2025届高考语文复习：小说主观题11类新颖题型强化训练+答案详解

2025届高考语文复习：小说专题11类新颖题型强化训练

一、小说的诗美效果

阅读下面的文字，完成下面小题。

荷花

负靖

每年入了伏，秦岭终南山下的千亩荷塘就碧波荡漾，朵朵荷花亭亭玉立。

这都是荷花的功劳。老支书说，这女子可了不得哩，身上有股子不服输的劲头儿，这一点还

真随了她奶奶。老支书嘴里的荷花是颜奶奶家的孙女颜碧荷，大家都叫她荷花。怎么个了不得？

当年颜奶奶当妇女队长那阵，带着村里的娘子军在终南山下开挖了一片鱼塘，让周围村庄的老乡

很是羡慕了一阵，县里还来开了现场会。如今她孙女荷花从奶奶手里接过接力棒，领着村里的留

守妇女将一片干涸的烂泥塘变成了千亩荷塘，你说厉害不厉害？

为建这千亩荷塘，荷花可是吃了不少苦头。现在想起来，当初也是为了赌一口气。荷花丈夫

玉军看到村里的后生都搭伙一拨拨地出去打工，就动了心思，荷花却不愿意他走。荷花说，非得

出去呀？咱奶，咱爹，咱娘一辈子没出去，不过得好好的？

玉军见说服不了荷花就躺下了，赌气给她个脊背。荷花也躺下给他个脊背。荷花一觉醒来，

睁开眼，玉军不知什么时候偷偷地跑了。荷花一下子就来了气。她给丫丫穿上鞋子，拧过脸去对

着墙壁，吧嗒吧嗒掉起眼泪来。丫丫仰起脸问：“妈妈怎么哭啦？”她擦擦眼说：“没事！”

她生气的是，丈夫竟然和她的心隔着一层，不声不响地便走了。她心里嘀咕着，我又不是非

拦挡着不让你去。这不是想着爹妈年纪大了，丫丫还小。说穿了，人家还不是担心你没出过远门，

在外头吃苦头么？荷花静下心来想，我不信在村里就活不成了，我荷花一定要活出个样儿来给你

瞧瞧，在村里日子照样能过得风生水起。

荷花决定在门前的臭水塘里种荷花。她从小就爱美。这一片干涸的臭水塘要都栽种了荷花，

那该有多美呀！

爹听了荷花的想法，放下碗，抹抹嘴，第一个站起来表态说：“媳妇儿，爹支持你，就咱们家

那些地，你想种啥就种啥！”娘也表态说：“我跟你爹意见一样，都支持你！”荷花说：“光你们支

持不行。爹，您得去做村里人的工作，把大伙都发动起来种荷花，只有连成了片，才能成气候哩！”

爹面带难色道：“荷花你是知道的，就咱村那些人，都是些死脑筋，只惦记着眼前的那点利益，

都一窝蜂地出去给人打工。出门在外，那钱是好挣的？”荷花虽然生气，但说到底还是刀子嘴豆

腐心，心里头一个劲祈祷着，巴望他们在外边能顺顺当当的。

娘说：“老头子，你就给个准话，动员大伙种荷花的事能不能做通工作？”爹皱着眉头说：“我

看悬。”爹刚出马，在大伯那里就碰了钉子。大伯鼻孔里哼哼地冷笑着：“老二，你得管管你家这

媳妇儿，不能任由着她的性子胡来。她也不想想，那荷花是能吃呀，还是能当钱花？”

爹就站在那一遍遍地解释，大伯说：“你就是说破大天我也不种！”

晚上，荷花说：“爹，明天您在屋歇着，我去找大伙商量！”

“去了好好说啊！”娘叮咛。

荷花没去找那些死脑筋的大老爷们儿，而是一家一家去找那些留守在家的姐妹们，给大伙摊

开来说了她想种荷花发展观光旅游的想法。她们中有人将信将疑。荷花就问：“你们想不想你们的

男人都早点回来？”这句话戳到了姐妹们的心坎上。她们都使劲地点着头。这就对了，荷花把握

十足地说：“只要你们听我的，咱把这一大片荷塘种起来，成了气候，也学着周边的村子，把观光

旅游做起来，不是在家门口就能挣到钱了？那他们还在外头瞎折腾啥哩？！”“也是哩。”姐妹们说，

“荷花，还是你想得长远。”

事情并非一帆风顺。累倒也罢了，让荷花感到委屈的是，这事遭到了长辈们的一片骂声：这

媳妇儿真是个害人精哩，好端端地唆使媳妇儿们种啥荷花，净出幺蛾子哩！

夜里，荷花打来一盆水，撩起来一下一下地洗着脸上、胳膊上、腿上的泥巴。洗完了一个人

躺进被窝里，浑身酸痛。她悄悄地咬着被角流着泪。

早起爹和娘都不在屋，荷花心里有些慌，忙出屋去寻。拉开门她一下子愣住了。门前的泥塘

里叽叽喳喳站满了人，爹和娘跑在最前面，大伯也在人群里，他们都缩起裤腿，在弯腰把破壳而

出的荷苗栽种到淤泥里。老支书抬起手擦着额颅上的汗说：“荷花，还愣着干啥呀，快下来瞧瞧行

不行？”荷花使劲点着头，两眼一热，背过脸去。

上千亩荷塘连成片在风中摇曳的时候，游客们就蜂拥而至，一拨一拨地走进画一般的荷塘里

来。媳妇儿们把各人的看家本事都使了出来，荷包鱼，荷包鸡，荷包饭、野菜疙瘩，吃得那些来

观光游玩的城里人赞不绝口。他们挤在荷塘间的田填上，拿出手机、照相机，横着拍，竖着拍，

恨不得把荷塘的美景一股脑全装进相机里带回去。

荷花又把姐妹们组织起来，将地头堆成山的玉米杆收集起来，把玉米皮里面的那几层揭下来，

洗净晾干，用硫磺熏白了，染上颜色，编成一件件别致的手包、杯垫、坐垫和各式各样的手工艺

品。

夜色下，月光水一样从指缝里流淌出来，欢笑声也银铃般在影影绰绰暗香浮动的荷塘上回荡。

姐妹们在筹划着一个更大胆的设想：她们要学着城里人，把村子发展成一个集旅游观光、农家乐、

手工艺品生产销售为一体的大“公司荷花说，这回人手可咋够呀？有姐妹试探着问一句：“要

不要打电话把那些外出的死鬼们叫回来呀？”荷花说：“谁稀罕他们哩！咱姐妹们不照样把荷塘弄

成了！”

“这是说谁呢？"黑暗中有人问了一句：“你们的手工艺品卖不卖呀，这些小物件在广东那边

可抢手哩，有多少收多少！”有人很快就听出音来，荷花反应过来立马回敬了一句：“谁稀罕哩！”

人却站起来跑了过去，举起拳头雨点般在玉军结实的肩膀上捶打着。玉军笑嘻嘻躲避着，一群人

起着哄从荷塘边的树荫里钻了出来。

这一夜千亩荷塘就失去了往日的平静。（摘编自《负靖作品集》）

1.下列对文本相关内容的分析鉴赏，正确的一项是（）

A.小说开头写到了颜奶奶的事迹，意在衬托荷花不服输，能吃苦，坚毅的性格和精神，表现了农

村妇女坚贞不屈，勇敢的品质。

B.结尾处“荷塘就失去了往日的平静”暗示在荷花这个成功案例的鼓舞下，外出打工的丈夫们纷

纷回来共同把农村建设发展起来。

C.“举起拳头雨点般在玉军结实的肩膀上捶打”这一细节，表明荷花心中的怨气没有消除，并觉

得自己也可以把事业搞好，不需要帮忙。

D.小说中三次描写荷花落泪，第一次是因为对丈夫行为的恼怒，第二次是因为不被理解和艰辛，

第三次是终于得到众人的支持而感动。

2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章用荷花的有限视角讲述了这个新农村建设的故事，让读者跟随着她的一言一行、喜怒哀乐

去欣赏小说，这增加了文章的可信性和亲切性。

B.小说善于塑造女性形象，其中荷花这一人物，通过语言、动作和心理等描写，展现了新时代农

村女性的聪慧和坚韧。

C.文章内容安排得详略得当，重点突出，作者用大量笔墨写荷花劝说亲人和村民们建设荷塘的过

程，而描述如何动手建设的过程则较为简略。

D.小说运用倒叙手法，先写当前千里荷塘繁盛的场景，再回顾荷花如何带动乡里建设千亩荷塘，

增强了阅读效果。

3.小说的主要情节围绕主人公荷花展开，她是一位生活在秦岭终南山下的女性。请分析荷花的这

一形象在小说中的象征意义。（4分）

4.有人认为，“诗化小说是一种追求诗美效果的小说。”请结合文本，分析本篇小说如何体现这种

特点？（6分）

二、卡夫卡式结局

阅读下面的文字，完成相关小题。

蜘蛛

陈然

我发现城市是由高度组成的。城市就是由高度组成的密林。它们笔直陡峭，像刀刃一样随时

准备对我进行袭击。

来到省城后的第二天，我就受到了这种袭击。包工头把我们带到了七楼，说，今天，你们就

从这里干起，一直干到十二层，你们的任务就完成了。我很高兴，等包工头一走，就急不可耐地

奔向阳台。我还从未站在城市的肩上看一个城市，以前总是在它脚下看。忽然我觉得有种尖锐的

东西向我刺来，紧接着眼前一黑，如果不是我及时抓住了阳台的扶沿，恐怕就摔下去了。我摸摸

额角，并不觉得哪里不舒服，但睁开眼再往下看，晕眩又出现了。它像是一只大鸟，在空中张开

翅膀，只等我靠近过来，便会猛地飞出啄我的眼。以前在乡下，楼房最多不过三层，它袭击不了

我。我甚至三楼都没有上过。而现在，我每天都在半空里，它随时可以狠狠啄我。一见它，我就

恶心得票吐。那一刻，我恨不得揪住自己的脑袋往墙上猛撞。我几乎绝望了。试想，一个对高度

如此排斥的人，怎么在城里奋斗呢？

但我向别人隐瞒了实情。我努力不去看楼下，这使我的姿势有些僵硬，当僵硬的姿势快要被

某种必栗的动作折断的时候，为了解救自己的身体，我只好故意从梯架摔到了阳台上。这不要紧。

我揉揉摔疼的地方又爬了上去。我不能就这么被打倒。如果它是一种病，那我就做一个带病做事

的人好了。再说，难道我不会制服它，把它治好么？对，我就是要制服它。

所以，当包工头问谁愿意去粉刷外墙时，我毫不犹豫地报了名。我想，如果我能做好这件事，

其他就不在话下了。刚来省城时，我还纳闷，心想几十层高的楼房，那些玻璃是怎么装上去的，

外墙是怎么粉刷的？后来我看到几个人在为一幢大楼洗玻璃，看到他们腰间系着粗壮的绳子，整个

人悬在半空中，我紧张得呼吸不出来，心想要是绳子突然断了怎么办？如果要上厕所怎么办？

包工头问我，你真的行吗？包工头的眼睛总是那么厉害，好像知道我隐藏了什么。

但我还是坚决地点了点头说，行。

从乡下出来时，我已经下了决心，一定要赚很多钱，将来不说做大城市的人，至少也要做个

县城里的人。现在做城里人不难，我已经在为做一个城里人暗暗准备了，比如早上我不买肉包子，

中午吃快餐，我也不要肥肉。

我的身上绑着很多绳子，被放在屋顶的牵引机缓缓放了下去，从屋顶往下粉刷。那只停留在

半空中的翅膀，忽地扇了过来，我完全被裹挟在翅膀的黑暗中。我闭着眼，奋力从那黑暗中挣脱

出来，大口地呕吐着。包工头在上面喊，没事吧？我扶着墙，摆了摆手，朝上面大声喊道，没事！

返回楼顶或地面时，我赶紧去洗澡。我的裤子已经湿了好几次。

但我还是咬着牙对自己说，没事。

有一次，还真有只鸟撞到了我身上。一只好像在城市里迷了路的小鸟。它先在我手上撞了一

下，接着在我肩膀上撞了一下。我腾出手把它捉住，放在我口袋里。只有在口袋里，它才不会迷

路。

在高空看城市，觉得城市是漂浮的。风一吹来，整个城市都在晃动。下面的人如果不把脸扬

起来，是看不到我的存在的。有一次，我仿佛听到楼下有个小女孩在说，爸爸你看，上面那个人

多像一只蜘蛛啊。爸爸为女儿的比喻能力而高兴，说，对，他就是一只蜘蛛。

这天，我大概停留在一幢大楼的十五层的地方，天色将晚，我正准备收工，忽然发现牵引机

没了动静，紧接着楼下一片寂静。酒店里的灯光没有了，商场里的音响也没有了，像是一艘大船

驶到了没有水的地方。没有了灯光和音响的映衬，城市的一切显得是那么粗糙和丑陋。很多人在

叫，我也喊了起来。可我的声音没有人听到。这时，那只已经被我打败的鸟重新从什么地方扑了

出来，它重新把我裹挟到它黑暗的翅膀里面。

第二天，我终于被人记起。包工头在下面气急败坏地喊我的名字：你还活着吗？我被缓缓放

下来了。盘根错节的绳子像一张网，结结实实地把我套住了。有人把绳子砍断。有人喊我的名字

可我没有反应。过了好半天，我才动了一下，又动了一下，然后真的像一只蜘蛛那样慢慢爬了出

来。

此后，我就像蜘蛛一样在大街上爬着。

（有删改）

4,下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.小说中的“我”为了实现理想隐瞒自身状况高空作业，不断迫使自己挑战极限，最终不幸成

为了理想的奴隶。

B.小说运用大量心理独白揭示“我”隐秘的内心想法，使读者能够更直接地理解“我”的思想

感情和精神世界。

C.小说描写“我”高空作业时“身上绑着很多绳子”，形象地描绘出“我”饱受非人的束缚与

压迫，也为下文蜘蛛的出现埋下伏笔。

D.“我”是来自乡下的底层打工者，理想是成为城里人，最终却异化为蜘蛛，这个故事凸显出

打工者在城市打拼的艰辛，以及城市艰难的生存环境。

5,关于文中的“异化”情节，下列说法不正确的一项是（3分）

A.“我”因为意外在高楼滞留一夜后成为蜘蛛，突出了城市里人与人之间的漠不关心。

B.“我”为了多赚钱不惜选择难以胜任的工作，这也预示着后来“我”会在工作中“异化”。

C.小女孩的爸爸告诉她“我”就是一只蜘蛛，是因为“我”早就处于一种“异化”的生存状态。

D.“我”最终变成蜘蛛，既在情理之中，又出人意料，表明了“我”的心酸与悲惨。

6、本文的卡夫卡式结局富有隐喻效果，请结合文章简要分析。（6分）

7、有人评价本文“以意象为镜面，来映照人的内心世界”，请通过“鸟”这个意象加以赏析。（6

分）

三、散文化小说特点

阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一­：

三三（节选）沈从文

杨家碾坊在堡子外一里路的山嘴路旁。堡子位置在山弯里，溪水沿到山脚流过去，平平的流

到山嘴折弯处忽然转急，因此很早就有人利用到它，在急流处筑了一座石头碾坊，这碾坊，不知

从什么时候起，就叫杨家碾坊了。

从碾坊往上看，看到堡子里比屋连墙，嘉树成荫，正是十分兴旺的样子。往下看，夹溪有无

数山田，如堆积蒸糕，因此种田人借用水力，用大竹扎了无数水车，用椿木做成横轴同撑柱，圆

圆的如一面锣，大小不等竖立在水边。这一群水车，就同一群游手好闲的人一样，成日成夜不知

疲倦的咿咿呀呀唱着意义含糊的歌。

一个堡子里只有这样一座碾坊，所以凡是堡子里碾米的事都归这碾坊包办，成天有人轮流挑

了仓谷来，把谷子倒到石槽里去后，抽去水闸的板，机槽里水冲动了下面的暗轮，石磨盘带着动

情的声音，即刻就转动起来了。于是主人一面谈着一件事情，一面清理到簸萝筛子，到后头上包

了一块白布，拿着个长把的扫帚，追逐着磨盘，跟着打圈儿，扫除溢出槽外的谷米，再到后，谷

子便成白米了。

到米碾好了，筛好了，把米糠挑走以后，主人全身是灰，常常如同一个滚到豆粉里的汤圆。

然而这生活，是明明白白比堡子里许多人生活还从容，而为一堡子中人所羡慕的。

凡是到杨家碾坊碾过谷子的，都知道杨家三三。妈妈十年前嫁给守碾坊的杨，三三五岁，爸

爸就丢下碾坊同母女，什么话也不说死去了。爸爸死去后，母亲作了碾坊的主人，三三还是活在

碾坊里，吃米饭同青菜小鱼鸡蛋过日子，生活毫无什么不同处。三三先是望到爸爸成天全身是糠

灰，到后爸爸不见了，妈妈又成天全身是糠灰，……于是三三在哭里笑里慢慢地长大了。

妈妈随着碾槽转，提着小小油瓶，为碾盘的木轴铁心上油，或者很兴奋地坐在屋角拉动架上

的筛子时，三三总很安静的自己坐在另一角玩。热天坐到有风凉处吹风，用包谷秆子作小笼，冬

天则伴同猫儿蹲到火桶里，剥灰煨栗子吃。或者有时候从碾米人手上得到一个芦管作成的喷呐，

就学着打大傩的法师神气，屋前屋后吹着，半天还玩不厌倦。

这磨坊外屋上墙上爬满了青藤，绕屋全是葵花同枣树，疏疏的树林里，常常有三三葱绿衣裳

的飘忽。因为一个人在屋里玩厌了，就出来坐在废石槽上洒米头子给鸡吃。在这时，什么鸡欺侮

了另一只鸡，三三就得赶逐那横蛮无理的鸡，直等到妈妈在屋后听到鸡声代为讨情时才止。

这磨坊上游有一潭，四面有大树覆荫，六月里阳光照不到水面。碾坊主人在这潭中养得有几

只白鸭子，水里的鱼也比上下溪里多。照一切习惯，凡靠自己屋前的水，也算是自己财产的一份。

水坝既然全为了碾坊而筑成的，一乡公约不许毒鱼下网，所以这小溪里鱼极多。遇到有不甚面熟

的人来钓鱼，看到潭边幽静，想蹲一会儿，三三见到了时，总向人说：“不行，这鱼是我家潭里养

的，你到下面去钓罢。”人若顽皮一点，听到这个话等于没听到，仍然拿着长长的竿子，搁到水面

上去安闲的吸着烟管，望到这小姑娘发笑，使三三急了，三三便喊叫她的妈，高声地说：“娘，娘，

你瞧，有人不讲规矩，钓我们的鱼，你来折断他的竿子，你快来！”

母亲就从没有照到女儿意思折断过谁的竿子，照例将说：“三三，鱼多咧，让别人钓吧。鱼是

会走路的，上面总爷家塘里的鱼，因为欢喜我们这里的水，都跑来了。”三三照例应当还记得夜间

做梦，梦到大鱼从水里跃起来吃鸭子，听到这个话，也就没有什么可说了，只静静地看着，看这

不讲规矩的人，究竟钓了多少鱼去。她心里记着数目，回头好告给妈妈。

有时因为鱼太大了一点，上了钓，拉得不合式，撇断了钓竿，三三可乐极了，仿佛娘不同自

己一伙，鱼反而同自己是一伙了的神气，那时就应当轮到三三向钓鱼人咧着嘴发笑了。但三三却

常常急忙跑回去，把这事告给母亲，母女两人同笑。

有时钓鱼的人是熟人，人家来钓鱼时，见到了三三，知道她的脾气，就照例不忘记问：“三三，

许我钓鱼吧。”三三便说：“鱼是各处走动的，又不是我们养的，怎么不能钓。”同一件事情，对待

不同，原来是来人讲礼，三三也讲礼。

钓鱼的是熟人时，三三常常搬了小小木凳子，坐到旁边看鱼上钩，且告给这人，另一时谁个

把钓竿撇断的故事，到后这熟人回到磨坊时，把所得的大鱼分一些给三三家。三三看着母亲用刀

剖鱼，掏出白色的鱼孵来，就放到地下用脚去踹，发声如放一枚小爆仗，听来十分欢乐。鱼洗好

了后，揉了些盐，三三忙取麻线来把鱼穿好，挂到太阳下去晒。到有客时，这些干鱼同辣子炒在

一个碗里待客。母亲如想到折钓竿的话，将说：“这是三三的鱼。”三三就笑，心想着：“怎么不是

三三的鱼？潭里的鱼若不是我照管，早被村里看牛孩子捉完了。”

三三如一般小孩，换几回新衣，过几回节，看几回狮子龙灯，就长大了。

（有删改）

文本二：

小说的散文化（节选）汪曾祺

散文化似乎是世界小说的一种（不是唯一的）趋势。有些作者有意用“日记”“文札”来作为

文集的标题，有些完全不能称为小说的东西，则命之为“小品鲁迅的《故乡》写得很不集中。

《社戏》是小说么？但是鲁迅并没有把它收在专收散文的《朝花夕拾》里，而是收在小说集里的。

废名的《竹林的故事》可以说是具有连续性的散文诗。萧红的《呼兰河传》全无故事。沈从文的

《长河》是一部很奇怪的长篇小说。它只是平平静静，慢慢地向前流着就像这部小说所写的流水

一样。这是一部散文化的长篇小说。

散文化小说的作者不大理解，也不大理会典型论。要求一个人物像一团海绵一样吸进那样多

的社会内容，是很困难的。散文化小说的人像往往轻轻几笔，神全气足。《世说新语》，堪称范本。

有些作者好像完全不考虑结构，写得轻轻松松，随随便便，潇潇洒洒。苏东坡所说的“常行

于所当行，常止于不可不止”，是散文化小说的作者自觉遵循的结构原则。

1.下列对本文人物形象的分析和理解，不正确的一项是（）

A.“磨坊外屋上墙上爬满了青藤……常有三三葱绿衣裳的飘忽。”作者通过写三三生活的环境，

生动地塑造出了一个秀美、灵动的湘西少女形象。

B.“这鱼是我家潭里养的，你到下面去钓吧。”“鱼是各处走动的，……怎么不能钓。”三三对潭

边钓鱼者的双重标准，展现出她的天真可爱。

C.小说中的“三三”和《边城》中的“翠翠”，无论是成长的环境，还是人物的性格，都有许多

相通之处，她们都是沈从文独特审美的体现。

D.“三三换几回新衣，过几回节，看几回狮子龙灯，就长大了”，作者借助场景的转换加快叙事

的节奏，也将三三盼望长大的心情表现了出来。

2.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开篇用大量笔墨介绍杨家碾坊及周围环境和碾米过程，交代了故事发生的地点，以及当地

的生存境遇和社会关系，为人物的出场作了铺垫。

B.“主人全身是灰，常常如同一个滚到豆粉里的汤圆“，这里运用比喻的修辞手法，描绘了碾坊

主人灰头土脸的样子，展示了儿童视角下的趣味。

C.文中三三看到爸爸去世后，妈妈“成天全身是糠灰”，以孩子视角反映生活，冲淡了生活的悲

剧色彩，营造了“哀而不伤”的审美效果。

D.三三的母亲在文中虽然着墨不多，但通过她围着碾槽转和对待别人来钓鱼等情节，写出了她的

勤劳和善良，以及面对生活的乐观与坚强。

3.有人说文本一与《边城》有很多相似之处，请简要分析。

4.散文化小说（也称抒情小说），是介于散文与小说之间的一种小说文体。请依据文本二的内容,

分析文本一体现了散文化小说的哪些特点？

四、意识流写法

阅读下面的文字，完成下面小题。

春之声

王蒙

简直是神奇。不仅在慕尼黑的剧院里观看演出的时候，而且在北京。在研究所、部里和宾馆

里，岳之峰想不到，在二十世纪八十年代的第一个春节即将来临之时，正在梦寐以求地渴望实现

四个现代化的人们，却还要坐瓦特和史蒂文森时代的闷罐子车。

“给这种车坐，可真缺德！”

“你凑合着吧，过去，还没有铁路哩！”“运兵都是用闷罐子车，要不，就暴露了。”“有什么

办法呢？每逢春节，有一亿多人要坐火车……”

黑暗中听到了这样一些交谈。岳之峰的心平静下来了。是的，这里曾经没有铁路，没有公路，

连自行车走的路也没有。阔人骑毛驴，穷人靠两只脚。农民挑着一千五百个鸡蛋，从早晨天不亮

出发，越过无数的丘陵和河谷，黄昏时候才能赶到X城。我亲爱的美丽而又贫瘠的土地，你也该

富饶起来了吧？过往的记忆，已经像烟一样、雾一样地淡薄了，但总不会被彻底地忘却吧？历史，

历史；现实，现实；理想，理想；嗓——哗——吭气吭气……喀郎喀郎……沿着莱茵河的高速公

路。山坡上的葡萄。暗绿色的河流。飞速旋转。

这不就是法兰克福的孩子们吗？男孩子和女孩子，黄眼睛和蓝眼睛，追逐着的，奔跑着的，

跳跃着的，欢呼着的。喂食小鸟的，捧举鲜花的，吹响铜号的，扬起旗帜的。那欢乐的生命的声

音。那友爱的动人的呐喊。那红的、粉的和白的玫瑰。那紫罗兰和蓝蓝的毋忘我。

不，那不是法兰克福。那是西北高原的故乡。一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦

纸上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。摘下一条碧绿的柳叶，卷成一个小筒，仰望着蓝天白云，吹

一声尖厉的哨子，惊得两个小小的黄鹉飞起，挎上小篮，跟着大姐姐，去采撷灰灰菜。去掷石块，

去追逐野兔，去捡鹤鹑的斑斓彩蛋。连每一条小狗，每一只小猫，每一头牛犊和驴驹都在嬉戏。

连每一根小草都在跳舞。

不，那不是西北高原的故乡。那是解放了的、飘扬着五星红旗的百都。那是他青年时代的初

恋，是第一次吹动他心扉的和煦的风。春节刚过，忽然，他觉察到了，风已经不那么冰冷，不那

么严厉了。二月的风就带来了和暖的希望，带来了早春的消息。

他定了定神，揉了揉眼睛。分明是法兰克福的儿童在歌唱，当然，是德语。在欢快的童声合

唱旁边，有一个顽强的、低哑的女声伴随着。

他再定了定神，再揉了揉眼睛，分明是在从X城到N地的闷罐子车上。在昏暗和喧嚣当中，

他听到了德语的童声合唱和低哑的、不熟练的、相当吃力的女声伴唱。

什么？一台录音机。在这个地方听起了录音。一支歌以后又是一支歌，然后是一支成人的歌。

三支歌放完了，是叭啦叭啦的掀动键钮的声音，然后三支歌重新开始。顽强的、低哑的、不熟练

的女声也重新开始。这声音盖过了一切喧嚣。

“你在学外国歌吗？”岳之峰问。

妇女不好意思地笑了：''不，我在学外国语。”她的笑容既谦逊，又高贵。“德语吗？噢，

是的。我还没学好。”

“这都是些什么歌儿呀？”一个坐在岳之峰脚下的青年问。岳之峰的提问吸引了更多的人。

“它们是……《小鸟，你回来了》，《五月的轮转舞》和《第一株烟草花》/女同志说，“欣梅

尔——天空，福格尔——鸟儿，布鲁米——花朵……”她低声自语。

“大家注意啦！''一个穿着民警服装的人上了车，手里拿着半导体扬声喇叭，一边喘着气一边

宣布道：“刚才，前一节车厢里上去了两个坏蛋，混水摸鱼，流氓扒窃。有少数坏痞，专门到闷罐

子车上偷东西。那两个坏蛋我们已经抓住了。希望各位旅客提高警惕，密切配合，向刑事犯罪分

子作坚决的斗争。大家听清楚了没有？”“听清楚了！”车上的乘客像小学生一样地齐声回答。

乘务警察满意地、匆匆地跳了下去，手提扩音喇叭，大概又到别的车厢做宣传去了。岳之峰

不由得也摸了摸自己携带的两个旅行包，摸了摸上衣的四个和裤子的三个口袋。一切都健在无恙。

车开了。经过了短暂的混乱之后，人们又已经各得其所，各就其位。各人说着各人的闲话，

各人打着各人的瞌睡，各人嗑着各人的瓜子，各人抽着各人的烟。她仍然在学着德语。仍然低声

地歌唱着欣梅尔---天空，福格尔qeiwo:uld:qeiwo-------鸟儿和布鲁米----花朵。

她是谁？她年轻吗？抱着的是她的孩子吗？她在哪里工作？她是搞科学技术的吗？是夜大学

的新学员吗？是“老三届”的毕业生吗？她为什么学德语学得这样起劲？她在追赶那失去了的时

间吗？她做到了一分钟也不耽搁了吗？她有机会见到德国朋友或者到德国去或者已经到德国去过

了吗？她是北京人还是本地人呢？她常常坐火车吗？有许多个问题想问啊。

“您听音乐吧。”她说。好像是在对他说。是的，三支歌曲以后，她没有掀键钮。

在《第一株烟草花》后面，是约翰•斯特劳斯的《春之声圆舞曲》。闷罐子车正随着这春天的

旋律而轻轻地摇摆着，醺醺地陶醉着，袅袅地前行着。

（选自《人民文学》1980年第5期，有删改）

1.下列对文木相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.选文通讨丘之峰的内心活动，树立起一个善于思考、心灵自由的主人公形象，作为人们意识转

变、思想觉醒的标志。

B.小说采用意识流手法，主要借助人物在特定环境下的心境、联想，创造出某种典型意境，向人

们传递春天的信息。

C.小说采用放射性的结构，将历史与现实、中国和外国、先进和落后浑然相融，展示出80年代

初期粗粉而旺盛的生机。

D.本文的语言极具诗性。运用比喻、排比、拟人等手法，句式灵活多变，富有节奏感，语言生动

形象充满诗情画意。

2.关于文中乘务警察提醒乘客的部分，不正确的一项是（）

A.“车上的乘客像小学生一样地齐声回答”，表明了不同群体都愿意听从指令，反映了当时人们共

同的精神面貌。

B.这部分的描写属于插叙，一个小小的插曲可以说是当时中国社会的缩影，也为下文引发岳之峰

一系列的思考作了铺垫。

C.“摸了摸”两个包、七个口袋的动作，体现了岳之峰的防备心理。“都健在无恙”反映人物当时

轻松愉悦的心情。

D.“一边喘着气一边宣布”“满意地”“匆匆地”“跳”等通过神态、动作、语言描写，表现出新时

期工作人员的热忱。

3.岳之峰的思绪受声音的触发，不间断地流动。请结合文中相关内容简要分析。（6分）

五、横截面写法

阅读下面的文字，完成下面小题。

父亲

［挪威］边尔生

故事中要讲的这个人，是他所属的教区中最富有、也是最有影响的人，名叫索尔德•奥弗拉

斯。一天，他来到牧师的书房，神情肃穆，趾高气扬。

“我生了个儿子，”他说，“我想带他来接受洗礼。”

“他取什么名儿？”

“芬恩，仿照我父亲的名字。”

“教父母是谁？”

名字说了出来，是索尔德在这个教区的亲属中被认为是最合适的人了。

“还有什么事？”牧师抬头问道，农夫迟疑了一会儿。

“我很想让他能单独接受洗礼。”

“这么说是在礼拜天以外的日子了。”

“就在下星期六，中午十二点。”

“还有什么？”牧师问。

“没什么了。”农夫捻弄着他的帽子，似乎就要离去。

牧师这时站了起来。“不过还有一件事，''他说着便向索尔德走去，握住了他的手，庄重地凝

视着他的双眼。“上帝确定这孩子会给你带来幸福。”

十六年后的一天，索尔德又一次站在牧师的书房里。

“真的，索尔德，你保养得这么好真令人吃惊。”牧师说道，因为他看到索尔德几乎没任何变

化。

“这是因为我无忧无虑。”索尔德回答说。

牧师对此没说什么。过了一会儿，他问道：“今晚有何贵干？”

“今晚是为我儿子来的，他明天要来行按手礼。”

“他是个聪明的孩子。”

“我要听到我儿子明天在教堂里排列的次序，我才会把钱交给你o”

“他将名列第一。”

“这么说我听到了，这是给你的十块钱。”

“还有什么事要我做吗？”牧师问道，他两眼注视着索尔德。

“没了。”

索尔德走了出去。

又过了八年。一天，牧师的书房外传来了一阵喧闹声，因为来了许多人。索尔德走在人群的

前面，第一个进入书房。

牧师抬起头，认出了索尔德。

“今晚来的人很多，索尔德。”他说。

“我来这儿是请求为我儿子公布结婚预告的，他马上要迎娶古德蒙特的女儿卡伦•斯托莉迪，

她就站在我儿子的身旁。”

“嘴，她可是教区里最富有的姑娘。”

“大伙也都这么说。”农夫回答说，一只手把头发向后掠了掠。

牧师坐了一会儿，仿佛在沉思，随后把名字写在了簿子上，不再吭声了。他们在名字的下面

签上字。索尔德把三块钱放在桌上。

“一块钱足够了。”牧师说。

“我完全清楚，不过他是我的独子，我想把事情办得体面些。”

牧师拿起钱。

“索尔德，这是你第三次为你儿子来这儿了。”

“如今我总算了结了心事。”索尔德说道。他扣上钱包便道别了。

人们缓缓地跟在他的后面。

两星期后的一天，风平浪静，父子划船过湖，为筹办婚事前往斯托利登。

“座板放得不牢。”儿子说着便站了起来，把他坐的那块座板放正。就在这时，他从船舷上一

滑，双手一伸，发出一声尖叫，落入湖中。

“抓住这根桨！”父亲嚷着，旋即站起来递出船桨。

可是儿子经过一番挣扎后，不再动弹了。

，，等一等！”父亲叫着，开始把船向儿子那儿划去。

儿子这时仰浮了上来，久久地向他父亲看了最后一眼，沉了下去。

索尔德简直不能相信，他把船稳住，死死地盯着他儿子的灭顶之处，好像儿子一定还会露出

水面。湖面上泛起了一些泡沫，接着又是一些，最后一个大气泡破裂了。湖面平静如镜。

人们看见这位父亲绕着这块地方划了三天三夜，不吃不喝，目不交睫。他一直在湖中荡来荡

去，寻找他儿子的尸体。直到第三天清晨，他找到了。他双手抱着儿子的尸体，越过丘陵向家园

走去。

大约一年后，一个金秋的黄昏，牧师听到门外的走道上有人小心翼翼地摸索着门闩的声音。

他打开大门，一个身材高大，瘦骨嶙峋的男人走了进来。他弯腰曲背，满头银发，牧师看了很久

才把他认了出来，是索尔德。

“这么晚还出来？”牧师一动不动地立在他的面前问道。

“啊，是的，是晚了。”索尔德边说边坐了下来。

牧师也坐下了，似乎在等待着。接着，一阵长时间的沉默。索尔德终于说道：“我带了些钱想

送给穷人，我想把它作为我儿子的遗赠献出去。”

他站起来把钱放在桌上，又坐了下去。牧师把钱数了数。

“这笔钱数目不小，”他说道。

“是我庄园一半的价钱。我今天早上把庄园卖了。”

牧师坐在那儿，沉吟许久。最后，他轻声问道：“索尔德，你现在要干什么呢？”

，，做些好事。”他们坐了片刻，索尔德双目低垂，牧师目不转睛地盯着他。没多久，牧师声音

温存而缓慢地说：“我想你的儿子最终给你带来了真正的幸福。”

“是的，我自己也是这么想的。”索尔德说着抬起了头，两大滴泪水慢慢地沿着脸颊流了下来。

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说对“父亲”的刻画故意略过外貌，而着力于精炼准确的精神状态的描写，塑造了一位慈爱的

父亲形象。

B.小说出现过多次索尔德对钱的细节描写，含蓄地表现金钱曾在他心中很重要，为后文捐出一半

家产做铺垫。

C.小说对四次"父亲"和牧师见面时的场景状态进行了精练而生动的描写，前三次与最后一次又形

成鲜明对比。

D.小说主要以对话的形式来叙述故事，使小说情节的发展明快紧凑，便于在有限的篇幅内容纳

更丰富的内容。

5.这篇小说在结构上采用了“横断面”式结构，把主人公的人生涵纳于几个生活片段中。请联系全

文分析其表现和作用。（6分）

六、延宕叙事法

阅读下面的文字，完成下面小题。

立碑

朱顺社

王家滩的王盛老汉骑着自行车，在县城跑了三道街，在县城跑了三道街，问了五次路，拐了

八道弯，傍晚时分，才找到县自然资源局周英汉局长的家门。

王老汉想批一块地。他批地不是自己用，而是想为死去的村支书吴亮亮立一座碑。吴亮亮是

县里的下派干部，任王家滩村支书三年多，在一次防风治沙的会战中，突然倒在工地上……走时

不到四十岁。

王老汉敲敲门，里面没人应。他原地转一圈，在门前的台阶上坐下来。他知道当局长工作忙，

下班晚很正常，心急吃不了热豆腐嘲！

要说批地，本该是村干部们办的事儿，可这些年轻人没耐性，到自然资源局找两趟，被建设

用地股长一番道理顶回家，从此打了退堂鼓。王老汉了解情况后，主动把这事儿担起来。他知道

自然资源局里人多，有话不好讲，就直接找到周局长家里来。他就不信，把立碑的理由讲明了，

周局长会不同意。难道这件歌功扬善、顺乎民意的好事儿也办不成？

哼，俺王老汉年轻时也当过村干部嘲！什么世面没见过？等俺把地批下来，让后生们也知道

啥叫宝刀不老！

夕阳西沉，余晖尽落。王老汉既困又乏，上下眼皮直打架。

“老乡——醒醒，这样会着凉的。”

“俺……没睡。"王老汉揉揉眼，面前站着一位中等身材、齐耳短发，三十七八岁的女人，手

里提着一个装满蔬菜的塑料袋。

“您找谁？”

“俺找周局长，”王老汉见女人拿钥匙开门，心想，这位一定是周局长太太，便问，“周局长

他还没回来？”

“老乡，您是哪个村的，有啥事儿？”

“俺是王家滩的，找他有紧要的事儿。”

“王家滩的？哦，快进屋说吧。”

王老汉将半袋花生从自行车上拿下来，提到屋里放在门角的凳子上。客厅面积不大，陈设简

陋，一对沙发样式老旧。墙角摆放着一些测量器材和图标。王老汉见了心想，当局长的居住条件

也不咋样，还不如俺农村入住的大瓦房宽敞！

“您来家里千万不要带东西！”女人将一杯热茶放在王老汉面前，关切地问，“王家滩的乡亲

们都好吧？”

“好、好，你到过我们村？”王老汉心里暖暖的。

“没有，你们村是有名的小康村嘛！”女人转过话头，“老人家，您有啥事儿，慢慢说。”

“这个……”王老汉见女人举止大方，心想，这位局长太太一定是个说话算数吹风管用的人，

便试探着说，“其实……对你说和对周局长说都一样：俺想批一块地。”

“批地干啥？”女人一愣。

“王家滩村民想为故去的支书、县里下派干部吴亮亮立座碑。”

“为啥给他立碑呢？”女人摇摇头说，“老人家，立碑这事不是随便可以做的，也不是寻常人

能有立碑资格的。”

“吴支书可不是平常人，他的事迹登过大报纸嘲！”说到吴支书，王老汉的话就滔滔不绝，“吴

支书在王家滩村任职三年多来，带领群众修路打井、植树造林，多方筹款建起了幼儿园、养老院。

过去村民们赶集上会行走不便，现在进城一路畅通；过去村民们吃不上新鲜蔬菜，现在种植了蔬

菜大棚；过去村里孩子上学不便、老人养老无门，现在不用出村就能解决。他办的好事儿数都数

不完。王家滩村民脱贫了，致富了，奔小康了，可是……他却早早走了，俺全村人都怀念他啊！”

“吴亮亮是个好同志！”女人深深点头，叹息一声。

“所以，王家滩的村民合计着，要给吴支书立座碑。”王老汉动情地说，''为批地的事儿，村

干部们跑乡政府、跑自然资源局，可是他们都说占用耕地不能办。俺琢磨着，这件事儿必须由局

长亲自批才行，于是就来找周局长，求他网开一面……”

“真难为您了，这么大年龄了，还让您跑这么远路。”

“不不……吴支书为了王家滩村奔小康，把命都搭上了，俺跑点路算啥？只要能办成这件事

儿，让俺步行出国都成嚼！”

“您老先别急，大老远来了，不能让您饿着肚子说话，我给您做饭去。”

“不用不用，批地的事儿不解决，吃饭也不香。”王老汉拦住对方说，“俺看你有主见，说话

肯定灵，求你一定帮忙把这事儿办成！”

“老人家，您的心情，乡亲们的心情我都理解。”女人耐心解释说，“可是您知道，节约用地

关乎民生大计。现在，随着经济建设的需要，耕地在一年年减少。目前，王家滩村人均耕地已不

足一亩，超过了用地'红线因此，必须从严把关，保证使用土地的合理性。”

“俺立碑是弘扬正气，按老话说是扬善积德的好事，咋能不合理呢？”王老汉竭力为自己辩

解。

“吴亮亮同志是一名共产党员，他任村支书，带领群众脱贫致富奔小康，是分内的事儿，是

义不容辞的责任。”

“吴支书不怕苦累勇挑重担，清正廉洁为民办事儿。他捐款办学，救助孤寡老人……村民心

里有杆秤，立碑是对他最好的纪念，立碑是要他名声长存嘲！”王老汉把学到的名词都用上了。

“可是，我们不能为死去人的‘名'，不顾活着人的'命'吧！"

“你这叫啥话？”王老汉听了压不住火气，“如果……故去的是你亲人，你还能这么说吗？”

“我，我……”女人眼含泪水，说不出话来。

“你说得不错，土地是俺农民的命根子。”王老汉眼含泪花说，”可凡事都有个特殊，吴支书

为王家滩村做了那么多……就这么走了，俺们放不下他嘲！今天俺是带着全村人的心愿来的，你

却说出这么不近人情的话，早知道这样，俺悔不该来求你……”

“老人家，你听我……说……”女人话语哽咽。

“啥也别说了，俺地不批了。”王老汉气冲冲边走边说，“俺回去拆房子，把房子拆光也要为

吴支书腾个地方！”

“站住！”女人擦一把眼泪说，“房子是自己的，地皮是国家的，我照样有权阻止你。”

“权是管活人的，死人的事儿你别管

“对吴亮亮的事，我同样……有这个权，”女人泣不成声，“因为……我是……他的妻子……”

“啥？！”王老汉心头一震，立在那里久久未语。

1.下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

A.小说明线是吴亮亮带领村民脱贫致富而牺牲，暗线是王老汉到周局长家里批地立碑不成；明暗

线交织，拓展了小说的广度和深度。

B.“夕阳西沉，余晖尽落”这一环境描写承上启下，暗示了周英汉局长归家之迟，营造出苍凉沉

重的氛围，和小说的底色协调相应。

C.小说通过塑造主人公王老汉的形象，旨在批评那些做工作遇到困难就打退堂鼓的农村基层干部,

赞扬了王老汉勇担责任的精神。

D.小说既有庄重凝练的叙写，也使用了大量朴实无华的口语，赋予了人物鲜明的个性，也使凝

重伤感的话题有了人间烟火的温情。

2.在小说叙事中，故意延迟故事发展的进展，拖延读者到达结尾的时间，这种手法被称为“延宕

法”。本文在结尾处才明确了“女人”是吴亮亮妻子的身份，就运用了延宕法。请结合小说内容,

分析其效果。（6分）

七、情节反转法

阅读下面的文字，完成下面小题。

惊马

陈士英

这天，五岁的金豆和小伙伴们在街上追来赶去，玩得起劲。只听见前方传来一阵“踏踏”的

马蹄声，一匹黑色的高头大马仰着脖子双眼翻瞪，倒竖的鬃毛伴着雄浑的嘶鸣声向这边狂奔过来！

当孩子们意识到危险来临时，竟一个个惊恐得像木棍似的立在那儿不知所措。眼看着一场悲

剧即将发生。

“不好，是马惊了！”有人惊讶地喊着。

“孩子们，靠边站，快点贴着墙根站！”

尖叫声、哭喊声瞬间编织成了这惊心动穗的场面，反应过来的孩子赶紧贴到了墙根，金豆年

龄小不及小伙伴们跑得快，竟一个趣趣摔趴在地上！

闻讯跑来的金老汉被眼前的一幕吓得腿下一软，几近晕厥：惊马四痛高抬从金豆身上飞踏而

过！

金家三代单传。直到有了小孙子，金老汉才挺直了腰板，给孙子取名“金豆”。

金豆长得虎头虎脑又聪明伶俐。三个孙女都说，爷爷每叫一声金豆，眼睛里都闪闪发光，好

像真的捡了颗金豆子一样。

金老汉醒来时，看到屋子里挤满了乡亲邻居，大家都在议论着惊马的事。有人说：''这匹马是

东胡同北柱家的，北柱追了大半个村子才追上这匹惊马。”还有人说：“这金豆真是命大，一只马

蹄落在脑袋边，另一只刚好落在劈开的双腿间，土路上被硬生生踩踏出了铁掌坑！”金老汉顾不得

听这些，他大声唤着金豆，金豆笑嘻嘻地跑过来喊了声“爷爷……”金老汉看着毫发未损的孙子，

喜极而泣！

天刚擦黑，有拖拖踏踏的脚步声走进院里。借着门灯看清楚了是一个十来岁的体形消瘦的孩

子，金老汉认得，这孩子正是北柱家的大儿子。

“爷爷，今天这匹惊马是我家的……我爹说，这两只鸡是给爷爷和金豆弟弟补身体的……”

没等金老汉开口，这孩子把手里拎着的尼龙袋往前一放，一溜烟似的跑了出去。

“这鸡怎么办，送回去吧？”老伴小声询问。

“先不送了。”金老汉心想，这事虽说是有惊无险，但北柱也不会只打发一个孩子来说事，他

总会亲自登门致歉的，到时再让他把鸡拎走也不迟。

从这天以后，消息像春天的花朵一样开满了整个村庄。见到金老汉的人无一例外地表达着对

祖孙俩的关心，也有人故意压低了声音询问北柱家有没有亲自登门看望。金老汉咧嘴一笑：“都来

过了，来过了。只要我小孙子没啥事，以后这事就过去不提啦。”

金老汉虽然嘴上这么说，但他心里却不是这么想的。自己在村子里也算得上是清家明理的主

儿，村里的红白大事都能独当一面。日子虽说紧巴点，但这两只鸡我压根就没打算留下，逢外人

还得给你说着瞎话充着情面。已经两天了，你北柱别说登门看望了，却连照面都不打一下。金老

汉越想越恼怒。

晚饭时他喝了一茶碗白酒，搭下碗筷，卷起一撮老烟丝狠劲儿抽了两口，出门向北柱家走去。

他要亲自去看看，不，是亲自去质问北柱，你眼里还有没有我这个老叔？

金老汉摸黑拐过两条街，在一堵颓倾的石墙外停了下来。透过石墙的缺口，他看见小院里里

外外只亮着一盏门灯，冲着门口的摆设简陋又寒磅，两个小点的孩子一人拿一个煮红薯，倚坐在

门前栅栏上吃得正香。

金老汉刚想抬步进院，却看见北柱正被妻子儿子扶着，佝偻着腰身向屋外走来。

他本能地向暗处躲了躲。

一会儿，西边马圈里的灯亮了，北柱三人进了马圈。北柱向马槽里加了几瓢水，伸手理了理

马鬃毛，叹了口气说：“老伙计，都是我错了。我要是不偷偷卖了小马驹你也不会急得脱缰跑出去，

小马驹我给你要回来了，以后别人给多少钱我也不卖它了。”原来这是一匹母马。母马纹丝不动瞪

着深泉般的大眼睛看着北柱，金老汉这才看清楚，母马身边站着一匹同样黑色的小马驹。“那天你

跑出去可吓坏了那些孩子们，差点要了金老叔家孩子的命。幸亏金老叔是个体面人，人家没找上

门来打闹，咱已经很知足了。明早你们扶我去金老叔家看看，记得带上刚赊来的两斤挂面……”

北柱继续对着马叙说着：“我这腰被你踢得没法干活了，这几天就让我儿子北山替我出车拉沙土，

你可别难为孩子，他才十三岁呢。老伙计啊，这个家就指着你出力了……”北柱边说边后退一步，

弯下腰向着马鞠了一躬！

站在黑暗里的金老汉不由得惊了一下。马儿通人性似的，眼睛泪汪汪的，鼻子哼哼地打着颤

音。金老汉听到了北柱媳妇轻轻地啜泣声……

金老汉觉得有风吹过，后背冷飕飕的。他的心里隐隐泛起酸涩，却又有一股热流在汹涌澎湃

着。

他一路小跑着回到家。

老屋摇曳的灯光下，一对老夫妻细数着手里的东西：两只鸡、一条腊肉、十几只鸡蛋、两斤

挂面。金老汉怀里还揣上了一瓶泡了草参药材的白酒，他说这酒专治腰腿疼。

金老汉说一不二的辇脾气上来了两头耕牛都拉不回来。老伴笑着打趣他：“送鸡还搭上这些，

咱过年的东西你当真都送人呀？”

“当真送！”他边弯腰往袋子里装东西边说。

“把家里的麦糠也带上。”

“带麦糠干啥？”老伴一脸懵相。

金老汉敞开大嗓门说道：“喂马！”

（有改动）

3.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）

A.小说叙写一个贫穷的农民宽容、帮助另一个穷困农民的故事，委婉讽刺了现代社会人与人之间

的冷漠自私，发人深省。

B.“金老汉虽然嘴上这么说，但他心里却不是这么想的“，金老汉觉得自尊心受到莫大伤害，真实

展现了他的阳奉阴违。

C."金老汉觉得有风吹过，后背冷飕飕的”写出了金老汉为北柱的处境感到难过，为自己的误解感

到惭愧的复杂心理。

D.村民故意压低了声音问北柱有没有亲自来看望，反映了村民对金老汉的关心，也反映了中国

人总爱看别人热闹的品性。

4.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.开头“惊马险伤金豆”的场面描写，扣题而作，笔力老到，用词生动传神，点面、正侧相结合,

层次分明，画面感强。

B.小说结尾写金老汉出门前特意带上麦糠喂马，出人意料，又在情理之中，因为他为母马爱子所

感动，产生了共情心理。

C.小说善用伏笔，含蓄而结构严密，如描写提鸡上门致歉的北山“体型消瘦"，为后文北山出车拉

沙埋下伏笔。

D.小说情节的高潮部分以"发现真相""消除误解"这两个富于戏剧性的情节来呈现，有张有弛，引

人入胜。

5."惊马"是这篇小说的重要“道具”，请结合小说内容简要谈谈它的作用。（4分）

6.评论家南志刚说，《惊马》有巧思，巧妙运用了"反转”的手法。请简要赏析。（6分）

八、奇崛的审美情趣

阅读下面的文字，完成6〜9题。

木雏

林斤澜

上世纪60年代初期，我在圆湖村里“蹲点”，树立一天等于20年，一步过渡到共产主义的

典型，很招人参观。春天，来了十来个大学生，一个老师带着。这老师是刚毕业的留校学生，顶

多是个助教吧。但农民分不清大学里的职称。反正助教也是老师，便戳着脊梁嘀咕道：怎么有这

么个老师？还是大学老师？

他比他带的学生大个三两岁吧。可是按农民说，①栗“木”十岁。木就是不活泛，见人不会

说话，不知道招呼。又说要“雏”十岁。雏是幼稚。

一天早上，我那房东在院子里浇水，巴掌大一块地上，正有新绿钻出来，不到两寸高，几个

学生有的说是葱，有的说是蒜苗，有的要打赌。房东觉着好玩，说：“想必大学里也修行，忌吃

五辣，不知道葱叶儿是圆的，蒜叶儿是扁的。”没想到那位老师正经摸出小本子，往上写字，嘴

里咕咕着：“葱，圆的。蒜，扁的。”

房东撑不住笑起来，那几个学生因为老师的“迂腐”感觉不好意思，转头跑了。老师只管写

着，全不知觉。我探过头去瞅瞅，不懂，看样子是英文。

我可怜这个知识分子，小声跟房东说，人家会英语。②可是房东不清楚英语是什么，更加笑

开了，说：“还划洋码呀。”

过了两天，房东家里发鸡瘟，十来只鸡死了一多半。房东心疼得吃不下饭，那位老师走来问

病鸡和好鸡，怎么认？

房东蹲在那里没好气，说：“认屎呗。”

老师不懂眼色，追问好鸡的屎什么样？房东没奈何，又说：“澹屎。”“海？屎？”

老师傻着眼，可又摸出小本子来了。房东扭过脸去，六岁的小儿子咧着嘴，唱儿歌一般说道：

“一堆儿，一堆儿。带尖儿，带尖儿。下边黑黄黑黄，是红澹，尖儿白花白花，是白澹。”

老师往本上写，房东站起来往屋里走，嘀咕道：“一个鸡屎，也划洋码。”他觉着晦气。

老师却一边写，一边往地上张望，小儿子指着一堆叫道：“这就是，尝尝不？”

老师只管端详着，随口嘀咕道：“不尝，不尝。”

小儿子大笑。屋里他娘叫了声“哎哟”，一会儿，打发小儿子到红医站给拿膏药，说是笑岔

了气。

这是二十多年前的事了。

前几