高考生物一轮复习：考点26 体液调节（解析版全国）

考点26体液调节（精讲+精练）

录

一、知识点精准记忆

二.典型例题剖析

1、动物激素的种类、化学本质及作用

2、动物激素功能的实验探究

3、血糖平衡调节的基本过程

4、激素分泌的分级与反馈调节过程

5、激素调节的特点

6、神经调节与体液调节的关系分析

7、体温调节过程

三、易混易错辨析

四、2022高考真题感悟

五、高频考点精练

第一部分：知识点精准记忆

一、激素与内分泌系统

1.腺体的种类

(1)外分泌腺：分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的腺体，如汗腺、唾液腺等。

(2)内分泌腺：没有导管的腺体，其分泌物一一激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液

循环输送到全身各处，如垂体、甲状腺等。

2.促胰液素的发现

(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。

⑵斯他林和贝利斯

假设在盐酸的作用下，小肠黏膜细胞可能产

生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质

厂稀盐酸提

合

混

注

经同一条能促进

实验取

-一-

研

磨

狗的小液狗的静f胰腺分

肠黏膜脉泌胰液

胰液的分泌是促胰液素调节的结果

增设两组对照组如下：

②小肠黏膜迓暨提取液也同一条狗的静脉。

3.激素调节的概念

由内分泌器官或细胞分泌的化学物质一一激素进行调节的方式，称为激素调节。

4.激素研究的实例

(1)基本思路

(2)实验方法

①摘除法：摘除相应腺体。适用于个体较大的动物。

②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质

类激素不能用饲喂法。

③注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。

(3)实验设计

①验证甲状腺激素的功能

a.饲喂法

实

验

组饲喂含甲

迅速发育

(状腺激素

小、成青蛙，甲状腺激

蝌.的饲料,

蚪素能促进

一

对

照

组

.饲喂等量发育

普通饲料,

b.摘除法和注射法

甲状

腺激

一素能

促进

发育

②验证胰岛素的生理功能(最简单的方法)

(4)注意事项

①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组,

且每组不能只有一只。

②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使

实验结论更加科学。对照实验中，生理盐水不能用蒸储水代替。

③在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。

④在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸)，一

段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮)，或重新植入该内分泌腺等。

⑤对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该

采用饲喂法。

5.内分泌系统的组成和功能

(1)内分泌系统的组成

内分泌系统由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。

(2)人体内主要内分泌腺及其分泌的激素

靶器官或

内分泌腺激素名称功能化学本质

靶细胞

促甲状腺（促性腺、调控垂体分泌释放促

促肾上腺皮质）激素甲状腺（促性腺、促肾垂体

蛋白质或

下丘脑释放激素等上腺皮质）激素等

多肽类

促进肾小管、集合管肾小管、

抗利尿激素

对水的重吸收集合管

促甲状腺（促性腺、甲状腺（性

分别调节相应的内分

促肾上腺皮质）激素腺、肾上腺）

泌腺的分泌活动蛋白质

垂体等等

或多肽类

几乎全身各

生长激素调节生长发育

处细胞

胰高血糖素升高血糖多肽主要是肝脏

胰腺几乎全身各

胰岛素降低血糖蛋白质

处细胞

调节体内的有机物代含碘的

几乎全身各

甲状腺甲状腺激素谢；促进生长和发育；氨基酸

处细胞

提高神经的兴奋性衍生物

皮调节水盐代谢和有机

肾醛固酮、皮质醇等类固醇——

质物代谢

上

髓氨基酸几乎全身各

腺肾上腺素提高机体的应激能力

质衍生物处细胞

促进生殖器官的发育

孕激素、雌激素、雄

和生殖细胞的形成；几乎全身各

性腺激素（主要是睾酮）类固醇

激发并维持各自的第处细胞

等

二性征

6.不同动物激素的化学本质

⑴类固醇：如肾上腺皮质激素、性激素（雌激素、雄激素）等。

补充方式：既可口服，也可注射补充。

（2）氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺素等。

补充方式：既可口服，也可注射补充。

⑶多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。

补充方式：不宜口服，需注射补充。

（4）激素间相互作用的两种类型

协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如图所

zj\O

升高血，糖浓度

生长激素甲状腺激素肾上腺素胰高血糖素

促进生.发育',提高.谢水平

作用相抗衡：胰岛素降低血糖，与胰高血糖素、肾上腺素、甲状腺激素的升糖效应相抗衡。

二、血糖平衡调节

1.血糖的来源和去路

CO2+H2O

氧化分解+能量（场

中的消化、吸收I（主要去向）京瀛诵

（主要来源）

体）

血糖［肝糖原

肝糖分解

(3.9-6.1-合成，（场所：肝脏）

原（短期空

腹时）mmol/L)肌糖原

脂肪

肾小肾小管、（场所:骨骼肌）

酸等转化球过集合管

非糖（长期饥滤作重吸收转化甘油三酯、

物质饿时）用作用某些氨基酸

原尿

［高于3.9~6.1mmol/L

糖尿

2.血糖平衡调节过程

「血糖氧化分解血

糖

「促进合成糖原

踞

“转化成甘油三降

珈

(低

高〔酯等

糖

菽

，

+)趋

接

直

墙

—

于

加抑制］肝糖原分解

一［非糖物质转化.正

常

某

区

血

域副交感

下

糖

一肾上腺

丘神经

升

外-

脑（髓质）

高

区交感

域［增加：a

神经

，

趋

胰高促进于

।i非糖

胰岛A（）:血糖一,正

+,i・物质

细胞:素增常

：转化.

i加;

（1）调节中枢：下丘脑的相关区域。

（2）调节机制：神经一体液调节。

①神经一体液调节途径：下丘脑通过有关神经可调控肾上腺、胰岛B细胞和胰岛A细胞分泌

相关激素的量，进而再通过激素调控相关的生理过程实现对血糖平衡的调节。在此种调节方

式中，内分泌腺本身就是反射弧中效应器的一部分。

②体液调节途径：高浓度血糖可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，低浓度血糖可直接刺激胰

岛A细胞分泌胰高血糖素。

(3)影响胰岛素和胰高血糖素分泌调节的因素

一血糖含量的调节(最主要)

胰高血糖素的影响：胰高血糖素

胰岛素，可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛

的分泌—素，又可通过升高血糖含量而间

_接促进胰岛素的分泌

影

响」神经调节

因

素L血糖含量的调节(最主要)

胰岛素的影响：胰岛素可直接作

胰高血糖

用于胰岛A细胞，抑制胰高血糖

素的分泌

素的分泌

」神经调节

①影响胰岛A细胞分泌胰高血糖素的物质分子有神经递质、血糖、胰岛素分子等，而影响胰

岛B细胞分泌胰岛素的物质分子有神经递质、血糖、胰高血糖素分子等物质。

②一个健康的人进食半个小时后的血糖、胰岛素和胰高血糖素的变化曲线如下图，则图中a、

b、c分别代表血糖、胰岛素、胰高血糖素的浓度变化曲线。

3.糖尿病的病因及症状分析

1型糖胰岛功能减退，分泌胰岛素减少

尿病所致

(1)病因

与遗传、环境、生活方式等密

”切相关，但确切发病机理目前

尿病仍不明确

「“三多一少”即多尿、多饮、多食；体重减少

.带走大

(2)症状-细胞外

量的水

f液渗透f渴f“多饮”

葡萄分“多

压升高

原因糖随尿”

尿液机体「，多食”

导致

排出为满机体消

机体

供能f足能一j耗大量.“消

量需脂肪、瘦”

.不足

求1蛋白质

易错提醒尿中含糖时未必都是糖尿病，如一次食糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿

中含糖，但持续性的尿糖一般就是糖尿病。

(3)辨析血糖代谢异常的曲线模式图

图1表示正常人和糖

尿病患者的胰岛素浓

度变化曲线，则区为

正常人，判断的依据

是胰岛素，含量多且波

动幅度大的为正常人

进食后时间(h)

根据初始浓度和波动

范围来判断，波动范围

在3.9~6.1mmol/L且起

点也在该范围中的卜曲

线表示正常人，旦曲线

表示高血糖或解尿病

患者，£曲线表示低血

、糖患者

4.反馈调节

(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作的调

节方式。

(2)实例：如下图中，在血糖平衡调节过程中，胰岛素(胰高血糖素)作用结果会反过来影响

胰岛素(胰高血糖素)的分泌。

注：(+)代表促进，(-)代表抑制。

(3)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。

三、激素分泌的分级调节和激素调节特点

1.激素分泌的分级调节与反馈调节

k-----------分级调节

甲状腺激

迷标垂产素

下丘脑性腺

—

:(-)称+释放激素；(-)称+激素

I肾上腺

反馈调节

(D分级调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素

的合成与分泌的分层调控的方式。

(2)反馈调节：激素进入血液后，反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌的调节

方式。

(3)调节意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控,

从而维持机体的稳态。

(4)实例分析：如下图为甲状腺激素分泌的调节图解

寒冷_温度感甲人乙甲状腺—细胞

a『b-f

、受器激素~代谢

①图中三级腺体：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。

②图中三种激素：甲一一促甲状腺激素释放激素；乙一一促甲状腺激素；甲状腺激素。

③两种效果：“+”“一”分别表示促进、抑制。

④由图示信息推断影响下丘脑、垂体、甲状腺分泌激素的信号物质分别有神经递质和甲状腺

激素；促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素；促甲状腺激素。

⑤碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺肿的原因是：由于碘是合成

甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺激素合成障碍，致使血浆中甲状腺激素

水平下降，对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱，使TRH和TSH的分泌增加，进而引起代偿性

的甲状腺肿大。

2.激素调节的特点

(1)通过体液进行运输：内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液

流到全身，传递着各种信息。

(2)作用于靶器官、靶细胞：激素与靶细胞上的特异性受体结合，引发细胞内的代谢速率发

生改变，从而起调节作用。

(3)作为信使传递信息。激素既不组成细胞结构，又不能提供能量，也不起催化作用。而且

激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，因此体内需要不断产生激素，以维持激素含量的

动态平衡。

(4)微量和高效。

3.激素、酶、抗体与神经递质的区别

比较

激素酶抗体神经递质

项目

化学蛋白质、多肽、类固绝大多数是蛋白乙酰胆碱、多巴胺、

球蛋白

本质醇、氨基酸衍生物等质，少数是RNA氨基酸、NO等

产生内分泌腺细胞或下丘

活细胞浆细胞神经细胞

细胞脑细胞

作用

靶细胞或靶器官细胞内外内环境突触后膜

部位

作用后不发生

被灭活被降解被降解或移走

变化改变

四、体液调节与神经调节的比较

1.体液调节

(1)概念：激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节。

(2)体液因子：激素(主要)、组胺、某些气体分子(NO、CO等)以及一些代谢产物(如CO》。

(3)实例一一CO?调节呼吸运动示意图

〔

呼

细胞代谢加快产血液中的CO2］刺激,感叫

含量升高—需中

生较多的CO?

枢

〕

呼吸运排出较维持体内CC>2

—►一

动加强多CO2含量的稳定

2.体液调节和神经调节的区别、联系和协调意义

比较项目神经调节体液调节

作用途径反射弧体液运输

反应速度迅速较缓慢

作用范围准确、比较局限较广泛

作用时间短暂比较长

①不少内分泌腺本身直接或间:接地受中枢神经系统的调节，

联系体液调节可以看作神经调节的一个环节；

②内分泌腺分泌的激素也影响，神经系统的发育和功能

神经调节和体液调节相互协调，共同维持内环境稳态，保证

协调意义

各项生命活动正常进行，机体才能适应环境的不断变化

3.调节特点成因分析

(1)反应速度：神经调节过程中信号以局部电流形式直达效应器；而体液调节中激素等化

学物质通过体液运输。

(2)作用范围：神经调节过程中由反射弧决定，直达并针对效应器，作用范围准确、比较

局限；而体液调节中有相应受体的细胞都可以受到有关激素的调控，作用范围较广泛。

(3)作用时间：神经调节过程中神经递质作用后立即被分解或移走，作用时间短暂；而体

液调节中激素与靶细胞结合后产生作用后会被灭活，但是血液中的各种激素的活性可以保

持一段时间，作用时间长。

五、体温调节和水盐调节

1.体温平衡及调节

(1)体温平衡

(陋来源主要是细胞中有机物的氧化放能

[―机体的产热量二散热量

主要通过肝、

代也脑等器官的活

谢

热量产主要动提供热量

产-

平衡热来源

热运动主要产热器官

是骨骼肌

辐射

L散热爵皮肤传导

对流

蒸发

上、体温恒定是人体生命活动正常进

行的必要条件，主要通过对奥的

一活性的调节体现

(2)调节过程

行为调节：采取保温措施采取降温措施

大脑皮层产生感觉）

生理调节：寒冷II炎热

I:iI

皮肤冷觉感受器ii皮肤热觉感受器

传入神经---：L---传入神经

下丘脑

传

神III

TRH经自主神4系统的

I3调节和肾上腺等

肤

皮

腺

汗

肾

骨腺体的分泌

垂体占

管

泌

血

骼

上

TSH1分

皮

少

轨

汗

收

肌

腺

遗

一

肤

一

腺

一

战

甲状腺素

蒸

发

流

血

分

血

栗

分

热

散

减

管

泌

量

泌

少

减

I舒

增

少

一

甲状腺激增

张

多

」

素增加加

一减少散热

增加散热

增加产热

①调节方式：神经一体液调节。

②体温调节的中枢：下丘脑；体温感觉中枢：大脑皮层。

③感受器为温度感受器，分为冷觉感受器和热觉感受器。（感受温度变化而非绝对温度，既

存在于皮肤中，也存在于黏膜、内脏器官中）

④人体受到寒冷刺激时，会起鸡皮疙瘩（或打寒战）时反射类型为非条件反射，该反射的反射

弧：皮肤冷觉感受器一传入神经一下丘脑体温调节中枢一传出神经一立毛肌（骨骼肌）收缩。

⑤绘出人体散热量随环境温度变化的曲线。

2.水和无机盐平衡的调节

（1）水盐调节机制、相关结构和参与激素

邮’机制一神经一体液调节

「调节中枢在下丘脑

相关结构-渴觉中枢在大脑皮层

c

水-感受器：渗透压感受器（在下丘脑）

盐-效应器：下丘脑神经分泌细胞

调

节抗厂产生：下丘脑产生

利

尿一释放：垂体后叶释放

激

-作用部位:肾小管和集合管

素

参

与一功能：促进肾小管和集合管对

激素水分的重吸收

厂产生：肾上腺皮质

醛

—固-作用部位:肾小管和集合管

酮

一功能：促进肾小管和集合管对

Na+的重吸收，维持血

钠含量的平衡

（2）水盐平衡调节过程

①水盐平衡调节示意图

细胞外液渗透压正常

主动饮水饮水不足、饮水过多、

补充水分失水过多、盐分丢失

食物过咸过多

（产生渴觉）细胞外液渗细胞外液渗

透压升高透压降低

+1厂

［大脑皮层卜下丘脑渗透压感受器）

+1

垂体

+1

抗利尿激素

（注：“+”表示促进，表示抑制O）

一细胞外液渗…一细胞外液渗

f透压升高时f透压降低时

②血钠的平衡

细胞外液

肾小管和

量减少以（+）肾上腺分泌

(+)集合管重

及血钠含皮质(-r

吸收Na+

量降低

（血钠含量升高）

（3）水盐平衡的意义

水和无机盐的平衡，对于维持人体的稳态起着非常重要的作用，是人体各种生命活动正常进

行的必要条件。

第二部分：典型例题剖析

考向一、动物激素的种类、化学本质及作用

1.某同学从小鼠的体内提取了一种激素，推测其可能是胰岛素或甲状腺激素。为了探究该激

素是上述两种中的哪一种，该同学把生理状况相同的小鼠分成四组，分别编号为甲、乙、丙、

丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含等量

该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是（）

A.如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素

B.如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素

C.如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素

D.如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素

【答案】C

【解析】胰岛素具有降血糖作用，给甲组小鼠注射一定量的该激素，甲组小鼠出现休克，

注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素，A正确；甲状腺激素能促进代谢，提高神

经系统的兴奋性，因此如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状

腺激素，B正确；胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化而失去功效，C错误；甲状腺

激素具有促进代谢、提高神经系统兴奋性的功能，因此丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代

谢加快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。

考向二、动物激素功能的实验探究

2.欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对小鼠的分组及处理见下表，并在适宜条件下正

常饲养，每隔一定时间测定耗氧量，记录数据，统计分析。下列分析不正确的是（）

组别甲组乙组丙组

对照切除甲手术但不切除甲状腺甲状腺激素灌胃，每天1次

处理状腺

饲养

相同且适宜，正常饲料喂养，共14天

条件

A.应采用生长发育状况相同的同种小鼠进行实验

B.设置乙组的目的是为了排除手术的影响

C.采用耗氧量为观测指标的依据是甲状腺激素能促进物质代谢

D.若在各组饲料中添加放射性碘，则乙组小鼠甲状腺部位放射性强度低于丙组

【答案】D

【解析】为减小实验误差，除了控制其他无关变量外，还应采用生长发育状况相同的小鼠

进行实验，A正确；乙组是对照组，设置乙组的目的是排除手术的影响，控制无关变量，B

正确；因为甲状腺激素能促进物质代谢，因此可测定耗氧量来分析其生理作用，C正确；若

用甲状腺激素给丙组小鼠灌胃，则丙组小鼠体内的甲状腺激素浓度升高，从而抑制小鼠甲状

腺合成并分泌甲状腺激素，因此，若在各组饲料中添加放射性碘，则丙组小鼠甲状腺部位放

射性应低于乙组，D错误。

考向三、血糖平衡调节的基本过程

3.人体血糖浓度的相对稳定受多种因素影响。现有甲、乙、丙三人，甲是健康的正常人，乙

的胰岛B细胞被自身免疫反应所破坏，丙的胰岛B细胞功能正常但体内含有抗胰岛素受体的

抗体。甲在某次运动前后血糖浓度的变化如下图所示，下列叙述错误的是()

血糖浓度(mmol/L)