软件工程与UML（第2版）教案-教学设计 单元10“敏捷开发”-任务3 估算故事大小

《软件工程与UML》教学单元设计《软件工程与UML》教案单元设计专业大类：电子信息所属专业：软件技术所属模块： 单元10敏捷开发 所属任务： 任务3估算故事大小授课时长：2课时

基本信息所属模块单元10敏捷开发所属任务任务3估算故事大小授课对象大二学生授课时间第N周第M次课授课地点教材选用“十四五”职业教育国家规划教材《软件工程与UML（第2版）》高等教育出版社教学内容本次课属于模块十敏捷开发，完成任务3估算故事大小，根据上一节课的内容，同学们已经讲功能待办列表划分成了用户故事（描述需求）。本节课将讲解估算故事的大小。学情分析知识与技能基础学生已基本掌握如何细化需求模型、对系统建模，完成了需求分析、系统分析和系统设计。已经学会了如何将功能待办列表转化成了用户故事。认知与实践能力学习能力：学生具备查找资料的能力，但是缺乏自主学习的能力。思维能力：能够理解敏捷开发的各个阶段的迭代过程。解决问题的能力：有遇到问题，在网上百度查找和翻阅资料的能力，但是对于功能复杂的模块还需要教师进行讲解才能逐步领会。学习特点学生善于使用信息技术，善于利用B站、短视频网站学习知识点、善于使用检索技术查找项目管理流程片段，喜欢贴近现实具有游戏性的案例题材，课堂参与度高，但知识的迁移能力比较弱。教学目标知识目标能力目标素质目标掌握敏捷开发模型的实施过程。掌握将故事的大小进行估算。熟练估算故事的大小。提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。教学重点理解估算故事大小的方法。教学难点在实际项目中应用合适的方法估算故事大小。教学策略（1）合作学习法-小组汇报与学生互评本课程在教学过程中，设计有多项课程实践任务，采取小组汇报形式进行任务成果展示，并由学生之间进行互评，确保评价结果客观公正，提升学生职业道德精神。（2）讨论法将4位同学分成一个小组，以小组为单位进行交流，能够发挥小组成员之间的互动作用。教学实施过程课前初探教学内容教师活动学生活动设计要点【温故知新】回顾“共享茶社”中上一节课的用户故事。【发布复习任务】分小组列出上一节课得出的用户故事。【发布预习任务】在职教云上发布任务：想一想每一个用户故事的工时估算。【完成复习任务】学生根据要求列出所有的用户故事。【新知拓展准备】查找资料，查询出用户故事估算的常用方法。让学生体会如何将任务进行拆解，预估工时。

课中导学教学环节教学内容教师活动学生活动设计要点导任务（5分钟）【引入任务】回顾上一节课的用户故事，通过提问引入本节课的内容。【问题引导】从生活中的实例出发，列出平时如何估算时间。【话题讨论】列举生活中的例子如何故事，例如：早上8点半上课，需要起床、刷牙、吃早餐，那么同学们是如何估算起床时间的？通过身边的案例出发，学会如何估算用户故事大小。析需求（15分钟）分析在实际工作的过程中，如果估算每一个需求（用户故事）需要的工时是多少？【任务解析】介绍估算大小的常用方法：计划扑克、排序法和点投票。【实践分组】并将同学按照每4-5人为一组，进行分组。【学习理解】理解常用的三种估算大小的方法。【动手实践】对团队按照项目经理、产品经理和开发工程师和测试工程师分配角色。引领学生分析需求，并将学生带入岗位角色中。引导同学们讨论该系统如何应用敏捷开发模型去完成。仿真模拟（35分钟）【布置进阶任务】指导某一小组演示如何点投票来估算故事的大小。【过程指导】请该小组演示如何点投票来估算故事的大小：选取一个小组，每个人分配几张便利贴，自由为故事投票。【仿真实操练习】观看该小组进行投票，得到故事的点数。以学生为中心，养成学生动手实践和团队协作的好习惯。夯技能（25分钟）【指导学生完成】请各位小组选取一种估算方法（计划扑克和排序法）进行模拟。【指导讲解难点】1.选取使用不同估算法的两位小组进行演示，教师对其中做的好的地方和有欠缺的地方进行点评。【实战演练评价】通过对其他小组的点评，认识到本小组对的不足点。养成学生团队合作的习惯。作总结（10分钟）回顾本节课内容【引导完善提升】讲解了如何待办事项列表分成用户故事。【自主总结评价】反思：在分解的过程中，与其他小组相比，不足点在哪里？课后拓展教学内容教师活动学生活动设计要点【强基拓新】自学根据课本的案例，按照选取