教师岗位设置管理制度

教师岗位设置管理制度一、总则（一）目的为优化学校教师队伍结构，规范教师岗位设置与管理，提高教育教学质量，促进学校可持续发展，依据国家相关法律法规及教育主管部门的要求，结合我校实际情况，特制定本制度。（二）适用范围本制度适用于我校全体教师岗位的设置、聘任、考核及管理。（三）基本原则1.按需设岗原则根据学校教育教学、科研和管理工作的实际需要，科学合理地设置教师岗位，确保各项工作有序开展。2.公平公正原则在岗位设置、聘任、考核等过程中，遵循公平、公正、公开的原则，确保每位教师都能在平等的条件下竞争上岗，享受相应的待遇。3.竞争择优原则引入竞争机制，鼓励教师积极参与岗位竞争，通过公开招聘、竞聘上岗等方式，选拔优秀人才，激发教师的工作积极性和创造性。4.动态管理原则根据学校发展规划、教育教学改革及师资队伍建设的需要，对教师岗位进行动态调整和优化，确保岗位设置与管理的科学性和有效性。二、岗位设置（一）岗位类别教师岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位。其中，专业技术岗位是教师岗位的主体，主要包括教学岗位、科研岗位等。（二）岗位等级1.专业技术岗位专业技术岗位分为高级岗位、中级岗位和初级岗位。高级岗位包括正高级岗位和副高级岗位；中级岗位包括中级八级、中级九级、中级十级；初级岗位包括初级十一级、初级十二级、初级十三级。2.管理岗位管理岗位分为校级正职、校级副职、中层正职、中层副职、科员等岗位等级。3.工勤技能岗位工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，技术工岗位分为高级技师、技师、高级工、中级工、初级工。（三）岗位名称及职责1.教学岗位岗位名称：[学科名称]教师岗位职责：承担本学科的教学任务，按照教学大纲和教学计划，认真备课、授课，保证教学质量。积极参与教学改革与研究，不断更新教学内容和方法，提高教学效果。指导学生的学习和实践活动，培养学生的创新能力和综合素质。参与课程建设、教材编写等工作，为学科发展贡献力量。完成学校安排的其他教学相关工作。2.科研岗位岗位名称：[学科名称]科研教师岗位职责：制定个人科研计划，明确研究方向和目标，积极开展科研工作。参与科研项目的申报、实施和结题工作，确保项目顺利完成。发表高水平的科研论文，撰写科研著作或研究报告，提升学校的科研水平。组织或参与学术交流活动，及时了解学科前沿动态，促进科研成果转化。指导青年教师开展科研工作，培养科研团队。3.管理岗位岗位名称：[管理岗位名称]岗位职责：负责学校相关部门的日常管理工作，制定工作计划和规章制度，并组织实施。协调部门内部及与其他部门之间的工作关系，确保各项工作顺利开展。组织开展调查研究，为学校决策提供依据和建议。负责部门的文件起草、会议组织、信息报送等工作。完成学校交办的其他管理任务。4.工勤技能岗位岗位名称：[工勤技能岗位名称]岗位职责：负责学校教学设施设备的维护、维修和管理工作，确保设备正常运行。做好校园环境卫生、绿化美化等后勤保障工作，营造良好的教学环境。协助学校做好安全保卫工作，保障师生生命财产安全。完成学校安排的其他工勤技能任务。三、岗位聘任（一）聘任条件1.遵守国家法律法规，具有良好的职业道德和师德师风。2.具备相应岗位所需的专业知识、技能和能力。3.满足岗位规定的学历、学位、任职年限等要求。4.近年度考核结果合格及以上。（二）聘任程序1.学校公布岗位设置方案、岗位说明书及聘任条件。2.教师个人提出岗位聘任申请，填写《教师岗位聘任申请表》。3.所在部门对申请人进行资格审查和推荐。4.学校组织评审委员会对申请人进行评审，评审内容包括教学能力、科研成果、工作业绩、师德表现等。5.根据评审结果，学校确定拟聘任人员名单，并进行公示，公示期为[X]个工作日。6.公示无异议后，学校与拟聘任人员签订聘任合同，明确双方的权利和义务。（三）聘任期限教师岗位聘任期限一般为[X]年。聘任期满，经考核合格且岗位仍有空缺的，可续聘；考核不合格或岗位无空缺的，不再续聘。四、岗位考核（一）考核原则1.客观公正原则考核过程和结果要客观、真实、公正，全面反映教师的工作表现和业绩。2.注重实绩原则以教师的教学、科研、管理等工作实绩为重点，突出工作成效和贡献。3.激励发展原则通过考核，激励教师不断提高自身素质和工作能力，促进教师专业发展。（二）考核内容1.师德表现主要考核教师遵守职业道德规范、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等方面的情况。2.教学工作考核教师的教学工作量、教学质量、教学改革、教学指导等情况。3.科研工作考核教师的科研项目、论文著作、科研获奖、学术交流等情况。4.管理工作考核管理岗位教师的部门管理、工作协调、决策能力、服务质量等情况。5.工勤技能工作考核工勤技能岗位教师的工作任务完成情况、工作质量、设备维护等情况。（三）考核方式1.平时考核由教师所在部门负责，每月对教师的工作表现进行记录和评价，作为年度考核的依据之一。2.年度考核每年年末进行，教师填写《教师年度考核登记表》，所在部门进行初评，学校组织评审委员会进行终评。年度考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。3.聘期考核在聘任期满时进行，考核内容与年度考核基本相同。聘期考核结果作为续聘、解聘的重要依据。（四）考核结果运用1.与绩效工资挂钩根据考核结果，发放相应的绩效工资，优秀等次的教师绩效工资上浮[X]%，基本合格等次的教师绩效工资下浮[X]%，不合格等次的教师不发放绩效工资。2.与岗位聘任挂钩年度考核或聘期考核结果为优秀的教师，在岗位聘任、晋升等方面优先考虑；考核不合格的教师，予以解聘或低聘。3.与奖励表彰挂钩对考核优秀的教师，学校给予表彰和奖励；对在教学、科研等方面取得突出成绩的教师，推荐参加上级部门的各类奖励评选。五、岗位培训与发展（一）培训计划学校根据教师队伍建设的需要和教师个人发展需求，制定年度教师培训计划，明确培训目标、内容、方式和时间安排。（二）培训内容1.思想政治与师德师风培训加强教师的思想政治教育，提高教师的职业道德水平，增强教师的责任感和使命感。2.专业知识与技能培训根据不同学科、不同岗位的需求，开展专业知识更新、教学方法改进、科研能力提升等方面的培训。3.教育教学改革培训组织教师学习教育教学改革的新理念、新方法，鼓励教师积极参与教学改革实践，提高教育教学质量。4.管理能力培训为管理岗位教师提供管理知识、沟通技巧、团队建设等方面的培训，提升管理水平。（三）培训方式1.校内培训学校定期组织开展各类校内培训讲座、研讨会、教学观摩等活动，邀请专家学者或优秀教师进行授课和经验分享。2.校外培训选派教师参加上级教育主管部门组织的各类培训、学术会议、进修学习等，拓宽教师的视野，提升教师的专业素养。3.网络培训利用网络平台，为教师提供在线学习资源，方便教师自主学习和交流。（四）教师发展1.建立教师个人发展档案，记录教师的培训经历、教学成果、科研业绩等信息，为教师的职业发展提供依据。2.鼓励教师制定个人发展规划，学校给予指导和支持，帮助教师明确发展目标和路径。3.对在教学、科研等方面表现优秀的教师，学校提供更多的发展机会，如晋升、担任学科带头人、参与重大项目等。六、岗位调整与退出（一）岗位调整1.根据学校发展需要和教师个人能力、业绩等情况，对教师岗位进行适当调整。2.教师因工作需要或个人意愿申请岗位调整的，应提前向学校提出申请，经学校研究同意后，办理岗位调整手续。3.岗位调整后，教师应按照新岗位的职责要求，履行相应的义务。（二）岗位退出1.教师有下列情形之一的，予以解聘：年度考核或聘期考核不合格，且不同意学校调整其工作岗位或调整后仍不能胜任工作的。违反国家法律法规或学校规章制度，造成严重后果的。因身体原因不能坚持正常工作，无法履行岗位职责的。其他符合解聘条件的情形。2