2024年10月课堂教学技能习题库（含参考答案解析）

2024年10月课堂教学技能习题库（含参考答案解析）一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1.巩固技能的主要手段是()A、教师组织学生复习B、学生参加考试C、组织学生认真预习D、教师细心讲解新课正确答案：A答案解析：复习是对所学知识进行巩固的重要手段。通过教师组织学生复习，可以强化学生对知识和技能的记忆与理解，加深对重点、难点内容的掌握，有助于将所学技能内化为自身能力，从而达到巩固技能的目的。而教师细心讲解新课侧重于知识的传授，组织学生认真预习主要是为新课学习做准备，学生参加考试更多的是对学习成果的检验，并非巩固技能的主要手段。2.说学习方法有助于()A、谁学B、向谁学C、学什么D、怎么学正确答案：D答案解析：学习方法主要解决的是怎么学的问题，它指导学习者如何更高效地获取知识、提升技能等，所以有助于怎么学，答案选D。3.在讲授中，教师不要讲得"一览无余"，要给学生的思维留下空间这反映的是讲授基本要求中的()A、会进行强调B、切中讲授的时机C、要有启发性D、时间不宜太长正确答案：C答案解析：讲授要有启发性，意味着教师不能把内容讲得过于直白、毫无悬念，要给学生思考和探索的空间，让学生通过自己的思维去理解和发现知识，符合题干中所说不要讲得“一览无余”，给学生思维留空间的要求。强调是突出重点等；切中讲授时机强调在合适时间讲；时间不宜太长侧重于控制讲授时长，均与题干表述不符。4.侧重于讲理的讲授方式是()A、讲解B、讲演C、讲读D、讲述正确答案：A答案解析：讲解是侧重于讲理的讲授方式，通过解释、分析、论证等方法，向学生传授知识、原理、概念等，注重对知识的深入剖析和逻辑阐述。讲述主要是叙述事情、描绘现象等；讲演更强调演讲，有较强的表达和感染力；讲读是结合阅读进行讲解。所以侧重于讲理的讲授方式是讲解。5.张老师的班级看起来是自己在运转，他把他的大部分时间花在教学上而非纪律管理上，当学生上课时比较吵闹时，他一个简单的提醒即可解决问题以上所描述的课堂类型是()A、贿赂学生型B、无法应对型C、铁腕手段型D、与学生合作型正确答案：D答案解析：张老师的班级看起来是自己在运转，他把大部分时间花在教学上而非纪律管理上，且学生吵闹时简单提醒就能解决问题，这体现了他与学生之间有良好的合作关系，学生能够自觉遵守课堂纪律，符合与学生合作型课堂的特点。铁腕手段型强调严格的纪律管控；无法应对型与题干描述不符；贿赂学生型也不符合题意。6.在班级授课制中，尽管学生的数量比较多，但教师还是要努力关注到每一个学生的反应这是课堂观察的()A、同步性原则B、客观性原则C、反省性原则D、全面性原则正确答案：D答案解析：课堂观察的全面性原则要求教师尽可能全面地观察和了解课堂中的各种情况，包括每一个学生的反应，以获得对课堂整体和学生个体的全面认识。题干中教师努力关注到每一个学生的反应体现了全面性原则。客观性原则强调如实反映观察情况；反省性原则侧重于对自身观察行为的反思；同步性原则主要涉及观察与教学活动同步进行等方面，均不符合题意。7.在板书时机的选择上，对难度较大的概念、公式等一般选择()A、光讲不书B、边讲边书C、先书后讲D、先讲后书正确答案：C8.要提高课堂演示教学效果，最重要的是()A、演示的过程展示要清晰B、引导学生进行积极的思维C、教师操作要规范D、教具选择要适当正确答案：B答案解析：课堂演示教学效果的提高涉及多个方面，教师操作规范、教具选择适当以及演示过程展示清晰等都很重要，但最重要的是引导学生进行积极的思维。只有学生积极思考，才能真正理解演示内容，将知识内化为自己的能力，从而提高课堂演示教学效果。而其他选项虽然也对教学效果有影响，但不是最为关键的因素。9.如果要巧妙引入新课，使学生在不知不觉中获得新知，往往采取()A、先书后讲B、先讲后书C、边讲边书D、不一定正确答案：B答案解析：先讲后书这种方式可以通过讲解相关的情境、问题等，逐步引导学生的思维，在学生对知识有了一定的理解和认知基础上再书写呈现新知识，能让学生在不知不觉中获得新知。先书后讲学生可能直接关注书面内容而较难自然地在不知不觉中获得知识；边讲边书会使学生的注意力分散在书写过程中，不利于不知不觉地获取新知；不一定表述不准确。10.下列强化中，哪种强化所花时间少，但是行为减退快？()A、间歇强化B、变化比例强化C、连续强化D、变化间隔强化正确答案：C11.教师有选择地倾听那些自己喜欢的声音，有损自己尊严和形象的声音则加以拒斥这属于教师"失聪"表现形式中的()A、拒绝倾听B、片面地倾听C、错误地倾听D、虚假地倾听正确答案：B12.()是以文字表述为主，并用线条、数字或符号把文字组成一个框架，表现事物的结构、顺序、过程等的板书形式A、综合式板书B、表格式板书C、线条式板书D、图形示意法正确答案：C答案解析：线条式板书是以文字表述为主，并用线条、数字或符号把文字组成一个框架，表现事物的结构、顺序、过程等。表格式板书主要是通过表格呈现内容；综合式板书是多种板书形式的综合运用；图形示意法主要是用图形来示意相关内容，均不符合题干描述。13.演示必须服务于教学目的，不能单纯为演示而演示，这反映了课堂演示的()A、科学性原则B、安全性原则C、目的性原则D、规范性原则正确答案：C答案解析：演示必须服务于教学目的，体现的是课堂演示要具有明确的目的性，即目的性原则。科学性原则强调内容准确科学等；安全性原则侧重于演示过程无安全隐患；规范性原则主要指演示操作规范等，均与题干所表达的服务教学目的这一要点不符。14.教师通过合适的提问，能够引起学生对"盲点"内容的重视和注意这属于提问功能中的()A、提示学习重点B、培养学生参与能力C、启发学生思维D、激发学习动机，集中注意力正确答案：A15.在学习内容相对完整的阶段结束时安排的作业一般是()A、预习型作业B、拓展型作业C、巩固型作业D、综合型作业正确答案：D答案解析：综合型作业通常是在学习内容相对完整的阶段结束时安排的。它是对所学知识进行综合运用和整合，能够帮助学生系统地梳理所学内容，加深对知识体系的理解和掌握，全面提升学生运用知识解决复杂问题的能力，符合在一个学习阶段完成后进行作业布置的要求。而巩固型作业侧重于对已学知识的巩固练习；预习型作业是为后续学习做准备；拓展型作业更注重知识的延伸和拓展，一般不是在学习内容完整阶段结束时的常规作业类型。16.教师在倾听学生时，给予学生一定的回应和适当的建议这体现了提高教师倾听技能基本原则中的()A、善于理解B、耐心等待C、热情参与D、真诚赏识正确答案：C答案解析：教师倾听时给予学生回应和建议，体现了热情参与到与学生的交流互动中，而不是单纯的理解、等待或赏识，所以选C。17.()构成了整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程A、附属板书B、系统板书C、副板书D、辅助板书正确答案：B答案解析：系统板书构成了整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程。附属板书、辅助板书、副板书一般是补充说明等，不会像系统板书那样是骨架且保留全程。系统板书能体现教学内容的结构、层次和脉络等关键信息，对学生理解和掌握知识起着重要作用。18.有些教学内容之间存在着相近的关系，学生容易产生混淆，对此教师应该选用的巩固方法是()A、问答式巩固B、图像式巩固C、复述式巩固D、归纳表格式巩固正确答案：D答案解析：归纳表格式巩固可以将相近的教学内容以表格的形式呈现，清晰地对比它们的异同点，有助于学生区分和理解，避免混淆，所以对于容易让学生产生混淆的相近教学内容，选用归纳表格式巩固是比较合适的。而问答式巩固主要侧重于通过提问回答来强化知识；复述式巩固主要是通过重复来记忆；图像式巩固主要利用图像帮助记忆，这几种方式对于区分相近内容的效果不如归纳表格式巩固。19.将要观察的内容分为不同的项目，分别进行观察和记录，这属于课堂记录中的()A、叙述式B、实录式C、分类系统式D、图示记录正确答案：C答案解析：分类系统式记录是将要观察的内容分为不同项目，分别进行观察和记录，符合题目描述；图示记录主要是用图形等方式记录；实录式是如实记录课堂发生的所有情况；叙述式是用文字叙述课堂情况，均不符合题意。20.在教学过程中，教师主动地和单个学生发生目光接触，这是运用课堂观察的()策略A、巡视B、环视C、注视D、扫视正确答案：C答案解析：注视是指专注地看，教师主动地和单个学生发生目光接触，就是一种专注地看着该学生的行为，符合注视的特点。环视是环顾四周；巡视侧重于走动查看；扫视是迅速地看一圈，均不符合和单个学生发生目光接触的描述。二、多选题（共20题，每题1分，共20分）1.日常教学中的巩固有()A、新授课开始时的引导性复习B、部分新内容教学后的局部复习C、新授课结束时的总复习D、新授课进行中的复习正确答案：ABCD答案解析：日常教学中的巩固形式多样，部分新内容教学后的局部复习可以及时强化该部分知识；新授课结束时的总复习能对整堂课内容进行系统梳理和巩固；新授课开始时的引导性复习有助于唤起旧知，为新知识学习做铺垫并巩固相关旧知识；新授课进行中的复习能帮助学生在学习新知识过程中巩固与之相关的已学内容，使知识体系更加连贯和稳固。2.一项好的课堂规则必须满足的要求有()A、可实施性B、一致性C、灵活性D、合理性正确答案：ABCD答案解析：一致性确保规则在不同情境和学生中保持稳定，便于学生理解和遵守；灵活性允许根据课堂实际情况进行适当调整，以适应各种变化；合理性保证规则符合教育教学原理和学生发展需求；可实施性使得规则具有实际操作的可能性，教师能够有效执行，从而保障课堂秩序和教学顺利进行。3.创设有效导入的具体要求是()A、导语尽量简洁B、从学生的实际出发C、从课型的需要入手D、符合教学内容本身的科学性正确答案：ABCD答案解析：1.从课型的需要入手：不同课型有不同的特点和教学目标，导入应与之相契合，比如新授课的导入要能引出新知识，复习课的导入要能回顾旧知并为新知识做铺垫等。2.导语尽量简洁：简洁的导语能在较短时间内引起学生兴趣，进入学习状态，避免冗长复杂导致学生注意力分散。3.从学生的实际出发：考虑学生的年龄特点、知识水平、兴趣爱好等，这样的导入更容易被学生接受和理解，激发他们的学习积极性。4.符合教学内容本身的科学性：导入内容要准确无误，不能出现科学性错误，确保为后续教学奠定良好的基础。4.导入的功能有()A、激发学习兴趣，引起学习动机B、为学习新知识做铺垫C、引起对所学课题的关注D、明确学习目的正确答案：ABCD答案解析：导入功能具有多方面作用。为学习新知识做铺垫，能让学生在已有知识基础上更好地理解新知识；明确学习目的可使学生清楚学习方向；激发学习兴趣、引起学习动机有助于调动学生学习积极性；引起对所学课题的关注能使学生将注意力集中到课程内容上。5.在运用强化技能时要注意()A、要选择恰当的强化物B、强化要有普遍性C、准确判断学生的认识或行为是否符合目标要求D、要确保学生正确理解教师的意图正确答案：ACD答案解析：选项A，选择恰当的强化物能更有效地激励学生，所以要注意；选项B，强化应针对具体行为和目标，而非普遍进行，该项错误；选项C，准确判断学生的表现是否符合目标要求，才能给予恰当强化，需要注意；选项D，确保学生正确理解教师意图，强化才会更有效果，要注意。6.有效讲授的基本要求包括()A、要有启发性B、与其他方法、技能配合C、做好充分的准备D、切中讲授的时机正确答案：ABCD答案解析：1.**要有启发性**：讲授过程中通过提问、引导思考等方式激发学生的思维，促使他们主动探索知识，而不是单纯地被动接受信息。这样能培养学生的独立思考能力和创新思维。例如，在讲解数学定理时，可以通过实际生活中的例子引入，然后逐步引导学生推导定理，让他们自己发现定理的应用和意义。2.**与其他方法、技能配合**：讲授应与讨论、演示、实践等多种教学方法相结合，使教学更加丰富多样，满足不同学生的学习需求。比如在物理实验课上，教师先进行理论讲授，然后进行实验演示，最后让学生分组实践操作，这样可以让学生更好地理解和掌握知识与技能。3.**做好充分的准备**：包括对教学内容的深入理解、对学生学情的准确把握、教学目标的明确设定以及教学方法的精心选择等。只有准备充分，才能在讲授过程中做到游刃有余，讲解清晰准确。例如，教师在备课时要详细研究教材，查阅相关资料，了解该知识点在整个学科体系中的地位和作用，同时分析学生的已有知识水平和学习能力，以便调整教学内容和方法。4.**切中讲授的时机**：要根据教学内容和学生的学习状态适时进行讲授。在学生需要知识讲解、遇到困惑或进行总结归纳时及时讲授，能够提高教学效果。比如在学生进行小组讨论后，针对讨论中出现的问题和疑惑进行有针对性的讲授，帮助学生深化理解。7.教学板书的形式有()A、板画B、展示C、板书D、板演正确答案：ACD答案解析：教学板书的形式有板演，即教师在黑板上演示解题过程等；板画，通过图形等辅助教学；板书，呈现重要知识点等内容。而展示不属于教学板书的形式。8.下列发问行为，恰当的做法是()A、在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语B、发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述C、在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问D、倾向于把问题分配给成绩好的学生正确答案：ABC答案解析：A选项，在提问之前适当停顿并配以适当引导语，能给学生留出思考时间，引导学生更好地理解问题，是恰当的发问行为；B选项，发问语言清晰、简单，一次到位，避免复述，可让学生准确理解问题意图，也是合适的；C选项，在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问，能激发学生的求知欲和思维能力，是有效的发问时机选择；D选项倾向于把问题分配给成绩好的学生，会导致部分学生缺乏锻炼机会，不利于全体学生发展，是不恰当的做法。9.教师组织教学的过程就是对课堂中的()进行有机协调A、学生B、教师C、教学媒体D、教学活动正确答案：ABCD答案解析：教学组织过程中，教师要协调教学媒体，使其更好地服务教学；要对自身教学行为进行合理安排；要关注学生的学习状态、参与度等并加以引导；还要对教学活动的各个环节，如导入、讲授、练习、总结等进行有序组织和有机协调，以实现教学目标，保证教学顺利进行。10.课堂观察的策略有()A、环视B、注视C、巡视D、扫视正确答案：ABCD答案解析：课堂观察的策略有环视、巡视、扫视、注视。环视是对课堂整体的观察，能了解全体学生的课堂表现；巡视可近距离观察部分学生的学习情况；扫视能快速捕捉特定区域学生的状态；注视则可聚焦于个别学生或特定行为，以便更深入地观察和了解。11.教师在作业的设计时应遵循的原则有()A、科学性原则B、差异性原则C、针对性原则D、适度性原则正确答案：ACD12.演示技能时提供感性材料的目的是()A、示范功能B、开拓学生的知识视野C、强化教学环境D、启迪功能正确答案：BC13.教师"失聪"即教师失去了倾听学生的能力，其表现形式有()A、虚假地倾听B、错误地倾听C、拒绝倾听D、片面地倾听正确答案：ABCD答案解析：教师“失聪”即教师失去了倾听学生的能力，其表现形式有多种。虚假地倾听是表面上在听，实际没用心；错误地倾听是没有正确理解学生的意思；拒绝倾听是直接不愿意听学生表达；片面地倾听是只听部分内容，不能全面接收学生信息。这几种表现形式都反映了教师在倾听学生方面存在问题，所以答案是ABCD。14.按照作业涉及的内容可以把作业分成()A、实践作业B、阅读作业C、知识型作业D、技能型作业正确答案：CD15.下列媒体中属于单向表象媒体的是()A、录音B、幻灯片C、录像D、电视正确答案：BD16.下列媒体中属于双向表象媒体的是()A、幻灯片B、录音C、电视D、录像正确答案：BD17.课堂记录的形式有()A、分类系统式B、图示记录C、实录式D、叙述式正确答案：ABCD答案解析：图示记录能直观呈现内容结构关系；分类系统式可清晰梳理知识类别；叙述式按照时间或事件发展顺序记录；实录式完整记录课堂的实际情况，这几种形式都可作为课堂记录的形式。18.板书的功能有()A、示范功能B、互动功能C、概括功能D、美育功能正确答案：ABCD答案解析：板书具有互动功能，能吸引学生注意力、促进师生交流；具有示范功能，规范的板书能为学生提供书写等方面的示范；具有概括功能，可提炼教学内容重点；具有美育功能，美观合理的板书给学生美的感受。19.教学中采用直观导入法可以引导学生观察()A、标本B、实物C、电视片D、图表正确答案：ABCD答案解析：直观导入法是指教师通过实物、标本、模型、图片、图表、电视等直观教具的演示，以及动作演示、现场参观等形式，引起学生的兴趣，从而导入新课的方法。所以可以引导学生观察图表、电视片、标本、实物等。20.讲授的优点有()A、有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握知识，并保持知识的系统性B、便于教师结合知识的传授对学生进行思想品德教育C、教师具有较充分的主动性，有利于教学活动有目的、有计划地进行D、能使教师在较短时间内最大限度地向学生传授丰富的知识正确答案：ABCD答案解析：讲授法具有多种优点。A选项，讲授能系统地传授知识，有助于学生全面、深刻、准确掌握并保持知识系统性。B选项，教师在讲授过程中可结合知识传授进行思想品德教育。C选项，教师主动性强，能有目的、有计划地开展教学活动。D选项，能在较短时间内高效地向学生传授大量丰富知识。三、判断题（共40题，每题1分，共40分）1.教师的教学思路侧重教法设计，课堂结构侧重教材处理A、正确B、错误正确答案：B2.教师的信任度能否建立起来，主要靠教师能否保证做到言行一致A、正确B、错误正确答案：A3.讲课之后板书，重在强化整体A、正确B、错误正确答案：A4."背课"就是要求教师把教案一字不漏地背出来A、正确B、错误正确答案：B5.巩固技能的主要心理学依据是联接主义学习理论A、正确B、错误正确答案：B6.在选择演示素材时，教师应尽量选取最具刺激效果的内容素材A、正确B、错误正确答案：B7.教师在进行演示实验时主要关注演示的现象，不需要关注演示实验的流程是否规范A、正确B、错误正确答案：B8.在课堂教学中，设疑导入比直接导入好A、正确B、错误正确答案：B9.教师对学生的观察是随时随地的，具有灵活性的特点，因此进行课堂观察无须做预先的准备A、正确B、错误正确答案：B10.评课时只要遵循统一的评价指标体系即可A、正确B、错误正确答案：B11.提问是一种师生互动行为，比单向信息流动的讲授更适合教学A、正确B、错误正确答案：B12.讲课之前板书，重在指引思路A、正确B、错误正确答案：A13.课堂提问的难度越高越好A、正确B、错误正确答案：B14.连续强化通常安排在学生学习的末期A、正确B、错误正确答案：B15.体罚可以教会学生怎样表现恰当的行为A、正确B、错误正确答案：B16.研究表明：当教师的口头语言传递的信息与体态语言传递的信息不一致时，学生倾向于接受口头语言传递的信息A、正确B、错误正确答案：B17.要创设有效的课堂导入，导语的设计需短小精悍，时间过长就会喧宾夺主A、正确B、错误正确答案：A18.在组织教学时，教师为达到有效表扬，应尽量增加表扬的频率，无需考虑