《幼儿游戏活动指导 》电子教案-第六章 幼儿体育游戏

《幼儿游戏活动指导（第二版）（微课版）》第六章教案单元/章节名称第六章幼儿体育游戏学时2学期总课次授课时间第周，星期，第节学习目标1.了解体育游戏的含义，分类和选择，理解体育游戏对幼儿发展的价值。2.理解幼儿体育游戏的设计原则，掌握一些基本的体育游戏的设计和操作基本要领。3.了解民间一些体育游戏，能够指导不同年龄阶段幼儿的体育游戏。教学重点及解决措施教学重点：1.幼儿体育游戏的定义；2.幼儿体育游戏的分类；3.幼儿体育游戏的教育作用。解决措施：让学生查阅文献、观看多个幼儿体育游戏的视频，了解不同年龄的幼儿体育游戏现状，使学生对相关理论有更深入的了解。教学难点及解决措施教学难点：幼儿体育游戏的组织与指导。解决措施：理论学习与课外延展、游戏实践相结合。教学反思授课内容及教学活动设计附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）一、引入游戏案例引入，分析和讨论：根据本书第六章“前奏”案例进行引入。引导学生了解，什么是“幼儿体育游戏”。提醒学生在指导幼儿游戏实践时，应根据幼儿实际情况选对主题、不断深化主题，有效实施游戏、充分体现其价值。二、新授：第六章幼儿体育游戏第一节幼儿体育游戏概述体育游戏，也被称作活动性游戏或运动性游戏。它是根据一定的体育任务设计的，由身体基本动作、情节、角色和规则组成的一种活动性游戏，是幼儿体育活动的一种主要形式。它内容丰富有趣，形式活泼多样，易于激发幼儿积极参加体育活动的兴趣和愿望，对幼儿具有很大的吸引力。一起探讨一下幼儿体育游戏的特点：㈠体育游戏是一种深受幼儿喜爱的趣味体育活动㈡体育游戏是以发展幼儿基本动作为主的体育活动㈢体育游戏是幼儿园健康教育的重要方式三、新授：幼儿体育游戏的分类㈠按照游戏的组织形式分类㈡按游戏有无情节分类㈢按游戏活动形式分类㈣按游戏活动内容分类㈤按发展身体素质的作用分类㈥按器械的不同分类㈦按游戏人数分类㈧按场地不同分类四、新授：幼儿体育游戏的结构㈠游戏动作㈡游戏情节㈢活动方式㈣游戏规则㈤活动条件五、新授：幼儿体育游戏的目标和内容㈠幼儿体育游戏的目标㈡幼儿体育游戏的主要内容六、新授：幼儿体育游戏的教育作用㈠有利于锻炼幼儿的机体㈡有利于幼儿智力的发展㈢有利于培养幼儿的意志品质㈣有利于培养幼儿的美感七、新授：第二节幼儿体育游戏案例分析先来看小班的：㈠特点㈡指导⒈案例一⒉案例二八、新授：中班㈠特点㈡指导⒈案例一：⒉案例二：九、新授：大班㈠特点㈡指导⒈案例一：⒉案例二：十、总结体育游戏是幼儿以完成一定的体育任务，增强体质为目的，以发展走、跑、跳、投、钻、爬、攀登、平衡等基本动作为活动方式的一种游戏，也可称为活动性游戏。体育游戏是在游戏发展过程中派生出来的一个分支。它融体力发展、智力发展、身心娱乐为一体，既是游戏的组成部分，又与体育运动有着密切的关系。体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的一种现代游戏方法。体育游戏大都是有规则的游戏，也有一些是器械游戏。科学的体育锻炼能较好地促进幼儿智力及智力因素的发展，一举多得(即强身、健体、启智)。更重要的是在游戏愉快的情绪中生出对体育运动的兴趣，为其以后健康的生活方式奠定基础。按照不同的标准可以将体育游戏分为许多种，通过《幼儿教育纲领》我们可以把游戏大致分为几类:按照动作的性质可分为，走、跑、跳、投掷、平衡等：按照球类运动可分为篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等；按照分散小型游戏可分为跳皮筋、跳格子、跳绳等。设计和选编幼儿体育游戏的基本原则包括以下几点：根据儿童身体发育规律，根据儿童的年龄差异，活动场地的限制，和季节以及游戏发展目标等进行选择。体育游戏对儿童身心发展既有重要价值。体育游戏是发展儿童身体素质的主要手段；是幼儿智力发展的重要途径；促进儿童社会性发展；能促进幼儿情感的积极发展。锻炼对幼儿意志；有利于幼儿个性的发展。体育游戏设计和选编要遵循以下指导原则：安全性原则；合理设计原则；教育性原则；全员性原则；自主性原则；生活性原则。幼儿教师在设计和组织实施体育游戏时，从目标的设立、内容的选择到活动的开展，都要遵循幼儿的身心特点，把运动、游戏、指导三者有机结合起来，最终达到最优的体育教学效果。注意遵循一下原则：设立明确活动目标；选择适宜、富有趣味的内容与形式；善于利用情境和角色游戏，激发幼儿游戏兴趣；重视热身运动，防止意外伤害；注意游戏规范解释，保证游戏有序；注重游戏效果深化，变化升华游戏；快乐的收场。体育游戏设计和实施存在预设和生成性的统一，需要教师具备良好的游戏理论基础和一定的设计能力、活动的组织控制能力，在实施中要做到随机应变，把幼儿放在活动的主体地位，以发展幼儿身心作为最终目标。随时观察幼儿活动情况，改进和完善游戏，了解幼儿，对幼儿进行有针对性的教育。小班、中班、大班幼儿体育游戏存在差异性。小班各种运动能力发展还不完善，协调性、耐力、速度等比较差，体育游戏往往不能强度过大，游戏不能过于复杂，强调趣味性。进入中班后，孩子们的基本动作有了进步，他们不仅能够自如地进行跑、跳、爬等动作。幼儿的参与性有了提高，他们敢于尝试、探索各种动作，他们喜欢合作进行游戏。中班体育游戏选择面更广泛。大班体育游戏在幼儿身心发展的基础上，进一步复杂化，活动协调性，灵活性，敏捷性以及各项运动能力都有了很大提高，注意培养幼儿的集体活动的兴趣，以及参与，合作、竞争、理解、遵守规则等教育性目标将更加突出。不同阶段的幼儿体育游戏选择和设计都要遵循符合幼儿智力和运动能力水平，根据指导纲要幼儿体育动作发展目标，使体育活动的开展更有针对性；教师的指导要尊重孩子的主体地位，为幼儿创设安全的心理环境；体育游戏设计要面向每一个幼儿，为每个幼儿提供平等参与的机会，满足幼儿各方面发展的需要；游戏中教师要提供安全的游戏材料，合理利用废旧，注重一物多用。十一、体育游戏实践：学生分小组进行十二、作业㈠名词解释体育游戏㈡简答题1.幼儿体育游戏的特点有哪些？2.幼儿体育游戏是怎样分类的？3.幼儿体育游戏的结构是怎么样的？4.幼儿体育游戏的总目标是什么？5.幼儿体育游戏的主要内容是什么？6.幼儿体育游戏的教育作用是什么？7.小班幼儿体育游戏的指导工作具体有哪些？8.中班幼儿体育游戏的指导工作具体有哪些？9.大班幼儿体育游戏的指导工作具体有哪些？案