新版PEP六年级上册Unit5Whatdoeshedo(教学设计)

Unit5Whatdoeshedo?（第三课时）教学设计PartBLet’slearn&writeanddiscuss一、教学背景这个单元主要围绕职业展开话题，重点来描述各种职业和所在的工作场所，并就此展开相关讨论。做为六年级的学生，在四年级的时候就学过职业名称，如doctor,nurse,driver,farmer,teacher和baseballplayer。所以本节课针对学生已有的旧知识，让学生联系自己的实际生活结合起来，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。二、教学内容人教版六年级上册Unit5Whatdoeshedo?（第三课时）PartBLet’slearn&writeanddiscuss三、教学方法及思路【教学方法】《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，英语课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上，我以“小组合作教学设计整体优化”为原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用小组合作，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。本课通过情境设计Oliver在向WuYifan介绍他的家庭成员的职业为主线，利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，采访组员，趣味对话，介绍自己家庭成员等任务，让学生在小组讨论合作中完成任务，并展示学习成果。【教学思路】利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，让学生以小组为单位结合情境学习，体会并运用语言。并让学生在课前准备比较有象征性的家庭成员的职业照片，有效进行了预习，大大提高了课堂的效率和孩子们学习英语的浓厚兴趣。四、教学目标【知识目标】：能听、说、读、写单词：fisherman,scientist,pilot,coach。能够听、说、认读句子：Wheredoeshe/shework?He/Sheworks…并能在实际情境中正确使用。【能力目标】：学生能够谈论不同人物的职业，并简单描述该职业的工作地点。在语言环境的帮助下，学生小组讨论合作完成任务，在任务中培养合作能力，激发学生自主学习的兴趣。【情感目标】：激发学生热爱劳动，热爱生活，职业不分贵贱等情感，陶冶学生良好的道德情操。五、教学重点和难点【教学重点】：能听、说、读、写单词：fisherman,scientist,pilot,coach。【教学难点】：正确使用表示地点的短语六、课前准备PPT、教学图片、学生家庭照七、教学过程教学步骤教学过程设计意图Step1Warm-up&Preview1.Greeting:T:Whatdayisittoday?Ss:It’sTuesday.T:What’stheweatherliketoday?S1:It’swindy.S2:It’scold.…T:Pleasetakecareofyourself.通过师生之间简单的问答形式，缓和了刚上课的紧张状态，同时也通过老师一句简单的关心话语，拉近了师生之间的距离，利于开展教学。2.Let’chant:师生共同说唱四年级上册Unit6中Let’chant的内容，并边说边配上动作。内容：What’yourfather?What’yourfather?He’sadoctor.He’sadoctor.He’sagreatdoctor.What’yourmother?What’yourmother?She’sateacher.She’sateacher.She’sasuperteacher.Chant的内容让学生将喜爱的兴趣和活动串联起来，既能复习旧知识，又能吸引他们投入到课堂中，使课堂在轻松活泼的氛围中开始。3.Askandanswer，并引出课题。T:What’syourfather?S1:He’sa….T:What’syourmother?S2:She’sateacher.T:(板书)Wheredoesshework?S2:Sheworksinaschool.T:Now,let’smeetOliver’sfamily.Look!通过师生之间的问答，既复习了有关职业的单词，又复习了询问职业的句型，同时很自然地引出本节课的学习课题。Step2Presentation1.教学单词：fisherman教师出示图片：ThisisOliver’suncle.Heworksatsea.Hecancatchalotoffishforus.Guess,please.Whatdoeshedo?学生猜测后，教师出示渔民的图片说：He’safisherman.教师板书：fisherman，采用“大小声”的游戏操练单词：即教师大声说，学生则小声说；教师如果小声说，学生就大声说。然后全班拼读记忆单词fisherman。(出示fisherman教学并板书，注意用不同颜色标出er，使学生理解由fish到fisher+man的构成。)由于我校位于北江附近，渔民的生活照学生都众所周知，所以已直接出示照片进行教学单词，使学生易于理解单词，运用单词。2.教学单词：scientist和universityT:Thisishisaunt.Spell“science”，please.学生拼读单词，教师将其板书在黑板上。（单词加减法：单词science减ce加tist，将单词变成scientist）提问学生：Whathappened?学生讲述所观察到的变化。教师告诉学生：Thisisajob,too.Guess,please.What’stheword’smeaning?学生猜出后，教师将科学家的图片贴在单词的上方，全班齐读单词，比一比谁最快记住这个单词。教师指着科学家介绍说:Heworksatauniversity.板书：university，告诉学生单词的意思并用升降调带读。教师层层引入，通过单词加减法记忆单词，由旧知引入新知。3.教学单词：pilot教师出示司机图片问：Whatdoeshedo?学生回答：He’sadriver.教师解释说：Thedriverdriversacarontheroad.（出示飞行员的图片）Hedrivesaplaneinthesky.Whatdoeshedo?将图片贴在黑板上并板书：pilot，全班拼读记忆单词pilot。提问一些学生：Doyouwanttobeapilot?利用直观教学并设疑，激发学生的求知欲，化难为易。4．教学单词：coach教师出示学校篮球队教练的图片介绍说：MrLuisacoach.He’sourbasketballcoach.将图片贴在黑板上并板书：coach。全班拼读记忆单词coach,(单词加减法：coat减t加ch)然后让学生说说学校的其他教练。出示学校的足球教练，学生一目了然，再通过单词加减法记忆单词，学生的兴趣不减。5.Activity:听场所，猜职业活动方式：先由教师说工作场所，学生来猜职业，如：Sheworksatauniversity.Whatdoesshedo?然后学生两人一组进行活动。做到听说跟上，巩固新知。6.教学B.Let’slearn（1）教师播放课文录音，全班静听，理解课文。（2）学生打开书，教师播放B.Let’slearn的录音，学生逐句跟读。借助多媒体音、形、色、图文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，纠正学生的读音。7.Playagame:“快听快拍”。两人一组出黑板前，老师出示单词卡，其余同学读单词，这两人听音拍单词图片，拍得又快又多的为胜者。采用游戏活动可以活跃课堂气氛，激发学生参与的积极性与主动性，有利于巩固新单词，又训练了听说能力。8.利用课件出示“英语小知识”：在英语中，有些职业由男士和女士去做，却有不同的名称，除了actor和actress以外，还有其他的，例如：policeman(男警察)和policewoman(女警察)；waitor（男侍应）和waitress（女侍应）等。在教学中穿插英语小知识，巩固了学生对知识的理解，又增加了学生的课外知识，增添了英语的趣味性。Step3Practice1.Let’schant:Myauntisascientist.Wheredoesshework?Wheredoesshework?University.Sheworksatauniversity.Myuncleisafisherman.Wheredoeshework?Wheredoeshework?Sea.Heworksinthesea.Mymotherisapilot.Wheredoesshework?Wheredoesshework?Plane.Sheworksinthepalne.Myfatherisacoach.Wheredoeshework?Wheredoeshework?School.Heworksinaschool.通过把本节课的重点单词和重点句型编成一段chant，师生齐拍手唱，既能巩固所学知识，又能活跃课堂气氛，把课堂推向一个高潮。2.学生拿出课前准备的照片，四人小组运用句型：Whatdoesyourfather/motnerdo?Wheredoesshe/hework？互问家长/亲戚的工作情况。通过小组活动，加深了对单词与句型的运用，培养了学生的口头表达能力和合作精神。3.Makeasurvey:调查活动的设计是对本节课教学内容的巩固，人人参与活动体现了教学面向全体，关注个体的理念。同时，教育学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而奋斗。Step4SummaryT:Boysandgirls,now.Doyourememberwhatwehavelearnedinthisclass?(Lookattheblackboard)Ss:….使学生在头脑里对本节课学习的内容有一个整体的概念。Step5Homework1.Copythenewwords.2.Recitethenewwordsandthesentences.3.Talkaboutthequestions:Whatdoesyourmother/fatherdo?Wheredoesshe/hework？totheotherstudents.巩固、练习本节课的知识点，养成课后复习、预习的习惯。S