2025年《内科护理学②》课程标准（含课程思政元素）

2/2《内科护理学②》课程标准课程名称：内科护理学②课程代码：4260212适用专业：护理课程性质：专业必修课学时：48学时（理论：20学时，实践：28学时）学分：2.5学分课程团队成员：一、课程概述《内科护理学②》是护理专业所属的智慧健康养老服务专业群重要的临床专业课程，是关于认识内科疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进健康的科学。内科护理学是临床护理学中的一个重要学科，是建立在基础医学和临床医学、人文学基础上的一门综合性应用学科，故学好内科护理学是学好临床专业护理课程的关键。通过学习，学生将能较为全面和系统地获得内科常见病、多发病的防治和护理的基础理论、基本知识和基本技能，具备一定的对内科病人实施整体护理的能力，以及对内科常见急危重病的配合抢救能力，并能从生物、心理和社会等方面的健康问题入手，运用护理程序的方法诊断和处理病人的健康问题，达到促进疾病的康复和维护病人的健康，符合护理人才培养目标，达到医院、社区、老年机构等护理岗位的任职要求，二、培养目标与要求（一）总体目标与要求通过本课程学习，使护理学专业学生能全面、系统地学习与掌握内科疾病的基本知识，培养和提高病情的观察力，掌握并运用护理程序对病人实施整体护理，以及对内科常见急症的配合抢救能力。在整个教学过程中，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生理论联系实际，解决临床护理问题，也为临床其他护理学课程打下良好的基础。（二）具体目标与要求1.素质（1）政治认同：坚定四个自信，做到两个维护，践行社会主义核心价值观，认同优秀中华传统文化，具备民族精神和时代精神，服从祖国召唤，助推健康中国，幸福中国。（2）人格培养：具有乐观积极、开放包容、自尊自强、能共情善沟通的人格特征。（3）意识提升：具备数字意识、法律意识、安全意识、健康意识、责任意识、团队意识。（4）职业品格：具备敬畏生命、救死扶伤、慎独、共情、医者仁心、大爱悲悯、甘于奉献、尊重科学、敢于创新、遵纪守法、护理职业精神。（5）精神锤炼：具备智慧健康新型医疗护理的科学精神、劳动精神、创新精神。2.知识（1）能掌握内科常见疾病护理评估的程序和内容、主要护理问题的内容和意义、健康教育的内容和方法，并通过执业护士上岗证的考核；（2）能阐述内科常见疾病的发生、发展规律，各疾病的病因、临床表现及诊治要点；（3）能分析智慧健康新型理念下护理措施制定方法和实施原则，护理效果的评价手段和改进方法；（4）能阐述内科常见疾病的主要发病因素、主要病理生理变化过程和相关的解剖生理知识。3.能力（1）能以护理程序为框架，以工作任务为主线，为病人实施整体护理，能把握主要疾病的最主要护理措施；（2）能实施常用内科护理操作技术；（3）能观察内科病人的症状、体征，识别病情变化，对危重病人做出应急处理；（4）能运用人际沟通技巧，协助和指导病人进行自我保健并开展健康教育，为家庭、社区提供卫生健康服务；（5）能与病人进行良好的沟通及社会适应能力；（6）能发现问题、分析和解决问题。三、课程结构与内容（一）课程设计思路内科护理学的课程设计参照了国内外先进的护理理念，以工作任务为导向，结合护理基础课程的改革方向，根据技能型专业人才培养目标、岗位需求和前后续课程的衔接，以必需够用为度，统筹考虑和选取教学内容。从课程自身特点方面实施“双线并举，齐头并进”的育人思想，一方面注重学生职业能力的培养，更重要的是学生职业道德素质养成教育的开始。以临床护理岗位任职需求为前提，以护士资格证考试大纲为参考，以任务导向的教学法为主线，结合新技术新方法，重在实际应用能力的培养。内科护理技术涉及其理论性、知识性、技能性较强。因此，教学过程中重点培养学生临床思维能力、疾病观察能力、配合用药能力、综合护理及自学能力，并为从事临床其他专科护理工作奠定良好基础。课程设计中将内科护理课程②的内容以人体各系统的健康问题来划分，共3个项目：呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理。（二）课程结构课程结构安排见表1：表1《内科护理学②》课程结构序号学习任务（项目）子任务（项目）1项目一：泌尿系统疾病的护理任务1：尿路感染患者的护理2项目一：泌尿系统疾病的护理任务2：急、慢性肾小球肾炎患者的护理3任务3：肾病综合征患者的护理4任务4：肾衰竭患者的护理9项目二：神经系统疾病的护理任务1：急性脱髓鞘性多发性神经炎10任务2：脑血管疾病患者的护理11任务3：帕金森疾病患者的护理12任务4：癫痫疾病患者的护理13项目三：内分泌系统疾病的护理任务1：甲状腺功能亢进患者的护理14任务2：糖尿病患者的护理15项目四：血液系统疾病的护理任务1：贫血患者的护理16任务2：特发性、过敏性血小板减少性紫癜患者的护理17任务3：弥漫性血管内凝血患者的护理18任务4：白血病患者的护理19项目五：类风湿疾病的护理任务1：系统性红斑狼疮患者的护理20任务2：类风湿性关节炎患者的护理21项目六：传染病的护理任务1：获得性免疫缺陷综合征患者的护理22任务2：病毒性肝炎患者的护理23任务3：细菌性痢疾患者的护理（三）教学内容1.课程内容安排【建议这里体现课程内容与赛、证的联系】学习任务（项目）描述、结构与内容、目标与要求及学时分配（总学时：72，理论30/实践42），见表2：表2《内科护理学②》课程教学内容表序号学习任务（项目）子任务（项目）教学内容课时数（实践/理论）目标与要求（知识点、能力点、素质点）教学方式（教学方法、教学手段）教学场地任务1：尿路感染患者的护理1.对尿路感染的患者进行症状、体征及社会心理状态进行评估。2.对尿路感染患者进行药物护理及治疗配合及治疗配合。3.对尿路感染患者进行生活护理及心理护理。4.对尿路感染患者进行病情观察。5.对尿路感染患者进行健康教育。6.对社区人群进行健康讲座。1/1素质点1.具备甘于奉献、高度共情的职业品格。2.具备认真严谨的智慧健康新型医疗护理的科学精神。知识点1.掌握泌尿系统感染的病因、症状、体征、实验室检查及护理诊断、护理措施。2.熟悉泌尿系统感染的病因、治疗方法。3.了解尿路感染的发病机制。技能点1.能运用智慧健康新型照护服务理念，熟练地为尿路感染患者进行药物护理及治疗配合及治疗配合；休息、饮食、环境等生活护理；心理护理；疾病预防、药物服用等健康教育并对社区人群进行健康讲座。2.能对尿路感染患者病情观察；症状、体征及社会心理状态评估。3.能运用信息化等手段，设计出创新性的健康教育资源。课堂讲授、任务驱动教学法、小组讨论、角色扮演法教室/实训中心任务2：急、慢性肾小球肾炎患者的护理1.对急、慢性肾小球肾炎的患者进行症状、体征及社会心理状态进行评估。2.对急、慢性肾小球肾炎患者进行药物护理及治疗配合。3.对急、慢性肾小球肾炎患者进行生活护理及心理护理。4.对急、慢性肾小球肾炎患者进行病情观察。5.对肾小球疾病患者进行健康教育。2/1素质点：1具备甘于奉献的职业品格。2具备踏实肯干的劳动精神及。知识点1.掌握急、慢性肾小球肾炎的症状、体征、实验室检查、护理诊断、护理措施。2.熟悉急、慢性肾小球肾炎的治疗方法。3.了解急、慢性肾小球肾炎的病因。技能点1.能运用智慧健康新型照护服务的大局观熟练地为急、慢性肾小球肾炎患者进行休息、饮食、饮水等生活护理；药物护理及治疗配合；保护肾功能、定时复诊、症状的自我监测等健康教育。2.能对急、慢性肾小球肾炎患者病情观察；症状、体征及社会心理状态评估。课堂讲授、任务驱动教学法、小组讨论教室/实训中心任务3：肾病综合征患者的护理1.对肾病综合征的患者进行症状、体征及社会心理状态进行评估。2.对肾病综合征患者进行糖皮质激素等药物护理及治疗配合及治疗配合。3.对肾病综合征患者进行生活护理。4.对肾病综合征患者进行病情观察。5.对肾病综合征患者进行健康教育。2/1素质点：1具备大爱无疆的职业品格。2具备乐观积极的人格。知识点1.掌握肾病综合征的症状、体征、实验室检查、护理诊断、护理措施。2.熟悉肾病综合征的治疗方法及药物作用。3.了解肾病综合征的病因。技能点1.能运用智慧健康新型照护服务的大局观熟练地为肾病综合征患者进行休息、饮食、饮水等生活护理；药物护理及治疗配合；心理护理；保护肾功能、定时复诊、症状的自我监测等健康教育。2.能对肾病综合征患者病情观察；症状、体征及社会心理状态评估。课堂讲授、任务驱动教学法、小组讨论、角色扮演法、案例分析教室/实训中心任务4：肾衰竭患者的护理1.对急、慢性肾衰竭患者进行症状、体征分期、及社会心理状态进行评估。2.对急、慢性肾衰竭患者进行药物护理及治疗配合。3.对急、慢性肾衰竭患者进行生活护理。4.对急、慢性肾衰竭患者进行病情观察。5.对急、慢性肾衰竭患者进行健康教育。6.安全监护类与健康管理类智能产品、智能技术使用体验。2/1素质点：1具备甘于奉献、救死扶伤的职业品格。2具备法律意识。知识点1.掌握急、慢性肾衰竭患者的症状、体征、实验室检查、护理诊断、护理措施。2.熟悉急、慢性肾衰竭患者的治疗方法及药物作用。3.了解急、慢性肾衰竭患者的病因。技能点1.能运用智慧健康新型照护服务的大局观熟练为急、慢性肾衰患者进行休息、饮食、饮水等生活护理；药物护理及治疗配合；保护肾功能、定时复诊、症状的自我监测等健康教育。2.能对急、慢性肾衰患者病情观察；症状、体征及社会心理状态评估。课堂讲授、任务驱动教学法、小组讨论、角色扮演法、案例分析教室/实训中心任务2：急性脱髓鞘性多发性神经炎1.对急性脱髓鞘性多发性神经炎进行症状、体征、及社会心理状态进行评估。2.对急性脱髓鞘性多发性神经炎患者进行药物护理及治疗配合。3.对急性脱髓鞘性多发性神经炎患者进行生活护理。4.对急性脱髓鞘性多发性神经炎患者进行病情观察。5.对急性脱髓鞘性多发性神经炎患者进行健康教育。0/1素质点：1具备甘于奉献、高度共情的职业品格。2具备智慧健康新型医疗护理的科学精神知识点1.掌握急性脱髓鞘性多发性神经炎的症状、体征、护理诊断、护理措施。2.熟悉急性脱髓鞘性多发性神经炎患者的实验室检查、患者的治疗方法及药物作用。3.了解急性脱髓鞘性多发性神经炎患者的病因。技能点1.能运用智慧健康新型照护服务的大局观熟练地为急性脱髓鞘性多发性神经炎患者进行休息、饮食、饮水等生活护理；药物护理及治疗配合；保护肾功能、定时复诊、症状的自我监测等健康教育。2.能对急性脱髓鞘性多发性神经炎患者进行病情观察；症状、体征及社会心理状态评估。课堂讲授、任务驱动教学法、小组讨论、角色扮演法、案例分析教室/实训中心任务3：脑血管疾病患者的护理1.对脑血管疾病进行症状、体征、及社会心理状态进行评估。2.对脑血管疾病患者进行药物护理及治疗配合。3.对脑血管疾病患者进行生活护理。4.对脑血管疾病患者进行病情观察。5.对急性脱髓鞘性多发性神经炎患者进行健康教育。6.健康管理类智能产品、智能技术使用体验。3/2素质点：1具备甘于奉献、慎独的职业品格。2具备任劳任怨的劳动精神。知识点1.掌握脑血管疾病的症状、体征、护理诊断、护理措施。2.熟悉脑血管疾病患者的实验室检查、患者的治疗方法及药物作用。3.了解脑血管疾病患者的病因。技能点1.能运用智慧健康新型照护服务的大局观熟练地为脑血管疾病患者进行休息、饮食、饮水等生活护理；药物护理及治疗配合；保护肾功能、定时复诊、症状的自我监测等健康教育。2.能对脑血管疾病患者进行病情观察；症状、体征及社会心理状态评估。课堂讲授、任务驱动教学法、小组讨论、案例分析教室/实训中心任务4：帕金森疾病患者的护理1.对帕金森患者进行症状、体征、及社会心理状态进行评估。2.对帕金森患者进行药物护理及治疗配合。3.对帕金森者进行生活护理。4.对帕金森患者进行病情观察。5.对帕金森患者进行健康教育。1/1素质点：1具备甘于奉献、高度共情的职业品格。2具备任劳任怨的科劳动精神。知识点1.掌握帕金森患者的症状、体征、实验室检查、护理诊断、护理措施。2.熟悉帕金森患者的治疗方法及药物作用。3.了解帕金森患者的病因。技能点1.能运用智慧健康新型照护服务的大局观熟练为帕金森患者进行休息、运动、安全等生活护理；药物护理及治疗配合；心理护理；健康教育。2.能对帕金森患者病情观察；症状、体征及社会心理状态评估。课堂讲授、任务驱动教学法、小组讨论、角色扮演法、案例分析教室/实训中心任务5：癫痫疾病患者的护理1.对癫痫进行症状、体征、及社会心理状态进行评估。2.对癫痫患者进行药物护理及治疗配合。3.对癫痫患者进行生活护理。4.对癫痫患者进行病情观察。5.对癫痫患者的诱发因素、服药、安全及随诊等进行健康教育。1/1素质点：1具备救死扶伤的职业品格。2认同党和国家的意识形态。知识点1.掌握癫痫的症状、体征、诱发因素、护理诊断、护理措施。2.熟悉不同类型癫痫患者的治疗方法及药物作用。3.了解癫痫的分型。技能点1.能运用智慧健康新型照护服务的大局观熟练地为癫痫患者进行休息、饮食、环境等生活护理；药物护理及治疗配合；心理护理；诱发因素、定时复诊、症状的自我监测等健康教育。2.能对癫痫患者病情观察；症状、体征及社会心理状态评估。课堂讲授、任务驱动教学法、小组讨论、案例分析教室/实训中心3项目三：任务2：甲状腺功能亢进患者的护理1.对甲状腺功能亢进患者进行症状、体征、及社会心理状态进行评估。2.对甲状腺功能亢进患者进行药物护理及治疗配合。3.对甲状腺功能亢进患者进行生活护理。4.对甲状腺功能亢进患者进行病情观察。5.对甲状腺功能亢进患者进行健康教育。6.健康管理类智能产品、智能技术使用体验。2/2素质点：1具备甘于奉献、高度共情的职业品格。2具备智慧健康新型医疗护理的科学精神。知识点1.掌握甲状腺功能亢进的症状、体征、实验室检查、护理诊断、护理措施。2.熟悉甲状腺功能亢进患者的内科治疗方法及药物作用。3.了解甲状腺功能亢进的病因。技能点1.能运用智慧健康新型照护服务的大局观熟练为甲状腺功能亢进患者进行休息、饮食等生活护理；药物护理及治疗配合；心理护理；定时复诊、症状的自我监测等健康教育。2.能对甲状腺功能亢进患者病情观察；症状、体征及社会心理状态评估。课堂讲授、任务驱动教学法、小组讨论、视频教学、角色扮演法、案例分析教室/实训中心任务3：糖尿病患者的护理1.对糖尿病患者及急慢性并发症进行症状、体征、及社会心理状态进行评估。2.对糖尿病患者及急慢性并发症进行药物护理及治疗配合。3.对糖尿病患者进行药物护理及治疗配合。3.对糖尿病患者进行饮食护理及运动护理。4.对糖尿病患者及其急慢性并发症进行病情观察。5.对糖尿病患者进行健康教育。3/2素质点：1认同党和国家的意识形态。2具备共情、大爱无疆的职业品格。知识点1.掌握糖尿病患者及急慢性并发症的症状、体征、实验室检查、护理诊断、护理措施、治疗方法及药物作用。2.熟悉糖尿病患者的分型。3.了解糖尿病的发病机制及病因。技能点1.能运用智慧健康新型照护服务的大局观熟练为糖尿病患者进行运动、饮食、药物护理及治疗配合；心理护理；定时复诊、症状的自我监测等健康教育。2.能对糖尿病患者及急慢性并发症进行病情观察；症状、体征及社会心理状态评估。课堂讲授、任务驱动教学法、小组讨论、角色扮演法、案例分析教室4项目四：任务2：贫血患者的护理1.对缺铁性贫血、巨幼红细胞、再生障碍性贫血进行症状、体征、及社会心理状态进行评估。2.对缺铁性贫血、巨幼红细胞、再生障碍性贫血患者进行药物护理及治疗配合。3.对缺铁性贫血、巨幼红细胞、再生障碍性贫血进行生活护理。4.对缺铁性贫血、巨幼红细胞、再生障碍性贫血患者进行病情观察。5.对缺铁性贫血、巨幼红细胞、再生障碍性贫血患者进行健康教育。2/2素质点：1具备甘于奉献、高度共情的职业品格。2具备智慧健康新型医疗护理的科学精神。知识点1.掌握缺铁性贫血、巨幼红细胞、再生障碍性贫血的症状、体征、实验室检查、护理诊断、护理措施、治疗方法及药物作用。2.熟悉缺铁性贫血、巨幼红细胞、再生障碍性贫血患者的药物作用。3.了解缺铁性贫血、巨幼红细胞、再生障碍性贫血的发病机制及病因。技能点1.能运用智慧健康新型照护服务的大局观熟练为缺铁性贫血、巨幼红细胞、再生障碍性贫血进行药物护理及治疗配合；心理护理；定时复诊、症状的自我监测等健康教育。2.能对缺铁性贫血、巨幼红细胞、再生障碍性贫血患者进行病情观察；症状、体征及社会心理状态评估。课堂讲授、任务驱动教学法、小组讨论、角色扮演法、案例分析教室/实训中心任务3：特发性、过敏性血小板减少性紫癜患者的护理1.对特发性、过敏性血小板减少性紫癜患者进行症状、体征、及社会心理状态进行评估。2.对特发性、过敏性血小板减少性紫癜患者进行药物护理及治疗配合。3.对特发性、过敏性血小板减少性紫癜患者进行生活护理。4.对特发性、过敏性血小板减少性紫癜患者进行病情观察。5.对特发性、过敏性血小板减少性紫癜患者进行健康教育。1/1素质点：1具备甘于奉献、高度共情的职业品格。2具备开放包容的人格。知识点1.掌握特发性、过敏性血小板减少性紫癜患者的症状、体征、实验室检查、护理诊断、护理措施。2.熟悉特发性、过敏性血小板减少性紫癜患者的治疗方法及药物作用。3.了解特发性、过敏性血小板减少性紫癜患者的病因。技能点1.能运用智慧健康新型照护服务的大局观熟练为特发性、过敏性血小板减少性紫癜患者进行休息、饮食、饮水等生活护理；药物护理及治疗配合；心理护理；定时复诊、症状的自我监测等健康教育。2.能对特发性、过敏性血小板减少性紫癜患者病情观察；症状、体征及社会心理状态评估。课堂讲授、任务驱动教学法、小组讨论、角色扮演法、案例分析教室/实训中心任务4：弥漫性血管内凝血患者的护理1.对弥漫性血管内凝血患者进行症状、体征、及社会心理状态进行评估。2.对弥漫性血管内凝血患者进行药物护理及治疗配合。3.对弥漫性血管内凝血患者进行生活护理。4.对弥漫性血管内凝血患者进行病情观察。5.对弥漫性血管内凝血患者进行健康教育。1/0素质点：1具备甘于奉献、高度共情的职业品格。2具备安全意识、团队意识。知识点1.掌握弥漫性血管内凝血患者的症状、体征、实验室检查、护理诊断、护理措施。2.熟悉弥漫性血管内凝血患者的治疗方法及药物作用。3.了解弥漫性血管内凝血患者的病因。技能点1.能运用智慧健康新型照护服务的大局观熟练为弥漫性血管内凝血患者进行休息、饮食、饮水等生活护理；药物护理及治疗配合；心理护理；保护肾功能、定时复诊、症状的自我监测等健康教育。2.能对弥漫性血管内凝血患者病情观察；症状、体征及社会心理状态评估。课堂讲授、任务驱动教学法、案例分析教室/实训中心任务5：白血病患者的护理1.对白血病患者进行症状、体征、及社会心理状态进行评估。2.对白血病患者进行药物护理及治疗配合。3.对白血病患者生活护理。4.对白血病患者进行病情观察。5.对缺铁性贫血、巨幼红细胞、再生障碍性贫血患者进行健康教育。2/2素质点：1具备救死扶伤、高度共情的职业品格。2具备智慧健康新型医疗护理的科学精神。知识点1.掌握白血病患者的症状、体征、实验室检查、护理诊断、护理措施。2.熟悉白血病患者的治疗方法及药物作用。3.了解白血病患者的病因及分型。技能点1.能运用智慧健康新型照护服务的大局观熟练为白血病患者进行休息、饮食、饮水等生活护理；药物护理及治疗配合；心理护理；保护肾功能、定时复诊、症状的自我监测等健康教育。2.能对白血病患者病情观察；症状、体征及社会心理状态评估。课堂讲授、任务驱动教学法、小组讨论、角色扮演法、案例分析教室/实训中心5项目五：任务2：系统性红斑狼疮患者的护理1.对系统性红斑狼疮患者进行症状、体征、及社会心理状态进行评估。2.对系统性红斑狼疮患者进行药物护理及治疗配合。3.对系统性红斑狼疮患者进行生活护理。4.对系统性红斑狼疮患者进行病情观察。5.对系统性红斑狼疮患者进行健康教育。1/1素质点：1认同社会主义核心价值观。2具备自尊自强的人格。知识点1.掌握系统性红斑狼疮患者的症状、体征、实验室检查、护理诊断、护理措施。2.熟悉系统性红斑狼疮患者的治疗方法及药物作用。3.了解系统性红斑狼疮患者的病因。技能点1.能运用智慧健康新型照护服务的大局观熟练地为系统性红斑狼疮患者进行休息、饮食、饮水等生活护理；药物护理及治疗配合；心理护理；保护肾功能、定时复诊、症状的自我监测等健康教育。2.能对系统性红斑狼疮患者病情观察；症状、体征及社会心理状态评估。课堂讲授、任务驱动教学法、小组讨论、角色扮演法、案例分析教室/实训中心任务3：类风湿性关节炎患者的护理1.对类风湿性关节炎患者进行症状、体征、及社会心理状态进行评估。2.对类风湿性关节炎患者进行药物护理及治疗配合。3.对类风湿性关节炎患者进行生活护理。4.对类风湿性关节炎患者进行病情观察。5.对类风湿性关节炎患者进行健康教育。1/0素质点：1具备甘于奉献、高度共情的职业品格。2具备智慧健康新型医疗护理的科学精神。知识点1.掌握类风湿性关节炎的症状、体征、实验室检查、护理诊断、护理措施。2.熟悉类风湿性关节炎的治疗方法及药物作用。3.了解类风湿性关节炎的病因。技能点1.能运用智慧健康新型照护服务的大局观熟练为类风湿性关节炎患者进行休息、饮食、饮水等生活护理；药物护理及治疗配合；心理护理；保护肾功能、定时复诊、症状的自我监测等健康教育。2.能对类风湿性关节炎患者病情观察；症状、体征及社会心理状态评估。课堂讲授、任务驱动教学法、小组讨论、角色扮演法、案例分析教室/实训中心6项目六：任务1：获得性免疫缺陷综合征患者的护理1.对获得性免疫缺陷综合征进行症状、体征、及社会心理状态进行评估。2.对获得性免疫缺陷综合征进行药物护理及治疗配合。3.对获得性免疫缺陷综合征进行生活护理及消毒隔离。4.对获得性免疫缺陷综合征进行心理护理。4.对获得性免疫缺陷综合征患者进行病情观察。5.对获得性免疫缺陷综合征患者进行服药、健康性行为等的健康教育。1/0素质点：1具备甘于奉献、高度共情的职业品格。2具备自尊自爱的人格。知识点1.掌握获得性免疫缺陷综合征的症状、体征、实验室检查、护理诊断、护理措施、传播途径。2.熟悉获得性免疫缺陷综合征的治疗方法及药物作用。3.了解获得性免疫缺陷综合征的病因。技能点1.能运用智慧健康新型照护服务的大局观熟练为获得性免疫缺陷综合征患者进行休息、饮食、饮水等生活护理；药物护理及治疗配合；心理护理；定时复诊、服药、健康性行为等健康教育。2.能对获得性免疫缺陷综合征患者病情观察；症状、体征及社会心理状态评估。课堂讲授、任务驱动教学法、小组讨论、角色扮演法、案例分析教室/实训中心任务2：病毒性肝炎患者的护理1.对病毒性肝炎患者进行症状、体征、及社会心理状态进行评估。2.对病毒性肝炎患者进行药物护理及治疗配合。3.对病毒性肝炎患者进行生活护理及消毒隔离。4.对病毒性肝炎病患者进行病情观察。5.对病毒性肝炎患者进行健康教育。1/1素质点：1具备甘于奉献、高度共情的职业品格。2具备智慧健康新型医疗护理的科学精神。知识点1.掌握病毒性肝炎患者的症状、体征、传播途径、实验室检查、护理诊断、护理措施。2.熟悉病毒性肝炎患者的治疗方法及药物作用。3.了解病毒性肝炎患者的病因、分型。技能点1.能运用智慧健康新型照护服务的大局观熟练为病毒性肝炎患者进行休息、饮食、消毒隔离等生活护理；药物护理及治疗配合；心理护理；保护肾功能、定时复诊、症状的自我监测等健康教育。2.能对病毒性肝炎患者病情观察；症状、体征及社会心理状态评估。课堂讲授、任务驱动教学法、小组讨论、案例分析教室/实训中心任务3：细菌性痢疾患者的护理1.对细菌性痢疾患者进行症状、体征、及社会心理状态进行评估。2.对细菌性痢疾患者进行药物护理及治疗配合。3.对细菌性痢疾患者进行生活护理及消毒隔离。4.对细菌性痢疾患者进行病情观察。5.对细菌性痢疾患者进行健康教育。1/1素质点：1具备甘于奉献、高度共情的职业品格。2具备智慧健康新型医疗护理的科学精神知识点1.掌握细菌性痢疾患者的症状、体征、实验室检查、护理诊断、护理措施、传播途径。2.熟悉细菌性痢疾患者的治疗方法及药物作用。3.了解细菌性痢疾患者的病因。技能点1.能运用智慧健康新型照护服务的大局观熟练为细菌性痢疾患者进行休息、饮食、饮水等生活护理；药物护理及治疗配合；消毒隔离；心理护理；健康教育。2.能对细菌性痢疾患者病情观察；症状、体征及社会心理状态评估。课堂讲授、任务驱动教学法、小组讨论、角色扮演法、案例分析教室/实训中心2.课程实验（实训）安排课程中开设的实验（实训）教学内容参考下表（部分举例）：表3实验（实训）教学内容标准表（病例讨论类实训教学）实验（实训）项目名称：糖尿病病人的整体护理参考学时2实验目的掌握糖尿病病人的护理程序仪器设备无场地要求教室实训内容（1）教师给予临床场景及工作任务（2）学生分组对工作任务书写脚本，分组进行表演（3）工作任务汇报成果（报告、设计、记录等）提交案例分析报告、情境表演、现场展示考核评价评委评分（四）课程思政表4《内科护理学②》课程思政情况一览表序号学习任务（项目）子任务（项目）思政主线主要思政元素思政载体思政融入路径1项目—泌尿系统疾病的护理任务1：尿路感染患者的护理热爱祖国大爱悲悯甘于奉献尊重科学敢于创新敬畏慎独热爱祖国敢于创新案例：在抗击非典和新冠肺炎疫情中，钟南山院士临危受命，奔赴抗疫一线。他以卓越的专业素养和强烈的爱国情怀，为守护国人健康殚精竭虑。他不顾个人安危，深入疫情重灾区，为疫情防控提供科学决策，展现出对祖国和人民的无限忠诚。启发探索：通过提问，学生感知到作为护理人员从细微处关心患者，具备民族精神和时代精神，服从祖国召唤。2任务2：急、慢性肾小球肾炎患者的护理热爱祖国大爱悲悯甘于奉献尊重科学敢于创新敬畏慎独大爱悲悯敢于创新案例：陈薇院士带领团队争分夺秒研发新冠疫苗，为全球抗疫贡献中国力量。她以实际行动践行爱国精神，将自己的科研成果奉献给祖国和世界。。案例分析：让学生感知到大爱的职业精神及创新精神。3任务3：肾病综合征患者的护理热爱祖国大爱悲悯甘于奉献尊重科学敢于创新敬畏慎独大爱悲悯尊重科学案例：屠呦呦：致力于疟疾治疗研究，历经无数次失败仍不放弃。她的研究成果拯救了全球无数疟疾患者的生命，体现出对人类的大爱和悲悯之心。。小组讨论：通大爱悲悯尊重科学的职业精神。4任务4：肾衰竭患者的护理热爱祖国大爱悲悯甘于奉献尊重科学敢于创新敬畏慎独大爱悲悯甘于奉献案例：吴孟超从医70余年，始终把患者的生命放在首位。他以精湛的医术和高尚的医德，为无数患者解除病痛，展现出医者的大爱。启发探索：学生通过案例，感知到作为护理人员的奉献和大爱的职业精神。9项目二神经系统疾病的护理任务1：急性脱髓鞘性多发性神经炎热爱祖国大爱悲悯甘于奉献尊重科学敢于创新敬畏慎独尊重科学案例：王忠诚是中国神经外科事业的开拓者和创始人之一。他把毕生精力都奉献给了神经外科事业，为无数患者带来了希望。小组讨论：提醒同学们在面对患者的过程中，我们需要尊重科学，培养冷静、客观，培养良好的职业素养。10任务2：脑血管疾病患者的护理热爱祖国大爱悲悯甘于奉献尊重科学敢于创新敬畏慎独大爱悲悯案例：林巧稚一生接生无数婴儿，被称为“万婴之母”。她对每一个生命都充满关爱和尊重，用自己的行动诠释了医者的悲悯情怀。案例分析：表现了张仲景作为医学大家的仁心仁德。通过案例我们培养学生大爱、奉献的职业素养。11任务3：帕金森疾病患者的护理热爱祖国大爱悲悯甘于奉献尊重科学敢于创新敬畏慎独大爱悲悯甘于奉献案例：于漪虽然不是医生，但作为教育界的楷模，她把一生奉献给教育事业，培养了无数优秀人才，这种奉献精神同样值得医学领域学习。小组讨论：为什么戴爱悲悯是重要的医德？培养学生的职业素养，只有这样才能使自己成为德才兼备的医学人才，担负起“救死扶伤，治病救人”的光荣使命。12任务4：癫痫疾病患者的护理热爱祖国大爱悲悯甘于奉献尊重科学敢于创新敬畏慎独甘于奉献案例：玉滚是乡村教师，用扁担挑起孩子们的希望。他的奉献精神如同医学领域中那些坚守在偏远地区的医护人员，为当地百姓的健康默默付出。案例分析：通过案例，感知到作为护理人员甘于奉献的精神。13项目三内分泌系统疾病的护理任务1：甲状腺功能亢进患者的护理热爱祖国大爱悲悯甘于奉献尊重科学敢于创新敬畏慎独尊重科学案例：顾方舟是研制脊髓灰质炎疫苗，以科学严谨的态度进行研究和试验。他的努力使中国儿童免受脊髓灰质炎的侵害，为医学科学做出了巨大贡献。小组讨论：通过案例，感知到作为护理人员尊重科学的精神。14任务2：糖尿病患者的护理热爱祖国大爱悲悯甘于奉献尊重科学敢于创新敬畏慎独大爱悲悯案例：朱丹溪是一位儒医，具有悲悯济世的大爱情怀和兼济天下的崇高理想。他对病患一视同仁。由于他对劳动妇女的同情和怜悯，由于大爱思想在他脑海中的根深蒂固，他不由自主地去关注妇女、关爱妇女，学习妇科的诊疗知识，悉心地为妇女诊疗疾病，并且效果显著。案例分析：学生通过案例，感知到需要使自己成为德才兼备的医学人才，对所有患者，无论贫穷尊卑，都要有医者的慈悲。15项目四血液系统疾病的护理任务1：贫血患者的护理热爱祖国大爱悲悯甘于奉献尊重科学敢于创新敬畏慎独敢于创新案例：樊锦诗虽然从事文物保护工作，但她对科学的尊重和执着同样值得借鉴。她用科学的方法保护敦煌文化遗产，为后人留下宝贵财富。小组讨论：通讨论，鼓励同学们具备追求真理，在临床工作中敢于创新，坚持实事求是的科学精神。16项目四血液系统疾病的护理任务2：特发性、过敏性血小板减少性紫癜患者的护理热爱祖国大爱悲悯甘于奉献尊重科学敢于创新敬畏慎独大爱悲悯尊重科学案例：裘法祖：中国现代普通外科的主要开拓者。他敢于创新，引入国外先进的外科技术，为中国医学的发展开辟了新道路。案例分析：通过案例，培养学生的奉献大爱精神。学生通过案例，感知到作为护理人员需要具备大爱悲悯、尊重科学的精神。17项目四血液系统疾病的护理任务3：弥漫性血管内凝血患者的护理热爱祖国大爱悲悯甘于奉献尊重科学敢于创新敬畏慎独热爱祖国大爱悲悯甘于奉献案例：汤飞凡：在微生物学领域勇于创新，首次分离出沙眼衣原体。他的创新精神为医学研究树立了榜样小组讨论：学生通过案例讨论，让学生初步了解“热爱祖国、大爱悲悯、甘于奉献”课程思政主线，感知到作为医务工作者应从细微处关心患者，具备甘于奉献、尊重科学、敢于创新的护理职业精神、18项目四血液系统疾病的护理任务4：白血病患者的护理热爱祖国大爱悲悯甘于奉献尊重科学敢于创新敬畏慎独尊重科学敢于创新案例：。王振义在白血病治疗领域取得重大突破，他尊重科学规律，不断探索创新治疗方法。小组讨论：学生通过案例，感知到作为医务工作者应具备甘于奉献、尊重科学、敢于创新的职业精神，服从祖国召唤，助推健康中国，幸福中国。19项目五类风湿疾病的护理任务1：系统性红斑狼疮患者的护理热爱祖国大爱悲悯甘于奉献尊重科学敢于创新敬畏慎独甘于奉献尊重科学案例：王选：发明汉字激光照排技术，虽然不是医学领域，但他的创新精神激励着医学工作者不断探索新的治疗方法和技术。案例分析：学生通过案例，感知到作为医务工作者应具尊重科学、敢于创新的职业精神，服从祖国召唤，助推健康中国，幸福中国。20任务2：类风湿性关节炎患者的护理热爱祖国大爱悲悯甘于奉献尊重科学敢于创新敬畏慎独大爱悲悯甘于奉献案例：李桓英：放弃国外优厚待遇，毅然回国投身麻风病防治事业。几十年来，她深入麻风病高发区，为患者治疗和康复默默奉献。案例分析：通过案例，感知到作为医务工作者应具备甘大爱悲悯甘于奉献的精神21项目六：传染病的护理任务1：获得性免疫缺陷综合征患者的护理热爱祖国大爱悲悯甘于奉献尊重科学敢于创新敬畏慎独大爱悲悯甘于奉献尊重科学案例：白求恩不远万里来到中国，在艰苦的环境下为中国抗日军民提供医疗救助。他对生命充满敬畏，严格要求自己，以高度的责任感和敬业精神为患者服务。。案例分析：学生通过案例，感知到作为医务工作者应具备甘于奉献、尊重科学、敢于创新的职业精神，在职业生涯中始终恪守职业道德，爱护患者，敬畏生命，做一名德技双馨的优秀护士。22任务2：病毒性肝炎患者的护理热爱祖国大爱悲悯甘于奉献尊重科学敢于创新敬畏慎独敬畏慎独案例：吴登云：扎根边疆，为当地各族人民服务。他敬畏生命，在艰苦的条件下不断探索医疗技术，为边疆地区的医疗卫生事业做出了杰出贡献。小组讨论：学生通过案例，进行小组讨论，感知到作为医务工作者应具备慎独精神，敬畏生命，恪守职业道德。23任务3：细菌性痢疾患者的护理热爱祖国大爱悲悯甘于奉献尊重科学敢于创新敬畏慎独甘于奉献尊重科学敢于创新案例：钟扬：致力于生物多样性研究和保护，他对科学充满敬畏，独自在高原艰苦环境中进行科研工作，为国家和人类做出了巨大贡献。案例分析：学生通过案例，感知到作为护理人员应甘于奉献、尊重科学、敢于创新、追求卓越的护理职业精神四、课程实施保障（一）课程实施1.教学模式采用线上线下混合式教学，对内科护理工作任务为载体采用“教学4E—WWH5环节，任务驱动三步骤”教学模式，以学习者为中心，精细教学，掌握各个工作任务。学生通过线上学习（E—learing），初步了解工作任务，教师评估（Evaluation），了解薄弱环节；在课堂学习中，通过导任务（why）、析任务（What）、做任务（How），采用绘任务制思维导图、海报绘制等，最后通过课后评价任务的实施，并在企业实践拓展知识技（2E：Evaluation，Exploration）掌握任务完成流程。将照护任务分解为护理断—护理实施—护理评价三个步骤，精细化教学，对内科岗位任务进行评断，再针对情况进行实施，最后进行护理评价，分解细化，掌握各个教学任务。2.主要教学方法在教学方法上，改变传统的理论讲授为主，强调理论实践一体化，以工作任务为导向，结合一定的案例分析，注重激发学生积极性和自主学习，强化学生自主学习及临床实践思想及能力的培养。（1）开展课堂讨论式教学法（CaseBasedStudy，CBS）建议在营养学的部分章节采用以临床病例为引导的课堂讨论式教学（case—basedstudy，CBS），通过病例引导和教师指导下的课堂讨论、资料查询、自学等方式启发学生分析、讨论有关内科及思政知识。（2）倡导以任务驱动为中心的教学方式以学生为主体的小组讨论式的方法，以真实工作任务作为导向，结合案例，激发学生学习的兴趣，让学生有针对性地去探索并运用理论知识，以提高分析和解决问题的能力。（3）案例教学根据教学目标选择不同的案例，使学生进一步理解所学知识，运用护理程序对病人实施整体护理。（4）角色扮演通过对病人与护士角色的不同体验，有助于学生理解不同角色的心理状态，热爱护理专业。（5）情境教学学生在模拟病房通过模拟活动，根据课堂教师讲授、演示，按操作规程完成各项护理技术操作。（6）小组讨论通过小组合作，学生学会合作，这也是护理人员非常重要的素质素养，帮助学生在团体中互相学习、学会沟通与合作，培养学生合作、沟通的能力和素养。（7）临床见习示教法通过临床示教，理论结合实际，感性认识课堂所讲内容，对疾病的护理有初步认识和了解，学会分析问题、解决问题的能力。（8）思维导图通过思维导图，学生学会思考、学会评判性思维方法。3.教学手段（二）课程实施保障1.课程团队本课程团队共5人，均为双师型教师，其中4名专职老师、1名企业兼职老师，均有5年以上医院内科临床护理经验，3人为医学博士，2名为医学硕士。2.教学条件电脑多媒体教室、网络。3.教学资源（1）教材：汪芝碧钟云龙。内科护理学，北京大学医学出版社。（2）数字化资源：智慧职教、爱课程网。（3）其他教学参考资料：1.储彬林，王敏。内科护理学，高等教育出版社。2.冯丽华。内科护理学，人卫出版社。3.张静平。内科护理学，中南大学出版社。4.尤黎明。内科护理学，人民卫生出版社。4.课程质量改进（1）教材的选用及编写建议推荐教材：汪芝碧钟云龙。内科护理学，北京大学医学出版社。选用及编写建议：需要考虑实用性：教材的编写与选用应适合护理专业学生认知规律与特点，方便学生学习、阅读和理解。必要时可配套学习指导及习题集，使学生明确学习的目的，并通过自测检验学习的效果，加深对知识点的掌握。还需要考虑先进性临床护理理论知识及技能随着社会经济文化、医学模式及卫生医疗卫生保健等因素的变化而变化，本教材为高职高专十三五规划最新教材，教材中注意及时补充新理论、新知识、新技术、新业务。（2）教学参考资料推荐建议储彬林，王敏。内科护理学，高等教育出版社。冯丽华。内科护理学，人卫出版社。张静平。内科护理学，中南大学出版社。尤黎明。内科护理学，人民卫生出版社。（3）主要教学方法建议还可以更多采用翻转课堂的教学方法、线上自主学习的方法，进一步提高学生的自主学习能力。（4）其他教学资源配置护士执业资格考试APP、护士笔记ProAPP、专业微信订阅号等。（5）课程教学团队建议从事本课程教学的团队专兼职教师结构比例建议为2：1，硕士及以上学历或具备主管护师职称者，具有内科学及护理专业相关学习及从业经验。五、课程考核与评价（一）课程考核与评价模式本课程考核包括过程考核、技能考核、理论考试三部分，分别占课程综合成绩的40%、30%、30%（建议理论考试成绩不超过50%）。（二）课程考核主要内容课程考核内容见表5：表5《内科护理学②》考核内容序号学习任务（项目）子任务（项目）理论考试技能考试（抽考其中1个案例分析，1个技能考核）考核知识点所占权重（%）考核方式考核知识点技能考核方式所占权重（%）1项目一：泌尿系统疾病的护理任务1：尿路感染患者的护理对出现尿路感染的病人给予相应护理6闭卷对尿路感染患者进行健康教育技能操作302任务2：急、慢性肾小球肾炎患者的护理对急、慢性肾小球肾炎患者进行药物及饮食护理6闭卷对慢性肾小球肾技能操作303任务3：肾病综合征患者的护理肾病综合征的症状及护理6闭卷案例分析技能操作704任务4：肾衰竭患者的护理肾衰竭患者常见症状、体征和治疗方法。6闭卷对肾衰竭患者的进行技能操作309项目二：神经系统疾病的护理任务1：急性脱髓鞘性多发性神经炎急性脱髓鞘性多发性神经病人的症状、药物护理4闭卷对急性脱髓鞘性多发性神经病人进行药物护理技能操作3010任务2：脑血管疾病患者的护理脑血管疾病常见症状、体征和护理方法8闭卷对肺炎病人的主要症状给予护理技能操作3011任务3：帕金森疾病患者的护理帕金森疾病常见症状、体征和治疗方法。4闭卷帕金森疾病的护理技能操作3012任务4：癫痫疾病患者的护理癫痫常见症状、体征和治疗方法4闭卷癫痫大发作的急救技能操作3013项目三：内分泌系统疾病的护理任务1：甲状腺功能亢进患者的护理甲状腺功能亢进常见症状、体征和治疗方法8闭卷案例分析案例分析7014任务2：糖尿病患者的护理糖尿病患者常见症状、体征和治疗方法8