2025年初中八年级语文下册专项复习：文言文阅读

专项十文言文阅读

一、阅读《桃花源记》，回答问题。

1.解释下列加点的词语。

⑴复行数十步又

⑵屋舍俨然整齐的样子

⑶具答之详细

(4)此中人诺云告诉

2.用现代汉语翻译下列句子。

⑴阡陌交通，鸡犬相闻。

译文：田间小路，交错相通，(村落间)能相互听见鸡鸣狗叫的声音。

⑵率妻子邑人来此绝境。

译文：带领妻子儿女和同乡人来到这与人世隔绝的地方。

3.请用自己的语言简要描述这两段文字所展现的图景。

答：这两段文字向人们展现了一幅幽美宁静的田园风光图画，那里的人民风淳

朴、热情好客、和谐幸福，是一个与世隔绝的地方。

二、阅读《核舟记》，回答问题。

1.解释下列语句中加点的词。

⑴矫首昂视举

⑵其船背稍夷平

(3)而计其长曾不聋寸满

(4)盖简桃核修狭者挑选

2.下列句子中加点词语不属于词类活用的一项是(D)

A.中峨河而多髯者为东坡

B.百寿惨之

C.居右者碓髻仰面

D.罔不因势象形，各具情态。

3.翻译下面的句子。

(1)左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

译文：左臂上挂着念珠挨着左膝^一念珠可以清清楚楚地数出来。

⑵嘻技亦灵怪矣哉！

译文：啊，技艺也真神奇啊！

4.下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是(C)

A.文章采用了“先总说，后分说”的结构方式。

B.文中连用“执”“抚”“指”“语”“矫”“视”等动词，使人物活灵活现。

C.文章运用摹状貌的方法表现三个人不同的穿着、姿态、动作和表情。

D.作者通过细致地观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按空间顺序描写，清

楚地表现了它的整体形象。

5.文章中已经很详细地介绍了核舟每一部分都雕刻了哪些东西，为什么还要在结

尾一段总结一遍呢？

答：是为了强调桃核很小而雕刻的内容多,表现雕刻艺人王叔远的技艺高超。

三、阅读《马说》，完成问题。

1.解释下列加点的字词。

⑴故虽有刍马名：有名的，著名的

(2)祗辱于奴隶人之手辱：辱没

⑶骈死于槽杨之间骈：本义为两马并驾，引申为并列

(4)虽有千里之能能：能力，才能

2.请找出下列各句中的通假字,写出所通之字并加以解释。

⑴食马者不知其能千里而食也（食，同“饲”，喂）

⑵才美不外见（见，同“现”，表现）

3.请选出下列关于“也”字所表达的语气判断有误的一项（A）

A.不以千里称也。（提醒读者注意）

B.安求其能千里也?（愤怒、谴责）

C.其真不知马也!（痛心、嘲讽）

D.食马者不知其能千里而食也。（故作顿笔，暂时了结）

4.请将下列语句翻译成现代汉语。

⑴世有伯乐，然后有千里马。

译文：世上有了伯乐，然后才会有千里马。

（2）其真无马邪?其真不知马也！

译文：真的没有千里马吗?大概是他们真的不识得千里马啊!（意思对即可）

5.请用原文的语句填空。

（1）本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。

（2）千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。

（3）千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见。

四、阅读下面文言文，完成问题。

【甲】

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声,如鸣痂I环，心乐之。伐竹取道，下见小潭,

水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为垠，为屿，为嵋，为岩。青树翠蔓,蒙络摇

缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝,

往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居,

乃记之而去。

同游者:吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

（选自柳宗元《小石潭记》）

【乙】

溪在点苍山①马龙峰之南。予尝游焉。嘉靖丙辰,又同马公元冈、任公积斋，

深穷其源。

源出山下石涧，涌沸②为潭，深丈许,明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，

青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖,其净如

拭，纤尘不住。

观玩久之,乃侧上左崖石罅③中，避雨而坐，俯瞰潭水,中潭深两丈许，以水明见

底，人多狎易之，不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭鸦碧色，上潭鹦绿色，水石相

因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，毂纹④壁影，印心染神，出溪虽涉人事,而幽光

在目,屡月不能忘。

缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏

其趣。

（选自李元阳《游青碧溪记》，有删改）

【注】①点苍山:位于云南大理。②沸:泉水涌出的样子。③石罅（xiG）：石缝。

④熟hli）纹丝纱的纹路，常比喻水的波纹。

1.解释下列句中加点词的意思。

⑴日光下澈澈：穿透

(2)悄怆幽邃邃：深

(3)深为其源穷：尽

(4)官可享以赏其趣皆：都

2.用现代汉语翻译下列句子。

(1)其岸势犬牙差互,不可知其源。

译文：溪岸的形状像狗的牙函那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。

⑵潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。

译文：潭的三面都是石崖，干净得像被擦拭过，不染一丝灰尘。

3.【甲】文作者在描写小石潭时用了移步换景的手法，请作简要分析。

答：他先从远处望见小石潭,然后走近潭边，观察石潭的环境、潭水的清澈和游鱼

的活泼;接着又向小石潭的西南方向望去，看到了曲曲折折的溪流和两岸的地势;

最后，他坐在潭边，感受四周竹树环合的清幽环境。

4.“潭”是古诗文中常见的意象,寄托着作者的情感。请结合两篇文章，试着分析“潭”

在文中的作用。

答：潭水的清幽可以反映作者的心境,小石潭周围环境凄神寒骨、悄怆幽邃，触发

柳宗元因被贬而倍感孤独、凄凉的情绪;潭水是澄澈的，让人心无杂念。李元阳游

赏青碧溪得以望“溪”息心、窥“潭”忘返，洗涤了尘世俗气，使李元阳的心情更加平

静。

五、阅读下面的文言文，回答问题。

【甲】庄子与惠子游于濠梁之上

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鳏鱼出游从容，是鱼之乐也。"惠子曰:“子

非鱼,安知鱼之乐?”庄子日:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知

子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐,全矣!”庄子日:“请循其本。子曰'汝安知鱼乐’

云者,既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

【乙】逍遥游•北冥有鱼

北冥有鱼，其名为鲤。鲤之大，不知其几千里也;化而为鸟，其名为鹏。鹏之背,

不知其几千里也;怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，

天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言日:“鹏之徙于南冥也，水击三千里才专

扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也,生物之以息相吹也。天之

苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。

【丙】《逍遥游》结尾部分

若夫乘天地之正①而御六气②之辩③以游无穷者彼且恶④乎待哉？故曰:至人无

己，神人无功，圣人无名。

【注】①正:自然本性。②六气才旨阴、阳、风、雨、晦、明。③辩:同“变”，

变化。④恶:何。

1.［解文意］用给文中画波浪线的句子断句，限断3处。

若夫乘天地之正而御六气之辩以游无穷者彼且恶乎待哉？

答：若夫乘天地之正/而御六气之辩/以游无穷者/彼且恶乎待哉？

2.［品语气］（易错题）读【甲】文，结合内容并参考“知识卡片”，品析下列句子中加点

的“也，，“矣，两个语气词的妙处。

①庄子曰:“鳏鱼出游从容，是鱼之乐也。”

②惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”

知识卡片

也:①表示判断或肯定语气;②表示疑问语气;③用在句中，表示停顿;④有舒缓语气

的作用。

矣:①表示肯定的语气;②表示疑问的语气;③表示命令的语气;④表示感叹的语气;

⑤表示完成的语气。

答：“也”表示肯定语气，写出庄子对鱼儿出游从容而快乐的肯定，体现庄子与游

鱼物我合一的悠然和他愉悦悠闲的心境广矣”表示感叹语气（或完成语气）,惠子认

为自己稳操胜券，胜负已定，辩论至此结束。

3.［鉴思想］【乙】文选自《逍遥游》开头部分，而【丙】文选自《逍遥游》结尾部

分，试前后比对，推测庄子借助大鹏的形象，要告诉我们什么道理？

答：示例:庄子在开头着力描写大鹏硕大无比和力大无穷,但它最终是借助六月

的气息迁徙的，所以大鹏是受一定束缚的，其自由翻飞是有限的;在最后庄子指出,

只有无所待,才能获得绝对的精神自由。

4.［续古辩］读下面这段话，完成小作文。

课堂上同学们就“鱼之乐”的问题,展开了激烈的辩论。惠子的支持者认为每

个人无论如何都不可能知道第三者的心灵状态。请你以庄子支持者的身份才以写

一段即兴讲话稿反驳对方,不超过120字。

答：王国维说:“以我观物，故物皆著我之色彩。”庄子崇尚自然，以审美的眼光感

受自然，融于自然,达到物我合一的境界。此刻庄子与朋友游于濠梁，他的心情是悠

闲自在的。他看到鱼儿出游从容，心情更加愉悦，仿佛自己已化身小鱼，因此他能感

受到鱼儿的快乐。

六、阅读下面两篇文言文，完成下面题目。

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后

知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰:教学相长

也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

(《虽有嘉肴》)

【乙】君子曰:学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝;冰,水为之，而寒于水。木直中绳①，糅②以为轮，其曲中规。

虽有槁暴③，不复挺者,糅使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省

乎己,则知明而行无过矣。

(节选自荀子《劝学》)