汽车电气设备构造与拆装 教案-教学设计 1-1项目一 任务一蓄电池

PAGEPAGE7《汽车电气设备构造与拆装》教学设计授课班级班级人数授课教师授课地点授课课型理虚实一体授课课时6课时授课章节名称项目一任务一教学目标知识目标技能目标1.。2.素养目标1.培养学生严谨细致的工作态度和安全意识。2.提升学生分析问题和解决问题的能力。3.增强学生团队合作意识和沟通能力。教学重点1.蓄电池结构和工作原理。2.蓄电池的拆装步骤及注意事项教学难点蓄电池铭牌标识的含义教学方法1.采用理实一体化教学模式，将理论讲解与实践操作相结合。2.运用多媒体课件、实物展示、案例分析等多种教学方法。3.注重师生互动，引导学生积极参与课堂讨论和实践操作。教学资源1.教师准备:多媒体课件、蓄电池实物、万用表、拆装工具等。准备相关案例和故障现象图片。2.学生准备:预习汽车的电源相关知识。熟悉万用表的使用方法。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动课前自主学习发放汽车无法启动的视频，引导学生思考可能的原因，引出电源系统及蓄电池。在虚拟实训平台完成汽车电源系统知识学习和课前学习情况测试创设情境，激发学习兴趣。准备蓄电池章节知识活页工单，推送蓄电池相关知识学习资源包1.完成蓄电池知识学习，完成课前测试2.观看视频，思考问题，回答问题。课中理论学习环节一：案例引入威朗2016款轿车，累计行驶里程约5.5万km。一周前，车主起动车辆去上班，发现无法起动，车辆无点火迹象。当时怀疑是前一天晚上车灯未关闭造成蓄电池亏电，进行搭电处理，播放案例，引导学生讨论关键问题。提出问题，激发学生思考故障原因，形成检修计划观察案例，记录关键信息积极思考，参与讨论，分享检修计划环节二：认识汽车蓄电池汽车蓄电池按功能不同，主要分为起动蓄电池和动力蓄电池两大类。起动蓄电池主要用来铅酸蓄电池是一种电极由铅及其氧化物制成、电解液是硫酸溶液的蓄电池。铅酸蓄电池在放电状态下，正极的主要成分为二氧化铅，负极的主要成分为铅；在充电状态下，正负极的主目前，汽车市场上常见的蓄电池有骆驼、瓦尔塔、博世、统一、风帆等品牌，在更换蓄电蓄电池的铭牌标识主要由蓄电池品牌、型号、额定电压、额定容量和最大冷起动电流等几2）Q表示蓄电池用途。该位中Q为汽车起动用蓄电池、M为摩托车用蓄电池、C为船舶3）W表示蓄电池的类型。该位中A表示干式荷电，W表示免维护型蓄电池，无标记的表5600）表示蓄电池的冷起动电流。冷起动电流按照一定标准来命名，但不同国家制定的标准和标识各不相同。常见的有CCA/GB（中国国家标准）、DIN（德国汽车工业委员会标容量、冷起动电流。其中，冷起动电流CCA（ColdCrankingAmpere）值是指：在规定的-17.8℃低温状态下，蓄电池在电压降至极限馈电电压前，连续30s释放出的电流量，反映的是蓄电池的放电能在-17.8℃时，电压降到7.2V前，连续30s可提供结合多媒体课件和实物展示，讲解蓄电池的分类、作用、结构组成及铭牌信息识读等。认真听讲，观察实物，记录笔记。环节三：会用蓄电池蓄电池传感器安装在蓄电池负极端子上，使用内部元件测量控制系统需要的蓄电池温度、在碳中和背景下，蓄电池回收利用需求未来将逐步放量，行业前景广阔。汽车上更换下来的废旧蓄电池，主要含有铅、镍、锰以及酸碱等有毒物质，若处理不当，会造成严重的环境污染。因此，废旧蓄电池不能随意买卖，也不能随意丢弃。要交给正规的回收企业，进行回收和3）及时充电。如果车辆长期放置不用，每隔几天应将汽车起动、中等转速运行给蓄电池4）定期检查。为了让蓄电池保持最佳的性能，最好定期到4S店检测蓄电池性能。一般蓄5）拆卸蓄电池电缆时，应先拆下蓄电池负极，再拆下蓄电池正极；安装蓄电池电缆时，结合多媒体课件和实物展示，讲解蓄电池的工作原理、蓄电池回收、及使用与维护注意事项等。认真听讲，观察实物，记录笔记。课中实践操作环节一：教师演示介绍点蓄电池常见的故障现象，讲解使用万用表检测的方法，强调安全注意事项。在实车上演示蓄电池的拆装步骤，强调操作规范和安全注意事项。帮助学生掌握蓄电池的拆装方法和检测方法。认真听讲，观看演示，记录笔记。环节二：实践操作实践操作，巩固所学知识，提高动手能力。巡回指导，及时纠正错误操作，解答学生疑问。分组进行操作练习，记录操作步骤和注意事项。课中总结评价1.检验学习效果，促进学生交流学习。2.总结学习内容，巩固所学知识。对各组的操作进行点评，指出存在的问题和改进建议，回顾本节课的重点和难点。小组代表汇报学习成果，回顾本节课的重点和难点。课后拓展巩固课堂知识，拓展学习内容。引导学生进行拓展学习，提高学习兴趣。布置作业：查阅资料，思考如何根据故障现象判断蓄电池的故障原因。明确课后作业要求。教学反思1.本任务采用为线上线下混合教学，任务驱动方式教学。因此需要事先准备好相应的微课，任务工单，教学实训设备等。本任务为理虚实一体化课程，对教师要求较高。2.