流露出来的感情，然后，联系实际，专心感受生活，最终写出自己的感受。答案：例如：专心体会雨的声音。三、1.点拨：细致回忆课文，填写文中缺少的词语。答案：峰峦宏伟连绵起伏2.点拨：阅读选文第2句话，找出描写桂林山特点的字。答案:奇秀险3.点拨:阅读“桂林的山真奇呀，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰排列，形态万千”这句话找出描写桂林山“奇”的词语。答案：奇峰排列形态万千4.点拨：比方句，就是打比方，用浅显、详细、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。依据比方句的特点，找出相关的句子。答案：桂林的山真奇呀，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰排列，形态万千；桂林的山真秀哇，像翠屏，像芙蓉，像玉笋，重峦叠彩，绮丽清秀；5.点拨：这句话贴切地写出了桂林山的特点，让我们感受到了作者的赞美之情。答案：赞美作者对桂林山赞美四、1.点拨：细致回忆课文，填写文中缺少的词语。答案：晨光熹微暮色驾临 川流不息叮叮当当乡间小曲刚下过一场春雨2.点拨：我们要知道须要找出和仿写的是四个字的象声词，象声词即拟声词，为模拟某种声音的词。答案：叮叮当当吱悠吱悠例如：哗啦哗啦叽叽喳喳吱嘎吱嘎3.点拨：依据提示，细致阅读课文，找出相关的词语。答案：晨光熹微暮色驾临 川流不息4.点拨：桶儿的声音如“乡间小曲”，这么悦耳、好听，人们的心情会是多么的兴奋、愉悦啊！答案：愉悦5.点拨：联系上下文，体会作者的思想感情，写出句子的意思。答案：这里把古井比作母亲，把古井的水比作乳汁。形象地写出了古井对村里人的贡献，也示意了文章的主题——赞美与讴歌无私的奉献精神。母亲为哺育自己的儿女可以毫无保留地奉献自己的一切，而古井犹如宏大的母亲一样，无私地向人们奉献“凉爽可口”的井水，哺育着村民而毫无所求。五、1.点拨：细致回忆课文，填写文中缺少的词语。答案：嫩红嫩绿长大了的叶子那么簇新一顺儿朝下那么匀称漾起水纹2.《爬山虎的脚》叶圣陶3.点拨：细致阅读选文，用一句话总结选文的内容。答案：爬山虎叶子的特点4.点拨:一是从“嫩红”到“嫩绿”再到“绿得簇新”，既写出了由红到绿的改变，又突出强调了叶子绿得引人留意。二是写叶尖朝下，铺得匀称而不重叠；三是动态美，一个“漾”字生动地再现了满墙绿叶如绿海荡起了水纹般此起彼伏的美。答案：色形态动态5.点拨：细致阅读选文最终一句话，一个“漾”字写出了叶子的动态美。答案：“漾”字生动地再现了满墙绿叶如绿海荡起了水纹般此起彼伏的美。六、1.点拨：我们细致阅读选文，从“从远处传来”“那条白线很快地向我们移来”“再近些”等词句就可以选出正确的答案。答案：A2.点拨：细致阅读选文，理解选文内容，找出正确答案。答案：形态声音3.点拨：比方句，就是打比方，用浅显、详细、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。依据比方句的特点，找出相关的句子，进行分析。答案：闷雷滚动山崩地裂白线城墙战马4.点拨：“人声鼎沸”的意思是形容人群的声音吵吵嚷嚷,就象煮开了锅一样。“沸腾”的意思是比方心情激扬或兴盛发达热血沸腾节日的闹市,人群沸腾。这两个词语符合题意。答案：人声鼎沸沸腾5.点拨：这句话用比方的修辞手法，把大潮来时奔腾咆哮的姿态描写得形象而详细。答案：这句话写得很好，因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。七、1.鸟的天堂巴金2.点拨：细致阅读选文，找出加点生字的位置，依据语境，选出多音字的正确读音。答案：shùfènɡsì3.点拨：细致阅读选文，体会作者描写的主要内容。“靠近”一词说明白作者的视察依次。答案:树枝树干树根由远到近4.点拨：“堆”增加了叶的厚重感，毫无缝隙则突出了叶的茂密。那叶子的颜色绿得发亮，给人翠色欲滴的感觉，作者从绿色中感受到有一种生命在涌动。答案：榕树特别茂密，充溢了朝气。5.点拨：细致阅读最终一句话，体会作者的思想感情。答案：赞美八、1.点拨：细致阅读选文，找出表示时间的词语。答案：过了几天2.点拨：首先我们要理解这三个词语的意思，并依据语境，填入合适的位置。答案：运用自如