九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第七课从这里出发第2框走向未来教案+教学反思新人教版

Page7走向将来【教学目标】情感、看法与价值观目标情愿主动规划人生,树立人生志向;情愿通过自己不断的努力,全力以赴地起先新征程。学问目标明白我们须要依据自我须要和社会须要规划有意义的人生,明确奋斗目标。实力目标知道畅想将来的缘由,明白踏上新征程须要抓住机遇迎接挑战。【教学重点、难点】教学重点主动规划人生,树立人生志向突破方法末来充溢机遇和挑战,在面临人生的新选择时,我们要脚踏实地,科学规划。本设计力图在活动中创设情境,留意联系学生的生活经验,并把这种经验融入教材之中。“目标引领,自主学习”环节通过学生自学教材内容,可以让学生初步感知重点;通过“合作探究,互动沟通”环节,师生共同探究,填写完成表格,让学生编织人生幻想,知道树立幻想应留意的问题。在合作探究、互动沟通环节中,主动激励学生勇于立志、追梦、圆梦,有益于宏大的中国梦的实现。教学难点懂得畅想将来的缘由,能够抓住机遇迎接挑战。突破方法校内是我们幻想起航的地方,让我们一起满怀向往,走向将来。借助他人社会生活的实践阅历,反思自己的行为,让问题探究更加开放,从而激发学生的学习爱好,吸引他们主动参与到课堂活动之中,在活动中强化体验,触动心灵,使学生在相识到目标和幻想重要性的基础上,内化实际行动,做一个真正有梦、敢于圆梦的人。既留意正确的价值导向,又以正面引导为主。【教法与学法导航】教法创设情境法、案例分析法小组合作法、任务驱动法学法目标学习法、问题探讨法、阅读感悟法、自主合作探究法、联系归纳法。【教学打算】老师打算设计学习探讨问题,制作多媒体课件。收集学生三年来的一些照片、音像等资料,收集各行各业胜利人士的图片、视频,并制作多媒体课件学生打算;课前打算若干精致的纸张或卡片,为自己设计一张或两张志向树,在志向树上绘制出自已10年或20年后要实现的人生志向。【教学过程】环节一:创设情境,引出课题活动导入:现场调查1.还记得三年前你的幻想是什么吗?哪些目标你已经实现？2.你是怎样实现这些目标的?3.现在你的目标是什么?你将来想从事什么职业?为什么?4.你将怎样实现你的目标和职业志向?通过师问生答的方式完成调查.老师:同学们,初中三年是收获的三年,是我们成长的三年,也可能是遗的三年。将来的路要我们自己去选,我们不仅要总结阅历,也要总结教训,作出理性的选择,并通过坚持奋斗来实现我们的目标。让我们一起走进本册书的最终一课时一《走向将来》。板书课题:（走向将来)（设计意图:环环相扣的调查设问,营造一种轻松开心的情境,轻松导入新课。）环节二:目标引领,自主学习展示学习目标和自主学习问题,给学生5分钟时间阅读教材井在教材中标出问题的答案。学习目标:知道畅想将来的缘由以及自己应当怎样面对将来。自主学习:1．为什么要畅想将来?2．面对将来我们应当怎么做?3．我们应当如何迎接新征程带来的机遇和挑战?4．中学三年会是怎样的?为实现中华民族宏大复兴的中国梦,我们能从中吸取哪些力气？（设计意图:有了目标才有学习的动力和方,让学生清晰知道这节课的主题和内容,同时提高学生自主学习和整理归纳学问的实力。）环节三:合作探究,互动沟通活动一;调查报告,引发思索多媒体展示：有关学者对一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的眼踪调查,调查的主题是人生目标对人生的形响。结果发觉,27%的人没有目标,60%的人日栋模糊,10%的人有清晰而短期的目标,只有3%的人有清晰而长期的目标。有清而长国标的人朝着同一个方向不懈奋25年之后几乎都成了社会各界的顶尖人物;那些有清晰短期目标的人,大都生活在社会的中下层,他们能平稳地生活,但是没有突出的业绩;那些没有目标的人,都很不如意,有的还经常失业。沟通反思:上述探讨结果和我们课堂刚刚起先的调查共同说明白什么道理?三年前刚升入初中时,不少同学对志向就已经有了初步的探究和思索。三年即将过去,当年有些目标已经不适合现在的实际状况。否随着年龄的增长,你是又对它们做了适当调整?（设计意图:引导学生充分相识人生目标的重要性,突破重点,让学生清晰目标和方向对自己的重要性，刚好调整以前不太恰当的目标。引导学生从小树立远大的志向。）环节四:幻想剧场,畅想将来本活动引导学生在充分思索自己人生的基础上，发挥想象力，自制道具或服装，以自己的方式向同学们展示一下10年或20年之后的自己，相互启发，以树立远大的志向。引领学生绘制志向树,规划五彩人生,并展示。此环节活动建议:(1)引导学生以此为契机慎重思索自己的人生志向,规划人生,而不要将其简洁视为课堂小嬉戏。(2)志向树绘制完成之后,老师可利用肯定时间分小组进行沟通,被此交换看法;激励学生听取师生忠告,做适当的调整(3)在小组进行沟通活动时,老师应要求学生仔细听取他人对自己将来的设计,提出自己中肯的看法，不要随意指责、指责。(4)建议学生珍藏这张志向树,在人生重要的关口用志向来激励自已,自强不息、创建美妙将来!2.树下”深思播放歌曲《我为少男少女们歌颂》歌词:我为少男少女们歌颂。我歌颂早晨,我歌颂希望,我歌颂那些属于将来来的事物,我歌颂正在生长的力气。我的歌可,你飞吧,飞到年轻人的心中去找你停留的地方。全部使我像草一样颤抖过的欢乐或者好的思想,都变成声音飞到四面八方去吧,不管它像一阵微风或者一片阳光。轻轻地从我琴弦上失掉了成年的悲伤,我重新变得年轻了,我的血流得很快,对于生活我又光满了幻想,充溢了渴望。合作探究思索:幻想于我们而言有什么意义?老师:正所谓“不经验风雨,怎能见彩虹“。志向的实现不会一帆风顺,一墩而就,在实现志向的征程中我们还可能会遭受各种困难、挫折甚至是打击,当这些风雨来临的时候,我们应当怎样直面人生的考验?我们应当如何畅想将来？小结:有幻想才有将来,幻想对我们青少年来说意义重大。丰富自己的生命,提升生命的质量,延长生命的宽度和广度,更好地服务社会和国家都须要我们畅想将来。3．规划一下,在将来的日子里,自已最想做的10件事时间人生规划时间人生规划老师:不管我们想做什么事情,不管是上哪所学校,也不管将来我们是什么职业,只要是社会须要的,就有价值。同学们,我们既要对将来有美妙的愤恨,也须要脚踏实地地行动。我们不仅要正确理解自己的人生规划,而且要主动关切国家和民族的发展,关注人类与世界发展的前途和命运,在学习和实践中走向将来。（设计意图:本活动引导学生思索自己的人生规划,突破本课重点,也是难点。畅想自己的将来,明白这些规划对自已人生的意义,并会用行动去践行。）环节五:脚踏实地,面对将来1.播放《恰同学少年》片段探讨:这段视给了我们什么启示?2展示材料世界是你们的,也是我们的,但归根结底是你们的。你们年青人朝气蓬勃,正在兴盛时期,似乎早晨八九点钟的太阳,希望寄予在你们身上。——毛泽东青年是祖国的将来、民族的希望。全面建设小康社会、加快推动社会主义现代化的历史任务须要青年们奋勇担当,中华民族宏大复兴的光明前景须要青年们奋力开创。——胡锦涛思索:上述材料给了我们什么启示?老师引导完成,留意提示:面对美妙的将来,我们要抓住机遇,迎接挑战,不断走向成熟,带着长辈们的祝愿福和期盼,向将来进发。（设计意图:引导学生充分相识自己的重要性,夹破难点。明白再远大的志向都须要脚踏实地的行动。）环节六:美妙寄语,踏上新征程活动:学生相互写一段有关志向的人生寄语,互赠留念。本活动目的在于增进学生之间的感情,同时使学生相互激励激励学生为实现人生志向而奋斗。老师小结:同学们,三年的初中生活即将随着一张精致的毕业照定格为人生道路上一道漂亮的风景线，也将成为同学们人生道路上一段美妙的回忆。人生追求无止境。初中生活虽然即将结束,但更为广袤的人生空间也呈现在我们面前。千里之行,始于足下。希望同学们在为实现人生志向而奋斗的征程中,能够扎扎实地好大的事,直面人生道路上的风雨雨:自强不息奋勉图强努力去创建更加漂亮多彩的人生。【板书展示】走向将来【课堂作业】1九年义务教化阶段即将结束,我们可能面临着升学或就业、读中学还是职业学校的选择,对此,下列看法正确的是A．做什么选择并不重要B．这是我们人生唯一的一次选择C．无论是什么选择,我们都要脚踏实地,努力抓住机遇,迎接挑战D．这是我们人生最重要的一次选择2接近初中毕业,无论升学或就业,都将是我们人生的又一新的起点。对此,下列说法正确的是(A．只有升学才能实现自己的人生价值B.无论升学或就业,我们都须要开阔视野,全面规划有意义的人C.就业比升学更重要D.只有从事好职业,才能担当社会责任3.梁启超在《少年中国说》中写到:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立，少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球”。这寓意A.青少年是祖国的将来和希望B.只有青少年才是国家的栋梁之才C.只有中国才会对青少年寄予如此高的厚望D.青少年的成长对于一个国家和民族将来非常重要4．2024年9月26日,延安学习书院与市文联共同带办喜迎国庆69周年“依靠学习,走向将来”的主题活动,百余名社会各界人士参与活动。学生参与这一活动有利于①丰富自己的生命②提升生命质量③延仲生命的宽度和广度④更好地服务社会和国家A．①②③④B.②③④C.①③④D.①②④5.新故相推,日生不滞”这句话告知我们A上哪所学校非常重要B.要大胆尝试,主动行动,努力实现幻想C.不管能不能实现,我们都必需不断更新幻想D.我们有美妙的幻想就够了6幻想从学习起先,事业从实践起步。面对将来,我们须要①有美妙的向往②脚