第22题 写作（陕西专用）-2025年中考语文复习预测 （解析版）

09对题号猜押第22题

写作

考点探究：

命题形式：可能会有命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等多种形式。近年来，任务驱动型

作文也有出现的趋势，会创设具体的情境和任务，让学生在特定的情境下进行写作，以考查学生解决实际

问题的能力和语言运用能力。

主题内容：

社会热点：引导学生关注社会现实，如环保、科技发展、社会公正等问题，要求学生结合热点事件发

表自己的看法和思考，培养学生的社会责任感和对现实问题的分析能力。

个人成长：关注学生自身的成长经历，如成长中的烦恼、挑战、收获、梦想等，让学生通过回忆和反

思，表达对成长的理解和感悟，体现自我认知和情感体验。

文化传承：强调传统文化的传承与发扬，考查学生对传统文化的认识、理解以及在现代社会中如何传

承创新的思考，增强学生的文化自信和文化认同感。

能力要求：

审题立意：考查学生准确理解题目含义、把握命题意图的能力，要求学生能够正确立意，确立明确的

中心思想，避免跑题或偏题。

内容组织：要求学生能够围绕中心选材，内容具体充实，结构合理，层次分明。学会运用恰当的叙事、

描写、议论、抒情等表达方式，使文章丰富生动，有感染力。

语言表达：注重考查学生的语言运用能力，包括用词准确、语句通顺、表达流畅、修辞恰当等。同时，

鼓励学生展现个性化的语言风格，使文章具有一定的文采。

思维能力：通过作文题目考查学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维能力。如在分析社会热点问题时，

能否全面、客观地看待问题，进行深入的思考和分析；在表达观点时，能否有条理地进行论证，有自己独

特的见解。

考点预测：

主题方面：

科技与生活：随着科技的飞速发展，科技对生活的影响日益深远。题目可能会涉及到人工智能、互联

网、大数据等现代科技元素，让学生探讨科技在改变生活的同时，带来的机遇与挑战，以及我们应如何正

确对待科技发展。

地域文化：结合陕西本地的历史文化、民俗风情、名胜古迹等特色元素命题，如以“陕西的文化名

片”“我心中的长安”等为主题，让学生挖掘和展现家乡的文化魅力，增强学生对家乡的热爱和文化自信。

生命与自然：引导学生关注生命的意义和价值，以及人与自然的关系。例如，以“生命的奇迹”“敬

畏自然”等为话题，让学生通过对自然现象、生命故事的观察和思考，表达对生命的尊重和对自然的敬畏

之情。

命题形式方面：

情境化命题持续加强：创设更加真实、具体的生活情境或任务情境，如让学生以校园小记者的身份写

一篇关于学校某项活动的报道，或者以志愿者的名义写一封倡议书，呼吁大家参与某项公益活动等，突出

作文的实用性和交际功能。

多材料或多维度命题可能出现：给出多则材料，这些材料可能在主题上相关但角度不同，要求学生综

合分析材料，提炼观点进行写作；或者给出一个话题，并从不同维度提供一些提示信息，让学生从多个角

度思考并展开写作，以考查学生的综合分析和整合信息的能力。

能力考查方面：

深度思考与辩证分析能力要求提高：题目会更注重考查学生对问题的深度思考和辩证分析能力。例如，

在面对科技发展与传统文化保护的矛盾时，如何看待两者的关系并提出合理的建议；在个人成长中，如何

正确对待顺境与逆境等，要求学生能够运用辩证思维，全面、客观地分析问题，提出自己的观点和见解。

跨学科知识融合的体现：可能会出现与其他学科知识相融合的情况，如结合历史事件探讨文化传承的

意义，或者通过地理现象分析生态保护的重要性等，考查学生的跨学科知识运用能力和综合素养。

试卷第2页，共53页

真题□顾

（2024年陕西中考真题）阅读下面的材料，完成写作任务。

孩子与家长之间的日常交流用语，是亲子关系状况的一种反映。《我有话说》栏目组对初中生与家长

交流时经常使用的口头语做了一次调查，结果如下：

你不懂'给你说也没用'别说了'你好烦'我知道'别啰嗦'真服了你'我做不到'等一会儿'我就知道你要说这

你人还怪好的哩,你懂我、

你向往的亲子关系是什么样的呢？该如何建立和维护这样的关系呢？请联系自己的生活实际，写一篇文章。

你可以谈看法，讲故事；可以给家长写封信与他们交流；也可以创作独幕剧表达你的见解；当然也可以设

计一次访谈，模拟一场辩论，深入探讨上面的问题。

要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信

息；⑤不少于600字。

【答案】例文：

架起沟通的桥梁，成就理想亲子关系

亲爱的爸爸妈妈：

你们好！

《我有话说》栏目的这次调查，那些初中生与家长交流的常用口头语，让我陷入了沉思。“你不懂”“给

你说也没用”等话语充斥在亲子交流中，这让我不禁思考，我们向往的亲子关系究竟应该是怎样的呢？

我向往的亲子关系，首先应该是建立在平等与尊重基础之上的。你们不会因为自己是家长就高高在上,

而是能真正蹲下身子，倾听我的心声，尊重我的想法和选择。就像朋友一样，我们可以坦诚地交流，无所

不谈。

当然，理解与包容也是至关重要的。当我犯错时，你们不是一味地指责批评，而是能耐心地引导我,

理解我犯错时的困惑与迷茫，包容我的不足与缺点。在我遇到困难时，你们能给予我鼓励和支持，让我有

勇气去面对挑战。

而沟通则是这座亲子关系桥梁的基石。就如我们生活中，有时我想和你们分享学校的趣事，可话还没

说完，就被你们以“忙”为借口打断；有时我想解释一些事情，却被你们不耐烦地喝止。这让我感到沮丧和失

落。我多么希望我们能有更多耐心的交流，心平气和地倾听对方的话语，让彼此的心灵更加贴近。

为了建立和维护这样理想的亲子关系，我们都需要努力。你们要更多地关注我的内心世界，我也会更

加主动地与你们分享我的生活。当我们产生分歧时，不要急于争吵和指责，而是通过沟通去寻求共识。我

们可以一起制定一些家庭规则，让彼此更加明确责任和权利O

爸爸妈妈,我知道这并不容易，但我相信只要我们一起努力，我们一定可以拥有这样美好的亲子关系。

让我们一起行动起来吧，架起沟通的桥梁，成就我们理想中的亲子关系。

爱你们的孩子：XXX

2024年6月5日

【详解】本题考查材料作文写作。

1.审题立意。结合提示材料“《我有话说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语做了一次调查，

结果如下：你不懂'给你说也没用'别说了'你好烦'我知道\别啰嗦'真服了你'我做不到'等一会儿'我就知道你要

说这、……你人还怪好的哩'你懂我'……”可知，材料主要展示了初中生与家长交流的一些常用口头语，有消

极负面的，也有积极正面的。由此引出对向往的亲子关系以及如何建立和维护这种关系的思考。立意时，

可以围绕建立良好亲子关系的重要性、方法途径等展开，如倡导平等、尊重、理解、沟通的亲子关系，强

调双方都要付出努力去营造和维护。

2.选材构思。结合写作要求“你可以谈看法，讲故事；可以给家长写封信与他们交流；也可以创作独幕剧表

达你的见解；当然也可以设计一次访谈，模拟一场辩论，深入探讨上面的问题”可知，我们可以谈看法、讲

故事、写信、创作独幕剧，也可以设计访谈、模拟辩论等。比如谈看法，可以列举生活中的具体事例，如

父母不理解孩子兴趣爱好导致矛盾，或通过良好沟通解决问题的例子，来论述良好亲子关系的特点和建立

方法，如要学会倾听、换位思考等；可以讲述一个关于亲子从关系紧张到改善的故事，如孩子一开始觉得

父母总是唠叨很烦人，经过某件事明白父母的良苦用心，从而改善关系。或者以孩子的口吻，通过回忆生

活点滴，表达对理想亲子关系的渴望，以及对父母某些行为的建议，希望共同努力建立更好的关系；创作

独幕剧可设计几个场景，如孩子和父母争吵、冷战，然后通过沟通交流和解，体现出对理想亲子关系的追

求和维护过程中的挣扎与努力；也可以设计访谈或辩论，围绕亲子关系的话题，设计不同观点的碰撞，如

一方强调父母权威，一方强调平等沟通，通过辩论探讨出更合理的亲子关系模式。无论选择哪种形式，务

必联系自己生活实际，表达自己对亲子关系的真实看法。

押题预测

1.润心启智，怡神拓知。为了总结阅读在大家成长过程中的助力与启示，班级将开展“阅读伴成长”主题征

文大赛，请你写一篇文章，进行投稿。

你可以讲述自己的阅读故事，可以谈谈自己阅读某一本书的感受，也可以分享自己的阅读经验，还可以阐

述自己对阅读的看法。

要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；

试卷第4页，共53页

⑤不少于600字。

【答案】例文：

书页间的生命对话：当文字照亮成长的迷途

记得第一次被书籍深深震撼，是在初一那个阴雨绵绵的下午。我蜷缩在图书馆的角落，随手翻开《小

王子》，那些看似简单的文字却像一束光，突然照进了我懵懂的心灵世界。圣埃克苏佩里笔下的小王子与

玫瑰、狐狸的对话，让我第一次思考什么是真正的“驯服”，什么是肉眼看不见的重要事物。那一刻，我忽然

明白，阅读不是简单的信息接收，而是一场跨越时空的生命对话。

书籍是无声的导师，却给予我最深刻的教诲。读《红楼梦》时，我随黛玉葬花而落泪，陪宝玉看透世

情；读《平凡的世界》时，我与孙少平一起在煤油灯下苦读，感受知识如何改变一个农村青年的命运。这

些文学形象不再是纸上的符号，而成为我精神世界的居民。他们教会我，林黛玉的敏感背后是对纯粹之美

的执着，孙少平的坚韧源于对知识改变命运的坚信。这些领悟不是老师灌输的教条，而是我在与文字独处

时自然生长的智慧。

在成长的迷途中，书籍常常成为指引方向的灯塔。初二那年，我因成绩波动陷入自我怀疑，是《居里

夫人传》中那句“我们的生活都不容易，但那又有什么关系？我们必须有恒心，尤其要有自信力”让我重拾勇

气。我开始明白，阅读的真正力量不在于获取多少知识，而在于那些文字如何在特定时刻与你的生命产生

共鸣，给予你继续前行的力量。每当我迷茫时，总会有一本书适时出现，像一位智者轻拍我的肩膀。

如今，我的书架上整齐排列着各种书籍，每一本都记录着我心灵成长的轨迹。阅读不再是任务，而成

为一种生活方式，一种与古今中外智者对话的日常仪式。那些书页间的生命对话，早已融入我的血脉，塑

造着我思考世界的方式。感谢书籍，让我在成长路上从未感到孤单，因为总有文字如星辰般照亮前路，总

有思想如清泉般滋润心田。这或许就是阅读最珍贵的礼物——它让我们在别人的故事中，找到自己的灵魂

回声。

【详解】本题考查材料作文写作。

一、审题立意。本次作文围绕“阅读伴成长”主题，需紧扣“阅读”与“成长”的关联。“阅读”范畴广泛，包含书

籍、报刊及生活百态；“成长”涵盖知识积累、心灵成熟、价值观塑造等层面。可通过讲述阅读经历、分享

感悟、总结经验或阐述观点，展现阅读在成长中润心、启智、怡神、拓知的作用，突出阅读对初中生成长

的独特价值。

二、选材构思。选材可从多维度入手：讲述自身故事，如幼时读童话感受美好，少年时读名著领悟人生哲

理；分享阅读某书的独特体验，像读《钢铁是怎样炼成的》获得面对挫折的勇气；介绍阅读方法，如做读

书笔记、开展主题阅读等；阐述阅读观点，如阅读对构建精神世界的意义。写作时，文章采用“总一分一总”

结构。开篇以诗意语句或名人名言引出主题，点明阅读对成长的重要性。主体部分可分三至四个段落，每

个段落围绕一个具体方向展开，如先写阅读童话打开想象之门，再写读历史书籍拓宽视野，接着分享阅读

方法带来的收获，每段结合具体事例与感悟。结尾总结阅读在成长路上的陪伴意义，呼应开头，表达在阅

读中持续成长的期许，升华文章主旨，使文章层次清晰、情感真挚。

2.作文

在2025年春晚舞台上，《世界赠予我的》这首歌曲成为“治愈系”文化符号。词作者袁晶说，这首歌

的灵感源于“满城人间灯火歌词中写道：“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆/赠我弯弯一枚月，也赠予我晚

星/世界赠予我拥有，也赠予我回敬/赠我小小一扇窗，也赠予我屋顶/赠我一个名，又渐渐长大的年龄/赠

我一首诗，又悄悄读得很安静……”

亲爱的同学，成长赠予你的是什么？是昂扬自我的生活态度，是偶然遇见的自然美景，还是心灵之花悄然

绽放……请从下面的写作任务中任选一个，联系生活或学习经历，与同学们分享你的成长感悟。

主题写作任务

任务一：写一篇演讲稿，和同学分享你对于馈赠的生活态度。

成长赠予我的任务二：写一篇游记，与同学描述旅途中自然的馈赠。

任务三：写一篇记叙文，向同学讲述时光赠予你的成长故事。

要求：①以上任务任选其一；②自选角度，自拟题目；③符合文体特征；④不能套作，不得抄袭，不得泄

漏个人信息；⑤不少于600字。

【答案】任务一例文：

感恩成长馈赠，拥抱璀璨人生

亲爱的同学们：

大家好！今天，我演讲的题目是“感恩成长馈赠，拥抱璀璨人生

在2025年春晚的舞台上，《世界赠予我的》如同一束温暖的光，照亮了无数人的心灵。它让我们明

白，世界以它独有的方式，馈赠给我们无尽的宝藏。而对于我们来说，成长亦是如此，它慷慨地给予我们

许多珍贵的东西。

成长赠予我昂扬向上的生活态度。曾经的我，在面对困难时，总是习惯性地选择逃避，如同一只受伤

的小兽，躲进自己的小窝里舔舐伤口。然而，成长的旅程不会总是一帆风顺，挫折与失败如影随形。记得

那次重要的考试失利，我陷入了深深的自我怀疑之中，觉得自己的未来一片灰暗。但正是在那段黑暗的日

子里，我逐渐明白，逃避永远无法解决问题，只有勇敢地面对，才能找到前进的方向。于是，我重新振作

起来，分析错题，查漏补缺，用汗水浇灌希望的种子。从那以后，无论遇到多大的困难，我都能保持乐观

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的心态，告诉自己：“我可以！”这种昂扬的生活态度，让我在成长的道路上越走越坚定。

成长也赠予我偶然遇见的自然美景。在忙碌的学习生活中，我们常常忽略了身边的美好。直到有一天，

我在放学回家的路上，偶然抬头，看到了那绚烂的晚霞。夕阳的余晖洒在大地上，给万物都披上了一层金

色的纱衣。天空像是被打翻的调色盘，红的、橙的、紫的色彩交织在一起，美得让人窒息。那一刻，我仿

佛忘记了所有的烦恼和疲惫，心中只剩下对大自然的敬畏和赞美。从那以后，我开始留意身边的自然美景，

春天的繁花似锦，夏天的绿树成荫，秋天的金黄稻田，冬天的银装素裹，每一处风景都让我感受到大自然

的神奇和伟大。

成长还赠予我心灵之花的悄然绽放。在与人交往的过程中，我学会了理解和包容。曾经的我，总是以

自我为中心，不懂得站在别人的角度思考问题。但随着年龄的增长，我逐渐明白，每个人都有自己的难处

和苦衷。当我学会用心去倾听别人的故事，用爱去温暖别人的心灵时，我发现自己的内心也变得更加柔软

和充实。

同学们，让我们心怀感恩，珍惜成长赠予我们的一切。用昂扬的生活态度去迎接挑战，用发现美的眼

睛去欣赏世界，用善良的心灵去传递温暖。相信在成长的馈赠下，我们一定能拥抱属于自己的璀璨人生！

谢谢大家！任务二例文：

自然的馈赠，心灵的洗礼

在一个阳光正好、微风不燥的周末，我怀揣着对大自然的向往，踏上了前往郊外森林的旅程，去探寻

大自然给予的馈赠。

刚走进森林，一股清新的空气便如灵动的精灵般扑面而来，那是混合着泥土芬芳和草木香气的独特味

道，瞬间让我神清气爽。阳光透过枝叶的缝隙洒下，形成一片片斑驳的光影，仿佛是大自然精心绘制的画

卷，美得让人陶醉。沿着蜿蜒的小径前行，路边的野花野草在微风中轻轻摇曳，像是在向我招手，又像是

在诉说着森林里的故事。偶尔，还能听到鸟儿欢快的歌声，它们在枝头跳跃、嬉戏，那清脆的歌声在森林

里回荡。

走着走着，眼前出现了一条清澈的小溪。溪水潺潺流淌，发出悦耳的声响，仿佛在诉说着古老的故事。

我蹲下身子，用手轻轻触摸溪水，那清凉的感觉瞬间传遍全身。溪底的石头和沙粒清晰可见，小鱼小虾在

水中自由自在地游弋，它们灵动的身影让我感受到了生命的活力。我忍不住伸手去捉那些小鱼，可它们机

灵得很，总是从我的指缝间溜走，惹得我哈哈大笑。

我继续深入森林，来到了一片空旷的草地。草地上铺满了五彩斑斓的野花，红的像火，粉的像霞，白

的像雪。我躺在草地上，望着湛蓝的天空，白云悠悠地飘过，仿佛触手可及。此时，我仿佛与大自然进行

了一场心灵的对话，所有的压力和烦恼都烟消云散。我闭上眼睛，感受着微风的轻抚，聆听着鸟儿的歌声

和溪水的流淌声，心中充满了宁静和喜悦。

在这片森林里，我感受到了大自然的慷慨馈赠。它用清新的空气、美丽的景色和宁静的氛围，洗涤了

我的心灵，让我重新找回了内心的平静和安宁。它让我明白，在这个喧嚣的世界里，还有这样一片净土，

能让我们远离尘世的纷扰，与大自然亲密接触。

当夕阳的余晖洒在身上，我知道该告别这片森林了。但我知道，大自然的馈赠已经深深地烙印在我的心中，

它将永远陪伴着我，成为我生命中最宝贵的财富。任务三例文：

时光的馈赠，让我破茧成蝶

时光匆匆，如白驹过隙，在成长的道路上，我收到了时光给予的无数馈赠，其中最珍贵的，便是那次

让我破茧成蝶的经历。

那是一个闷热的夏日，学校举办了■场演讲比赛。■向性格内向、胆小怯懦的我，在老师的鼓励下，

怀着忐忑又期待的心情报名参加了。然而，准备的过程并不顺利，就像在黑暗中摸索前行，充满了迷茫和

挫折。

我写不好演讲稿，每次写出来的内容都平淡无奇，毫无感染力。看着自己绞尽脑汁写出来的文字，我

满心沮丧，觉得自己根本不是这块料。我背不下稿子，总是记了忘，忘了记，就像陷入了一个恶性循环。

我站在台上，更是紧张得语无伦次，双腿发抖，大脑一片空白。看着其他同学自信满满、侃侃而谈的样子，

我感到无比自卑，甚至想要放弃。

就在我几乎要失去信心的时候，老师发现了我的低落。她把我叫到办公室，耐心地帮我修改演讲稿，

逐字逐句地指导我如何表达情感，如何运用语气和语调。她就像一盏明灯，照亮了我在黑暗中前行的道路。

她陪着我反复练习，纠正我的发音和语调，鼓励我大胆地表达自己。在老师的帮助下，我重新振作起来，

每天早起晚睡，刻苦练习。我对着镜子，一遍又一遍地模拟演讲，观察自己的表情和动作，不断地改进。

比赛的日子终于来临了。当我走上舞台，看到台下那么多观众时，我的心还是不由自主地紧张起来,

仿佛有一只小兔子在里面乱蹦。但当我看到老师那鼓励的眼神时，我深吸一口气，开始演讲。渐渐地，我

忘记了紧张，沉浸在自己的演讲中。我声情并茂地讲述着，仿佛整个世界都只剩下我和我的声音。我感受

到了观众们专注的目光，听到了他们热烈的掌声，这让我更加自信，更加投入。

演讲结束后，台下响起了雷鸣般的掌声。那一刻，我激动得热泪盈眶。我知道，我成功了！这次经历，

是时光馈赠给我的成长礼物。它让我学会了坚持和努力，让我懂得了在面对困难时不能轻易放弃。它让我

从一个胆小怯懦的孩子，破茧成蝶，变成了一个勇敢自信的少年。

时光的馈赠，如同璀璨的星辰，照亮了我成长的道路。我将带着这份馈赠，勇敢地迎接未来的挑战,

书写属于自己的精彩人生。

【详解】本题考查任务驱动型作文。

任务一：

试卷第8页，共53页

第一，审题立意。题目要求以“成长赠予我的”为主题写一篇演讲稿，“成长”既可以是某一特定人生阶段的转

变，也可以是长期积累下的人生感悟与进步；“赠予”则强调这种收获并非刻意追求而来，而是伴随着成长过

程自然降临。结合春晚歌曲《世界赠予我的》歌词所传达的辩证关系可知，成长的馈赠有喜有忧，如“虫鸣”

与“雷霆”并存。据此可以立意为：无论成长路上遇到的是顺境中的鲜花掌声，还是逆境中的风雨挫折，都是

宝贵的成长资源。例如，在顺境中收获的自信能推动我们勇敢探索新领域；而逆境中的磨难，能磨炼意志，

让我们学会坚韧与成长。要倡导同学们以积极乐观的心态主动面对生活中的各种馈赠，从成长的馈赠中感

悟生活哲理，塑造正确的价值观。写作时要注意演讲稿的文体特点，需具备感染力、互动性和针对性。

第二，选材构思。选材时，优先选择校园生活中极具代表性和感染力的事例，这些事例要能引发同学的强

烈共鸣。结构上，开头可以用富有激情的语言引入主题；中间部分先列举成长中遇到的挫折，如考试失利、

比赛失败等，再提出可将其视为成长的馈赠，因为挫折让自己学会了坚韧不拔，培养了自己积极面对困难

的生活态度。还可以提及他人的帮助和鼓励对自己的影响，如老师的教导、父母的关爱、朋友的陪伴等，

这些馈赠让自己懂得了感恩和珍惜；结尾发出号召，呼吁同学们珍惜成长中的馈赠，要以积极的生活态度

迎接未来的挑战。

任务二：

第一，审题立意。此任务要求写一篇游记，重点在于描述旅途中自然给予的馈赠。需要明确旅行的地点、

时间，详细描绘在旅途中看到的自然景观、感受到的自然气息等，以及这些自然馈赠给自己带来的内心触

动和感悟。立意方面，可以敬畏自然之美，通过细腻描绘自然景观的神奇与壮丽，如连绵起伏的山脉、波

澜壮阔的大海、绚丽多彩的日出日落，表达对大自然鬼斧神工的敬畏之情，以及对自然无私馈赠的感恩之

心；也可以感悟自然与生命的联系，从自然的四季轮回、花开花落、万物生长中，联想到生命的循环与坚

韧，引发对生命意义的思考。写作时要注意游记的文体特点，注重对景物的描写和情感的抒发，使读者能

够身临其境。

第二，选材构思。选材时，要选择亲身经历且具有独特魅力的自然景观作为素材，在描写过程中，运用多

种感官描写，详细刻画景物的形态、色彩、声音、气味等特点，同时融入个人的情感体验和深入思考。如

叙述游览九寨沟的过程，着重描写五彩斑斓的湖泊、气势磅礴的瀑布。五彩池的湖水在阳光的照射下，呈

现出蓝、绿、黄、紫等多种色彩，如梦幻般美丽；诺日朗瀑布水流倾泻而下，发出震耳欲聋的声响，水雾

弥漫在空中，让人感受到大自然的磅礴力量。结构上，开头首先交代旅行的地点和出发的原因，点明内心

的期待；中间部分按照时间顺序或游览路线，依次描写各个自然景观，在描写过程中巧妙融入个人的情感

与联想，如看到清澈见底的湖水，联想到纯净的心灵，听到鸟儿的鸣叫，感受到生命的活力；结尾总结这

次旅途给自己带来的收获，表达对自然的感激之情。

任务三：

第一，审题立意。该任务要求写一篇记叙文，向同学讲述时光赠予自己的成长故事。“时光赠予”强调成长

是在时间的流逝中，通过经历各种人和事逐渐发生的。这意味着要以时间为线索，选取自己在成长过程中

具有代表性的事件，详细叙述事件的经过和自己的心理变化，展现时光如何塑造了现在的自己。立意要围

绕自身从幼稚到成熟、从依赖到独立、从脆弱到坚强等方面的成长变化，突出这些经历对个人的深刻影响。

例如可以通过讲述自己在时光流转中经历的困难、挫折和挑战，以及如何克服它们并实现自我成长的过程，

表达时光是最好的老师，它给予我们宝贵的经验和教训，让我们变得更加坚强、成熟和自信。

第二，选材构思。选材时，要选取成长过程中印象深刻、具有典型意义的事件。可选取童年时的趣事，如

学习骑自行车，描述自己最初学车时的害怕、摔倒后的沮丧，以及在父母的鼓励下不断尝试，最终学会骑

车的喜悦。这件小事让自己明白了坚持和勇气的重要性，是时光给予自己的第一次成长启蒙。也可以讲述

自己在青春期面临的迷茫和困惑，如对未来的学业选择、人际关系的处理等。描述自己在这个过程中如何

通过阅读、参加社团活动等方式，逐渐找到自己的兴趣和方向，实现自我探索和成长。注意要详细叙述事

件的发展过程，运用动作描写、语言描写、心理描写等多种描写方法，生动展现事件的细节和自己的内心

感受。同时，合理安排情节的起伏，增强故事的吸引力。

3.作文

近期，全国多地高中推行“双休”政策，引发社会热议。支持者认为双休是教育减负的必经之路，反对

者则担忧此举可能加剧教育不公。教育学者李教授表示：“教育不是短跑，而是长跑，牺牲健康换成绩，得

不偿失。”而一位家长担忧道：“穷人家孩子本就资源少，双休没补课，未来出路更窄了。’'资深媒体评论员

指出：“双休政策是对素质教育的践行，但教育公平的保障需多方协同。”

高中双休的风也吹到了初中，面对即将到来的中考，你也有自己的看法、思考与体验。请从下面的任务中

任选一个，联系生活实际，与同学们分享你的思考。

任务类型具体要求

以学生代表的身份在班会上发表演讲，明确支持或反

任务一：

对“双休”，引用材料观点，呼吁同学们理性看待教育

演讲稿

公平与学业压力。

围绕“双休政策是教育减负的进步，还是阶层分化的隐

任务二：

患”展开辩证分析，结合社会现象（如补课机构转型、

议论文

城乡资源差异）进行论述。

任务三：以“双休日”为背景，从以下四类故事中任选其一，通

试卷第10页，共53页

记叙文过具体事件展现政策对个体或群体的影响：

1.励志型：写自主规划学习的成长故事；

2.冲突型：写家庭或师生间的观念碰撞；

3.温情型：写回归家庭后的亲情互动；

4.观察型：记录不同群体的周末生存状态。

要求：①从以上任务中任选其一；②自选角度，自拟题目；③符合文体特征；④不能套作，不得抄袭，不

得泄露个人信息；⑤不少于600字。

【答案】例文1：

关于“双休”，我们应理性看待

亲爱的同学们：

大家好！我是某某，今天站在这里，想和大家聊聊近期备受关注的“双休”政策。

在我看来，“双休”政策是教育减负的必经之路，我们应积极拥抱它。教育学者李教授说过：“教育不

是短跑，而是长跑，牺牲健康换成绩，得不偿失。”我们长久以来被沉重的学业压力笼罩，像不停旋转的陀

螺，在题海中挣扎。日复一日的高强度学习，让我们身心俱疲，失去了青春应有的活力。

双休给了我们喘息的机会。它让我们从繁重的课业中解脱出来，去培养自己的兴趣爱好，去锻炼体魄，

去提升综合素质。这不仅是对我们身体健康的呵护，更是对我们全面发展的促进。或许有同学会担心，双

休会让教育不公平加剧。就像有的家长担忧的，穷人家孩子资源少，双休没补课，未来出路更窄。但我们

要明白，真正的教育公平，不是靠补课时间的长短来衡量。学习并非只在课堂和补习机构，自主学习能力、

思维能力的培养才是关键。双休正是锻炼我们自主规划学习的好时机。

我们可以利用周末时间制定科学的学习计划，合理分配时间用于复习、预习和拓展阅读。在这个过程

中，我们学会自我管理，提升学习效率，这远比被动地接受知识更有价值。而且，社会也在关注教育公平

问题，政府在不断推进教育资源均衡化，各类线上学习资源也日益丰富，这些都在为缩小教育差距而努力。

同学们，让我们理性看待“双休”政策。它带来的不是学业的滑坡，而是一次成长的契机。我们要学会

在减负中找到学习的乐趣，在自由支配的时间里实现自我提升。让我们以积极的心态迎接双休，用更健康

的身心、更高效的学习，去奔赴未来的星辰大海！

谢谢大家！

例文2：

辩证看待双休政策：进步与隐患并存

近年来，教育部门推行“双休”政策，这一举措如巨石入水，在教育领域激起千层浪。围绕“双休政策

是教育减负的进步，还是阶层分化的隐患”这一话题，各方观点碰撞激烈。我们需以辩证视角，深入剖析其

利弊。

不可否认，双休政策是教育减负的一大进步。长久以来，学生深陷题海，被沉重的学业负担压得喘不

过气。双休政策的推行，犹如一阵清风，吹散了笼罩在学生头顶的阴霾。它让学生从无休无止的学习中解

脱出来，有时间去发展兴趣爱好，培养综合素质。从长远看，这符合教育的本质，教育不是只追求分数的

短跑，而是注重全面发展的长跑。学生在双休中得以调整身心，以更饱满的精神投入学习，学习效率反而

可能提高。

从教育生态角度看，双休政策也促使教育回归理性。过去，教育市场被补课机构裹挟，家长和学生陷

入“补课焦虑”。双休政策实施后，补课机构纷纷转型，这有助于打破过度商业化的教育模式，让教育回归学

校主阵地，回归素质教育的正轨。然而，双休政策也存在引发阶层分化隐患的可能。城乡教育资源本就存

在差异，城市里的孩子即便不补课，也能利用丰富的图书馆、科技馆等资源拓展知识，还能通过线上课程

获取优质教育内容。而农村孩子受限于资源匮乏，双休时可能只能在家无所事事，进一步拉大城乡教育差

距。

不同家庭经济状况也会导致教育资源获取的差异。富裕家庭有能力为孩子聘请一对一私教，或安排高

端研学活动，而经济条件差的家庭难以企及，这可能加剧阶层间教育的不平等。

要解决双休政策带来的潜在隐患，需多方协同。政府应加大对农村和贫困地区教育资源的投入，建设

更多乡村图书馆、电子阅览室，让农村孩子也能共享优质教育资源。学校要充分利用双休时间，开展多样

化的线上线下学习活动，为不同层次学生提供指导。同时，家长也应转变教育观念，利用双休培养孩子自

主学习能力，而非单纯依赖补课。

双休政策是一把双刃剑，它在推动教育减负进步的同时，也存在阶层分化隐患。但只要我们正视问题，

多方携手努力，就能趋利避害，让教育在减负的道路上健康前行，真正实现公平与质量的双赢。

例文3：

双休里的成长蜕变

周六的清晨，阳光透过窗户的缝隙，轻柔地洒在小峰的脸上。以往的周末，小峰总是被闹钟催着去

上各种补习班，而如今，实行双休政策后，他拥有了完全属于自己的时间。

小峰是个有上进心的孩子，面对突然多出来的自由时间，他没有选择睡懒觉或者沉迷游戏，而是决心

好好规划，提升自己。他拿出纸笔，认真地制定起学习计划。

上午的时间，他打算用来复习本周在学校学习的薄弱科目——数学。翻开数学课本和练习册，那些曾

经让他头疼的函数、几何题，如今在安静的氛围中似乎也变得不那么可怕了。他先把老师上课讲的重点知

识重新梳理了一遍，遇到不懂的地方，不再像以前一样急于去问老师或者查答案，而是自己反复思考，尝

试卷第12页，共53页

试从不同角度去理解。

一个上午的钻研，他攻克了不少难题，那种通过自己努力解开数学题的成就感，是在补习班匆匆听讲

时难以体会到的。

吃完午饭，稍作休息后，他开始了下午的计划一阅读课外书籍。他一直对文学很感兴趣，但以前根

本没有时间阅读。他从书架上取下一本《百年孤独》，沉浸在那奇幻而又充满哲理的文字世界里。随着书

页的翻动，他仿佛置身于马孔多小镇，见证布恩迪亚家族的兴衰。

阅读累了，他就起身活动活动，做做拉伸运动，放松一下身体。傍晚时分，他来到小区附近的公园跑

步。在奔跑中，他感受着微风拂过脸颊，看着周围人们悠闲的身影，心中满是惬意。

晚上，他打开电脑，搜索了一些数学拓展课程的视频。他一边观看，一边做笔记，遇到精彩的讲解还

会暂停下来细细琢磨。这些线上资源，让他接触到了更多元的解题思路和知识拓展。

就这样，一个双休过去了。在这两天里，他学会了自主规划学习，不再依赖补习班的灌输式教学。他

在知识的海洋里自主遨游，虽然也会遇到困难，但凭借自己的努力克服后，收获的是满满的自信和成长。

他明白，双休政策虽然改变了学习的节奏，但只要合理规划，就能成为自我提升的黄金时段，让自己在成

长的道路上稳步迈进。

【详解】任务一：本题考查演讲稿写作。

第一、审题立意。本次演讲稿写作任务要求以学生代表身份在班会上发表演讲，需明确支持或反对“双休”,

同时引用材料观点，呼吁同学们理性看待教育公平与学业压力。“双休”政策是当下教育领域的热点话题，具

有很强的现实意义。从支持“双休”的角度立意，可依据教育学者李教授“教育不是短跑，而是长跑，牺牲健

康换成绩，得不偿失”的观点，强调双休能让学生从繁重的学业压力中解脱出来，有利于身心健康，是教育

减负的重要举措，鼓励同学们珍惜双休时间，全面发展。从反对“双休”的角度立意，可结合家长“穷人家孩

子本就资源少，双休没补课，未来出路更窄了”的担忧，指出双休可能会加剧教育不公，提醒同学们要正视

这种潜在问题。无论支持还是反对，最终都要引导同学们理性看待教育公平和学业压力之间的关系。

第二、选材构思。演讲稿适合以生动的语言和真挚的情感来打动听众。在选材方面，若支持“双休”，可以选

取身边同学因长期学习压力过大导致身体不适或失去学习兴趣的例子，与双休后同学们精神状态变好、有

更多时间发展兴趣爱好的情况形成对比。同时，引用材料中教育学者的观点来增强说服力。若反对“双休”,

可以列举一些家庭经济条件差、无法获得课外辅导资源的同学可能面临的困境，如学习进度跟不上、知识

掌握不牢固等，再结合家长的担忧来阐述观点。在构思上，开头可以用一个引人深思的问题或生动的事例

引出“双休”政策这一话题，表明自己的立场。中间部分详细阐述支持或反对的理由，引用材料观点进行论证，

同时结合生活实际举例说明。结尾部分呼吁同学们理性看待教育公平与学业压力，鼓励大家积极应对“双休”

带来的变化。

任务二：本题考查材料作文。

第一、审题立意。本题要求围绕“双休政策是教育减负的进步，还是阶层分化的隐患”展开辩证分析，需要全

面、客观地看待双休政策的利弊。这一话题涉及到教育公平、教育减负等多个重要的教育理念，具有深刻

的社会意义。从教育减负的进步角度立意，可以强调双休政策让学生从过度的学习负担中解放出来，有更

多时间进行自我提升和综合素质培养，符合素质教育的要求。从阶层分化的隐患角度立意，可以结合社会

现象，如城乡资源差异、补课机构转型等，分析双休政策可能导致不同阶层学生在教育资源获取上的差距

进一步拉大。最终立意应是在辩证分析的基础上，提出解决问题的建议，促进教育的公平与发展。

第二、选材构思。议论文需要有充分的论据来支持观点。在选材时，可以结合社会现象，如城市里的补课

机构在双休政策下纷纷转型，推出线上课程、素质教育课程等，但农村地区的学生可能无法享受到这些资

源，以此说明城乡资源差异可能因双休政策而加剧阶层分化。还可以列举一些家庭经济条件好的学生在双

休时参加各种高端培训、研学活动，而贫困家庭学生只能在家自学的例子，进一步论证阶层分化的隐患。

同时，也要选取一些因双休政策学生得以放松身心、全面发展的正面事例，体现教育减负的进步。在构思

上，开头提出问题，即双休政策是教育减负的进步还是阶层分化的隐患，引发读者思考。中间部分分别从

两个方面进行辩证分析，先阐述教育减负的进步表现，再分析阶层分化的隐患，每个方面都要有具体的论

据支撑。结尾部分总结全文，提出解决问题的建议，如政府加大对农村教育的投入、学校加强对学生的自

主学习指导等，呼吁各方共同努力保障教育公平。

任务三：本题考查材料作文。

第一、审题立意。本题要求以“双休日”为背景，从四类故事中任选其一，通过具体事件展现政策对个体或群

体的影响。不同类型的故事有不同的立意方向。如果选择励志型故事，立意可以是通过自主规划学习，学

生能够克服困难，实现自我成长和提升，体现双休政策为学生提供了自主学习的机会和空间。如果选择冲

突型故事，立意可以是探讨家庭或师生间因对双休政策的不同观念而产生的碰撞，引发对教育方式和观念

的思考。温情型故事的立意可以是强调双休政策让学生有更多时间回归家庭，增进亲情，感受家庭的温暖

和支持。观察型故事的立意可以是通过记录不同群体的周末生存状态，反映双休政策在社会层面的影响，

引发对教育公平和社会发展的关注。

第二、选材构思。

(1)若选择励志型故事，选材可以是自己或身边同学在双休时制定学习计划，克服学习上的困难，如攻克

一道难题、提高一门学科的成绩等，通过具体的学习过程和心理变化来展现成长。在构思上，可以按照时

间顺序，详细描述制定计划、执行计划、遇到困难和解决困难的过程，最后点明通过自主学习获得的成长

和收获。

(2)若选择冲突型故事，选材可以是家长希望孩子在双休时继续补课，而孩子认为应该利用双休时间休息

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和发展兴趣爱好，从而引发家庭矛盾；或者老师认为双休应多布置作业巩固知识，学生则觉得应减轻作业

负担，产生师生观念碰撞。在构思上，可以设置矛盾冲突的场景，通过对话、心理描写等方式展现双方的

观点和情绪，最后探讨如何解决冲突，达成共识。

(3)若选择温情型故事，选材可以是在双休时和家人一起做家务、看电影、聊天等，通过具体的家庭活动

来体现亲情的互动和升温。在构思上，可以以一个温馨的场景开头，然后详细描述活动的过程和自己的感

受，结尾表达对家庭温暖的珍惜和对双休政策的感激。

(4)若选择观察型故事，的选材可以是观察不同家庭背景、不同地区的学生在双休的不同生活状态，如城

市学生参加各种兴趣班、农村学生帮忙干农活等。在构思上，可以采用对比的手法，将不同群体的周末生

活进行对比，最后对观察到的现象进行思考和总结，引发对教育公平和社会现状的关注。

4.阅读下面的文字，按要求完成写作任务。

史铁生在《我之舞》里有这样一句话：“你长大了，世界就变了。''有同学说：“当我长大了，我要开

始承担责任了。'‘有同学说：“当我长大了，以前不理解的，现在也理解了。”……成长不仅让我们拓展了认

知边界，还重构了我们的精神世界。

上面的文字引发了你的联想和思考。请从下面的任务中任选一个，联系生活实际，完成写作。

主题写作任务

任务一：写一篇演讲稿，和同学分享如何面对成长后世界的变化。

任务二：写一篇记叙文，讲述一件让你突然觉得自己“长大”的事。

成长感悟

任务三：给自己或同龄好友写一封信，谈谈你对上面文字的感悟。

要求：①题目自拟，选择合适的文体；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校

名、姓名等相关信息。

【答案】例文1：

以勇毅之心，迎成长之变

亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是“以勇毅之心，迎成长之变”。

史铁生曾言：“你长大了，世界就变了。”成长，宛如一场悄然而至的春雨，润泽着我们的生命，也悄

然改写着我们眼中的世界。当我们从懵懂孩童迈向意气风发的少年，当我们的双肩逐渐能够承担责任，当

曾经诸多不解之事如今已能洞悉，我们不得不承认，成长带来的变化，如潮水般涌来。那么，我们该如何

面对成长后世界的变化呢？

首先，我们需以积极的心态拥抱变化。成长后的世界，不再是童话般的梦幻王国，它有荆棘，亦有坦

途。我们或许会遭遇挫折与失败，或许会面临复杂的人际关系，又或许会被生活的琐碎磨平棱角。可这又

何妨？每一次挫折都是成长的阶梯，每一段复杂的关系都是人际交往的历练，每一份琐碎都是生活的馈赠。

就如苏轼，一生多次被贬，却能在困境中吟出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豪迈。我们也应

如此，以豁达之心接纳世界的改变，把变化当作成长的养分。

其次，我们要不断学习，提升自我，以适应变化。成长拓宽了我们的认知边界，重构了我们的精神世

界，同时也对我们提出了更高的要求。我们不能再像儿时那般任性与懵懂，而应努力学习知识，提升技能。

无论是课堂上的书本知识，还是生活中的实践经验，都值得我们用心汲取。通过学习，我们才能在变化的

世界中找准自己的坐标，才能在风起云涌的时代浪潮中稳立潮头。

再者，我们要坚守初心，不被变化迷惑。成长后的世界五彩斑斓，充满诱惑。功名利禄的光环，娱乐

消遣的漩涡，都可能让我们迷失方向。但我们要牢记自己的初心，明白自己真正想要的是什么。陶渊明不

为五斗米折腰，坚守内心的宁静与淡泊，回归田园，方得“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意。我们在成长的

道路上，也要坚守内心的原则与底线，不随波逐流，不被物欲所累。

同学们，成长是一场无法回头的旅行，世界的变化是这场旅行中的独特风景。让我们怀揣勇毅之心,

以积极的心态、不断学习的姿态和坚守初心的定力，去面对成长后世界的变化。愿我们都能在成长的道路

上，披荆斩棘，收获属于自己的璀璨光芒！

谢谢大家！

例文2：

那一刻，我长大了

成长，是一个悄无声息的过程，许多时候，我们并未察觉自己的蜕变。然而，在那个骄阳似火的夏日，

那一刻，我突然清晰地意识到，自己长大了。

那是暑假里的一天，父母因有事外出，留下我和妹妹在家。起初，我并未觉得有何不妥，还暗自窃喜

可以自由支配这一天的时光。可没过多久，问题便接踵而至。

妹妹突然说肚子饿了，吵着要吃饭。我这才想起，平日里都是父母准备饭菜，如今他们不在，做饭的

重任便落在了我身上。我硬着头皮走进厨房，望着那冰冷的炉灶和生疏的厨具，心里一阵发慌。但看着妹

妹眼巴巴的样子，我咬咬牙，决定试一试。

我回忆着父母做饭的步骤，先淘米煮饭，接着开始洗菜切菜。切菜时，我的手不听使唤，差点切到手

指，心里不禁一阵懊恼，可又不能放弃。好不容易把菜切好，倒油、下锅，热油溅到手上，疼得我差点把

锅铲扔掉。那一刻，我真想扔下一切不管，但看到妹妹期待的眼神，我还是强忍着继续翻炒。

当一盘卖相并不佳的菜端上桌时，我已累得满头大汗。妹妹吃着我做的菜，开心地说：“姐姐，你做

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的饭真好吃！”听着妹妹的话，我的心里五味杂陈。饭后，妹妹又吵着要出去玩。我带着她来到小区的花

园，她兴奋地跑来跑去。突然，妹妹不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，哇哇大哭起来。我慌了神，赶紧跑过

去把她抱起来，一边安慰她，一边查看伤口。那一刻，我不再像以前那样手足无措，而是冷静地想着该怎

么处理。我带着妹妹回家，找出医药箱，小心翼翼地给她清理伤口、涂药。看着妹妹逐渐停止哭泣，我长

舒了一口气。

傍晚，父母回来了。我向他们讲述了这一天的经历，父母欣慰地看着我，说：“宝贝，你长大了！”那

一刻，望着父母温暖的笑容，回想着这一天自己的所作所为，我突然觉得，自己真的长大了。我不再是那

个遇到事情只知道依赖父母的孩子，我可以照顾妹妹，可以为家人做力所能及的事。

成长，或许就是在这样一个个不经意的瞬间，当我们学会担当，学会照顾他人，学会应对生活中的难

题时，我们便悄然长大了。而那个夏日里的经历，将永远铭刻在我的记忆深处，提醒着我，我已踏上成长

的新征程。

例文3：

给小红的一封信

亲爱的好友小红：

展信佳！

当我提起笔写下这些文字时，脑海中不断浮现出史铁生的那句话：“你长大了，世界就变了。”细细思

索，竟感慨万千，忍不住想与你分享我的感悟。

我们正处在成长的关键时期，回首往昔，仿佛昨日还是在校园里无忧无虑玩耍的孩童，今日却已能清

晰感受到成长带来的诸多变化。曾经，我们眼中的世界简单纯粹，充满了童话般的美好。可如今，随着年

龄的增长，我们逐渐发现，世界并非只有阳光和彩虹，还有风雨和阴霾。

成长，让我们开始承担责任。曾经，我们可以任性地玩耍，对周围的一切不闻不问。但现在，我们在

家庭中要体谅父母的辛苦，主动承担一些家务；在学校里，要对自己的学业负责，积极参与班级事务。就

像那次班级活动，我们不再是等待安排的小角色，而是主动思考如何能把活动办好，为班级出一份力。这

种责任意识的觉醒，让我们明白，我们不再是懵懂无知的孩子，而是有担当的少年。

成长，也让我们的认知边界不断拓展。以前，我们对许多事情一知半解，甚至充满误解。但随着知识

的增长和阅历的丰富，我们开始理解那些曾经不明白的道理。就像读经典名著，小时候只看到表面的故事，

如今却能从中体会到人性的复杂、社会的百态。我们开始懂得换位思考，理解父母的唠叨是源于爱，理解

老师的严厉是为了我们的成长。

然而，成长的道路并非一帆风顺。我们会遇到挫折，会感到迷茫，会在面对世界的变化时手足无措。

但这又何尝不是成长的一部分呢？每一次挫折都是一次成长的契机，每一次迷茫都是我们寻找方向的过程。

我们要学会在变化中调整自己，在挫折中汲取力量。

小红，成长是一场漫长而又奇妙的旅程，我们一同在这条路上前行。愿我们都能以积极的心态面对成

长带来的变化，不断提升自己，坚守内心的本真。让我们在成长的岁月里，携手共进，书写属于我们的精

彩篇章！期待与你分享更多成长的感悟！

祝好！

你的好友：小明

某年某月某日

【详解】任务一：本题考查演讲稿写作。

第一、审题立意。本次写作任务要求写一篇演讲稿，主题是和同学分享如何面对成长后世界的变化。给定

材料中史铁生的话“你长大了，世界就变了”以及同学们关于成长的感悟，提示我们要围绕成长带来的变化展

开，重点在于探讨应对这些变化的方法。立意：从积极的角度出发，立意可以是鼓励同学们以乐观、勇敢、

积极学习等态度去适应成长后的世界变化，强调成长带来的不仅是挑战，更是机遇，引导同学们在变化中

不断成长和进步。例如，可以强调成长让我们有了承担责任的能力，我们应勇敢地迎接责任；成长使我们

理解了更多事物，我们要利用这种理解去更好地与人相处、解决问题等。

第二、选材构思。选材上，（1）自身经历：可以选取自己在成长过程中面对世界变化的具体事例，如第一

次离开家去参加夏令营，面对陌生的环境和独立生活的挑战，自己是如何克服困难、适应变化的。（2）名

人故事：列举一些名人在成长过程中应对世界变化的故事，如马云在互联网发展初期，面对市场的不确定

性和人们的质疑，依然坚持创业，最终取得成功，以此激励同学们勇敢面对变化。（3）社会现象：结合当

下社会的快速发展，如科技的进步、社会观念的更新等，说明成长后我们会面临这些变化，以及应该如何

应对。构思上，开头：通过引用史铁生的话引出主题，引起同学们的共鸣，然后简要阐述成长后世界变化

的普遍性和必然性，激发同学们对如何应对变化的兴趣。主体：分点阐述面对成长后世界变化的方法，如

保持积极心态、不断学习提升、坚守初心等。每个方法都结合具体的事例进行说明，增强说服力。结尾：

总结全文，再次强调面对成长后世界变化的重要性，鼓励同学们勇敢地迎接变化，在变化中成长为更好的

自己。

任务二：本题考查材料作文。

第一、审题立意。本题要求写一篇记叙文，核心是讲述一件让自己突然觉得“长大”的事。“长大”不仅是年龄

的增长，更体现在心理和行为上的成熟，如开始承担责任、理解他人等。立意：通过具体的事件，展现自

己在这件事中的成长和转变，表达对成长的深刻感悟，如认识到成长意味着要学会担当、学会理解和包容

等。

第二、选材构思。选材上，（1）家庭生活：可以选择家庭中的一件事，如父母生病时，自己主动照顾他们,

试卷第18页，共53页

承担起家务，从而意识到自己不再是依赖父母的孩子，而是可以为家庭付出的一员。（2）学校生活：比如

在班级活动中，主动承担困难的任务，带领同学们完成目标，在这个过程中体会到责任的重要性，感觉自

己长大了。（3）社会经历：参加志愿者活动，帮助他人解决困难，看到自己的付出给别人带来了改变，从

而获得成长的体验。构思上，开头：设置悬念，引起读者的兴趣，如“在我的记忆中，有一件事如同一颗璀

璨的星星，每当想起它，我都会清晰地感觉到，那一刻，我长大了”。中间：详细叙述事情的经过，包括事

情的起因、经过和结果。重点描写自己在事件中的心理变化和行为表现，如遇到困难时的犹豫、克服困难

时的坚定等。结尾：点明主题，总结自己通过这件事获得的成长感悟，如“从那以后，我知道自己已经长大

了，我会勇敢地面对生活中的一切挑战”。

任务三：本题考查书信写作。

第一、审题立意。本题要求给自己或同龄好友写一封信，谈谈对给定文字的感悟。要注意书信的格式，同

时围绕成长带来的认知拓展和精神世界重构展开感悟的分享。立意：通过书信的方式，与对方分享自己对

成长的理解和思考，表达对成长的积极态度，鼓励对方在成长的道路上不断前行。

第二、选材构思。选材上，（1）个人成长经历：分享自己在成长过程中认知和精神世界发生变化的具体事

例，如小时候不理解父母的严格要求，长大后明白了这是他们的爱和期望。（2）与朋友的共同经历：回忆

和朋友一起经历的事情，以及在这些事情中双方的成长和变化，如一起参加比赛，从最初的紧张和不自信，

到后来的从容和坚定。（3）对未来的展望：结合成长的感悟，谈谈对未来的期待和规划，如希望在未来能

够继续拓展认知边界，不断完善自己的精神世界。构思上，开头：按照书信的格式，问候对方，引出写信

的目的，如“亲爱的好友，近来可好？今天我想和你聊聊我对‘你长大了，世界就变了‘这句话的感悟”。中间：

详细阐述自己的感悟，结合具体的事例进行说明。可以分点论述，如成长让我们承担责任、成长让我们理

解他人等。结尾：表达对对方的祝福和鼓励，如“愿我们在成长的道路上携手共进，不断迎接新的挑战，收

获更多的成长和喜悦。期待你的回信！”最后写上自己的名字和日期。

5.阅读下面的文字，按要求完成写作任务。

“和解”一词在词典中的意思是“不再争执或仇视，归于和好”。生活中，说开误会、消除争议、达

成共识等都闪耀着和解的智慧；但是，坚定立场、不愿妥协，也是拒绝“和解”的理由……关于"和解”，

你有怎样的联想和思考？

你可以写一篇记叙文，讲述“和解”故事；可以写一篇演讲稿，探讨“和解”之必要或非必要；可以给与你有矛

盾的人写一封信，说出你的真实想法；还可以创作一篇小说，在跌宕的情节中刻画人性。

要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名等相关信息；⑤

不少于600字。

【答案】例文：

与自己和解

在成长的漫长旅程中，我们常常努力追逐，想要成为他人眼中的完美模样，却在不经意间迷失了原本

的自己。而我，也在那段为了迎合他人而不断改变自己的日子里，陷入了无尽的迷茫。

那时的我，总是特别在意别人的看法。看到同学们都热衷于参加各种社团活动，即便自己对此并不感

兴趣，也盲目跟风加入。每次参加活动，我都强装出一副积极热情的样子，心里却满是疲惫。在课堂上，

为了得到老师的表扬和同学们的羡慕，我总是强迫自己回答那些超出能力范围的问题，一旦回答错误，便

陷入深深的自责之中。

我就像一只在黑暗中乱撞的飞蛾，不断地改变方向，只为了能靠近那看似耀眼的光，却不知道那光是

否真的适合自己。渐渐地，我发现自己变得越来越陌生，失去了曾经的快乐和自信。

直到有一天，我读到了一段话：“世界上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相后依然热爱生活。”

那一刻，我突然意识到，我一直在努力迎合别人，却从未真正审视过自己的内心。我开始反思，为什么要

为了别人的眼光而活？为什么不能接受真实的自己，与自己和解呢？

从那之后，我开始尝试改变。不再盲目跟风参加社团活动，而是选择了自己真正喜欢的绘画。每当拿

起画笔，我仿佛进入了一个只属于自己的世界，在那里，我可以自由地表达内心的想法和情感。我不再强

迫自己回答那些难题，而是专注于扎实掌握基础知识，一步一个脚印地前进。

我学会了欣赏自己的优点，也勇敢地面对自己的不足。当我不再与自己较劲，而是以平和的心态去接

纳自己时，我发现生活变得轻松而美好。我与那个曾经焦虑、迷茫的自己和解了，重新找回了那份丢失已

久的快乐和自信。

与自己和解，不是放弃努力，而是在认清自己的基础上，以更加从容的姿态去面对生活。它让我明白，

每个人都是独一无二的，都有自己的价值和意义。无需刻意迎合他人，只需做好自己，就能在属于自己的

天空中绽放光彩。

【详解】本题考查材料作文。

审题立意：结合材料分析，“和解”：词典释义为不再争执或仇视，归于和好。这表明写作围绕从矛盾、冲突

到和谐的转变展开。同时，题目指出坚定立场拒绝和解也是一种情况，意味着写作角度既可以是倡导和解

展现其智慧，也能探讨拒绝和解的合理性。审题时，要抓住这两个核心概念，并思考它们在人生中的意义

和价值。立意：在立意上，可以围绕“和解”与“不和解''的辩证关系展开。可以认为“和解”是一种智慧，它让

人学会放下，学会接受自己的不完美，从而过上更加轻松自在的生活；同时，也可以认为“不和解”是一种动

力，它推动着人们不断前进，不断超越自我，实现更高的价值。立意时，要明确自己的观点，并结合具体

事例进行阐述。

选材构思：在构思上，可以采用对比的手法，先阐述“和解”的意义和价值，再阐述“不和解”的必要性和重要

试卷第20页，共53页

性。可以通过讲述自己的亲身经历或所见所闻来支撑自己的观点。在构思时，要注意文章的逻辑性和条理

性。如果写一篇记叙文：要讲述“和解”故事。需明确故事中的矛盾冲突是什么，比如同学间的误会、与父母

的观念分歧等，然后详细叙述如何通过沟通、理解等实现和解，注重情节的完整性和情感的真挚表达。如

果写一篇演讲稿：探讨“和解”之必要或非必要。若认为和解必要，可从化解矛盾能促进人际关系和谐、社会

稳定等方面论述；若觉得非必要，可从坚持原则、守护正义等角度阐述，要注意演讲稿语言的鼓动性和逻

辑性。如果写一封书信：写给与自己有矛盾的人。需真诚表达内心想法，比如先承认矛盾存在，再阐述自

己对矛盾的看法，最后表达希望和解或坚持立场的态度，语言要亲切、诚恳。如果创作一篇小说：在跌宕

情节中刻画人性。通过设计复杂的矛盾冲突情节，如利益纷争、情感纠葛等，展现人物在面对和解与否时

的内心挣扎与抉择，从而凸显人性特点。

6.阅读下面的材料，完成写作任务。

在三秦大地这片厚重的沃土上，每一处都镌刻着岁月的印记：老城墙斑驳砖缝里的青苔，默默记录着

祖辈们晨钟暮鼓的生活；窑洞窗根上褪色的剪纸，封存着孩童时期亲人指尖的温度；泛黄课本里夹着的秦

岭枫叶，定格了与挚友漫步终南山的秋日时光……看似寻常的痕迹、物件或场景，却承载着世代相传的乡

愁、成长路上的点滴。

请以三秦大地上某个承载情感寄托的痕迹、物件、场景为线索，探寻它背后的故事。

任务一：探寻情感密码，以“_______里的记忆”为题，写一篇记叙文。通过具体事件展现其承载的情感与记

忆，要求情感真挚，描写细腻。

任务二：传承文化薪火，以“成长力量”为主题，写一篇演讲稿。结合承载记忆与情感的符号、物件、场景,

论述传统文化对当代青少年成长的意义与价值，要求观点明确，论据充实。

任务三：对话时光信物，采用书信形式，给陪伴你成长的某个人或某一物件写一封信。讲述你们之间的故

事，表达你的所思所感。

要求：①以上任务中任选其一；②自选角度，自拟题目；③符合文体特征；④不能套作，不得抄袭，不得

泄露个人信息；⑤不少于6