《汤姆·索亚历险记（节选）》（同步分层作业）-2024-2025学年统编版六年级语文下册

7.汤姆・索亚历险记（节选）

班级:姓名：等级：

后学习目标

一、语言建构与运用

1.积累“欣喜若狂、衣衫褴褛”等词语，强化字词基础。能用自己的话，清晰、连贯地

复述汤姆和贝琪山洞脱险的精彩段落，提升口语表达的条理性。

2.学习文中细腻的人物描写，在写作时精准刻画角色神态、动作，让笔下人物跃然纸上，

增添文字生动性。

二、思维发展与提升

1.梳理汤姆的冒险历程，剖析各环节逻辑，锻炼逻辑思维。对比汤姆在不同冒险场景下的

决策、反应，思考其成长变化，培养批判性思维。

2.凭借关键情节，推测后续汤姆还会碰上哪些新奇冒险，拓展创意思维。

三、审美鉴赏与创造

1.品鉴文章对紧张刺激冒险场景的渲染式描写，体会文字营造的扣人心弦氛围，提升审美

鉴赏能力。依照个人理解，绘制汤姆冒险的漫画，或是改写结局，融入新奇想象，激发审美创

造力。

2.领悟马克•吐温幽默诙谐、充满童趣的文风，借鉴这种风格润色日常写作，美化表达风

格。

四、文化传承与理解

1.明晰《汤姆•索亚历险记》是美国经典儿童文学，传承美式幽默文化，感受多元文化语

境下的文学魅力，拓宽文化视野。

2.领会汤姆身上勇敢无畏、乐观机灵的精神品质，将这份精神注入成长观念，传承作品蕴

含的正向价值观。

课文解读

内容梗概：课文截取汤姆与贝琪山洞被困又成功脱险的片段，他俩在山洞迷路多日，历经

饥饿、恐惧，最终汤姆凭借智慧与勇气找到出口，过程惊险万分。

人物形象：汤姆是个充满活力、机灵大胆的男孩，面对山洞绝境，没有慌乱崩溃，而是积

极寻找出路，安抚贝琪，尽显勇敢与担当；平日里，他调皮捣蛋，满脑子新奇想法，厌恶枯燥

学习与刻板规矩，性格鲜明立体。

写作手法：运用大量细节描写，像“汤姆的脸立刻变得煞白”精准捕捉人物瞬间神态；

对话描写生动活泼，凸显人物性格，还巧用夸张，如“全镇的人蜂拥着向河岸走去”，强化紧

张感与戏剧性。

□拓展资料

作者简介：马克•吐温，美国著名作家，其作品幽默讽刺兼具，常针硬时弊，源于丰富人

生阅历，从密西西比河舵手到知名作家，生活沉淀成就文学高度。

作品意义：《汤姆•索亚历险记》是世界儿童文学经典，展现19世纪美国小镇生活风貌,

打破传统儿童文学说教模式，让孩子在欢乐冒险中体悟成长、人性，深受全球小读者喜爱。

时代背景：创作于美国南北战争后，社会处于变革转型期，工业兴起，传统乡村生活瓦解,

作品反映孩子对自由、冒险的向往，是时代少年心声的写照。

小试牛刀

1.用叼”选择正确的读音或词语。

汤姆和贝琪失踪后，人们近（qiqf）祷这两个孩子平平安安。后来汤姆和贝琪归来，汤

姆讲述了他和贝琪在洞中的历险经过，还夸张地吹嘎（xushT）了一番。回到家里，他才听说

卡（kaqia）迪夫山的事，得知那个“衣衫圆1位（蓝缕褴褛）的人”的结局。后来汤姆意外得

知山洞已被封上市（jiaoqiao）埃被困洞中。

2.用“'”画掉词语中的错别字，并在括号里改正。

废尽口舌（）荒唐离其（）

衣衫滥褛（）若无奇事（）

3.先把下列词语补充完整，并选词填空。（填序号）

@（）心（）意②（）喜若（）

@（）群（）队@(）（）荡荡

⑤滔滔（）（)(6)(）（）褴褛

（1）上面的词语中能用来描写人物外貌的词语是,能用来描写人物语言的词语

是O

（2）（改编题）半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却

的人，大家地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。

4.读句子，完成练习。

正当他转身往回走时，突然发现远处有一小块亮光，好像是太阳光，于是他放下风筝线朝

它摸索着走了过去。他把肩和头从一个小洞中探了出来，竟看见宽阔的密西西比河正从下面滚

滚流过！

（1）句子中的“他”指的是0

（2）看见了密西西比河就意味着,因此此处的“！”表达了“他”的心情。

5.（新角度）根据课文内容，理清故事经过，填写示意图。

6.根据课文内容判断下列说法的正误，正确的画‘7”，错误的画“x”。

（1）汤姆独自一人在山洞里顺着风筝线找到了山洞出口。（）

（2）《汤姆嗦亚历险记（节选）》中几次历险都是孩子们的游戏。（）

（3）找到洞口后，汤姆没有独自逃出山洞，可见汤姆对同伴不离不弃，有责任，有担当。（）

（4）从汤姆历险归来身体刚恢复,就去探望生病的哈克，可以看出汤姆很善良，关爱朋友。（）

7.阅读选段，回答问题。

撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头

侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。波莉姨妈已

经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。

（1）对撒切尔太太的描写属于—描写，对波莉姨妈的描写属于—描写。

（2）这段文字是如何表现撒切尔太太悲痛的心情的？

（3）哪个描写表现了波莉姨妈的“悲痛和绝望”?

8.课内阅读。

波莉姨妈真是高兴到了极点，撒切尔太太也是如此。然而，等派到山洞里的信使把通个多

砂报告给她的丈夫时，快乐才会变得十全十美。汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。

他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪

去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探索第三条通道，

直到风筝线不够用了为止。

(1)选段中的“这个喜讯”指的是。

(2)请使用夸张的手法描写波莉姨妈得知消息后的反应。

(3)(原创题)［语文要素］这段文字表现出了汤姆爱吹嘘的特点。你认为这样写好不好？请你

加入同学们的辩论中。

我方认为这样写好，因为O

我方认为这样写不好，因为O

9.名著阅读。

《汤姆•索亚历险记》梗概

①汤姆•索亚是一个聪明又调皮的男孩，从小住在对他管教严厉，但又十分疼爱他的波莉

姨妈家里。汤姆活泼好动，不爱学习，总逃学去钓鱼。他喜欢和大人们都讨厌的流浪儿哈克贝

利•费恩来往，还有一个名叫贝琪的好朋友。一天夜里，汤姆和哈克去坟地试验用死猫治疣子

的方法，意外地目击了一场谋杀案——印江•乔埃和酒鬼彼得与雇用他们去盗尸的罗宾逊医生

发生争执，乔埃杀害了罗宾逊医生，并嫁祸给被打晕的彼得。当时吓得够呛的汤姆和哈克害怕

凶手发现他们知道这件事，立下血书，对这件事永远不吭一声。不久，汤姆和哈克等人一起到

一座孤岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在自己的“葬礼”上。

不久，法院开庭审理这起凶杀案，汤姆克服恐惧，告发了印江•乔埃。乔埃见事情败露就从法

庭逃走了。

②几天后，汤姆、贝琪和几个朋友去开“野餐会”，他们来到一个像迷宫般的岩洞——麦

克杜格尔洞玩，汤姆和贝琪光顾着玩，跟大伙儿走散且迷路了。他们找不到出路，在洞里历尽

波折，饥饿、干渴、黑暗和恐惧不断袭击无助的他们，更可怕的是他们在洞中看见了乔埃。

③镇上的人们都以为汤姆他们死在洞中了，正当波莉姨妈和撒切尔一家悲恸欲绝时，汤

姆和贝琪终于回来了。原来汤姆牵着绑在石头上的风筝线探路，最后找到了出口，还被几个好

心人送回来了。贝琪的爸爸撒切尔法官把山洞的入口封住了，结果躲在洞里的印江•乔埃被活

活饿死。后来，汤姆和哈克潜回山洞，找到了印江•乔埃藏在那里的财宝。

（1）读了《汤姆•索亚历险记》梗概后，想想这部小说写了汤姆•索亚的哪些事。用小标题的

方式列出来。

目击罪案______________:_误入岩洞________________

（2）语文课本第7课《汤姆•索亚历险记》（节选）选取的是哪个情节？

（3）请用《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊分析一件事好处和坏处的方法，分析一下汤姆身上的优

点和缺点，然后写出你对汤姆•索亚这个人的评价。

优点缺点

——

汤姆•索亚是一个

（4）在汤姆•索亚身上，你能看到自己或身边伙伴的影子吗？用一段文字写写自己或身边伙伴

与汤姆相似的地方。

（5）下面是不同译者翻译的语段，你更喜欢哪一段？为什么？

①在这么一个远离人世，没有人烟的原始密林中，自由自在大摆宴席，真是人生一大快事，

他们还表示再也不回到文明世界了。

②这样自由自在地远离人们的踪迹，在一个未曾开发的、没有住人的荒岛上的原始森林里吃

饭，好像是非常好玩的事情，他们说永远也不打算回到文明世界去了。

10.课外阅读。

①过了几天，汤姆的同学贝奇过生日，家里决定在山上给她举行野餐会，让孩子们都参加。

餐后，孩子们都到山上的一个山洞里去了，听说谁也不知道里面有多深，他们想进去探险。汤

姆和贝奇走在最前面，他俩举着蜡烛，顺着黑乎乎的通道，津津有味地欣赏着洞里的景（观

关）。当小探险家的念头开始占净（juju）他们的心灵，他们不顾同学们的劝阻，一直往里走

去。过了一会儿，他们来到一个大洞，上面有好多蝙蝠，一大团一大团地聚集在一起。受到亮

光的惊（拢扰），蝙蝠州（pupu）天盖地地飞下来，尖叫着向蜡烛光猛扑过来。吓得他俩

赶快跑开，拐过好几个洞才躲开了蝙蝠的追击。

②突然，贝奇说：“咱们这是到哪里了？”

③汤姆一愣，他发现自己也迷路了。两个人开始在里面乱走，还大声呼叫了好久。可是，

既没有人答应，也没有找到回去的路。带的食物已经吃完，蜡烛也快用光了。两人又累又饿，

艰难地在洞中摸索前行，希望能找到出口。有时实在困了，就躺下歇一会儿。不知过了多长时

间，贝奇越来越觉得没有希望了，可汤姆知道不能泄气。他总是对贝奇说：“你放心，我们马

上就会找到出口的，你很快就可以回到父母的身边了。”

（1）在括号里正确的汉字和音节下面画“7”。

（2）照样子，写词语。

①黑乎乎：_______________________________

②得浮有味：_____________________________.

（3）当小探险家的念头开始占据他们的心灵。

缩句：____________________________

（4）汤姆和贝奇进洞探险，他们遇到了什么情景才迷路的？用“—”画出相关的语句。

（5）哪些语句的描写说明汤姆和贝奇真的迷路了？用“____”画出相关的语句。

（6）汤姆是一个怎样的孩子？你是从哪些语句体会出来的？

参考答案

1.qixuka

褴褛qiao

【详解】本题考查字音辨析。

祈祷——(琅)，(动)一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。也指求神降福免祸

的迷信活动。

吹嚷——(xu),意为夸张地宣扬或编造优点、长处；或为对人和事过分吹捧。

卡迪夫山----(ka),卡迪夫山位于英国威尔士地区的南部，是一座高耸入云的山峰。

lanld—褴褛，意思是衣服破烂，不整洁，十分凌乱，不堪入目。

乔埃----(qiao),外国的姓。

2.废费其奇

滥褴奇其

【详解】本题考查字形辨析。

废尽口舌一费尽口舌，意思：说的话完全浪费，没有一点效果。

荒唐离其——荒唐离奇，意思：形容某个事件或事情非常离奇、不可思议，甚至有些匪夷所思。

衣衫滥褛一衣衫褴褛，意思：衣服破旧，其布料破烂不堪。

若无奇事一若无其事，意思：形容好像没有那么回事似的，或形容不动声色或漠不关心的样

子。

3.诚诚欣狂成结浩浩不绝衣衫⑥

⑤②③

【详解】本题考查成语的积累与运用。

诚心诚意：形容十分真挚诚恳。

欣喜若狂：形容高兴、兴奋到了极点。

成群结队：指众多的人或动物结成一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一起，

后来也比喻团结一致。

浩浩荡荡：原来形容人多声势广大的样子，后来形容事物的广阔壮大或前进的人流声势浩大。

滔滔不绝：像流水那样毫不间断。形容说话很多，连续不断。也指连续不断的事物。

衣衫褴褛：形容身上衣服破破烂烂。

(1)人物的外貌描写指对人物的外型、穿着、长相进行描写。人物语言描写指对人物说出的

话或说话的状态进行描写。

描写人物外貌的词语：⑥衣衫褴褛；

描写人物语言的词语：⑤滔滔不绝。

（2）结合语境可知，人们找到孩子后非常高兴，故第一空填“欣喜若狂”，故选②；结合“拥”

可知人非常多，第二空填“成群结队”，故选③。

4.汤姆・索亚他们可以出去了兴奋、开心

【详解】本题考查理解句子含义。

（1）结合所给句子“正当他转身往回走时，突然发现远处有一小块亮光，好像是太阳光，于是

他放下风筝线朝它摸索着走了过去。”，联系文章内容“汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切

的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程”可知句子中的“他”指的是汤姆；

（2）从“他把肩和头从一个小洞中探了出来何知看见了密西西比河就意味着他们可以出去了，

感叹号表达了他兴奋、开心、高兴的心情。

5.平安归来休养恢复

探索通道说服贝琪大声呼救

【详解】本题考查根据课文内容填空。

《汤姆索亚历险记》主要讲述的是聪明顽皮的汤姆和好朋友在深夜目睹凶手杀人之后，由于害

怕而躲了起来，经过强烈的思想斗争后，终于出来指认凶手，最后找到了凶手埋藏的宝藏的故

事。

课文先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的阿姨悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小

镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历

险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困

洞中。

第一部分（1自然段）：人们因为两个孩子的失踪而感到悲伤。

第二部分（2~5自然段）：两个孩子脱险归来，人们欢庆并探望孩子，汤姆向人们讲述在洞中

的经历。

第三部分（6~16自然段）：汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇，得知洞口被封后告诉法官印江・乔

埃在洞中。

所以可以概括为：祈祷寻找、平安归来、讲述经历、休养恢复。

讲述经历：洞中迷路、探索通道、找到出口、说服贝琪、爬出洞口、大声呼救、安全脱险。

6.（1）q（2）x（3）q（4）q

【解析】（i）本题考查课文内容理解。

《汤姆・索亚历险记》是美国著名小说家马克・吐温的代表作,发表于1876年。小说主人公汤姆・索

亚天真活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。

小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校

教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。阅读作品可知，汤

姆・索亚和贝奇在山洞里迷了路，利用风筝线找到了洞口。

故此项说法正确。

（2）本题考查课文内容理解。

《汤姆•索亚历险记》课文包括两个部分，这两个部分内容既相对独立，又有所关联。第一部

分讲的是汤姆•索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站出来指出真正

的凶手。第二部分讲同学禧姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和禧姬迷了路，

意想不到的是他们在山洞里发现了凶犯乔。脱险后，汤姆告诉人们乔在山洞里，应把他救出来,

接受审判。当人们打开山洞时，发现乔已经饿死了。课文通过讲述汤姆•索亚的历险故事，说

明了他是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

故此项说法错误。

（3）本题考查课文内容理解。

找到洞口后，汤姆没有独自逃出山洞，而是回去寻找贝琪，对同伴不离不弃、有责任心、有担

当，对贝琪十分关心。

故此项说法正确。

（4）本题考查课文内容理解。

从汤姆历险归来身体刚恢复，就去探望生病的哈克，可以看出汤姆不仅勇敢，而且是一虽然还

很疲劳，但听到朋友哈克病了，仍然坚持着去探望他，位心地善良的好少年，由此可见，汤姆

是一个十分重义气的孩子。

故此项说法正确。

7.（1）动作细节（2）通过“说胡话”“呼喊”“抬起头”“侧耳听”“一边呻吟着一边软弱无

力地垂下头去”这些动作描写，表现了她悲痛欲绝的心情。（3）“灰发几乎全变白”细节描

写表现了波莉姨妈的“悲痛和绝望”。

【解析】（1）本题考查对写作手法的理解。

从“人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地

垂下头去”可知，对撒切尔太太的描写是动作描写。从“她那满头的灰发几乎全变白了”可知，

对波莉姨妈的描写是人物的细节描写。

（2）本题考查对内容的理解。

从“说胡话”“呼喊”“抬起头”“侧耳听”“一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去”可知，运用了动作

描写，表现了撒切尔太太悲痛欲绝的心情。

（3）本题考查对内容的理解。

从“灰发几乎全变白”可知，运用了细节描写，表现了波莉姨妈的“悲痛和绝望”。

8.（1）汤姆和贝琪找到了（2）波莉姨妈真是高兴到了极点，眼泪洒了一地。（3）真

实地刻画了汤姆的性格特点，表现了人物性格的多样性突出了汤姆的缺点，容易让读者讨

厌汤姆

【解析】（1）本题考查文章内容理解。

结合前面内容“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣

衫不整的人群，他们高喊着：“决来看！他们被找回来了！’”可知“喜讯”指的是失踪几天的汤姆

和贝琪回来了。

（2）本题考查修辞手法的运用。

夸张的修辞手法通过夸大事物的形象、特征、作用或程度来增强表达效果。它运用丰富的想象

力，在客观现实的基础上放大或缩小事物的特征，以启发读者或听者的想象力和加强所说的话

的力量。

根据文中波莉姨妈得知消息后的反应“波莉姨妈真是高兴到了极点”，可知，将“高兴到了极点”

的反应，用夸张的修辞手法表现出来即可，例如：波莉姨妈高兴得简直飘上了天。

（3）本题考查口语交际能力。

根据文段中表现出的汤姆爱吹嘘的特点，结合写作方法，表明自己做的观点，写出其理由。

例如：我方认为这样写好，因为汤姆在跟别人讲述自己的经历的时候，他的话就是想要表达自

己的一个骄傲的感情，所以就吹嘘，汤姆这样做是孩子的天性，是他的童趣所在。

我方认为这样写不好，因为这种夸张的吹嘘。体现出汤姆是一个非常不切合实际的人，这是他

的缺点，会让读者失去阅读兴趣。

9.（1）扮演海盗告发凶手偶遇凶手获得宝藏（2）选取的是汤姆和贝琪从迷

路的山洞返回家后的故事。（3）聪明活泼、有正义感、野外求生本领丰富淘气、捣蛋

聪明活泼、有正义感、野外求生本领丰富的人。（4）看到了。我觉得我的同桌与汤姆•索

亚有相似的地方。她既喜爱帮助别人，又有正义感。她经常主动教别人不会写的作业题，遇到

小同学被欺负时，她能挺身而出，保护弱小。（5）我更喜欢②的翻译。因为张友松的翻译

更准确地传达了原文的含义。

【解析】（1）本题考查了拟小标题的能力。

阅读内容，概括各段落大意，找到与汤姆・索亚相关的事件内容，然后拟出小标题。

第①自然段写了汤姆・索亚和哈克去坟地试验时，目击罪案，当时汤姆・索亚非常害怕凶手发现

他们知道这件事，便荒岛冒险，扮演海盗，后来他们出现在波莉姨妈为他举办的“葬礼”上，之

后又在法庭上告发凶手。可概括小标题为：扮演海盗、告发凶手。

第②自然段写了他们山洞迷路时，偶遇凶手。可概括小标题为：偶遇凶手。

第③自然段写了风筝线探路找到出口，脱离危险，后来他们在山洞里获得宝藏。可概括小标题

为：获得宝藏。

因此可得出汤姆•索亚的事件有：扮演海盗一告发凶手一山洞迷路一偶遇凶手一智能脱险一获

得宝藏。

（2）本题考查了作品常识。

语文书第⑦课《汤姆•索亚历险记（节选）》主要讲年幼丧母的汤姆，被姨妈领养。由于生性顽

皮，不服学校和姨妈的管束，汤姆经常闯祸。汤姆被困在山洞里，通过自己的智慧带领小伙伴

逃离危险的故事。因此可知选取的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。

（3）本题考查了人物形象的分析能力。

阅读第①段“汤姆・索亚是一个聪明又调皮的男孩”“汤姆活泼好动，不爱学习，总逃学去钓鱼”“汤

姆克服恐惧，告发了印江・乔埃。乔埃见事情败露就从法庭逃走了。”第③段原来汤姆牵着绑在

石头上的风筝线探路，最后找到了出口，还被几个好心人送回来了。”等语句可知汤姆・索亚的

缺点是调皮、捣蛋；优点是聪明活泼、有正义感、野外求生本领丰富。

因此可知汤姆・索亚聪明活泼、有正义感、野外求生本领丰富的孩子。

（4）本题考查了语言表达能力。

根据题意需要理解题目的要求，即找出自己和身边伙伴与汤姆相似的地方。然后，我回想自己

和身边伙伴的性格、行为以及经历，寻找与汤姆相似的元素。最后，我组织语言，将这些相似

的地方清晰地表达出来，形成一段连贯的文字。在整个过程中，我需要注意保持逻辑清晰，语

言准确，以便能够准确地回答题目。

示例：在汤姆•索亚身上，我确实看到了自己的影子。比如说自己，聪明还是蛮聪明的，但是

上课的时候容易走神，喜欢做一些无边无际的渗告，虚无缥缈的梦，希望过一种自由自在的冒

险生活，这一点，跟汤姆很相似。

（5）本题考查了思维拓展能力。

结合自身理解表达观点，并阐述理由，答案不唯一。

示例：我更喜欢第①个语段。因为第一段语句更加简洁精妙，通过运用精炼的四字词语如“远

离人世”“大摆宴席”“一大快事”等，更加生动而言简意赅地传达了环境的清幽以及主人公的喜

悦之情，读来令人感受更加直观而触动。同时，第①段的书面用语更加典雅，读来颇具文字

韵味。而第二段语言过于口语化，缺少韵味。

我更喜欢第②段翻译，原因如下：第二段翻译在表达上更加流畅自然，用词更加准确，同时也

更好地传达了原文的意境和情感。例如，“未曾开发的、没有住人的荒岛上的原始森林”这一表

述比“这么一个远离人世，没有人烟的原始密林”更加具体、生动，更能让人感受到那种荒凉、

原始的氛围。止匕外，“好像是非常好玩的事情”这一表述也比“真是人生一大快事”更加贴切，更

符合原文的语气和语境。相比之下，第一段翻译虽然也表达了原文的意思，但在用词和表达上

略显生硬和不够自然。例如，“远离人世，没有人烟”这一表述虽然表达了原文的意思，但缺乏

具体的描绘和生动的形象感。止匕外，“真是人生一大快事”这一表述也略显夸张，不够贴近原文

的语气和语境。

10.（1）观ju扰pu（2）绿油油金灿灿斤斤计较头头是道（3）念头占据

心灵。（4）受到亮光的惊扰，蝙蝠铺天盖地地飞下来，尖叫着向蜡烛光猛扑过来。吓得他

俩赶快跑开，拐过好几个洞才躲开了蝙蝠的追击。⑸两个人开始在里面乱走还大声呼.

叫了好久。可是，既没有人答应，也没有找到回去的路（6）汤姆是一个有爱心、勇敢顽

强、乐于助人的孩子。可以从“可汤姆知道不能泄气。他总是对贝奇说：‘你放心，我们马上就

会找到出口的，你很快就可以回到父母的身边了。’”的语句中体会出来。

【解析】（1）本题考查字音和字形。

景啰：（自然界的）景象。

惊扰：惊动打扰别人。

占婚:zhanju］：据有或用强制性手段取得。

铺：［p泗（1）门店、商店。（2）用板子搭的床。（3）驿站（今多用于地名）。：pu］把东西展

开或摊平。

胡天盖地［piitiang宜idi］：形容来势非常猛烈，充满了整个天地。

(2)本题考查仿写词语。

①“黑乎乎”是ABB式表示颜色的词语，类似的词语