第四单元 阅读综合实践（习题课件）2025-2026学年部编版八年级语文上册

第四单元阅读综合实践柳客行的散文集《青白石阶》获得了“骏马奖”,语文组设计了如下的阅读活动,请你参与并完成练习。青白石阶柳客行1我家门前有一条坑洼不平的路,路边有一排石阶。风吹雨淋,脚步踩踏,日子一长,水泥台阶就青中泛白。2连续几年,青白色的水泥台阶上总会坐着一个孩子,穿一条分不清颜色的短裤,上身穿件沾满泥土以及鼻涕因而分不清颜色的短袖。他得了一种怪病,这病不会让人少胳膊少腿,却能抽走人身上所有的力气,让得病之人抬不起手,直不起腰,也提不起腿,患病的人也就成了一个只能略微移动且有思想的植物人。3这个灰头土脸、满身脏兮兮、得了这奇怪的病的小男孩就是我,我一个人坐在青白石阶上,没有任何玩伴,像一座雕像一动不动。4石阶旁的孩童来了一群又一群,走了一帮又一帮,从不知道什么是累,永远都那么生龙活虎。他们时而享受“马兰开花”带来的快乐,时而感受打沙包的惊险,时而挥洒老鹰捉小鸡的激情。从不远处传来的都是阵阵欢笑声。我只是坐在一旁看,慢慢地也就熟知了每一个游戏的规则。5爷爷来了,长满褶皱的手上提着一辆带有脚踏板的儿童车。他白花花的胡子落在我脸上痒痒的,他用两条老胳膊将哭泣的我抱上踏板车。我试探着向前移动,却没力气踏动它带我前行。我吸一口气,高高地仰起头,撑着头也是需要费力气的。我把这些仅有的力气节省下来用在身上,扭动一半身体让惯性带动腿向前挪一点,再费力地扭动另一半身体同样用惯性带动另一条腿。我坐到了踏板车上。孩童们慢慢凑到我身边,按按电钮,还能唱歌,他们便笑了。我被同伴推着,他走我便能走,他跑我也能跑,他们打沙包,沙包飞来飞去,不断地从我的眉梢、嘴角、腿间擦过,我享受着被同伴包围的感觉,此刻我与他们一样,是可以行走的,这是多么美好的一件事！石阶像是一张落满灰尘的脸,风轻轻吹着,小沙粒在那里打着旋儿。石阶上没有人坐,我也不用坐在那里陪着青白石阶了。6一个晌午,同伴推着我跑得飞快,我没能及时掌握住踏板车前进的方向,踏板车撞在了马路牙子上,我飞了出去,踏板车因撞击而分成了两半,倒在路边。过后,我再也没有见过那辆踏板车。额头贴着创可贴,耷拉着脸,我回到了熟悉得不能再熟悉的青白石阶上,仿佛又回到几个世纪前。我远远地看着玩伴们,沙包再也飞不到我的身边。没有了踏板车,我就没有了靠近他们的能力。不是家人没钱给我再买一辆踏板车,而是他们担心我会摔得更惨。7曾经的玩伴放学了,我便看着他从我身旁路过,从青白石阶的这一边走到那一边。母亲坐在我的身旁,看着我发愣的样子,就问我看什么,我告诉她我脑海里想象的学校的模样,母亲便不再说话,摸了摸我的头,慢慢站起来,离开青白石阶走进了屋子。第二天,我也成了一名小学生,父母亲自送我去学校。从此我离开了青白石阶,这一离开就是十多年。8我十五岁那年,家里翻修房子,家人从废弃的屋子里拿出一件落满尘土的物件,原来踏板车被家人修好了,当作舍不得丢的宝贝放在了屋子里。我用抹布擦去了踏板车上的脏污,努力挪动身体,从凳子上移到了踏板车上。妹妹将我慢慢推到青白石阶旁。我坐在踏板车上等待儿时的玩伴,等了很久很久。直到父亲将我抱回屋里,把踏板车给了一个收破烂的人。我这才明白:那踏板车已经不属于现在的我,它属于那个坐在青白石阶上的我,再也回不来了,再也回不来了！9全城大改造那年,青白石阶被拆除的时候,我就坐在屋里。一辆大铲车高高地抬起铲头,“哐当”一声砸进了我的心里,隐约有个衣衫褴褛的男孩告诉我,你再看看这青白石阶,再好好看看,这也是你最后一次看到青白石阶了。(有删改)1.本文设置了两条线索,请根据文章内容补全表格。(3分)叙事线“我”生了怪病,呆坐石阶“我”坐车同游,不陪石阶车毁受伤,“我”重回石阶情感线孤独羡慕(1)__________(2)__________快乐满足失落沮丧叙事线“我”去上学,长别石阶修房见车,“我”又回石阶(3)_____________________________情感线好奇向往眷恋不舍惋惜惆怅石阶拆除，返回“我”永别石阶2.联系上下文,从描写方法的角度赏析文中画横线的句子。(3分)我把这些仅有的力气节省下来用在身上,扭动一半身体让惯性带动腿向前挪一点,再费力地扭动另一半身体同样用惯性带动另一条腿。动作描写，（1分）生动形象地写出了“我”努力用惯性带动腿移动的艰难情景，（1分）体现了“我”渴望与伙伴们一起玩耍的强烈愿望。（1分）返回3.在以第一人称写作的回忆性散文中常有两种叙述视角,一种是“过去的我”,一种是“现在的我”。请参照示例,说说对句子中加点文字的理解。(3分)他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可。(节选自朱自清《背影》)••

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•示例:“过去的我”认为父亲讲价钱琐碎迂腐,自己比父亲“聪明”;“现在的我”理解了那是父亲对“我”的含蓄关怀,“过去的我”是自以为聪明,表达了作者的自悔与反思。石阶上没有人坐,我也不用坐在那里陪着青白石阶了。•

•加点的“陪着”体现了“我”与青白石阶之间复杂的情感联系，（1分）既有对过去的时光的怀念，（1分）也有对曾经的孤独的感慨。（1分）返回4.严文井在《永久的生命》中说:“那存在过的忧愁,也许你能忘却,但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇……”这与本文作者的经历十分贴合。请结合本文内容,谈谈作者是如何看到生命自身的神奇的。(4分)体现了作者对生命的珍视和对生命自身的神奇的感悟。（1分）生命虽然有忧愁和困境，但依然有着无限的可能和力量，作者看到了生命在艰难中不断前行、不断适应变化的神奇之处，没有因身体的残疾和生活的挫折而悲观，而是以一种坚韧的态度面对生活。（3分）返回5.结合自己的阅读感受,续写下面的句子。(3分)