七年级语文上册阅读考点精讲记叙文表现方法之场面描写

初中语文知识精讲课程表现手法之场面描写第1页情境导入场面描写第2页知识讲解

概念解读场面是指在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心生活画面。场面描写，就是对一个特定时间与地点内许多人物活动总体情况描写。第3页场面描写作用1.能展示出较为辽阔生活画面；2.再现出真实可信、含有浓厚生活气息特定场景。第4页一、动静结合式常见类别

一群茂腾腾后生。他们身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们衣裳。他们神情沉稳而平静。紧贴在他们身体一侧腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。不过：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个斜背腰鼓后生，如百十块被强震不停击起石头，狂舞在你面前，骤雨一样，是急促鼓点；旋风一样，是飞扬流苏，乱蛙一样，是蹦跳脚步；火花一样，是闪射瞳仁；斗虎一样，是健壮风姿。（节选自刘成章《安塞腰鼓》）

】【

静

动第5页分析：气势磅礴。这个场面分为两部分，

“静”，写演出前后生们平静祥和状态，为第二部分中宏大腰鼓演出作铺垫和衬托。首先将后生比喻成高粱，突出他们朴实。继而描写了他们神情，

“沉稳而平静”，即将迸发，“热闹前宁静。第二部分则突出“动”，作者前后使用了比喻、排比等各种修辞手法。同时重点利用了动静相衬表现手法。

第6页二、有条不紊，分清主次式如《鲁提辖拳打镇关西》中场面：

扑只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸、酸、辣一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红、黑、紫都绽将出来。

两边看人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。

这个场面描写，主要人物是鲁提辖，作者对他写很详细，着力表现他见义勇为、除恶惩霸精神，次要人物镇关西和围观者对鲁提辖起到了陪衬作用。第7页三、渲染气氛，衬托事物式都德《最终一课》写上课情景：“我朋友们啊，”他说“我——我——”不过他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”第8页分析：

都德《最终一课》写上课情景，巧妙地借助于一个无知顽童冷静观察和心理分析，尤其是对韩麦尔先生临下课之际感人至深神态言行细摹，在肃静而凝重气氛层层衬托渲染中，最终突然如火山暴发般地喷出爱国主义激情，收到了强烈地感染读者艺术效果。第9页四、塑造人物，表现主题式……那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜依然同日常一样，笑着对他说……此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了……第10页分析：孔乙己腿被丁举人打断后又来到了咸亨酒店，这段描写，含有冷酷无情、悲凉之意。作者经过众人“笑”把当初中国黑暗半封建半殖民地社会景象再现出来，深刻地表现了“封建科举制度罪恶，揭示了国民冷漠、麻木状态”这一重大主题。

第11页五、天女散花式

2.所选择人物要有代表性；

1.紧紧围绕中心来写；3.普通采取先总后分法。

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【举例】

这次大扫除，干得最出众要算七年级同学了。他们有抬筐，有推车，有扛锹，有拿镐，来到垃圾堆旁。首先动手是拿锹镐同学，他们哈腰挥臂，镐刨锨铲，垃圾被飞快地装到车里和筐里。这时，推车、抬筐同学开始发挥作用了。推车有攥着车把，有推着车帮，身体前倾，一溜儿小跑。抬筐两个人一组，矮个儿在前，高个儿在后，脚步又快又有节奏，像踩着鼓点似。而在广场一角，二班几个同学干得更有意思。你看，大总提一句中心第13页力士王刚，挥着大扫帚，好不轻易把一些纸屑扫到一块儿，突然，一阵大风刮过来，纸屑经不起大风攻击，像蝴蝶一样处处乱飞。王刚束手无策，傻愣愣地看着纸屑乱飞。这时，小灵巧李明连忙来“支援”。他先是眉头一皱，随即脱下自己小白褂，盖在那些纸屑上。王刚呢，大眼睛一瞪，莫名其妙，以后才恍然大悟。他扔下大扫帚，用手把纸屑一块一块地捡起来，然后放在李明小白褂下面。这时，又有几个同学跑过来，跟王刚一起捡。不一会儿，他们便把那些飞走纸屑全捡回来了。

“干得出众”劳动场景，展现了同学们精神风貌。第14页

分析：先总提一句“这次大扫除，干得最出众要算七年级同学了”，点明什么样活动场景。然后，采取“天女散花式描写”，紧紧围绕“干得出众”这个中心，散点式抓取经典“镜头”，如“哈腰挥臂，镐刨锨铲，垃圾被飞快地装到车里和筐里”、“有攥着车把，有推着车帮，身体前倾，一溜儿小跑”、“脚步又快又有节奏，像踩着鼓点似”，以及对王刚和李明二人描写。这些“镜头”，集中而有力地表现了一个“干得出众”劳动场景，展现了同学们精神风貌。第15页场面描写与环境描写区分环境描写是描写人物活动客观环境，是“静态”描写；而场面描写是