第九章第一节磁现象教学设计

第九章第一节磁现象青州市邵庄初级中学张新贵学习目标：一、知识与技能：1、了解简单的磁现象。2、知道磁极间的相互作用。3、了解磁化。二、过程与方法:感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极及磁极之间的相互作用。三、情感态度与价值观通过了解我国古代对磁的研究成就，激发爱国热情。学习重点与难点重点：1、知道磁极间的相互作用。2、了解磁化。难点：磁极间的相互作用。导入：公元843年，在水天一色的茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停地航行，没有航标，没有明确的航道。船上一些聪明的中国人利用手中仪器指示的方向，开辟了从浙江温州到达日本嘉值岛的航线。这个神奇的仪器就是罗盘。（媒体展示）课前预习1、吸铁石能吸引的物质是（）A铁B铜C塑料D铝2、我国的四大发明是造纸术、印刷术、（）和火药。3、指南针静止时，指示的方向是（南北方向或东西方向）4、在“年年有鱼”的小品中，鱼儿能排列整齐的向观众打招呼可能原因是（）A魔术师的特异功能B是鱼儿的训练有素C可能鱼体植入磁性物质课内探究：探究一：磁性（观看视频结合课本62页完成下列问题）磁体能吸引一类物质。磁体（中间或两端）吸引钢铁的能力最强，这两个部位叫。磁体有个磁极，分别叫北极（northpole）和南极(southpole)。规定：静止时，小磁针指南的那个极叫极。小磁针指北的那个极叫极。5、南极又叫极，北极又叫极。思考：如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极是否存在单磁体（只有北极或只有南极）的磁极：。探究二：磁极间的相互作用。（动手实验：细线磁体）利用课本的悬挂法，探究磁极间的相互作用规律。结论：同名磁极相互。异名磁极相互。结合影片，查看我们得出的结论与科学家的结论一致吗？探究三：磁化提示：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。磁化解密：信息窗：许多物体容易磁化。机械手表磁化后，走时不准；彩色电视机显像管磁化后，色彩失真；而钢针磁化后，可以用来制作指南针。达标应用：小组：姓名：等级：1、下列关于磁体的说法中正确的是（）将一根磁铁一分为二，它们仍各有两个磁极(B)磁体间只有相互接触时，才能产生力的作用(C)一个磁体可以分割成只有一个磁极的磁体(D)磁体周围的磁力作用都是均匀分布的2、在磁体上总是存在两个磁性最强的部分，我们把它叫作。并且通过实验发现磁体的中央磁性。3、磁极间相互作用的规律是。4、如图所示，磁铁吸引住两根铁钉的尖端，那么两根铁钉的另一自由端会（）A、如甲所示B、如乙所示C、如丙所示D、如甲、乙都有可能5、原来没有磁性的物体在磁体的作用下获得磁性的过程叫。谈收获与成功：三、课后延伸1.用钢条的一端去接近小磁针，如果小磁针被吸引过来，则()A.钢条肯定有磁性 B.钢条肯定没有磁性C.钢条可能有磁性 D.以上说法都不正确2.将一条形磁铁等分为三段，则中间的一段()A.一定没有磁性 B.一定有磁性，但只有N极C.一定有磁性，但只有S极 D.有磁性且有N、S两个磁极3.有两根外形完全相同的钢棒a和b，按照下图中甲放置，手拿住a时，b不会掉下来；按乙放置，手拿住b时，a会掉下来。这说明()A.a是磁铁