教学设计-旅游画册Photoshop图层的应用

教学设计《旅游画册——Photoshop图层的应用》学校：乌鲁木齐市第七十四中学姓名：雷娜电话游画册——Photoshop图层的应用一、教材分析教材的地位及作用本节课是人民教育出版社出版的八年级下册第2章活动2《裁剪与拼接图像》中拼接图像的内容。本节内容主要是学习使用Photoshop进行图像的简单合成，Photoshop中的图像都是建立在图层基础上的，图层的存在方便了图像的修改与编辑，因而在图像编辑中成为不可缺少的一部分，本课内容的学习也是为学习Photoshop其他知识打下良好的基础。二、学情分析本节课的教学对象是八年级的学生。学生没有学习过Photoshop软件，但是学生了解和熟悉美图秀秀、天天P图等软件，对Photoshop充满好奇，学习积极性较高，而且对实际操作比较感兴趣，但对学习纯理论性知识缺乏耐心，因此本节课通过实物展示、演示讲解等方法帮助学生理解图层的概念和特点。三、教学目标（一）三维目标根据教材内容和学情分析我制定了以下三维目标：【知识和技能】1.认识和理解图层概念及其特点；2.掌握对图层进行隐藏/显示、新建、删除、重命名、移动、锁定/解锁等操作；3.掌握移动工具、矩形选框工具、文本工具和自由变换命令的使用。【过程和方法】1.通过实物展示与分析，帮助学生理解图层的概念及特点；2.通过设计制作“旅游画册”，掌握灵活使用图层的方法。【情感态度价值观】1.通过“旅游画册”的设计、制作、展示、交流环节，增强学生对图像合成的兴趣，调动学习积极性。2.通过图像合成，引导学生的创作要符合道德规范，树立合作意识和良好的信息素养。（二）教学重点与难点【教学重点】1.掌握图层的基本操作（隐藏/显示、新建、删除、重命名、锁定/解锁等）；

2.选择工具、矩形选框工具、文本工具和自由变换命令的使用。【教学难点】

1.理解图层的特点；2.图层的灵活运用。四、教法学法我采用了演示讲解、实物展示、任务驱动相结合的教学方法，并引导学生采用自主探究、合作交流的学习方法。五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图(一）创设情景引入新课5分钟1.欣赏视频《中国最大的县和最大的市》，若羌县在新疆，呼伦贝尔市在内蒙古！老师来自新疆，为大家带来了新疆旅游画册，画册是经过合成的，几幅看似简单的图片，经过巧妙的加工后，就成了具有一定含义的作品，这就是合成图像带给我们的魅力。这节课同学们一起使用Photoshop软件制作旅游画册，来介绍美丽富饶的内蒙古。

2.本课课题：旅游画册—Photoshop图层的应用。欣赏视频、画册通过欣赏视频，联系生活实际，让学生了解本课的趣味性，调动学生积极性，激发学习欲望。（二）任务分析自主学习8分钟1.介绍启动Photoshop软件及窗口布局2.任务分析：以“丝绸之路”为例3.演示：（1）新建画布，（2）使用“移动工具”添加“淡雅背景”层4.提示：用移动工具、自由变换命令等。根据演示和学案，自主完成任务一，选择自己喜欢的背景1.新建画布2.使用“移动工具”3.使用“编辑”菜单→“自由变换”命令，4.调整位置介绍软件，演示具体实例，让学生带着问题思考，在实际操作过程中结合学案解决问题。（三）实物展示实例制作10分钟1.展示实物：通过展示沙漠、丝带、骆驼的胶片，理解图层的含义。2.图层:图层就像透明的胶片，透过没有图像的部分就可以看到下层的内容，把多个图层中的对象叠加起来，就可以组合成一幅图像。3.图层特点：透明性、独立性、层次性。三张胶片叠放在一起就形成一张完整的图像，每个图层上的内容各自独立，可以添加或删除，还可以调整顺序或单独进行编辑。3.演示讲解“图层”面板，对图层进行隐藏/显示、新建、删除、重命名、移动、锁定/解锁等操作4.操作：完成“任务二”，选择自己想要介绍的风景，对图层面板进行修改5.提示：矩形选框工具和椭圆选框工具的使用，以及设置属性栏“羽化”值根据演示和学案，自主完成“任务二”，1.新建图层2.选择自己想要介绍的风景并打开3.使用矩形选框工具和椭圆选框工具，设置合适的“羽化”值，4.复制、粘贴5.更改大小、位置6.对图层面板进行修改通过实物展示，学生能直观地感受图层，理解图层的概念及特点，详细讲解图层知识，提高学习效率。（四）任务拓展合作学习10分钟文字、图像和色彩是构成一幅作品的三大要素，其中文字是进行图像处理必不可少的元素，是用于传达各种信息的主要手段。在Photoshop输入的文字是以一个单独的图层而存在的，可以直接对文字进行内容的修改。1.添加文字：使用“文本工具”在属性栏改变字体大小、颜色、创建文字变形等2.完善“旅游画册”图像继续添加图层内容，使作品更漂亮根据提示和学案，合作探究完成“任务三”，1.文本工具（1）输入文字（2）改变字体、字号、颜色、字形等2.放置在合适位置3.完善作品，继续添加“花”、“云”等内容通过合作学习，培养学生实践动手能力及创新能力，并展开分层教学，使不同层次的学生都有所提高。（五）任务反馈学习评价4分钟1.学生自评2.学生互评3.教师评价1.自评：学生讲述其作品的创作思路以及优点。2.互评：同学间进行相互评价，看到别人的长处也看到自己的不足，能做到