广东省广州市天河区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

第1页/共1页2023-2024学年广东省广州市天河区八年级（下）期末语文试卷第一部分积累与运用（共24分）1.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A.缭绕/嘹亮应和/随声附和B.鉴赏/山涧寒噤/忍俊不禁C.要塞/闭塞峻峭/惟妙惟肖D.家眷/蜷伏哺乳/相辅相成2.下列词语中，没有错别字一项是（）A.推崇俯仰生姿缰绳纵横诀荡B.悬殊神采奕奕恼畔阳奉阴为C.羁伴草长莺飞踊沃如释重负D.浮躁暴风骤雨缅怀心不在焉3.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.中学生在学习过程中遇到困难，可以多向身边的同学不耻下问。B.那对老夫妻正坐在公园的长椅上，看着夕阳下川流不息的行人。C.日常主食应粗细搭配，适当吃些粗制滥造的粮食有利于身体健康。D.李明精心制作微雕作品，比任何自出心裁的复制品都好得多。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.能否彻底治理酒后驾车的乱象，关键在于有关部门严格执法。B.晚会后，小雅优美的舞姿、动听的歌声，常常萦绕在我耳畔。C.新兴产业的不断涌现，使社会对高技能人才的需求更加迫切。D.我国拥有超过10亿多网民，正从网络大国向网络强国迈进。5.学校开展“以和为贵”的主题活动，请你完成以下任务。（1）任务一：学生会欲邀请语文科李老师于周五下午3：00在报告厅作主题为“悦享和谐”的讲座。作为学生会主席，小文与李老师进行了电话沟通。请根据语境，补全对话内容。小文：李老师、您好！我是学生会主席小文。李老师：小文你好，请问有什么事吗？小文：①李老师：没问题，很高兴受到你们的邀请。小文：②李老师：我需要你帮我发一份调查问卷，以便我有针对性地准备讲座内容。小文：好的，我尽快完成，期待您的指导，再见！李老师：再见！（2）任务二：为营造校园和谐氛围，学生会决定拟一则标语放在宣传栏上，至少要使用一种修辞手法，请你来完成。（3）任务三：学校打算在微信公众号推送一篇有关“和美校园”的文章。请你从下面两幅图中任选一幅作为文章的插图，并说明理由。6.古诗文默写。（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。①__________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）②__________，都护在燕然。（王维《使至塞上》）③谁见幽人独往来，__________。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）④是故谋闭而不兴，____________。（《大道之行也》）⑤____________，两鬓苍苍十指黑。（白居易《卖炭翁》）⑥祗辱于奴隶人之手，____________。（韩愈《马说》）（2）诗人常借花抒怀，请你根据批注完成表格。诗句批注出处①__________，__________。攀枝折花，欲寄远人《古诗十九首•庭中有奇树》②____________，____________。落红化泥、乐于奉献龚自珍《己亥杂诗（其五）》草树知春不久归，百般红紫斗芳菲百花盛开，留恋春光韩愈《晚春》第二部分阅读与鉴赏（共46分）7.阅读下面的文段，完成问题。甲北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也：化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也：怒而飞。其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也、生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（选自《北冥有鱼》）乙庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”（选自《庄子与惠子游于濠梁之上》）（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）A.志怪者也处处志之B.去以六月息者也望峰息心C.天之苍苍子之不知鱼之乐D.固不知子矣汝心之固（2）用现代汉语翻译选文中的划线句子。①抟扶摇而上者九万里。②请循其本。（3）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A.甲文北冥之鱼硕大无比，由鲲到鹏，变化神奇莫测，充满了瑰丽的浪漫主义色彩。B.甲文写雾气、尘埃都是生物用气息吹拂的结果，表现了万事万物都要有所凭借。C.乙文的最后庄子偷换概念，在“安”字上曲解惠子的本义，答以“知之濠上也”。D.乙文中庄子与惠子的认知态度不同：庄子着重知识的判断，惠子偏于美学上的观赏。8.阅读下面的文段，然后回答问题。普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默②，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒碎裂奏牍掷地普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。（节选自《赵普传》）[注释]①普：赵普，北宋开国功巨。②龌龊循默：拘谨顾小节。请结合文本内容分析赵普的形象。阅读下面一首诗歌，完成下面小题。送友人（李白）青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。9.首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？10.颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？11.阅读以下材料，完成问题。小天对“家风”文化兴趣浓厚，他收集了一些材料。材料一：没有流量小生，没有大牌明星，不煽情不炒作，安徽卫视重磅推出的《家风中华》以风清气正的“清流”姿态跃然荧屏，以家风故事感动人心，一经上线便引发大量关注，在俘获观众的同时，更发挥了巨大的精神引领作用。《家风中华》是一档颂扬中国传统家风的大型演播室文化类谈话节目，由著名学者担任文化嘉宾、一众优秀青年主持联合组成家风观察团。每期主推不同的家风主题，涵盖爱国传家、奉献传家、文化传承、规矩传家、礼让传家、忠孝传家、教育传家、勤俭传家等、全面诠释中华家风。《家风中华》让现场每一个人都能够畅谈自己所亲身感受到的家风，更让电视机前的观众也尽可能地融入家风议题的互动中。节目讲的是平凡人的家风故事。势必会感染具有相同生活经验的观众们。提醒着他们去重拾自身的文化血脉、自觉继承这些文化基因。（整理自李政《＜家风中华＞：清流综艺弘扬清朗家风》）材料二：①家风，也称“门风”“父风”等，是一个家庭或家族在世代繁衍发展的过程中逐步形成的传统习惯、生活方式、行为准则与处世之道的综合体，它的主要内容是其独特而稳定的思想观念和情操、作风。②在古代，凡是注重修身齐家、训导子孙后代者、无不追求涵养优良的家风，并习惯于将其精神融贯于成文家训，以期达到“一时之语，可以守之百世”的良好效果。如：周公旦作《诫伯禽书》，告诫儿子伯禽要恪守六种谦德，“毋以鲁国骄士”；包拯治家如执法，特立家训碑，严令后世子孙禁犯赃滥。否则就得承受“不得放归本家：亡殁之后，不得葬于大茔之中”的惩罚；司马光作《训俭示康》，教导儿子要以俭素为美，牢记“以俭立名，以侈自败”。这些家训家规，重心皆在于为子孙后代立规矩、树精神。其中蕴含的中华民族传统家庭美德，是中华优秀传统文化的重要构成，为新时代我们涵养和弘扬优良家风提供了支撑。（整理自《光明日报》等报刊）材料三：①弘扬好家风，需要我们从历代先贤的家风中汲取思想的光芒和榜样的力量。虽然历经沧海桑田，当代社会的社会结构和治理环境已经发生了翻天覆地的变化，但蕴藏于血脉中的品质和精神是历久弥新、生生不息的。家风不正，祸害的不仅是个人，而是一个家庭甚至一个家族。一些人修身不严、治家不力，导致家庭败落。这样的例子屡见不鲜，让人深感震动和警醒，也须以此为戒，真正把家风建设摆在家庭的首要位置。②涵养良好家风，需要家庭里的每个人都努力，特别是父母一定要为子女树立典范，通过修身正心、率先垂范，身体力行践行传统美德，加强子女的品德教育，塑造正确的世界观、人生观和价值观，培养健全的心灵和人格。“忠孝传家久，诗书继世长”，要把家风作为一个家庭家道兴旺、和顺美满的精神内核，让家庭能够成为每个家庭成员涵养美德、陶冶情操的温馨港湾，支撑起全社会的良好风气。③家风愈正，社风愈清。家风时刻滋养着社风，建设一个文明进步的社会，需要依靠万千家庭的良好家风化雨成风，汇聚成最为澎湃的精神力量，推动中华民族奔向更加美好的未来。研究人员对我国十个省、市进行了有关家风家教的调查，其中有关家风和社会风气的调查结果如下。④家风与社会风气相互影响比例被调查者观点调查内容很大较大不大或没有其他家风对社会风气影响30.18%55.49%9.21%5.12%社会风气对家风影响28.45%54.75%11.88%4.92%（整理自学习强国等平台）材料四：西安外事学院积极推动优秀家风进校园与国际文化交流联动，在国际文化交流活动中开创性融入中华优秀家风智慧宣传，并根据优秀家风编纂小故事、制作小短片、发放小画册，使校园内的外国留学生也能深刻体会和领悟中国家风智慧。此举不仅能激发和调动国内学生了解认识优秀家风智慧的积极性和主动性，也能发挥外国留学生传播中国家风智慧特有的桥梁和纽带作用。西安外事学院立足学校自身定位和专业特色，探索出一条符合学院特色的优秀家风育人之路，在学校形成了传承好家风、践行好家风的良好氛围。（整理自中国教育新闻网）（1）关于“家风”，下列说法与材料不相符的一项是（）A.家风也称“门风”，主要内容是其独特而稳定的思想观念和情操、作风。B.在古代，凡重视修身齐家、训导子孙后代的人，都会追求涵养优良的家风。C.优良的家风是中华优秀传统文化的重要构成，为家训家规提供了有力支撑。D.因家风不正而祸害了整个家庭的例子，让人深感震动和警醒，须以此为戒。（2）下列说法与材料不相符的一项是（）A.爱国奉献、忠孝礼让、勤劳节俭等中华民族传统美德，是我们宝贵的文化基因。B.热播节目《家风中华》讲的是平凡人的家风故事，势必会感染电视机前的观众。C.周公旦所作的家训，为后代立规矩、树精神，蕴含着中华民族传统家庭美德。D.家风正则社风清，良好家风能汇聚成澎湃的精神力量，使中华民族未来更美好。（3）下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（）A.没有流量小生与大牌明星，不煽情不炒作，使《家风中华》节目引发大量关注。B.历经沧海桑田，当代社会结构和治理环境有很大变化，难以重拾自身文化血脉。C.有关家风家教的调查结果显示，超九成被调查者认为社会风气对家风的影响大。D.西安外事学院创新宣传中华优秀家风智慧，有利于外国留学生传播中国好家风。（4）请结合材料内容，概括如何营造良好家风。12.阅读下面文字，完成问题。鸡蛋，书籍与农妇李新勇①还没有进菜市场的大门，远远地，看到一个中年妇女坐在一圈儿装满鸡蛋的竹篮子后面，我没打算买鸡蛋，可这位中年妇女却一下子就抓住了我的眼球。②她有什么特别之处？五十岁上下，衣着朴素，没有叫卖，也没有对进出菜市场的顾客投来期盼的目光，而是在没有人买鸡蛋的时候，坐在凳子上低头看一本成语词典。她的右手握着一支自动圆珠笔，一边看一边勾勾画画，嘴巴还念念有词。③早晨湿润的阳光从街沿斜射下来，落在熙熙攘攘的顾客身上，风在身旁高大的香樟树上轻轻穿梭着，快乐的鸟在林间啁啾嬉戏。此情此景让我恍惚，我忍不住想，不知道这妇女读成语词典的目的是什么，为考试？为提高口才？为促销她的鸡蛋？好像都不沾边。中年妇女坐在一张木制的小矮凳上，膝盖上那本翻过若干次的成语词典早已老旧，却无破损……④我去向她买了两斤鸡蛋。趁着没有别的顾客我问她：“大姐好雅兴啊，一边卖鸡蛋还一边读书呢！”⑤“闲着也是闲着，胡乱看看！”她的声音爽朗，看来也是个随和入世的人。⑥“能把词典看得如此有滋有味，大姐，您不是一般人呢！”我说。她认真地看了我一眼，似乎在心里琢磨我这句话，回答说：“家里就只有这一本书。前一段时间随便拿出来看看打发时光，这一看，倒是看进去了，每一页都能增长我的见识。”⑦家里只有这一本书？这话在我心头咯噔一下。我问：“您是高中毕业还是初中毕业？”⑧“当年哪有读到高中的福气。”又有顾客来买鸡蛋，她边做着生意边回答我：“那时候家里穷，初中没毕业就回家务农，结婚生孩子。十多年前我跟老伴儿办了养鸡场，他养鸡，我卖鸡蛋。现在两个孩子都大了，有了自己的工作，各自成了家。我现在每天只要卖完两筐鸡蛋，老两口儿的生活就有保障。”⑨我问她：“你每天卖几筐鸡蛋？”她露出舒心的笑容，仿佛在向我透露什么大秘密，或者说怕人家讲她自夸，一丝成年人才会有的羞涩从笑容上倏忽而过，她说：“我每天要卖掉七八筐甚至十筐鸡蛋。多余的时间拿来干吗呢？我就想看书，重续我少年的梦。可我家里没有什么书，只有一本孩子当年用过的词典……”⑩我又问：“看过的内容，你记得住吗？”心想，她多半也就用读书来打发空闲时间，再说作为工具书的词典是多么枯燥的图书。⑪“记得住啊！”她说，“如今脑子空，心也空，没什么记不住的。再说那些成语真有趣，大多四个字，意思丰富得很呢！我们今天说一长串，赶不上人家古人说四个字！”⑫跟这位大姐前后聊了半个多小时，她的每一句话都像一记鼓槌，敲击在我心上。我同样出身贫穷，年少时也为寻找一本可读的书而绞尽脑汁。读小学的时候有一年农闲，我父亲兴冲冲地带着我和我的两个弟弟，乘车两个多小时去县城一所师范专科学校的图书馆看书，门卫死活不让进，好说歹说终于感动了门卫，放我们进去，图书馆的书整整齐齐地立在书架上，但每一间阅览室的管理员都要我们拿出学生证才让我们进去看书。那一刻，我立志这辈子一定要为自己挣下一个书房，四面靠墙的书架上插满各种各样的书。⑬如今这个书房我有了，书架也有了，书架上插满了各种各样的书。买书的速度超过了读书的速度，书架上方很多新书。如果感觉那本书当下急用。便立马细读；要是感觉那本书对我没有太大的用处或者说根本用不着，便在翻看完目录和体例之后，往书架上一插，从此忘记；倘若那些书跟我的专业相去甚远，永远不可能用到，扔自然是舍不得扔的，顺手插到书架上之后，可能连塑封都没有去掉。⑭我当即决定从我家即将泛滥成灾的书里，挑一些送给那位卖鸡蛋的妇女。她要送我鸡蛋，我说像你这样物物交换，下次我就不送书给你了。我对她说：“这些书我都看过了，不错的，值得大姐您有空的时候翻翻看看！”⑮后来经过这个菜市场，我常常找个地方把车停下来，有时带上一两本事前准备好送给她的图书或者杂志，有时候空着手就悄悄来到菜市场门口。看那中年妇女在嘈杂的市声中看我的书，我就感觉我家的书是值得的，它们找到了一位欣赏它们的人，相当于找到了知音。（有删改）（1）下列对本文理解和分析，不正确的一项是（）A.本文讲述了卖鸡蛋的农妇在菜市场读书的故事，表达了作者对农妇的赞美之情。B.本文通过“我”与农妇的对话，生动地刻画了一个爽朗、爱读书的农妇形象。C.本文插叙了“我”年少时为阅读绞尽脑汁的经历，表现了“我”对贫困的痛恨。D.本文的语言自然流畅，质朴平实，字里行间充满生活气息，给读者以