人教版初中七年级语文上册复习资料

七年级期中考备考手册

一、字词

qishalintanhuanchuiqiaocuijuelanman

分歧霎时粼粼瘫痪捶打.憔悴诀别烂漫

xudaodaichaJiazuanjinzhanni

絮絮叨叨逮着玩树杈脸颊攥不禁寒战匿笑

Z1handanpdihuaiqiyinbijiaohudbumo

姊妹M药彳非徊敬斜荫蔽狡猾1'问模仿

,,Z

JiecudnianyanXICUmingmingxidai

截然不同搓捻繁衍迁徙花团锦簇不可名状冥思遐想期期艾艾

zhuogangatubzhizhuoshexuyubing

茁壮成长尴尬开拓停滞着实威慑须臾屏息

minglangrunwanzhuanyunniangliaohongdousouxiang

铭记朗润宛转酉良啜亮烘托抖擞精神镶

chengzhurudchaquanshuzhuizheng

澄清贮蓄偌大刹那蜷曲疏忽锥形T丁

lielidoheshudqimei

清冽寥阔枯涸月巴硕栖息梦寐

二、常识

1.《散步》：作者莫怀戚。

2.《秋天的怀念》：作者史铁生。

3.《羚羊木雕》：作者张之路。

4.《金色花》：作者泰戈尔，印度诗人，诺贝尔文学家奖获得者。

5.《荷叶.母亲》：作者冰心。

6.《世说新语》：南朝刘义庆编著。

7.魏巍，著名散文作家、小说家，代表作有《谁是最可爱的人》。

8.海伦•凯勒，美国盲聋女作家，在十九个月时因一次高烧而导致双目失明，双耳失聪。主

要著作有《假如给我三天光明》等。

9.丘吉尔，英国政治家，1953年诺贝尔文学奖得主。

10.孔子（前551〜前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国限邑（今山东曲阜东南）人。我国

古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的开创者。《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子

言行的记录，是一部儒家学派的经典著作。

11.《春》的作者是朱自清，字佩弦，著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。

12.老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称

号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。

13.《观沧海》选自作者曹操，字孟德，东汉末年（朝代）的政治家、军事家、诗人。

14.《次北固山下》作者唐朝诗人王湾。

15.《钱塘湖春行》作者唐朝白居易，字乐天，号香山居士。

16.《天净沙•秋思》作者元朝著名戏曲作家马致远，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。

三、背默

1.《论语》十二章

①阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：学而不思则罔，死而不学则殆。

②求学应该谦虚，正如《论语》中所说：三人行，必有我师焉。

③复习是学习的重要方法，且对学习者有重栗的意义：温故而知新，可以为师矣。

④当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑：人不知而不愠，不亦君子乎?

⑤孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回

也不改其乐。

⑥孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：不义而富且贵，于我如浮云。

⑦唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：

择其善者而从之，其不善者而改之。

2.《观沧海》•曹操

①《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句

是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

3.《次北固山下》•王湾

①诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：海日生残夜,

江春入旧年。

②《次北固山下》中描写长江潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬的诗句是：潮平两岸阔，风正

一帆悬。

4.《钱塘湖春行》•白居易

①白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是：几处早莺争

暖树，谁家新燕啄春泥。

②白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美诗句：乱花渐欲迷人

眼，浅草才能没马蹄。

5.《天净沙秋思》•马致远

①马致远的《天净沙秋思》：描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦,

古道西风瘦马。

②表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕阳西下，

断肠人在天涯。

6.《龟虽寿》•曹操

①最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈情感的句子是：老骥伏杨，志在千里。烈士暮年，壮心

不已0

②运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移的句子是：神龟虽寿，犹有竟时。媵蛇乘雾，

终为土灰。

7.《过故人庄》•孟浩然

①描写友人家优美的自然环境的诗句是：绿树村边合，青山郭外斜。

②表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳日，还来就菊花。

8.《题破山寺后禅院》•常建

①描绘山寺幽深清寂的景色，意境深邃的诗句是：曲径通幽处，禅房花木深。

②以动显静，因情生景、含蓄隽永的诗句是：山光悦鸟性，潭影空人心。

9.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》•李白

①《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是：杨花落尽

子规啼，闻道龙标过五溪。

②李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同

情与关怀的名句是：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

10.《夜雨寄北》•李商隐

①李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚希冀的名

句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

四、病句

1.看动词

①XX同学数学成绩提高的原因是因为他努力的结果。

②语文老师实现了不仅能使学生语文成绩提高，还能使学生数学、英语成绩提高。

2.看介词(通过、经过、由于、使、让、从、在)

通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。

3.看否定

为了避免成绩不退步，他报了补习班。

4.看两面

能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

5.看并列(和、且)

①大家怀着崇敬的心情注视和倾听着这位英雄的报告。

②人们将反腐败成功的希望寄托在健全和建立反腐机制上。

五、名著阅读

《繁星》《春水》

(1)作者简介

冰心，原名为谢婉莹,籍贯福建福州长乐人。

(2)作品简介

《繁星•春水》是冰心早期的两部诗集：

①核心“爱的哲学”;

②主题“母爱”“童真”“自然”;

③内容：对母爱与童真的歌颂;对大自然的崇拜和赞颂;对人生的思考和感悟。

③茅盾称为繁星格与春水体;

④语言轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清丽。

(3)作品赏析

1.母亲啊！

天上的风雨来了鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

赏析：诗人以生动形象的比喻，把母爱之情传达出来，写得情真意切，感人肺腑。

2.万千的天使，

要起来歌颂小孩子；

小孩子！

他细小的身躯里，

含着伟大的灵魂。

赏析：最美的世界是充满纳真童趣的。

3.造物者

倘若在永久的生命中

只容有一次极乐的应许，

我要至诚地求着：

“我在母亲的怀里，

母亲在小舟里，

小舟在月明的大海里。”

赏析：这首诗歌集中表达了冰心诗歌主题，把母爱，自然、童真之美融为一体，营造出一个

至善至美的世界。感情真挚深沉，语言清新典雅，给人以无穷的回味和启迪。

4.成功的花

人们只惊艳她现时的明艳！

然而当初她的芽儿

浸透了奋斗的泪泉

洒遍了牺牲的血雨

赏析：不要只惊羡别人的成功，更应该知道别人的成功是艰苦奋斗乃至牺牲的结果，并从中

吸取成功的经验。

5.墙角的花!

你孤芳自赏时

天地便小了

赏析:生命之花，总是在谦逊的心境中绚烂开放。一旦陷入孤芳自赏之中，就会枯萎凋谢。

是说“墙角的花”如井中之蛙，困囿于狭小的视野，而看不到广阔的天地。

六、文言文阅读

《世说新语》两则

1.字词解释

①内集：家庭聚会。

②儿女：子侄辈。

③讲论文义：讲论，讲解讨论；文义，诗文。

④俄而雪骤，公欣然日：俄而，不久，一会儿；骤，迅速；欣然，高兴的样子。

⑤差可拟：差不多可以相比。差，大致、差不多。拟，相比。

⑥未若柳絮因风起：未若，不如；因，凭借。

⑦期行：期，约定。

⑧期日中：日中，正午时分。

⑨舍去：舍，丢下；去，离开。

⑩尊君在不（f3u）:尊君，对别人父亲的一种尊称；不，通“否”，没有。

⑯目委而去：相，副词，表示一方对另一方的行为；委，丢下，舍弃。

⑫家君：对他人称呼自己的父亲。

⑬引：拉。

⑭顾：回头看。

2.句子翻译

①公欣然日：“白雪纷纷何所似？”

太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”

②兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”

他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道需说：“不如比作风把柳絮

吹得满天飞舞。”

③陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好在正午。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走

了。太丘走后，那人才来。

④友人便怒日：''非人哉！与人期行，相委而去。”

那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”

⑤元方曰：''君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”

元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父

亲，就是失礼。”

⑥友人惭，下车引之。元方入门不顾。

那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。

3.课文理解

①《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛？你对此有何感受？

营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力

有很大的好处。

②《咏雪》中为什么公大笑乐？对于两个比喻，作者更欣赏哪一个？你是从哪里看出来的？

“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。作

者并没有直接表态，却在最后补充交代了道需的身份，这是一个有力的暗示，表明他更赞赏

道需的才气。

③元方是一个怎样的孩子？他“入门不顾”是否失礼？从本文中你在做人方面得到什么启发？

陈元方是一个聪敏，懂礼的孩子。

没有失礼：元方抓住了客人失信、无礼在先，批评对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严，令

人钦佩，对于年仅七岁的孩子我们不能求全责备。

启发：做人要诚实、守信、尊重他人。

《论语》十二章

1.字词解释

(1)学而V尸之：按时复习

(2)有朋自远方来：从

(3)不亦事乎乎：指道德上有修养的人

(4)吾月令省吾身：每天；多次反省

(5)与朋友交而不停乎：真诚，诚实

(6),不习乎：老师传授的知识

(7)三十而多：站立，站得住，这里指独立做事情

(8)四十不穹：迷惑，疑惑

(9)不逾矩：越过，超过；规矩，规范)

(10)温”而舛曲：学过的知识；得到；新的理解与体会

(11)学而不思则闫：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从

(12)思而不学则举：有害

(13)可以为师矣：可以；凭借；做，当作

（14）人不举其忧：忍受

（15）冬之君不如节之者：懂得；代词，……的人；喜欢，爱好

（16）好知者不如不知者：以...为乐趣

（17）饭疏食饮水：吃饭；粗粮；冷水）

（18）四熟四枕之：弯曲胳膊；承接连词

（19）不多而富且贵：不正当的手段

（20）于我如浮云：对于

（21）三人行必有我师存：泛指多个，几个；于此，意思是“在其中”

（22）择其善有而从之：好的方面，优点

（23）子在乙1|占日：河流上，河边

（24）逝者如斯夫：流逝；这，指河水

（25）不令昼夜：舍弃

（26）W•军可夺帅也：军队的通称

（27）呼木不可夺志也：普通的人，男子汉

（28）博学而芍志：忠实，坚守

（29）?用而过冬：恳切地提问；多考虑当前的事

（30）人不舛而不惕：了解；生气，发怒

2.句子翻译

1.子曰：“学（学习）而（表顺承）时（按时（名词作状语））习（复习）之，不亦（也是）

说（同“悦”）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知（了解）而（表转折）愠（生气）不亦

君子乎？”

孔子说：“学了又按时复习，不也是很喜悦的吗？有朋友从远方来，不也是很快乐的吗？人们不

了解我，我却不怨恨生气，不也是一个品德高尚的人吗？”

2.曾子曰：“吾（我）日（每天，名词作状语）三（多次）省（反省）吾身：为（替）人谋

（出主意）而（表转折）不忠乎？与朋友交而（表转折）不信（诚信）乎？传（传授的知识，

名词做

曾子说：“我每天多次反省自己——替人家谋虑是否真诚尽心？和朋友交往是否诚实？传授的

学业是否复习了？”

3.子曰：“吾十有（通“又”）五而（表顺承）志于学，三十而立（独立），四十而（表顺承）

不惑（迷惑），五十而（表顺承）知天命（自然规律），六十而（顺承）耳顺，七十而（表顺

承）从心所欲，不逾（超过）矩（规范）。”

我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事能不迷惑，五十岁了解并顺应了自

然规律，六十岁对各种言论能明辨是非，到七十岁才可以随心所欲，又不会超出规矩。

4.子曰：“温（复习）故（就的知识，形容词做，名词）而（表顺承）知新（新的领悟），可

（可以）以（凭借）为（成为）师矣。”

孔子说：复习旧的知识，并从中获得新的领悟，做到这样的程度，可以成为老师了。

5.子曰：“学而（表转折）不思则罔（迷惑），思而（表转折）不学则殆（有害）。

孔子说：''只学习不思考，便会迷惑而无所得。只空想而不学习，就会有害。”

6.子曰：“贤（品德高尚）哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪（忍受）其忧，回

也不改其乐（乐于学）。贤哉，回也！”

孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了

这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”

7.子曰：“知之（代词，指代学问）者（……的人）不如好（喜欢，爱好）之者，好之者不如

乐（以……为乐趣，名词意动用法）之者。”

孔子说：“对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习

为乐的人。”

8.子曰：“饭（吃饭，名词作动词）疏（粗粮）食饮水（冷水），曲肱（弯着胳膊）而（表顺

承）枕之，乐（乐趣）亦在其中矣。不义（正当手段）而富且贵，于（对于）我如浮云。”

孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的

富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”

9.子曰：“三（几个）人行，必有我师焉（在其中）。择其善者而（表顺承）从（跟从）之（代

词，学习），其不善者而改之。”

孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。我选择他的优点向他学习，看

到他不好的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。”

10.子在川（河）上日：“逝（流逝）者如斯（这）夫，不舍（舍弃）昼夜。”

孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。”

11.子曰：“三军（军队）可夺帅也，匹夫（普通人）不可夺志也。”

孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”

12.子夏日：“博（广泛）学而（表并列）笃志，切（恳切）问而（表并列）近思，仁（仁德）

在其中矣”

子夏说：“广泛地学习，坚守自己的志向，遇不明事能恳切地向别人发问，多考虑当前的问题,

仁德就在其中了。”

七、记叙文阅读

1.整体概括：重点人物、重点情节、最终结果。

।概括题：who+what+how

2.分层概括：注意线索；摘杪情感态度相关词语；先分层，后概括。

11.修辞手法：

①这是比喻的修辞手法，生动形象地写出了……，表现了……

②这是拟人的修持手法，将……人格化，生动形建地写出了，表现了……

2.人物描写：这是……描写，生动形象（细致）地写出了……，表现了……，为下文故事情节的发展作铺垫。

句子赏析

3.环境描写（雨、雪）：渲染气氛（凄清冷寂、温馨、感伤）、作铺垫、烘托心情、表现性格。

3.词语：

/赏析题-①人物描写：XX是……描写，生动形象（细致）地写出了……，表现了……

②修辞手法：XX是……修辞手法，生动形象（细致）地写出了……，表现了……

③其他：XX生动形短地写出了……，表现了……

记

人物赏析：同杪+故事情节+人物描写

叙

文1.标题作用：点明线索（贯穿全文、推动情节发展）、点明中心（表现情感）、点明内容、设置悬念，引起读者阅读兴趣等。

阅

①开头段：结构作用一总领全文、引起下文、开篇点题、作铺垫；内容作用一分析表达方式（抒情、描写）。

读

2.段落作用②中间段：结构作用一承上启下、作铺垫；内容作用一分析表达方式（抒情、描写）。

作用题③结尾段：结构作用一总结全文、首尾呼应、照应标题；内容作用一点明深化主旨（人物情感、精神品质）。

3.环境描写作用：同上，略。

4.人物描写作用：同上，略。

5.词语作用：同上，略。

1.标题含义：表层含义（本义）+深层含义（引申义、比喻义）

含义题2.词语含义：表层含义（本义）+深层含义（引申义、比喻义）

3.句子含义：主旨句，联系情感、人物精神品质；比喻句，还原本义。

感悟题：弓I、议、联、结

八

、作文

（一）人生意义篇

1.人生如一■本书，应该多一^些精彩的细节，少一^些乏味的字眼；人生如一■支歌，应该多一■些

昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色

调。

2.人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。人生是一首诗，悠远的意

境抒写着你失意的懊恼和成功的欢乐。人生是一台戏，精彩的剧情演绎着你创业的艰辛和成

功的喜悦。

3.如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。如果说人生是一望无

际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则

是一朵漂浮的淡淡的云。

（二）生命感触篇

1.生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细

黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。一株微不足道的小草，竟开出像海

洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨

的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨游。

2.生命是盛开的花朵，美丽舒展，绚丽多姿；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生

命是优美的乐曲，音律和谐，婉转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。

（三）读书学习篇

1、善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普

照万物的无私；读春雨，读出了它润物无声的柔情。读大海，读出了它气势磅礴的豪情。读

石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。

2、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开

启心灵的智慧之窗。书籍是知识的一台电脑，题目是主机，目录是键盘，文字、标点是书籍

的内存。

（四）为人处世（真诚、宽容、感恩）

1.冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖；

前途茫茫时，我们需要一盏航灯来取暖四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁，脚下略

不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日，让我们用什么来温暖迎风而立的自己？留些真诚给自己取

暖吧。

2.穿梭于茫茫人海中，面对一个小小的过失，常常一个淡淡的微笑，一句轻轻的歉语，带来

包涵谅解，这是宽容；在人的一生中，常常因一件小事、一句不注意的话，使人不理解或不

被信任，但不要苛求任何人，以律人之心律已，以恕已之心恕人，这也是宽容。所谓“己所

不欲，未施于人”也寓理于此。

3.感恩是一种处世哲学，是生命中的大智慧。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈

都需要我们勇敢地面对，豁达的处理。这时，是一味地埋怨生活，从此变得消沉？还是对生

活满怀感恩，跌倒了再爬起来？英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你

哭，它也哭。”感恩，是一种唱歌生活的方式，它来自对生活的爱与希望

（五）理想青春篇

1.青春是一本书，有悲伤也有欢乐；青春是一条河，有平缓也有险恶；青春是一个早摘的苹果,

有甜有涩，青春是一条充满风景的路，有平坦有坎坷!啊，青春,你是那早晨树梢上低声鸣叫

的小鸟，你是那湛蓝天空放飞的信鸽，你是我回忆里永远不褪色的日记，你是我生命中永远

欢唱的赞歌！

2.青春，是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞；青春，是余韵不绝的

歌曲，跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦。青春是一种令人羡慕的资本。凭着健壮的体魄，

你可以支撑起一方蔚蓝的天空；凭着顽强的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山。凭着旺盛

的精力，你可以开垦出一片肥沃的土地；凭着超人的智慧，你可以描绘出一幅精美的画卷。

（六）同学友谊篇

1.初中三年，光阴荏苒。忆同学少年，良多趣味。我们曾谈曹操青梅煮酒，纵论天下英雄；

我们曾诵李白举头望明月，细诉思乡情怀；我们曾吟周敦颐爱莲篇章，立下君子之志；我们

曾学毛泽东指点江山，歌颂风流人物……如今，这些都如片片枫叶，珍藏在你我青春的诗集。

2.朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日

子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云；朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你

引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

3.友谊，源于爱心。跌倒时，伸出扶持的双手，忧伤时，送上一缕安慰；孤独时，捎去一瓣

心香。如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一

朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是友谊唤起的，多

少眼泪都是友谊揩干的，友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。

4.我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串

璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣裳；友谊如油彩，我们共

同调色，描绘出一片片美好的景色；友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。

（七）亲情家庭篇

1.家就是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无处住宿的

流浪人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。

2.鸟儿有一个温馨的家，鱼儿有一个幸福的家，花儿有一个美丽的家。生命都有属于自己的

家。家是心灵的港湾，人生的驿站；是情感的归宿，灵魂的延续。家为我们遮风挡雨，给我们

无穷的力量。漫漫人生，家与我们相伴永远。

3.在人生短暂而漫长的路途中，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的追求，

令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的身体为你阻挡着

寒气袭人的风霜，更用她的爱心为你消除了成长中的烦恼，用她的智慧为你化解了一次又一

次的迷惘，母亲永远是你的灿烂阳光。

4.母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽；母亲是烦恼中的

一曲古