学校老师常规管理制度

学校老师常规管理制度总则目的为了加强学校师资队伍建设，规范教师日常行为，提高教育教学质量，特制定本常规管理制度。本制度旨在确保学校各项教育教学工作有序开展，激励教师积极履行职责，促进教师专业成长，营造良好的教育教学环境。适用范围本制度适用于学校全体在职教师。基本原则1.以人为本原则：充分尊重教师的个性和专业发展需求，关注教师的工作和生活状况，激发教师的工作积极性和创造力。2.规范管理原则：明确教师的岗位职责和工作流程，建立健全各项规章制度，确保学校教育教学工作的规范化、标准化。3.公平公正原则：在教师考核、评价、奖惩等方面，坚持公平、公正、公开的原则，依据客观事实和统一标准进行处理。4.激励发展原则：通过合理的激励机制，鼓励教师不断提升自身素质和教育教学水平，促进教师的可持续发展。教师岗位职责教学工作1.备课教师应根据课程标准和教材要求，结合学生实际情况，认真撰写教案。教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等内容。备课要做到“三备”，即备教材、备学生、备教法。提前一周完成备课任务，并提交备课组组长审核。2.课堂教学严格按照课程表和教学计划进行教学，不得擅自停课、调课。如因特殊情况需要停课或调课，需提前办理相关手续。课堂教学要注重教学方法的多样性和灵活性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。教学过程中要关注学生的学习状态，及时调整教学节奏。教师应使用普通话进行教学，语言表达要清晰、准确、简洁。板书要规范、工整、美观，便于学生理解和记录。3.作业布置与批改根据教学内容和学生实际情况，合理布置作业。作业要具有针对性、层次性和适量性，避免机械重复和过量作业。认真批改作业，及时反馈学生的学习情况。批改作业要做到全批全改，对于学生的作业错误要注明批改日期，并督促学生及时订正。定期对学生的作业情况进行分析和总结，针对存在的问题调整教学策略。学生管理1.班级管理班主任要全面负责班级的日常管理工作，制定班级工作计划和规章制度，营造良好的班级氛围。关注学生的思想动态和身心健康，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题。定期召开班会，加强对学生的思想政治教育和行为规范教育。组织班级学生参加学校的各项活动，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。2.学生辅导教师要关注学生的个体差异，针对学习困难学生和学有余力的学生，分别制定辅导计划，进行有针对性的辅导。辅导方式可以采用个别辅导、小组辅导等形式，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学习成绩。定期对学生的辅导效果进行评估，及时调整辅导策略。教研工作1.参加教研活动教师应积极参加学校组织的各种教研活动，包括备课组活动、学科组活动、教研会议等。按时参加教研活动，遵守活动纪律，认真听取他人的发言，积极参与讨论和交流。2.开展教学研究结合教学实践，积极开展教学研究工作。鼓励教师申报各级各类课题，参与教学改革实验，探索创新教学方法和手段。定期撰写教学反思和教学总结，积累教学经验，不断提高自身的教育教学水平。积极参与教学资源的开发和共享，为学校教学工作提供支持。考勤管理出勤要求1.教师应严格遵守学校的作息时间，按时上下班，不得迟到、早退。2.因病、因事不能到校上课或参加学校活动，需提前请假。请假分为事假、病假、婚假、产假、丧假等。请假流程1.请假半天以内（含半天）：由教师本人填写请假条，经备课组组长同意后，报年级主任备案。2.请假一天至三天（含三天）：由教师本人填写请假条，经备课组组长、年级主任同意后，报教务处备案。3.请假三天以上：由教师本人填写请假条，经备课组组长、年级主任、教务处同意后，报主管校长审批。请假审批1.请假条应注明请假原因、请假时间，并由相关负责人签字审批。2.教师请假获批后，应将请假条交至教务处存档。如遇特殊情况无法提前请假，应及时电话告知相关负责人，并在事后补办请假手续。考勤记录与统计1.学校设立考勤记录制度，由专人负责记录教师的出勤情况。考勤记录应准确、及时、完整。2.每月对教师的考勤情况进行统计，统计结果作为教师绩效考核的重要依据之一。教学常规检查检查内容1.备课教案：检查教案的完整性、规范性、创新性以及教学目标的明确性、教学重难点的把握情况等。2.课堂教学：通过听课、评课等方式，检查教师的课堂教学组织能力、教学方法运用情况、教学效果等。3.作业批改：检查作业布置的合理性、批改的认真程度、反馈的及时性等。4.教学进度：检查教师是否按照教学计划有序推进教学进度，有无拖延或过快的情况。检查方式1.定期检查：学校教务处每月组织一次教学常规检查，对教师的备课、课堂教学、作业批改等情况进行全面检查。2.不定期抽查：学校领导和教务处工作人员不定期对教师的教学常规工作进行抽查，及时发现问题并督促整改。检查结果反馈与处理1.每次教学常规检查结束后，教务处应及时将检查结果反馈给教师本人。对于存在的问题，要提出具体的整改意见和建议。2.教师应针对检查中发现的问题，及时进行整改。对于整改不力的教师，学校将视情节轻重给予相应的处理。教师培训与发展培训计划制定学校根据教师队伍建设的需要和教师个人发展的需求，制定年度教师培训计划。培训计划应包括培训目标、培训内容、培训方式、培训时间等。培训内容1.师德师风培训：加强教师的职业道德教育，提高教师的师德修养。2.教育教学理论培训：更新教师的教育教学理念，提升教师的教育教学理论水平。3.学科专业知识培训：帮助教师掌握学科前沿知识，提高学科专业素养。4.教学技能培训：开展课堂教学技能、教学设计、教学评价等方面的培训，提高教师的教学实践能力。培训方式1.校内培训：学校定期组织校内培训活动，邀请专家学者、优秀教师进行讲座、示范课等。2.校外培训：根据教师的实际情况，选派教师参加校外举办的各类培训、学术研讨会等。3.网络培训：利用网络资源，组织教师参加在线培训课程，拓宽教师的学习渠道。培训考核与激励1.教师参加培训后，要进行考核。考核内容包括培训出勤情况、学习笔记、心得体会、教学实践应用等。2.对于在培训中表现优秀的教师，学校给予表彰和奖励，并在职称评定、岗位晋升等方面予以优先考虑。绩效考核考核原则1.客观公正原则：以教师的实际工作表现为依据，按照统一的考核标准进行考核，确保考核结果真实、准确、公正。2.全面考核原则：对教师的德、能、勤、绩等方面进行全面考核，重点考核工作业绩。3.激励导向原则：通过绩效考核，激励教师积极工作，不断提高教育教学质量。考核内容与指标1.师德表现（20分）：包括爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面。2.教育教学能力（30分）：涵盖备课、课堂教学、作业批改、教学辅导、教研工作等方面。3.工作态度（20分）：主要考核出勤情况、工作责任心、团队合作精神等。4.工作业绩（30分）：包括教学成绩、班级管理效果、学生竞赛指导成绩等。考核周期绩效考核每学期进行一次，在学期末完成考核工作。考核程序1.教师自评：教师根据考核内容和指标，对自己一学期的工作进行总结和自评，填写绩效考核自评表。2.学生评价：组织学生对教师的教学工作进行评价，评价结果作为教师绩效考核的参考依据之一。3.同行评价：备课组教师之间相互评价，评价结果作为教师绩效考核的参考依据之一。4.领导评价：学校领导根据教师的日常工作表现和工作业绩，对教师进行评价。5.综合评定：教务处汇总教师自评、学生评价、同行评价和领导评价的结果，进行综合评定，确定教师的绩效考核等级。考核结果应用1.绩效奖金发放：根据绩效考核结果，发放教师绩效奖金。绩效考核等级分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，不同等级对应不同的绩效奖金系数。2.职称评定与岗位晋升：绩效考核结果作为教师职称评定、岗位晋升的重要依据之一。在同等条件下，绩效考核优秀的教师优先推荐。3.表彰奖励：对绩效考核优秀的教师进行表彰和奖励，树立先进典型，激励广大教师积极进取。奖惩制度奖励1.教学成果奖：对在教育教学改革、教学质量提升、学生竞赛指导等方面取得突出成绩的教师，给予教学成果奖。2.师德标兵奖：对师德高尚、爱岗敬业、关爱学生、为人师表的教师，授予师德标兵称号，并给予奖励。3.优秀教师奖：每学期评选一批优秀教师，对在教育教学工作中表现优秀的教师进行表彰和奖励。惩罚1.警告：对于违反学校规章制度、教育教学工作出现严重失误等情况的教师，给予警告处分，并责令其限期整改。2.