北师大《义务教育课程标准实验课程》二年级下册三单元《方向与路线》教学设计_第1页
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文档简介

单元名称﹕北师大《义务教育课程标准实验课程》二年级下册三单元《方向与路线》学生年级﹕二年撰写教师﹕所属学校﹕所需课时﹕两课时单元目标与任务本单元在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并认识包含八个方向的简单的路线图。

本单元相关的课程标准要求﹕第一学段（1～3年级）空间与图形4．图形与位置：在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。活动1.辨认方向。（1课时）活动2.认识路线。（1课时）二、活动设计活动1.辨认方向（1课时）活动概要本活动是方向认识的活动。在这一探究活动中，学生将进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。学习任务通过学生的探究讨论，上机操作等活动，增强学生间的交流，培养学生学习兴趣。先提出“以学校为中心，介绍一下各方向的建筑物。”让学生进行操作、讨论，学生通过操作讨论来了解东、南、西、北以外的四个方向。学习环境与资源学生分成两人一组，每组有一台联网的计算机。探究八方向软件中国地图呈现问题：学生操作，探究问题：活动计划当学生探究八方向时，按照下列步骤探究。1.根据问题情境思考一下在研究的过程中哪些建筑物的方向你研究起来会遇到困难；2.明确研究方法后利用软件进行讨论操作，探究其余四方向的名称；3.小组汇报：为什么叫东南方向？其他三个方向你是怎么想的？4.动手操作，利用软件“中国地图”进一步巩固新知。给学生的问题1.你能以学校为中心，介绍一下各方向的建筑物吗？2.说说为什么叫东南方向？其他三个方向你是怎么想的？评价选择可利用答案检查学生活动纸来评定学生的理解程度拓展小动物回家（电脑操作送小动物回家）你发现谁是最后回的家？你能用自己的语言表述它家的位置吗？学生活动纸（作业纸）辩认方向姓名1．以学校为中心，介绍一下各方向的建筑物2．制作方向板：三、备课后记备课时我觉得应该首先从学生的现实学习状况入手，通过学生对方向知识的已有经验，充分利用多媒体课件的操作及演示来加强直观教学，让学生加深对八方向的理解，降低了方向感的难度。同时在授课过程中我想也得充分重视学生对学具和软件的操作，对于小学生来说，数学学习往往是他们自己生活经验中对数学现象的一种“解读”。在教学中，如果能密切联系学生的生活实际，利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的经验，那么学起来必然亲切、有趣、易懂了。我的设计虽不够成熟，但我想作为起步阶段的我们已经与“互联课堂”又接近了一步，在

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