《找规律》教学设计

《找规律》教学设计姓名：蔡兵学校：青龙镇第四小学教学内容：人教版一年级数学下册第八单元第一课时<<找规律>>教学设计青龙镇第四小学蔡兵教学内容：人教版小学数学一年级下册第八单元《找规律》中第一课时：图形的变化规律。教学目标：1、知识目标：通过观察、猜测、拼摆、涂画等活动，初步认识简单的图形排列规律。2、过程与方法：通过观察主题图，发现排列规律，通过学生看图形、猜图形，画图形，涂图形，摆图形，赏图案等系列活动培养学生的动手能力，激发学生创新意识。3、情感目标：激发学生喜欢数学、感受数学知识与生活的密切联系，创造美的情感。教材分析：

“找规律”在新教材中是一个独立的单元，“找规律”作为新单元的第一课，非常重要。本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成影响教学重点：通过图形的有序排列，初步认识简单图形的排列规律，并会知道下一个图形或物体。教学难点：运用排列规律，灵活创造出有规律的图形教学准备：课件一套。设计理念：一年级的小孩子很活泼，思维很灵活，能够集中学习的时间比较短，虽然在生活中已经接角到一些规律性的现象，但没有足够引起他们的注意。为了激发学生学习数的热情，感受到数学知识与生活的密切，亲身体验规律在生活中的美，在设计这节课的时候，从谜语激趣，揭示规律；引导探索，发现规律；动手操作，应用规律；联系生活，寻找规律等四个环节安排教学，让学生在看一看，猜一猜，画一画，涂一涂，摆一摆，拍一拍，找一找，赏一赏中学会知识。旨在培养学生动手操作、赏美能力，激发学生的学习热情和渗透安全教育及德育教育。教学过程：一、猜谜激趣，揭示规律师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天在上课之前你们来猜一个谜语，好吗？谁猜中了，老师有奖品要送给你哟。课件出示谜语：白天开门，晚上关门，仔细看看，里面有人（猜一人体器官）生：眼睛师：你真聪明。（发奖品）师：眼睛是心灵的窗户，眼睛是灵魂的写照，每个人都希望自己有一双明亮的眼睛。我们不但可以用眼睛看书、读报，而且还可以用眼睛去寻找规律。现在用你们明亮的眼睛去寻找规律吧。板书课题：找规律二、引导探索，发现规律（一）、看一看1、出示幻灯片师：图上这些动物你们喜欢吗？你能叫得出他们各自的名字吗？（指名回答）师：六。一儿童节快到了，一天，喜洋洋、美洋洋、懒洋洋和村长正在商量如何过一个快乐的儿童节。突然，灰太狼骑着马奔跑了过来，大声说：“我也要来参加六。一儿童节”。村长答应了它的请求，于是他们开始排练节目。（出示幻灯片）先让学生仔细观察图，同桌交流，发现什么？有什么排列规律？生1：我发现了有喜洋洋和灰太狼生2：我发现了它们是这样排列的：一只喜洋洋，一只灰太狼；一只喜洋洋，一只灰太狼……这样排列的。师：同学们，你们知道他们买了哪些好吃的东西吗？（出示幻灯片）指名学生回答，发现有什么排列规律？生：两杯冰淇淋，两个汉堡堡依次排列。师：除了买冰淇淋和汉堡堡外，还买了哪些东西呢？（出示幻灯片）同桌之间相互交流，汇报图形的排列与上两图的排列有什么不同？它们又是怎样排列的？图形的后面接下去又该是哪些图形？（二）、猜一猜。（出示幻灯片，指名学生猜横线上应是什么图，并说明为什么，然后动态点出图形）三、动手操作，应用规律1、画一画：先观察图形的排列规律，然后接着画（让学做后，动态点出图片）2、涂一涂：先观察彩图的排列规律，然后涂色3、展示学生作品，鼓励学生。4、摆一摆：发挥学生的想象，将圆片按照不同的规律进行排列（让学生动手摆后，指名学生汇报摆的情况，然后分别出示课件）摆法一：摆法二：摆法三：5、拍一拍：做拍手游戏学生先听老师双手拍手，发现拍手规律，然后师生共同拍手（先拍一下，接着拍三个．．．．．．。）四、联系生活，寻找规律师：规律在我们生活中真的无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的享受，让我们一起寻生活中的美。（引导学生寻找生活中有规律的事物，如：桌椅的摆放、学校校门伸缩门、每周的轮回，每天太阳的升落等。并课件出示有规律事物的图）五、课