2026年秋季开学校长立德树人治校讲座

立德树人铸魂强师，深耕治校育时代新人立德树人·教育家精神·十五五开局汇报人校长日期2026年8月讲座导览01时代召唤2026教育新政解读与立德树人时代内涵02理念重塑校长治校理念的核心主张与教育家精神03实践深耕立德树人治校的五大实施路径04师资锻造师德师风建设与教师专业成长05未来展望构建高质量教育体系的学校蓝图时代召唤教育是国之大计、党之大计读懂时代大势，方能锚定育人方向01一为党育人

为国育才二民生为大

基教为先三教育科技人才

一体推进四统筹发展

与安全✓高质量讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课✓强化社会实践课程建设✓迭代升级数字时代网络育人新课堂✓促进学生身心健康、全面发展，推进健康学校建设✓推进自主知识体系标识性概念、原创性理论研究，加快中国原创性重点教材建设2026“十五五”开局之年教育强国建设承上启下的关键转折年2026年是教育从"规模扩张"到"质量深耕"的关键转折年，立德树人从政策口号走向系统落地。2026年全国教育工作会议精神解读新时代立德树人工程：教育强国一号工程教育强国建设·"一号工程"2026年3月5日，《2026年国务院政府工作报告》正式提出实施""一号工程"意味着立德树人不再只是德育部门的职责，而是全校所有工作的统领和灵魂。"四全育人"新格局全员每位教职工都是育人主体全过程贯穿学生成长全周期全方位覆盖校园内外全场景全领域融入所有学科与活动三项实施重点1适应学龄人口结构变化，推进教育资源布局结构调整，推动基础教育扩优提质2加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育，健全学校家庭社会协同育人机制32025年12月《关于新时代立德树人工程的实施意见》印发，标志从理念倡导进入制度实施阶段教育部2026年4月印发《关于开展中小学阳光招生专项行动（2026年）的通知》9月1日起全国统一执行政策领域核心要求关键数字免试入学义务教育100%免试就近入学，严禁任何形式选拔100%均衡编班全面取消重点班、实验班，电脑随机分班—睡眠保障小学不早于8:20到校，初中≥9小时睡眠8:20/≥9h作业管控小学1-2年级零书面作业，初中≤90分钟零/≤90min课后服务"5+2"模式升级，免费托管至18:305+2/18:30高中招生优质高中≥50%指标分配到每所初中≥50%2026年9月阳光招生新政要点五育并举从理念走向刚性落地五育并举不是口号，而是通过制度设计倒逼教育回归育人本质政策解读体质刚性保障1小时每天体育锻炼15分钟课间休息（原10分钟）体育锻炼纳入日常，课间休息延长，严禁占用。制度刚性：时间有保障，课时不侵占01美育劳育脱虚向实美术音乐书法课程正常开课。校内值日手工实践家务劳动劳动全面纳入日常教学。从虚化课程→日常教学真实发生02评价体系转型单一考试分数→综合素质评价德智体美劳记录逐步与中考挂钩。指挥棒转向：育分→育人03配套管理措施减负降温考试次数减少，作业精简化，机械刷题内卷降温心理护航心理疏导纳入学校日常管理，建立预防性干预机制AI教育纳入必修课的新挑战AI进入课堂不是技术炫技，而是倒逼我们重新思考：什么才是不可替代的育人价值？2026年9月起人工智能从选修课变为国家必修课，纳入课程标准与考试评价学段要求小学重启蒙、初中重实践、高中重创新核心培养

AI素养、人机协作、数字伦理

能力教师挑战主动提升数字素养，适应人机协同教学场景严格禁止学生直接用AI代做作业强调培养独立思考能力学校应对硬件升级、师资培训、课程开发的系统性挑战数智赋能也是落实立德树人的新路径——用AI技术实现精准教学、个性化育人教育十五五：开局之年的坐标与使命2026—2030"十五五"时期（2026—2030）是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期时代转向教育发展从规模扩张全面转向质量优先、素养为本、内涵发展的新阶段?读懂时代，才能不辜负时代。我们在"十五五"的坐标上，要交出怎样的育人答卷？01国家定调2026年全国基础教育工作会议明确：新时代基础教育已全面进入质量优先、全面育人的全新阶段。02人才规格不再只需要"会应试"的学生

→

培养新时代青少年身心健康品行端正善于思考勇于创新03学校使命三个"变了"：评价标准变了育人模式变了教师能力要求变了04教师定位教书=简单传授知识

→点亮思维涵养品格赋能成长理念重塑育人的根本在于立德以教育家精神为帆，以立德树人为舵02教育家精神的六大核心要素2026年教育部“教育家精神”巡回宣讲·覆盖北京、天津、吉林、辽宁、宁夏、云南、广西等地290.1万线上观看人次“教育家精神不是高不可攀的标杆，而是每一位教师在日常工作中可以践行的行动指南。理想信念心有大我、至诚报国把个人教育追求融入国家发展大局道德情操言为士则、行为世范以高尚人格影响学生育人智慧启智润心、因材施教尊重每一个生命的独特躬耕态度勤学笃行、求是创新终身学习不停步仁爱之心乐教爱生、甘于奉献用爱滋养每一个学生弘道追求胸怀天下、以文化人以文化塑造时代新人校长治校理念的核心主张01办学宗旨立德树人，为学生的终身发展奠基——一切工作围绕「培养什么人」展开02办学方略思想立校、管理强校、课程兴校、文化润校、评价活校五位一体03管理理念细节为上、落实为王——规范形成习惯就是品质，平凡做到极致就是卓越04育人目标培养

有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗

的时代新人，德智体美劳全面发展05发展理念告别规模扩张、告别功利短视，全面进入

质量优先、内涵发展

新阶段核心使命不是「管住」学校，而是用

理念引领方向、用

文化凝聚人心、用

制度保障运行。从教育管理走向教育治理好的管理不是让教师服从，而是让教师成长；不是控制每一个环节，而是激发每一个人的创造力。以解决问题为目的，效率至上、责任至上两种范式对比传统管理现代治理过度

功利化、科层化、秩序化→组织

扁平化，合作无边界化"管理宰制教育"，育人本质被弱化→分工去中心化，交流无障碍化三大转变

管理变革方向1从"管住人"

到

"发展人"管理本身应该是一种教育2从"自上而下"

到

"多元共治"教师、学生、家长都是治理主体3从"经验驱动"

到

"数据驱动"依托智慧校园建设，实现精准决策立德树人的校本化理解与落地逻辑立什么德？明大德·守公德·严私德树什么人？有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人怎么落地？课程·课堂·文化·管理·协同

五维联动"立德树人不是另起炉灶，而是让每一堂课、每一次活动、每一次师生互动都成为育人的载体。落地逻辑链1政策理解↓2校本转化↓3制度设计↓4行动实施↓5评价反馈↓6持续优化关键原则大思政格局思政课程+课程思政+日常思政+网络思政

四位一体评价导向立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准过程贯穿杜绝窄化为"德育活动"，覆盖教育教学全过程办学定位：寻找学校的育人坐标黄黄达人

｜中山大学原校长大学领导者最首要的任务是明确定位——要明白把学校办成什么样的学校王王树国

｜西安交通大学原校长办学定位要随社会发展不断变化，但有一点不能变——始终满足国家需求三维定位模型维度核心追问国家需求教育强国建设需要什么样的人才？区域特色学校所在区域有什么独特资源和文化？学校传统学校发展历程中积累了哪些优势基因？办学定位是学校的灵魂。方向对了，慢一点也能到达；方向错了，越快越危险。定位不是写出来的，是干出来的——在实践中不断校准、在反思中持续深化每一所学校都应找到属于自己的"育人坐标"，既仰望星空又脚踏实地实践深耕空谈误教，实干兴校把理念转化为行动，让行动沉淀为文化03课程育人：构建五育融合的课程体系基础课程打底·拓展课程扬长·特色课程铸魂关键突破推进思政课程与课程思政同向同行，让每一门课都守好一段渠、种好责任田制度建设建立课程审议、实施监测、效果评估的闭环管理机制，确保课程体系持续优化“课程是育人的蓝图。有什么样的课程，就有什么样的学生。”基础课程打底开齐开足国家规定课程坚持"零起点"教学，向课堂要质量杜绝超前教学和拔高要求拓展课程扬长丰富体育、美育、劳动教育、科技实践等选修课程打破课堂边界满足学生多元发展需求特色课程铸魂深挖学校文化基因和区域资源打造红色教育、传统文化、科技创新等校本特色课程群课堂改革：从教为中心走向学为中心课堂是立德树人的主阵地，课堂不变，育人模式就不可能真正改变“好课堂不是表演出来的，而是深耕出来的。把每一节常态课上成精品课，就是最好的课堂改革。理念转变从“教师讲清楚”到“学生学明白”，从“教教材”到“用教材教”方式转变启发式、探究式、参与式教学，减少单向灌输，增加思维碰撞形态转变打破“一言堂”，构建师生互动、生生互动的学习共同体精准教学利用学情数据分析，实现因材施教、分层教学，让每个学生都被看见。夯实常规认真对待每一次备课、上课、作业批改与学情分析，追求有温度、有深度、有效度的常态课堂，摒弃套路化、形式化。文化育人：让校园成为无声的教科书校园文化是

最持久的育人力量——它不说话，却每天都在影响每一个师生物质文化·让每一面墙都会说话校园环境融入教育元素，营造书香氛围制度文化·让规则内化为习惯从"他律"到"自律"，从"管理"到"自觉"精神文化·让价值观成为信仰凝练校训校风，形成师生精神共识三大文化支柱1传承中华优秀传统文化2弘扬革命文化3发展社会主义先进文化育人路径与载体书香校园优化阅读环境、升级阅读课程，以阅读赋能学生品格塑造与学识成长活动载体开学典礼、升旗仪式、主题班会、校园节日，让每一次活动都成为育人契机文化不是写在墙上的标语，而是流淌在校园里的空气。好的文化，让师生在不知不觉中变得更好。管理育人：从管行为到育品格管理的本质不是约束，而是

赋能——让师生成为更好的自己新政落实·四项机制壹均衡编班取消重点班、实验班电脑随机分班骨干师资均衡搭配，结果公示贰作息保障小学

8:20

后、初中

8:00

后到校课间

10分钟→15分钟保障睡眠与运动时间叁作业管控严控总量，分层弹性设计把时间还给学生自主发展肆课后服务"5+2"模式全覆盖作业辅导+文体活动+科普实践解决家长后顾之忧学生管理转型扣分惩戒→正面引导管住行为→培育品格建立学生会、班级管理岗、志愿服务等自主管理机制，让学生在参与中学会担当。管理不是为了管住学生，而是为了让学生学会管理自己。"协同育人：构建家校社共育生态2026年全国教育工作会议强调：健全学校家庭社会协同育人机制，促进学生身心健康、全面发展学校主导发挥专业引领作用，建立家校沟通常态化机制，定期组织家长开放日、家长课堂家庭参与引导家长树立科学育儿理念，从“唯分数论”转向关注孩子全面成长社会支持整合社区资源、红色教育基地、科技馆、博物馆等社会资源，拓展育人空间协同育人机制心理健康协同建立“学校筛查—家长关注—专业干预”三级预警机制，形成心理健康防护网安全教育联动落实“1530”安全教育机制，学校、家庭、社会共同守护学生安全关注特殊群体随迁子女、留守儿童、困境儿童，一生一策关爱帮扶，不放弃任何一个孩子“教育从来不是学校一家的责任。最好的教育，是学校、家庭、社会同向发力、同频共振。五育并举的校本化实施案例他山之石，可以攻玉。学习优秀案例，不是为了复制，而是为了找到自己的路。共同特征清晰育人理念系统实施框架持续实践深耕可量化成效验证启示校本化不是照搬，而是结合学校实际，找到适合自己的五育并举落地路径福州八中"一体三重"育人模式核心理念讲求整体效益，重情、重导、重实践数字赋能开发"e吉祥"智慧校园系统，实现教学管理全流程数字化，构建人机协同育人场域沁源一中"六大目标教育"六大目标理想信念、生涯规划、行为习惯养成、意志品质、学科素养、卓越教育七大体系课程育人、管理育人、组织育人、文化育人、活动育人、实践育人、服务育人柳州三十五中"书香校园"三位一体"课堂·阅读·生活"融合教学模式全域联动家校社多方资源协同，搭建全域阅读育人平台，以阅读赋能学生品格塑造心理健康教育：不容忽视的育人底线2026年秋季开学要求全市统一组织学生心理健康状况测评，分级分类处置预警三级预警机制全员普测筛查→重点人群关注→危机干预响应日常落实路径"心理健康教育的本质不是"治病"，而是让每一个孩子都感受到被看见、被理解、被接纳01日常渗透融入课堂教学、班级管理、师生互动，杜绝"讲座式"走过场02教师能力每位教师具备心理识别与初步干预能力，心理教师作专业支撑03家校协同关注居家行踪与情绪变化，杜绝监管空档，严防厌学逃学校园安全：一切育人工作的底线保障安全是学校工作的

重中之重，是立德树人的底线保障，没有安全一切都无从谈起"安全不是某一个人的责任，而是每一个人的底线。把安全做扎实，才能让教育走得更远。拉网排查·身心护航开学前全覆盖排查，七大领域不留死角：校舍消防水电食品交通实验室体育设施师生身心状况摸排，提前介入新生、转学生适应衔接"1530"机制·七防并重1分钟每天放学前安全教育5分钟每周放学前安全教育30分钟节假日放假前安全教育防溺水交通安全消防安全食品安全网络安全防欺凌防性侵害闭环管理·四位一体课堂主阵地守牢，抵御不良信息渗透，清朗校园网络空间安全隐患排查整改销号闭环人防物防技防病防师资锻造教师是立教之本、兴教之源铸魂强师，打造新时代高素质教师队伍04师德师风：教师队伍建设的首要任务教师队伍建设·首要任务师德师风是评价教师队伍素质的

第一标准

，是学校办学实力和水平的重要标志师德不是挂在墙上的文件，而是刻在心里的敬畏。守住底线，才能仰望星空。红线底线·不可逾越政策严禁课上不讲课下讲吊销教师资格有偿补课、诱导校外培训开除公职收受礼品礼金、接受家长宴请终身禁入教育行业学校违规校长问责全网通报正向引导·铸魂强师正向激励以教育家精神为引领，争做“四有”好老师——有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心师德学习教育纳入开学预备周，集体学习＋个人反思＋案例警示相结合师德表现作为教师资格认定、职称评审、评优奖励的首要条件表彰师德标兵、宣传先进事迹，让好老师被看见、被尊重、被学习““榜样示范·教育家精神一线实践教育家精神的践行者：三位一线校长的故事教育家不是遥不可及的称号，而是日复一日把平凡做到极致的坚守者。长期坚守一线以学生为中心持续精进专业用爱滋养教育邓邓小凤桂林市聋哑学校校长27年扎根特殊教育创办广西首所十五年一贯制特殊教育学校职教毕业生连续四年

100%就业唐唐玲南宁市兴桂路小学总校长32年坚守基础教育秉持"让学校成为师生向往的成长乐园"以"传帮带"点亮更多育人之路韦韦丽柳州市三十五中总校长26年专注语文教学构建"课堂·阅读·生活"三位一体模式以书香校园赋能学生品格塑造教师专业成长：从经验型走向研究型新时代教师能力要求不再只是"教知识"，更要懂学生研教学善反思能创新支柱一01教学基本功立身之本备课研磨、课堂互动、重难点突破，把每一节常态课当成精品课打磨支柱二02教研能力成长之翼从"埋头教书"走向"抬头研究"，集体备课、课题研究、教学反思支柱三03数字素养时代之需AI纳入必修课背景下，主动提升数字素养，适应人机协同教学支柱四04阶梯体系发展路径新教师→骨干教师→学科带头人→教学名师，每阶段有明确标准和支持制度保障校本研修常态化：每周固定教研时间，集体备课+课例研讨+专题讲座"传帮带"机制：骨干教师引领青年教师，师徒结对、共同成长最好的教师培训不是请专家来讲座，而是让每一位教师在日常教研中持续成长。"教师评价改革：从分数导向走向育人导向从“证明”到“改进”·从“贴标签”到“促成长”传统评价考试成绩

唯一标准功利化、短视化教师被分数定义改革方向师德为先、能力为重、育人为本六维综合评价体系每一位教师

被看见、被激励、被成就评价不是为了分出优劣，而是为了让每一位教师都能被看见、被激励、被成就。发展性评价评价目的从“证明”转向“改进”，帮助教师找到成长方向。过程性评价关注日常教学行为、课堂改进、学生发展增量，超越终结性结果。多元评价主体多元主体

五维融合，构建立体评价视角。教师自评同行互评学生评价家长反馈管理者评价铸魂强师：打造高素质教师队伍的行动方案2026年全国教育工作会议强调：深入实施

教育家精神铸魂强师行动，打造高素质专业化教师队伍师德铸魂每学期开展师德专题教育，建立师德档案，实行师德考核一票否决制专业赋能搭建教师发展平台，分层分类开展培训，支持教师参加教学竞赛、课题研究机制激活优化教师评价和激励机制，让干得好的教师有奔头、有舞台、有获得感关怀保障关注教师身心健康，减轻非教学负担，强化教师待遇保障，营造安心从教环境拒绝职业倦怠唤醒教育初心，以热爱滋养学生，以专业精进自我打造学习型团队每一位教师都是学习者、研究者、合作者，在团队中共同成长一所学校的高度，取决于教师队伍的高度。铸魂强师，是校长最重要的战略投资。“未来展望道阻且长，行则将至以奋进之姿，书写教育强国建设的学校答卷05对标“十五五”教育规划学校高质量发展的目标图景评价标准不以升学率为唯一指标，而以学生终身发展能力为根本尺度目标不是写在纸上的数字，而是刻在每个人心里的方向。我们共同的目标，是让每一个孩子都成为最好的自己。“三步走”发展战略第一步2026-2027夯实基础年完善立德树人制度体系落实五育并举课程框架全体教师完成新理念培训第二步2027-2