《幼儿园班级管理》电子教案-3.2 幼儿园班级一日常规的建立 教案

《幼儿园班级管理》课程教案授课章节第三章

幼儿园班级一日常规的管理课程性质专业必修课任课班级XX级学前教育班上课时间年月日，第周，星期，第节课任课教师使用教材左志宏，主编.幼儿园班级管理[M].上海：华东师范大学出版社，2022年第2版.（教师教育精品教材，融合创新一体化教材：ISBN978-7-5760-3177-5）学习内容第二节幼儿园班级一日常规的建立一、幼儿园建立班级常规的途径二、幼儿园落实一日常规的关键课前准备和要求通过见习，访谈幼儿园教师关于建立班级常规的策略。教学目标1.掌握建立与落实班级一日常规的途径与关键。2.协同建立良好的班级规范和秩序，学会增强幼儿对班级群体的归属感。本次课程主要知识点，讨论题或练习题【导入新课】案例分析：新教师戴水晶项链造成集体教学活动混乱的案例讨论发言：案例给你的启示？[讲授新课]【课前作业】分析观看视频《幼儿园》的记录，理解幼儿园班级常规的活动范围和表现形式学生已经利用课余时间观看纪录片《幼儿园》，并进行了记录分析。【提问】：幼儿园班级一日活动常规建立有哪些途径？一、幼儿园建立班级常规的途径（一）利用积极的方式，提出常规要求【案例学习】：P82小贴士——让我们这样和幼儿沟通【小结】：运用积极的方式提出要求是教师肯定幼儿行为、促进幼儿发展的重要步骤。在幼儿的世界里，积极的鼓励胜于消极的惩罚，积极的暗示胜于消极的命令。（二）运用环境因素，隐含常规细则【案例学习】：P83小贴士——小脚印告诉我该怎么做【小结】：教师可以在创设幼儿园的墙壁、地面、镜子、楼梯、水池、桌椅等环境时渗透班级常规，让环境充当“第三位老师”开口说话，对幼儿进行无声的讲解和无形的引导。（三）调动幼儿主动性，参与常规制定【案例学习】：P84身边的故事——由心情墙记录引发的故事【小结】：心理学研究证明，3—6岁的幼儿对日常规则的执行和遵守方式处于单纯的个人运动规则阶段，虽然可以理解一些规则，但实际上更多还是按照自己的规则系统行事，而且还会根据自己的需要改变规则。（四）发挥榜样示范性，带动常规落实【案例学习】：P86身边的故事——情景演绎中的榜样示范【小结】：1.教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。2.同伴间的榜样学习也是幼儿社会学习的重要途径。3.对电视、图书中的榜样人物或事件的模仿也是幼儿社会学习的有效方法。二、幼儿园落实一日常规的关键（一）结合幼儿特点制定、实施规则，循序渐进常规的建立和实施必须考虑幼儿的年龄特点，所提出的要求和规则要切合幼儿实际。小、托班要“从小处着手”管理常规，更加关注幼儿点点滴滴的生活细节。（二）帮助幼儿理解、记忆规则，寓教于乐【小组合作】：分组讨论和实际操练寓教于乐帮助幼儿理解、记忆规则的以下四种方法：1.故事理解法2.儿歌记忆法3.图标暗示法4.音乐强化法（三）根据幼儿需要挑战规则，因材施教班级常规的确是维护幼儿园正常保教秩序的重要保证，但在制定和实施的过程中，教师一定要避免“过度控制”和“一刀切”，防止不合理的制度规范阻碍幼儿的发展。（四）活动环节自然过渡，顺畅转换班级一日生活各个环节的时间安排应注意稳定性与灵活性相结合，这样既有利于幼儿秩序感的形成，又能满足不同幼儿的活动需要。【讨论】：如何做好活动间的过渡？【小结】：创设良好的环境氛围根据过渡时间的长短合理安排根据不同情景灵活调整（五）全体师生平等遵守规则，一视同仁偏爱或是偏见，都是不公正的教育行为，都会给孩子的心理成长带来不同程度的负面影响。（六）家长教师协同维护规则，家园同步陈鹤琴提出：“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。”家庭是幼儿的另一个学习园地，家长是幼儿的另一位老师。（七）家园合理坚守规则，持之以恒幼儿行为习惯的培养需要经历一个漫长的过程。它需要每一位教师在日常工作中做有心人，与家长共同努力，让幼儿在良好的环境中反复练习、实践。【讨论】：如何家园合作培养幼儿良好常规？例如：合用代币制、巧用家园栏课程小结班级一日常规管理也并非“一己之力”，三位教师在实施过程中，协作管理，“三位一体”显合力，保教融合促成效。良好的班级管理模式，使班级一日常规管理形成良性循环，更是幼儿生活活动、运动、游戏活动、学习活动的保障。作业安排1.设计一份幼儿集体教学活动情况观察记录表。2.调整幼儿常规时教师的言行训练课后推