小学低段课堂常规口令集合（一年级）

小学低段课堂常规口令集合（一年级）一年级的小朋友入学，做好幼小衔接，进行常规教育是每一位一年级老师的当务之急。根据一年级小朋友的身心特点，直接简单的口令会让他们更快地进入小学生角色，以下这些常规教育口令，可以提前学起来。1

日常规范（1）点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行。（2）讲文明，懂礼貌，从我做起最重要；尊老师，敬家长，同学之间要友好；不打架，不骂人，有了争执不要吵；遵纪律，守秩序，各项守则要记牢。（3）铃声响，当当当。排好队，进课堂。进了课堂不打闹，坐在自己位子上。双手放在身后头，挺起胸膛看前方。（4）铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。（5）同学们，要记牢，上下车时队排好。上了车，不乱跑，准备零钱去买票。车厢里，不大叫，安安静静秩序好。有座位，不去抢，老人孩子照顾到。下车时，不拥挤，耽误时间易摔跤。讲文明，讲礼貌，开开心心上学校。（6）一二三，快坐好！一二，停下！六七八，闭嘴巴！小眼睛，看黑板！我们都是木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑！（7）学习争先虽重要，文明礼貌也要好。学校规定都遵守，见到老师有礼貌。同学之间相友爱，友谊小手牵得牢。爱护公物放心上，树立新风我做到。（8）上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。（9）上课铃声响，赶快进课堂，书和文具盒，摆在桌子上，起立要站直，坐下不乱晃，不做小动作，上课要听讲，发言先举手，回答要响亮，学会守纪律，做个好学生！2

课堂规范1.课堂调控的口令老师说：“请坐好！”学生回答：“我坐好！”老师说：“小小手！”学生回答：“放桌面！”老师说：“请安静！”学生回答：“我安静！”老师说：“小眼睛！”学生回答：“看黑板！”老师说：“小嘴巴！”学生回答：“闭起来！”老师说：“一二三！”学生回答：“三二一！”老师说：“一二三四！”学生回答：“坐好姿势！”老师说：“五六七八！”学生回答：“闭上嘴巴！”老师说：“谁会看？”学生回答：“我会看！”老师说：“谁会听？”学生回答：“我会听！”老师说：“谁坐好？”学生回答：“我坐好！”老师说：“谁最棒？”学生回答：“我最棒！”老师说：“三二一！”学生回答：“快休息！”2.课堂表扬口令老师说：“表扬XXX！”学生竖起大拇指说：“棒棒，你真棒！”同时拍手。老师说：“批评XXX！”学生伸出拳头对被批评的学生说：“XXX，加油！”老师说：表扬他/表扬一下自己，学生说：棒棒，你/我真棒。老师说：摘一朵鲜花送给他，学生说：摘一朵鲜花送给你。老师说：我们为他放一串小鞭炮，学生说：砰——啪——碰碰啪。3.课前准备歌铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。4.课中操（1）拍方向拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！（2）拍方向左拍拍，右拍拍。上拍拍，下拍拍。前拍拍，后拍拍。拍拍我的右肩，拍拍我的左肩。举举我们的右手，举举我们的左手。把我们的小手放起来。（3）手指操手指游戏操，一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指**，五个手指开花，六个手指打电话，七个手指捏捏，八个手指啪啪，九个手指钩钩，十个手指拍拍。注：可请体育老师到各班教学，手指操儿歌有改变的，要教最新版。（4）请你像我这样做师：请你像我这样做，生：我就像你这样做。师：请你像我拍拍手，生：我就像你拍拍手。师：请你像我手放好，生：我就像你手放好。（5）课堂中间操点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，小白兔，蹦蹦跳；小鸭子，嘎嘎叫；小金鱼，游啊游；小朋友，拍拍手；安安静静齐坐好。小朋友，站起来，伸伸你的手，弯弯你的腰，点点你的头，123，321，看谁先坐好。5.课堂气氛调节【开火车1】师：小火车，开起来。生：咕噜咕噜开起来。师：火车头在哪里？生：火车头在这里。师：这排火车开起来。【开火车2】小老师在哪里——小老师在这里。我是小老师，大家跟我一起读。（小老师领读）小老师接力棒，一传传到谁那里？小老师接力棒，一传传到我这里。6.停止讨论/练习老师说：我说停，学生说：我就停。老师说：泉水叮咚，学生说：叮咚叮咚。7.组织写字老师说：眼离桌面学生答：一尺远老师说：胸离桌面学生答：一拳头老师说：手离笔尖学生答：一寸长老师说：头——

学生答：正老师说：肩——学生答：平老师说：臂——

学生答：开老师说：足——

学生答：安当然，单靠这些统一课堂口令无法保证一节课的课堂纪律，最重要的是老师的课设计的能否吸引学生。上课一定要变着花样让学生快乐地学习，可以设计一些猜猜看，听听歌，玩游戏等方法。还可采用小组竞赛，个人抢答来激发学生学习的兴趣以及参与的积极性。还有一点也必不可少，学生需要物质性的表扬与鼓励。口头上的鼓励他们会很开心，但效果没有物质的明显。尤其是当课上到后来，他们的注意力已经无法正常集中，再也没有兴趣回答你枯燥的问题时，如果突然有个学生因为回答对问题，或者因为坐得特别好，而得到了一个五角星或者小红花，那么接下来其他学生为了得到你的物质性鼓励，他们的的注意力也几乎都会在你的课堂上了。低年级儿童的模仿性很强。教师是他们心中的偶像，教师良好的