大专考试题库及答案幼师

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一、单项选择题（每题2分，共30分）1.幼儿期注意发展的特点是（）A.无意注意占优势，有意注意逐渐发展B.有意注意占优势，无意注意逐渐发展C.无意注意和有意注意都没什么发展D.无意注意和有意注意同步发展答案：A2.幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃是（）A.无意识记的发展B.有意识记的发展C.机械记忆的发展D.意义记忆的发展答案：B3.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（）A.直观的概括B.语词的概括C.动作的概括D.知觉的概括答案：B4.幼儿掌握最多的词汇是（）A.名词B.动词C.形容词D.连词答案：A5.（）是儿童亲社会行为产生的基础。A.自我意识B.态度C.认知D.移情答案：D6.幼儿想象的典型形式是（）A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象答案：A7.幼儿思维的典型方式是（）A.直观行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证思维答案：B8.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）A.创造想象B.无意想象C.再造想象D.幻想答案：C9.幼儿攻击性行为的最大特点是（）A.破坏性B.情绪性C.目的性D.情境性答案：C10.儿童最早出现的空间维度形容词是（）A.粗细B.高低C.长短D.大小答案：D11.幼儿道德发展的核心问题是（）A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展答案：D12.3-6岁儿童占优势地位的注意是（）A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.内部注意答案：A13.幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是（）的表现。A.情绪冲动性B.情绪易变性C.情绪两极性D.情绪感染性答案：A14.幼儿观察力的发展不表现在（）方面。A.观察的目的性B.观察的持续性C.观察方法D.观察的概括性答案：C15.幼儿自我评价能力的发展表现为（）A.从独立的评价发展到依从成人的评价B.从对内在品质的评价向对外部行为表现的评价转化C.从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价D.从初步客观性评价向主观情绪性评价发展答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1.幼儿注意分散的原因有（）A.无关刺激的干扰B.疲劳C.缺乏兴趣D.教学活动组织不合理答案：ABCD2.幼儿记忆的特点包括（）A.无意记忆占优势B.形象记忆为主C.记忆准确性差D.记得快忘得也快答案：ABCD3.幼儿思维发展的一般特点有（）A.直观行动性B.具体形象性C.抽象逻辑性开始萌芽D.辩证思维出现答案：ABC4.幼儿情绪情感发展的特点有（）A.情绪的易冲动性B.情绪的不稳定性C.情绪的外露性D.高级情感开始发展答案：ABCD5.幼儿亲社会行为包括（）A.分享B.合作C.助人D.安慰答案：ABCD三、判断题（每题2分，共10分）1.幼儿的有意注意发展的水平较高，能够长时间保持注意。（）答案：错误。幼儿有意注意发展水平较低，很难长时间保持注意。2.幼儿的机械记忆效果比意义记忆效果好。（）答案：错误。幼儿意义记忆的效果优于机械记忆。3.幼儿期是语言发展，特别是词汇发展的重要时期。（）答案：正确4.幼儿的攻击性行为都是恶意的。（）答案：错误。幼儿的攻击性行为有些是出于无意或为了争夺玩具等，并非都是恶意的。5.幼儿自我评价是在与成人的交往过程中，在成人的评价和教育影响下逐渐形成的。（）答案：正确四、简答题（每题10分，共20分）1.简述幼儿观察力发展的特点。答案：-观察的目的性增强。幼儿初期，观察常常没有目的，容易被无关事物吸引。随着年龄增长，幼儿逐渐能根据成人要求或自身活动目的进行观察。-观察的持续性延长。幼儿初期，观察持续时间较短，易转移注意力。到幼儿晚期，观察持续时间明显增加。-观察的细致性提高。幼儿初期，观察较笼统、不细致，只注意事物表面、明显特征。后来能观察到事物较隐蔽、细致特征。-观察的概括性发展。幼儿初期，观察只是孤立地感知个别事物特征，不能发现事物之间联系和规律。幼儿晚期，开始能在观察中发现事物之间关系，进行初步概括。2.简述幼儿情绪情感培养的方法。答案：-营造良好的情绪环境。保持和谐的气氛、建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿处于安全、温暖、信任的情感氛围中。-成人的情绪自控。成人要为幼儿树立良好榜样，控制自己的不良情绪，避免在幼儿面前表现出过度的焦虑、愤怒等负面情绪。-采取积极的教育态度。肯定、鼓励幼儿的良好情绪和行为，耐心倾听幼儿的情绪表达，给予理解和支持。-帮助幼儿控制情绪。通过转移法、冷却法、消退法等帮助幼儿调节情绪，教会幼儿一些情绪调节的策略，如深呼吸、倾诉等。-情感教育。开展情感教育活动，通过故事、游戏等形式培养幼儿的同情心、责任感等积极情感。五、论述题（15分）论述如何培养幼儿的思维能力。答案：1.创设问题情境，激发幼儿的思维兴趣：在日常生活和教学活动中，教师要善于创设有趣、富有启发性的问题情境，引发幼儿的好奇心和求知欲，使他们主动思考问题。例如，在科学活动中，展示一些有趣的科学现象，如“会跳舞的盐”，让幼儿去探究原因，激发他们思维的积极性。2.丰富幼儿的感性经验：思维是在感知觉的基础上产生和发展的。教师要通过多种途径，如参观、游戏、日常生活中的观察等，让幼儿广泛接触各种事物和现象，丰富他们的感性知识。例如，组织幼儿参观动物园，让他们观察各种动物的外形、生活习性等，为思维发展提供丰富素材。3.发展幼儿的语言能力：语言是思维的工具，幼儿思维的发展离不开语言。教师要重视幼儿语言能力的培养，鼓励幼儿多表达、多交流。通过讲故事、朗诵儿歌、谈话等活动，丰富幼儿的词汇，提高他们的语言表达能力，从而促进思维发展。4.教给幼儿正确的思维方法：引导幼儿学会分析、比较、分类、概括等思维方法。例如，在数学活动中，让幼儿比较物体的大小、长短、多少，对物体进行分类，培养他们分析比较和分类的能力；在讲述故事后，引导幼儿概括故事的主要内容，锻炼概括能力。5.开展各种思维训练活动：通过专门的思维训练游戏和活动，如拼图、