《维护公平正义（第一课时）》教案

《维护公平正义（第一课时）》教案教学目标及教学重点、难点阐述公平的内涵及公平的价值，探讨如何实现公平，从个人和法律制度两个层面引导学生初步行为维护公平的意识。教学重点：公平的内涵、公平教学难点：公平的意义及坚守公平教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图导入新课同学们，提到“公平”你会联想到哪些词语？公正、公道、平等、公允等。围绕着“公平”这个话题，小涛和大海展开了讨论。小涛说：在银行、车站、餐厅等公共场所，按“先来后到”的顺序排队，这是公平的。大海说：当许多人都想获得某一个职位时，用竞争上岗的办法来确定人选，这是公平的。两名同学的观点都是正确的，是他们对公平的感性认识。同学们，你认为什么才是公平？公平有什么价值，我们该如何来守护公平？带着这些问题，一起走进今天的课堂。公平的价值和守护本环节以学生自身原有经验对公平的理解开始，从而引导学生从感性的层面初步感受公平，为后面的学习打下基础。讲授新课第一环节：认识公平故事展示：古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。问题：你认为父亲怎么分配更公平呢？总结：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。视频材料：国家“两免一补”政策知识链接：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平要求每个人依法平等参与社会活动。机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。规则公平要求每个人都受到行为规范的约束。本环节以中国古代的分财产的故事开始，引导学生思考何为公平，进而初步理解公平的含义。通过国家两免一补政策的介绍，引导学生理解公平的丰富内涵。第二环节：感悟公平视频材料：高考专项计划问题1：高校招生向中西部及农村贫困地区倾斜，对其他地区学生而言，是否公平？问题2：国家为什么要推进教育公平？总结：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。出示材料：公正审判、精准扶贫、公平竞争问题：请你联系上述举措，想一想，从社会的角度来说，公平有哪些价值？总结：公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。通过教育公平相关问题的探讨，引导学生辩证分析问题的意识和能力，进而能够从个人和社会的不同角度理解公平的价值。第三环节坚守公平材料1：关于“中学生在学校如何坚守公平”同学们的讨论材料2：江家姐弟的良心秤视频总结：个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。材料3：对“老赖”行为的法律规定材料4：教材114页的阅读感悟总结：制度保障公平。对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。利用中学生身边的案例及江家姐弟的视频案例的分析和引导，培养学生多角度思考问题的习惯，引导学生理解坚守公平需要个人维护公平。通过我国法律关于“老赖”行为的的具体规定及国家关于司法救助的相关内容的介绍，引导学生在对法律条文的学习中，体会我国司法维护公平。课程小结习近平总书记在世界经济论坛2017年会开幕式上的主旨演讲中就说：“大道之行也，天下为公，发展的目的是为了造福人民。要让发展更加平衡，让发展机会更加均等、发展成果人人共享……公平正义是人类追求的永恒目标，也是我国构建社会主义和谐社会的重要特征之一，让我们追求公平，维护公平！努力做公平的捍卫者！课后作业完成学习任务单板书设计法定职责必须为法无授权不可为行使权力守程序法定职责必须为法无授权不可为行使权力守程序个人生存和发展的重要保障个人维护制度保障个人生存和发展的重要保障个人维护制度保障个人生存和发展的重要保障公平社会稳定和进步的重要基础社会稳定和进步的重要基础知能演练提升1.某私营企业效益不错,但年终时,该企业老板仍以“经营困难”为借口,将员工的工资扣掉20%。下面对此事的评论正确的是()①克扣员工工资的行为对员工来说是不公平的②老板的行为应受到道德谴责和法律制裁③员工应该依法维护自己的合法权益④生活中与他人合作,要树立公平意识,自觉维护社会公平A.①②④B.①②③C.②③④D.①②③④2.对下面漫画理解正确的是()①要建立公平的制度,用制度保障公平②在分配社会资源时,要公平地对待每个人③在解决纠纷、化解矛盾时,要公平地对待当事人,切实维护其合法权益④要用司法维护公平A.①③B.①②C.③④D.②④3.我国社会保障制度改革,从自下而上、试验状态进入自上而下、稳定定型的新发展阶段,社会保障项目日趋完备,统筹城乡、有中国特色的社会保障体系框架基本建立。下列说法错误的是()A.我国的社会保障制度体现了正义,正义因制度而有保证B.有了这样的制度,即使是处在社会最底层的人,也能得到最基本的生存保障和社会关爱C.正义的制度是为处于社会最不利地位的群体制定的D.正义通过制度的调节,避免严重的社会分化,有利于社会健康持续发展,造福每一个社会成员4.“时代楷模”李培斌是山西省阳高县龙泉镇司法所原所长。他长期战斗在基层司法调解岗位上,调解矛盾纠纷数千起,化解群体性事件上百起,千方百计帮助群众解决困难,有效地防范和化解了影响社会稳定的问题。李培斌的做法()A.积极维护了社会的公平正义B.积极维护了人民群众的民主权利C.增强了人们不断进取的意识D.化解了我国当前社会的一切矛盾5.现在找工作比较难,但社会给我们创造的机会很多,不少单位公开招聘,应聘者可以凭自己的实力去竞争。这说明()A.参与竞争是获得劳动权利的唯一途径B.只要去应聘就可以获得就业的机会C.有了公平,社会才能为人的发展提供平等的权利和机会D.我国的就业形势不严峻6.近年来,青岛市采取教师城乡轮岗交流等措施,全力探索推动义务教育的市域均衡发展。青岛市的举措()①缩小了区域、城乡教育差距,促进了教育公平②从根本上解决了偏远地区教育资源匮乏的问题③有利于协调社会各方面关系,维护社会稳定④为学生享有平等接受义务教育的权利提供了机会A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④7.新修订的《残疾人教育条例》规定,适龄残疾儿童、少年按照其接受教育的能力就近入学,不能到学校就读的,通过提供送教上门或者远程教育等方式实施义务教育。对此理解错误的是()A.国家保障残疾人的受教育权B.这有利于推进残疾人教育事业的发展C.残疾人的受教育程度决定中国未来的发展D.这有利于促进教育公平,推动社会进步8.阅读材料,回答问题。最高人民法院工作报告指出,2023年,最高人民法院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,忠实履行宪法法律赋予的职责,聚焦“公正与效率”工作主题,坚持能动司法,做深做实为大局服务、为人民司法,推动审判工作现代化迈出坚实步伐。最高人民法院收案21081件,结案17855件,同比分别增长54.6%、29.5%。全国各级人民法院收案4557.4万件,结案4526.8万件,同比分别增长15.6%、13.4%。2024年是实现“十四五”规划目标任务的关键一年。人民法院要深入贯彻习近平法治思想,坚持能动司法,抓实提质增效,强化监督管理,努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义,以审判工作现代化支撑和服务中国式现代化。(1)结合上述材料,说说我国为什么要努力捍卫公平正义。(2)实现公平正义是国家、社会和全体公民的共同责任。请你说说青少年如何维护公平正义。(3)请列举社会上彰显公平正义的具体事例。(公平和正义任选一例)知能演练·提升1.D2.B本题考查维护公平的制度措施,①②符合题意;③④与漫画主题不符,排除。3.C我国建立统筹城乡、有中国特色的社会保障体系,使弱势群体得到基本的生活保障,有利于维护社会公平正义,有利于构建社会主义和谐社会。正义通过制度的调节,避免严重的社会分化,有利于社会健康持续发展,造福每一个社会成员。C项错误,正义的制度是为社会全体成员制定的,符合题意。故选C项。4.A5.C有了公平,社会才能为人的发展提供平等的权利和机会,每个社会成员的生存和发展才有保障;有了公平,我们才可能通过诚实劳动,得到自己应得的东西,满足自己的合理期望,从而调动自身的积极性。这样,整个社会才能人人各司其职,各尽所能,各得其所,共同推动社会持续发展。A、B两项说法太绝对;D项不符合实际,排除。故选C项。6.C分析材料可知,青岛市采取的措施有利于促进教育公平,缩小了区域、城乡教育差距,有利于协调社会各方面关系,维护了社会稳定,为学生享有平等接受义务教育的权利提供了机会,①③④正确;②说法太绝对,排除。故选C项。7.C实现教育公平是指国家为每个社会公民创造平等的受教育机会。《残疾人教育条例》规定的内容体现了国家保障残疾人的受教育权,有利于推进残疾人教育事业的发展,有利于促进教育公平,推动社会进步。A、B、D三项是正确的观点,C项错误。8.答案(1)①公平正义是人类永恒的追求和共同的理想,是社会主义法治的价值追求。②公