重庆市某中学2024-2025学年七年级下学期期中语文试题（解析版）

K12重庆市2024-2025学年度下期期中质量诊断

七年级语文试题

（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）

注意事项：

1.试卷的答案书写在答题卡（卷）上，不得在试题卷上直接作答。

2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。

3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。

一、语文知识及运用（30分）

七年级3班的妙妙同学参加了年级开展的“走近经典，阅读分享”读书活动，下面几段文字摘自妙妙同学

的一篇随笔，请你阅读语段，完成下面小题。

（A）在生活的漫长旅程中，亲情是那最初的（白布）基，为我们构筑起心灵的避风港。我的父亲，他

身形并不高大，黝黑的面庞刻满岁月的痕迹，放在人群中并不①鹤立鸡群,甚至显得有些微不足道。

小时候，家中小事烦琐，日子过得不算富裕。可父亲总是②锲页丕金地为这个家努力着，面对生活的

狂澜，他从未（ting）而走险，而是稳扎稳打，以沥尽心血的姿态默默承担一切，从没有过一丝抱怨。

（B）他每日早出晚归，无论风雨，在自己的工作岗位上坚持着，目的就是为了给家人更好的生活。

他虽不善言辞，却用行动诠释着父爱的深沉。（C）记得我生病时，他一改以往的严肃，眼中满是焦急

与关切。那些日子，他不辞辛劳地照顾我，守在我的床边，眼神一刻也未曾离开过我。他的声音不再是平

日里的低沉，而是变得异常擎亮，不断地轻声询问我的状况，只为让病中的我安心。

他不是什么妇那皆知的③王所丕爱的英雄，可在我心中，他的付出值得我永远铭记。（D）和父亲相处

的时光，是我生命中最宝贵的财富，任何困难在亲情面前，都④黯然失色。亲情，它不像挚友间的热烈，

却如涓涓细流，无声却有力地滋养着我，伴我一路前行。父亲的身影,就这样深深烙印在我的生命里，成

为我永远的依靠。

1.请给语段中加点的字注音，或根据拼音写汉字

命亮（）妇畸皆知（）diAn基（）ting而走险（）

2.语段中画波浪线词语使用不当的一项是（）

A.①鹤立鸡群B.②锲而不舍C.③无所不为D.④黯然失色

3.下列句子有语病的一项是（）

A.在生活的漫长旅程中，亲情是那最初的（diAn）基，为我们构筑起心灵的避风港。

B.他每日早出晚归，无论风雨，在自己的工作岗位上坚持着，目的就是为了给家人更好的生活。

C.记得我生病时，他一改以往的严肃，眼中满是焦急与关切。

D.和父亲相处的时光，是我生命中最宝贵的财富，任何困难在亲情面前，都黯然失色。

4.请你仔细财读第四段画线句子的特点，再体写一个句子。

亲情，它不像挚友间的热烈，却如涓涓细流，无声却有力地滋养着我，伴我一路前行。

【答案】1.©.hud②.nl③.奠④.铤2.C3.B

4.示例一；师恩，它不像父母般的宠溺，却似熠熠烛光，微弱却坚定地照亮着我，引我走向远方。

示例二：友谊，它不像邻里间的客气，却似朗朗暖阳，温和却深切地温暖着我，随我历经沧桑。

【解析】

【1题详解】

本题考查字音字形。

豁亮：hudliang,指宽敞明亮；也形容嗓音等响亮。

妇孺皆知：funijiezhi,妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。

奠基：dianjl,给建筑物奠定基础；比喻创建某种事业。

铤而走险：ting6rz6uxiWn,指因无路可走而采取冒险行动。

【2题详解】

本题考查成语运用。

A.①鹤立鸡群：像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。语境中说

父亲放在人群中不突出，用“不鹤立鸡群”表达其平凡，使用恰当；

B.②锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。文中说父亲为家努力，体现出坚持和毅力，使用恰

当；

C.③无所不为：没有不干的事情，指什么坏事都干或干尽了坏事。这是贬义词，而语境是在赞美父亲，

不能用贬义词形容父亲，使用不当；

D.④黯然失色：本指心怀不好，脸色难看。后多比喻相形之下很有差距，远远不如。语境说困难在亲情

面前显得不如，使用恰当；

故选C。

【3题详解】

本题考查病句。

B.此句中“目的就是为了”句式杂糅，“目的就是……”和”是为了……”两种表达方式杂糅在一起，可

删去“目的”或“为了”；

故选B。

【4题详解】

本题考查仿句。

句式结构：原句采用“二字名词，它不像+表对象的三字词语+的+二字名词，去叶单字比喻词+叠词+名词，

二字词语+却+二字词语+地+动词+着我，单字介词+我+四字词语”的句式。首先提出陈述对象，接着通过

“不像”与其他事物对比，然后用“却如”引出对陈述对象的比喻，最后以两个并列的四字短语阐述其作

用和影响。

修辞手法：运用对比和比喻两种修辞手法。将“亲情”与“挚友间的热烈”对比，突出亲情的独特；把

“亲情”比作“涓涓细流”，形象地展现亲情的特点和作用。

内容逻辑：句子围绕“亲情”展开，先否定它与“挚友间的热烈”相同，再肯定它像“涓涓细流”般带来

的滋养和陪伴，前后形成转折关系，逻辑清晰地表达对亲情的感悟。

示例：母爱，它不像爱情般炽热，却似缕缕阳光，温柔而坚定地温暖着我，陪我度过寒冬。友情，它不像

亲情般浓烈，却如点点繁星，宁静且永恒地照亮着我，随我追逐梦想。

5.名著阅读

七年级要开展“走近经典一《骆驼祥子》阅读分享”读书活动，妙妙同学请你一起参与。

（1）为了更好地认识、了解祥子，妙妙做了一份人物档案，请你把横线上的内容补充完整。

姓名祥子性别男绰号骆驼祥子

职业人力车夫最大的梦想©______

主要经历三起三落

前期：自尊好强、吃苦耐劳、积极上进等

性格变化

后期：②______（至少填三个词语）

（2）老舍说：“我的眼一时一刻也不离开祥子，写别的人正可以烘托他。”阅读《骆驼祥子》时，同学

们发现一些对祥子产生过影响，甚至改变了他命运的人。请从下列人物中任选一个，结合相关情节，说说

其对祥子产生了怎样的影响。

孙侦探虎妞小福子老马祖孙曹先生

【答案】（1）①.拥有一辆自己的洋车②.麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃等

（2）示例一；孙侦探。孙侦探恐吓祥子，说他结识乱党，把祥子攒准备买车的钱敲诈走了。祥子买车的

梦想再次破灭。

示例二：虎妞。虎妞诱骗祥子和自己结了婚，给了祥子近乎粗野的“疼爱”，介入祥子的生活，造成了祥子

身心崩溃的悲剧结局。虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一。

示例三：小福子。小福子是祥子心中最后的希望，小福子的死让祥子对未来彻底失望，从此祥子失去对生活

的信心，从上进好强变得自甘堕落，成了行尸走肉。

示例四：老马祖孙。祥子在小马身上，似乎看到了自己的过去；在老马身上，他似乎看到了自己的将来。小

马后来因得病没钱治疗死了，使祥子靠拉车改变命运的梦想被击碎。

示例五：曹先生。曹先生家里清平安静的环境及曹家人对待祥子的亲切平等，让祥子心境平和，觉得生活满

足，他慢慢攒钱买车的可能性也大了。但是曹先生被告发，携全家逃走，临行匆忙没有顾上安排祥子，致使

祥子遇上孙侦探，被敲诈一空，彻底断送了祥子攒钱买车的希望。

【解析】

【小问1详解】

本题考查名著内容及人物形象。

祥子，老舍的作品《骆驼祥子》中的主人公。祥子来自农村，职业是一名人力车夫。在他拉上租来的洋车

以后，立志买一辆属于自己的车，做一个独立的劳动者，但这个愿望在经历“三起三落”后，终于完全破

灭。他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落、懒惰麻木，原来那个正直善良的祥

子，被生活的磨盘辗得粉碎，最终沦为一具行尸走肉。可据此作答。

【小问2详解】

本题考查名著内容理解。从下列人物中任选一个，结合相关情节，说说其对祥子产生了怎样的影响，合理

即可。

孙侦探：阴险狡诈、尖酸刻薄、诡计多端、贪婪、欺凌弱小、毫无同情心。孙侦探又叫作“孙排长”，在

祥子第一次买上车后，因一次冒险拉活，被大兵们逮捕，不但丢了车，还得天天伺候这些当兵的，这些个

兵的头头就是孙排长，这时孙排长还并未露面。祥子第二次遇到孙排长的时候是在曹先生被搜查的时候，

此时孙排长已经成为了孙侦探，可成为侦探的他依然摆了祥子一道，他为了巧取豪夺，诬陷祥子是与曹先

生一样的革命党，威胁逼迫祥子并抢走了祥子省吃俭用攒下的第二次买车的全部积蓄，使祥子买车的梦想

再一次破灭，逐渐失去信心；

虎妞：她是车厂老板刘四爷的女儿，外表丑陋，大胆泼辣而有点变态。虎妞引诱祥子，谎称怀孕，迫使祥

子与她结婚。她既敢于追求幸福，真诚地对待祥子，又贪吃懒惰、好逸恶劳，总想控制祥子，具有双重性

格。她出钱给祥子买车，让祥子重新燃起生活的希望。但不久虎妞难产去世，为葬虎妞，祥子只得卖车，

从此变得一蹶不振；

小福子：她出身于贫困家庭，有一个不负责任且嗜酒的父亲二强子。小福子被父亲卖给一个军官当妾，后

来又被军官遗弃了。当小福子回到家里后，在失去人性的父亲的逼迫下，以出卖自己的肉体来养活两个幼

小的弟弟和酒鬼父亲。小福子心地善良，在虎妞生病和去世时给了祥子很多帮助，让祥子心生爱慕，想着

混好后娶小福子。最后，小福子忍受不了非人的生活而自杀，祥子的希望彻底破灭，成了堕落麻木、自暴

自弃、自私懒惰、好占便宜、行尸走肉般的无业游民；

老马祖孙：他们祖孙俩都很要强，但在残酷的社会现实面前，都无法逃脱命运的捉弄。小说中他们两次出

场，第一次，车夫老马饿晕了，祥子给老马祖孙买羊肉包子。第二次，祥子再次遇见老马，得知老马无钱

给小马治病，眼睁睁看着小马死在了自己怀里。祥子从老马身上看到了自己的未来，从小马身上看到自己

的过去。他的内心受到了巨大的震动，即便自己拥有一辆车，到老了同样会生活得落魄与凄惨。祥子对未

来感到很迷茫，心中的信念开始动摇；

曹先生：他是祥子的雇主，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。

在祥子遭遇困境时，曹先生曾多次伸出援手。例如，当祥子因虎妞的纠缠而陷入困境时，曹先生不仅没有

责备他，反而给予他理解和帮助，使祥子在艰难的生活中感受到一丝希望和尊严。据此作答即可。

6.综合性学习。

七年级开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，妙妙同学作为3班负责人，邀请你一起参加。

（1）为营造活动气氛，班委会准备绘制一幅宣传海报张贴在教室。请你帮助妙妙完成海报宣传标语。

（2）同学们在完成“寻找最美对联”活动，妙妙同学已经写好了下联，请你帮她从下面的词语中选择恰

当的词语完成上联。

望远意趣多涉水心胸阔寻幽登山

上联：______

下联：涉水寻幽意趣多

（3）请你结合表格内容，根据下面的知识卡片补全拍摄脚本。

知识卡片

景别一般可分为五种，由近至远分别为特写（指人体肩部

以上）、近景（指人体胸部以上）、中景（指人体膝部以上）、全

景（人体的全部和周围部分环境）、远景（被摄体所处环境）。

镜头脚本设计

拍摄内容拍摄景别拍摄手法拍摄目的

先仰视拍摄高

壮美山河远景峰，再俯视拍摄①______

河流

展现新时代少

学生升国

全景、特写②_______年昂扬向上的

旗

精神风貌

【答案】（1）字里藏星河，生活即语文（扣“语文生活”，语言简洁即可）

（2）登山望远心胸阔（3）①.展现祖国的秀美山河②.将镜头匀速移近人物，使景物逐渐从

远到近，展现细节

【解析】

【小问1详解】

本题考查拟写标语。活动主题是“我的语文生活”，宣传标语必须围绕这个核心，突出生活与语言之间的紧

密关系，标语需要用简洁明了的语言表达观点，避免冗长复杂的表述，同时要具备一定的感染力和号召

力，能够吸引人们的注意力，激发大家参与到活动中来。可运用对偶、夸张、比喻等修辞手法，使宣传语

更生动形象，易于记忆。

示例一：遨游语文天地，品味文字芬芳

示例二：语文生活，精彩无限

示例三：走进语文世界，感受文字魅力

示例四：语文伴我行，生活更精彩

【小问2详解】

本题考查对联知识。注意上下联字数相同，内容相关，词性相对，仄起平收。

下联“涉水寻幽意趣多”由动宾词语“涉水”，动宾词语“寻幽”，主谓短语“意趣多”构成；

“意趣多”与“心胸阔”字数相同，同为主谓结构的短语，上下相对。“涉水”和“登山”中，一水，一

山，意思相关，结构一致。“寻幽”和“望远”意思相关，结构一致。因此上联为：登山望远心胸阔。

【小问3详解】

本题考查脚本设计。

①结合拍摄内容为“壮美山河”，拍摄景别为“远景”，拍摄手法为“先仰视拍摄高峰，再俯视拍摄河

流”可知，远近适合表现宏大场景，有利于展现出河山的浩瀚壮美，仰俯视角切换能强化空间感，多角度

展现山河的雄壮之美。因此拍摄目的即：展现祖国的壮美山河；

②结合拍摄内容为“学生升国旗”，拍摄景别为“全景，特写”，拍摄目的为“展现新时代少年昂扬向上

的精神风貌”可知先全景展示学生整齐列队的场面，奠定庄严宏大基调，凸显升旗仪式的庄重氛围。然后

特写捕捉升旗瞬间与学生敬礼专注眼神，将国旗这一祖国象征与学生对祖国的敬意紧密相连。

二、古诗文积累与阅读（共25分）

（-）古诗文积累

7.默写填空

（1）______，寒光照铁衣。（《木兰诗》）

自然融情

（2）杨花榆荚无才思，_______（《晚春》）

（3）______,凭君传语报平安。（《逢入京

使》）

思乡怀人

（4）此夜曲中闻折柳，_______o（《春夜洛城

闻笛》）

（5）王维在《竹里馆》中的“_______,

_______”运用拟人的手法，把明月当成心心相

想象意趣

印的知己朋友，想象新颖而独特。（《竹里

馆》）

（6）《木兰诗》中的木兰是一个英雄形象，但她也是一个女子，不乏儿女情态，诗中“,”

描写了木兰换回女儿装后对镜梳妆打扮的情景，表现了木兰的爱美之情。木兰女扮男装代父从军，多年不

曾被人识破真相，直到还乡恢复女儿装后，伙伴才知木兰是女郎，诗人由衷的感叹“,”，

用比喻作结，对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙解答（《木兰诗》）。

【答案】①.朔气传金柝②.惟解漫天作雪飞③.马上相逢无纸笔④.何人不起故园情

⑤.深林人不知⑥.明月来相照⑦.当窗理云鬓⑧.对镜帖花黄⑨.双兔傍地走⑩.

安能辨我是雄雌

【解析】

【详解】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意

的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。

注意“朔”“柝”“惟”“漫”“作”“逢”“园”“深”“照”“鬓”“帖”“傍”“辨”“雌”等字

的正确书写。

（二）（15分）

阅读甲、乙两个文段，完成下面小题。

［甲］

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其

发矢十中八九，但微颔之。康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”康

肃忿然目：“尔安敢轻吾射！”翁日：“以吾酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油

沥之，自钱孔入，而钱不湿。因日：“吾亦无他，唯手熟尔。”康肃笑而遣之。

［乙］

南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得

于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，

而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。

注释：①没人：能潜水的人。

8.解释下列加点词的意思。

(1)但微跳之颔(2)康肃笑而道之遣

(3)而求其所以没求(4)见舟而号之畏

9.将下面的句子翻译成现代汉语。

(1)徐以杓酌油沥之，自钱孔入

(2)日与水居，则十五而得其道。

10.下列对本文的理解和分析无误的一项是()

A.甲文通过神态、语言和动作描写塑造人物性格；乙文无具体人物刻画，仅有“问于没人”“试之河”

等概括性叙述。

B.甲文以陈康肃的“忿然”刻画其傲慢，乙文用“问于没人”表现北方人的虚心求教。

C.甲文的核心冲突是射箭与酌油的技艺高下，乙文的核心冲突是南北文化差异。

D.甲文结尾“笑而遣之”体现陈康肃的心悦诚服，乙文结尾“未有不溺者”暗含对北方人的嘲讽。

11.请你结合【甲】【乙】两文，说说你从其中获得了哪些启示？

【答案】8.①.点头②.打发③.寻找④.畏惧、害怕

9.①(卖油翁)慢慢地用勺子舀油往葫芦里倒，油从钱孔进了葫芦里。

②(南方人)每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的方法。(天天与水一起生活，那么十五岁就

能掌握它的规律。)10.A

11.从陈康肃和卖油翁的故事中，我懂得了熟能生巧的道理，并告诉我们人即使有什么长处也没必要骄傲自

满。从北方泳者学没“不学而务求道”而“未有不溺者”的故事中，我领悟到要学会一项技术，就得踏踏实

实地学习，认认真真地操练。

【解析】

【导语】这篇文言对比阅读通过“卖油翁”和“北方学没”两个故事，生动诠释了“熟能生巧”与“实践

出真知”的哲理。甲文以戏剧性对话展现技艺本质，通过“酌油贯钱”的细节描写，将抽象道理具象化；

乙文则以南北对比的论证方式，强调环境熏陶的重要性。两文都采用“以小见大”的笔法，甲文侧重个人

技艺修习，乙文着眼成长环境塑造，形成互补关系。结尾处“笑遣”与“溺亡”的不同处理，体现了说理

散文寓教于事的典型特征。

【8题详解】

本题考查文言实词的含义。

①句意：只是微微点点头。颔：点头；

②句意：陈尧咨笑着将他打发走了。遣：打发；

③句意：追求他们之所以能够潜水的本领。求：寻找；

④句意：看见来船依然害怕。畏：畏惧、害怕。

9题详解】

本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等

情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：

(1)徐：慢慢。以：用。杓：同“勺”，勺子。酌：酌，斟酒，这里指倒油。沥之：注入葫芦。

(2)0：每天。道：方法。

【10题详解】

本题考查对文章内容的理解。

B.乙文“问于没人”并非表现虚心，而是讽刺不实践只求理论的行为；

C.甲文核心矛盾是陈尧咨和卖油翁对陈尧咨箭术的认识，陈尧咨认为自己的箭术超群，精妙，但卖油翁仅

仅觉得这是“熟能生巧”罢了，并非技艺高下之争；乙文的核心冲突是南北方的生活差异，南方人每日与

水打交道，北方人不经常与水打交道，所以并非文化差异；

D.甲文“笑而遣之”更多是尴尬的掩饰；乙文“未有不溺者”是客观结果陈述，不含嘲讽；

故选A„

[11题详解】

本题考查阅读启发。

结合【甲】文“康肃问曰：'汝亦知射乎？吾射不亦精乎？‘翁曰：'无他，但手熟尔。’”“乃取一葫

芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘吾亦无他，唯手熟尔。'”可

知，无论是陈尧咨精妙的箭术，还是卖油翁高超的倒油技术，都是勤奋练习的结果，练习得多了自然就能

到达精巧的境界，因此告诉我们熟能生巧的道理；结合【甲】“公亦以此自矜”“尔安敢轻吾射！”“康

肃笑而遣之”可知，陈尧咨一开始对自己的射箭技术非常自负，态度傲慢，但随着卖油翁在他面前表演倒

油的技术，他才意识到人外有人，天外有天的道理，自觉尴尬。这就告诉我们，无论什么情况下，都要保

持谦虚的态度，不要骄傲自满，因为强中自有强中手。

结合【乙】“日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之”“以其言试之河，未有不溺

者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也”可知，北方学潜水的人之所以经常溺水，原因有二，其

一，平时与水打交道比较少，没有经常性地练习，因而怕水惧水；其二，只是寻求理论方法，却没有实实

在在地实践练习。由此可知，要想真正学会一项技术，就要踏踏实实地练习，认认真真地实践。

【点睛】参考译文

【甲】

康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有

一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的

老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明

吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视

我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一

枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有

别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。

【乙】

南方有很多会潜水的人，是因为他们每天与水为伴，七岁就能趟水过河，十岁就能浮于水面，十五岁

就能潜水了。他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢？他们必定是掌握了游水的道理。每天在水

边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的方法。有些人生来就不识水性，就算长得强壮，看见来船依然害

怕。所以北方的勇士，向会潜水的人请教，追求他们之所以能够潜水的本领，根据会潜水的人的话，到河

里去试，没有不被淹着的。所以说凡是不通过学习而追求大道的人，都和那些学习潜水的北方人一样。

三、现代文阅读（40分）

（-）（18分）

阅读下面的文章，完成下面小题。

天空没有多余的星星

（作者佚名）

①李忠义是一个工人。

②他没有值得炫耀的地方，活得也很艰难。他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的。个子不高，头发

有些花白，近乎丑陋的脸上还有一块疤。因为腿疾，单位安排他当收发员，无非是分发报纸信件。李忠义

是个闲不住的人，他把自己的本职工作做好后，就常到工地去转转。技术活他插不上手，可他总能找到自

己能干的活儿：道路坑洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他

整理成行。他眼里总有活儿。夏日，酷暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到工地，自

己渴了却忍着不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火酿成事故。每天清晨大家走出工棚，总会看到

皑皑雪地上，有一串串高低不平的足印。

③他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和

天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。

④别人有困难他跟着着急，别人高兴他跟着快乐，别人痛苦他也跟着痛苦。一■次，一■个工友半夜发

烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。工友病愈出院了，他却病倒了，一

病就是一星期。

⑤大凡地位卑微的人，头就扬不起来；位尊显贵的人，头就低不下去。李忠义却在命运面前不低头，

也从不抱怨生活对他的不公。他充实地、忙忙碌碌地打发每一天，用他炽热的胸膛温暖冬天，用他辛勤的

汗水融化冰雪。一次，工会到工地放露天电影，放到一半时，风把银幕掀落，正在大家焦急之时，只见一

个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。电影又重新放映，场内响起掌声。

⑥可就在那个冬季的一天，李忠义值了一宿夜班，不知是过于劳累，还是那天风雪太大，经过一个无

人值守的铁路道口时，竟被呼啸而来的火车刮倒，被人发现送往医院，已经无救了。一个普通而平凡的生

命，在一个朦胧的冬晨消失了。

⑦送别的那天，工友们都来了，他们穿着汗渍的工装，甚至有的还背着工具，戴着安全帽，他们要最

后送他一程。悼词说的是什么他们没有听到，哀乐从哪里飘来他们没有听到，只听任奔涌的泪水顺颊而

下，淋湿了衣衫，打湿了脚下的土地。李忠义需要休息了，他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽

的哀痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英，随风飘洒。

⑧他的生命太短暂了，没有壮怀激烈；他的身份太普通了，没有光华闪烁；他的业绩太平凡了，没有

风云叱咤。李忠义是一个工人，但更是一个好人，在工友的心中，他就是一座山、一条河。

⑨天空就像一个和谐的大家庭，那么多的星星亲密地依偎在一起，不管大的小的、远的近的，谁也离

不开谁，就是云彩遮住了它们，它们也会躲在后面熠熠发光。

⑩天空没有多余的星星。

注：蒲公英属多年生草本植物，种子带有白色软毛，成熟后会借助风力飘洒到各处繁殖。

（选文有改动）

12.下列对文章的分析，不正确的一项是（）

A.文章通过“跛腿走路”“整理管材”“顶风拉银幕”等细节描写，塑造了李忠义朴实、勤劳、热心的

形象，体现了“于细微处见精神”的写作手法。

B.全文以“星星”为线索贯穿始终，通过“黑板新闻”“深夜巡夜”“工友送别”等情节，逐步揭示

“每颗星星都有价值”的主题。

C.第⑤段将“地位卑微者低头”与“李忠义不低头”对比，突出其在命运面前的坚韧。

D.结尾以“天空没有多余的星星”收束全篇，既呼应标题，又点明主旨。

13.如何理解第⑦段划线句子的深层含义？

14.为什么作者说李忠义在工友心中”就是一座山、一条河”？

15.你是如何理解标题“天空没有多余的星星”的，联系社会生活来谈谈。

【答案】12.B13.暗示李忠义的美德像蒲公英的种子一样四处飘洒，在人们心中生根发芽。（意思对即

可）

14.李忠义善举和美德，使他的形象像山一样高大，使他的影响更加深远，像河水一般长流。

15.天空中每颗星星都有自己的位置、价值；一个人不管多平凡，但在社会大家庭中，只要他认真地工作、

生活，就都会有各自的价值。

【解析】

【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了普通工人李忠义的形象。文章通过“填坑平路”“帮厨送汤”等生

活细节，展现了他虽身患腿疾却勤劳热心的品格。作者运用蒲公英的意象象征平凡生命的坚韧，以“星

星”为喻体升华主题，揭示每个生命都有其独特价值的哲理。全文采用先抑后扬的手法，从主人公卑微的

外表着笔，逐步展现其精神高度，最终完成对普通劳动者生命价值的礼赞。

【12题详解】

本题考查理解文章内容。

B.全文的线索并非“星星”，而是通过李忠义的平凡事迹“黑板新闻”“深夜巡夜”展现其精神品质。

“星星”只在结尾出现，是结尾的象征性意象，并未贯穿全文情节（如“黑板新闻”“深夜巡夜”等与星

星无关）。故选B。

【13题详解】

本题考查学生对语句的理解能力。

理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文

内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。

根据第⑦段“那花白的头发在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英”可知，是

将“李忠义花白的头发”比作“成熟的蒲公英”；联系第②段“技术活他插不上手，可他总能找到自己能

干的活儿：道路坑洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他整理

成行”等语句，联系【注】中“蒲公英属多年生草本植物，种子带有白色软毛，成熟后会借助风力飘洒到

各处繁殖”可知，将李忠义身上那种乐于助人，勇于奉献自己的精神比作成熟的种子四处飘散，表现李忠

义的精神深刻着影响着周边的人，不断地将善意传递下去。

【14题详解】

本题考查理解语句。

第⑧段语句“李忠义是一个工人，但更是一个好人，在工友的心中，他就是一座山、一条河”，运用比喻

的修辞手法，将李忠义比喻成“山”和“河”，山巍峨高大，生动形象的表现李忠义在工友心目中形象的

高大。河静水流深，蜿蜒入海，生动形象地表现了李忠义对工友们产生的影响深远。根据第②段“他把自

己的本职工作做好后，就常到工地去转转。技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑洼

他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他整理成行。他眼里总有活

儿。夏日，酷暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到工地，自己渴了却忍着不喝。冬

日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火酿成事故。每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑雪地上，有一串串

高低不平的足印”，第④段“一次，一个工友半夜发烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，

整整陪护了三天”可知，这里是说李忠义的形象像山一样高大，精神像水一样源远流长。联系作者感情可

知，这两处比喻是作者对李忠义的高度评价，赞美了他的善举与高贵的品德。

【15题详解】

本题分析标题的含义。

题目运用了比喻手法，用“星星”比喻人，“天空没有多余的星星”表层含义是天空中每颗星星都有自己

的位置、价值；深层含义要结合文章内容分析。第⑧段的“他的生命太短暂了，没有壮怀激烈；他的身份

太普通了，没有光华闪烁；他的业绩太平凡了，没有风云叱咤。李忠义是一个工人，但更是一个好人，在

工友的心中，他就是一座山、一条河”可知，因此“天空没有多余的星星”中的“星星”是比喻像李忠义

一样平凡的人，“没有多余的”，每个人都是这世间独一无二、不可替代的存在；结合第⑨段”不管大的

小的、远的近的，谁也离不开谁，就是云彩遮住了它们，它们也会躲在后面熠熠发光”分析，可知平凡岗

位上的普通人同样重要，社会就像星空，需要各种角色的配合，不应以地位、成就来简单评判人的价值。

在社会这个大“星空”中，每个人都像星星一样，无论大小明暗，都有其存在的意义和价值。

（二）（22分）

阅读下面的文章，完成下面小题。

麦田上的乌鸦

紫慕

①它如同一枚血红色的风标，一直迎风飘扬在我青春的河边。

②许多年来，我常常怀念它，每每想起它，我就心痛。它是一只黑色的鸟，直到许多年后，我才真正

地知道了它的名字，也才真正地理解了它。

③我的少年时代曾经有过一段游手好闲的日子，我整日将自己宝贵的时光随意地抛洒在一些下河摸

鱼、爬树偷果子的无聊琐碎里，直到一个初夏的午后，在村口的那一片金黄色的麦田边遇到了它。它扑在

地上，气息奄奄的模样，是从田边一棵极高的梧桐树上跌落的，受了很重的枪伤，被几个村人围着议论

着。当我不经意间透过人群的缝隙望向它时，它哀伤而无助的目光尖锐地刺痛了我的心扉。一瞬间，我无

所顾忌地拨开人群，轻轻地将它托起，抱进我的怀里，急匆匆地向着十余里外的一家诊所奔跑而去。

④也许是一个少年眼中涌动的泪水和苦苦哀求让诊所里的那位老医生感动了吧，他不仅为它取出了体

内的子弹，还为它精心地敷药包扎了伤口。

⑤后来，在我精心的照料下，这只黑鸟的伤势逐渐好转了。看着它日渐好转，我的心中涌出一股股无

法言喻的喜悦。这样的喜悦就像那个初夏日日疯长的麦子一样在我的心中饱满起来，直到有一天，我无意

间被它一副郁郁寡欢的样子击中。

⑥它已经基本痊愈了，可以在我的屋子里来回地蹦跳着走动了，但它时常呆呆地隔着玻璃凝望着窗外

的世界，似乎在想着什么。起初我并未在意，但它接下来的举动却让我的心倏忽一惊。它先用尖尖的喙啄

了一下窗上的玻璃，接着一下，又一下。力量越来越大！到后来，竟然站在我家的大柜顶上，展翅朝窗口

一个俯冲飞过去，直到重重地撞在窗玻璃上。

⑦那个瞬间，我一下明白了，它是想念窗外的世界了。

⑧而我那时是多么舍不得它离开呀。我正日日做着许多和它相关的梦呢。我要像一位左牵黄右擎苍的

王者，将它放在我的肩上，大摇大摆地在人群中炫耀而过呢。当我被它的这个奇异的举动惊醒之后，便日

日紧闭门窗，生怕它在我一个不留神间飞出窗外。

⑨它大约看出了我的用意，开始扇动翅膀，打碎了我的暖瓶，甚至窗台上的几盆兰花。终于有一天，

我愤怒了，把它拴在我的床头。等我回家，却发现我是多么的失败，它已经用自己尖利的喙啄开了腿上的

绳子，在屋里飞来撞去。我看得分明，它为了啄开腿上的绳子，也把自己的腿啄得血污一片。而那一刻，

我依旧不肯罢休，终于做出了那件让我懊悔终生的事。我找来一个筐把它扣在下面，还在上面重重地压上

一把椅子。

⑩傍晚，当我回到家，看到筐子依然静静地扣在那里时，心中顿时就有了一种胜利者的得意。暗想，

它终是屈服了。当我翻开筐给它喂食时，却被眼前的情景惊呆了。它的身上和筐的内壁上竟然血迹斑斑。

它直挺挺地扑在地上，双翅死命地伸展开，头高高地仰着，眼睛瞪得大大地望着我，却一动不动了。

⑪它是为了要到窗外那片麦田的上空去飞翔，才如此决绝地和我抗争到底的。它宁可死也不愿屈服于

我强加给它的命运，即使死也要留下一个倔强飞翔的姿势给我和这个世界。飞翔才是属于它的生命姿势。

如此一只其貌不扬的鸟只为了心中的向往，竟向命运做出了如此决绝的抗争！

(gXR个瞬间，在它的面前，我突然感到自己的无比渺小，羞愧不已。

(选自《时文选粹》，有删减)

16.选文写了“我”和一只黑鸟的故事，请根据提示，梳理“我”心情的变化，把①②补充完整。

见鸟儿受伤而心痛一为了救治受伤的鸟儿而焦急一①一因鸟儿想飞走而不舍一因鸟儿为了飞走打碎

了东西而愤怒一以为鸟儿屈服了而得意一②

17.品析下列句子中加点词语的含义。

(1)它先用尖尖的喙啄了一下窗上的玻璃，接着丁下，％：下，力量越来越大！

(2)它的身上和筐的内壁上竟然血迹斑斑。

18.请赏析文中第⑤段画线句子的表达作用。

这样的喜悦就像那个初夏日日疯长的麦子一样在我的心中饱满起来，直到有一天，我无意间被它一副郁郁

寡欢的样子击中。

19.最后一段写道：“那个瞬间，在它的面前，我突然感到自己的无比渺小，羞愧不已。”联系全文谈谈

你对这段话的理解。

20.请结合文章，说说为什么有人认为这篇文章讲述的是“爱的悲剧”？你认为怎样做才是真正地爱这只

鸟？

【答案】16.①.见鸟儿伤势好转而喜悦②.为自己阻止鸟儿飞翔致其死亡而羞愧

17.(1)“一下，又一下”强调了鸟儿为了飞出房间不止一次地用力啄窗上的玻璃，表现了鸟儿对自由的

向往。

(2)“竟然”表示出乎意料。这里指鸟儿为了飞出筐子，以死抗争，这让“我”感到出乎意料。

18.使用比喻的修辞手法，把“我”内心的喜悦比作疯长的麦子，生动形象地写出鸟儿在“我”精心的照料

下伤势好转，“我”感到日渐增长的喜悦。这又与后来鸟儿的郁郁寡欢形成对比，“击中”一词写出鸟儿的

郁郁寡欢带给“我”的震撼。

19.看到鸟儿为了飞向麦田，决绝地与“我”抗争直至死亡，这种为了自由不屈抗争的精神震撼了“我”。

而“我”却想方设法束缚它，控制它，甚至想拿它作为炫耀的资本(满足自己的虚荣心)。面对生命，“我”

没有尊重，而是以爱的名义去伤害。表达了“我”的自责、愧疚之情。

20.“我”好心救下了受伤的小鸟，苦苦哀求医生为它医治，舍不得鸟儿离开，这些都表现了“我”对鸟儿

的爱。但是“我”为了不让鸟儿离开，想方设法阻止它飞翔，导致鸟儿抗争至死。这无疑是悲剧的结局。我

认为爱不是据为己有，不是束缚与控制，爱应该是尊重，是还给它生命的原本状态。对于文中的鸟儿，飞翔

才是它生命的姿势，真正的爱，是放手，是给它自由。

【解析】

【导语】这篇《麦田上的乌鸦》以细腻的笔触描绘了少年与乌鸦之间充满张力的情感纠葛。文章通过乌鸦

对自由的决绝抗争，折射出生命对本真状态的执着追求。作者巧妙运用麦田意象象征蓬勃的生命力，与乌

鸦“血红色风标”的意象形成强烈反差，暗示自由与束缚的永恒矛盾。文中少年从占有欲到愧疚的心理转

变，揭示了“爱”与“控制”的边界，最终以乌鸦的壮烈死亡完成对自由精神的礼赞，发人深省。

【16题详解】

本题考查文本内容与作者情感的梳理。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题目中已有的部分答案的

提示，找到相对应的段落，根据段落内容提取有效信息或是用自己的话概括即可。

第一空，根据“为了救治受伤的鸟儿而焦急”可定位第③段“一瞬间，我无所顾忌地拨开人群，轻轻地将

它托起，抱进我的怀里，急匆匆地向着十余里外的一家诊所奔跑而去”，此空答案应从后文概括。联系第

⑤段写鸟伤逐渐好转时，根据“看着它日渐好转，我的心中涌出一股股无法言喻的喜悦”可知，在鸟儿伤

势渐好时，“我”变得喜悦，据此可概括为：见鸟儿伤势好转而喜悦。

第二空，根据“以为鸟儿屈服了而得意”可定位第⑩段“傍晚，当我回到家，看到筐子依然静静地扣在那

里时，心中顿时就有了一种胜利者的得意。暗想，它终是屈服了"，故此空答案应从后文概括。联系第⑩

段”它的身上和筐的内壁上竟然血迹斑斑。它直挺挺地扑在地上，双翅死命地伸展开，头高高地仰着，眼

睛瞪得大大地望着我，却一动不动了”及第⑫段“那个瞬间，在它的面前，我突然感到自己的无比渺小，

羞愧不已”可知，在文章最后，鸟儿为追求自由而死，“我”也被鸟儿的精神所震撼，并感到羞愧。据此

可概括为：为自己设法阻止鸟儿飞翔致其死亡而羞愧。

【17题详解】

本题考查词语含义的理解。

第（1）句，“一下”“又一下”通过两个重复量词构成递进式节奏，写出了鸟儿啄玻璃的次数之多。联

系后文第⑦段“那个瞬间，我一下明白了，它是想念窗外的世界了”及第⑨段“等我回家，却发现我是多

么的失败，它已经用自己尖利的喙啄开了腿上的绳子，在屋里飞来撞去。我看得分明，它为了啄开腿上的

绳子，也把自己的腿啄得血污一片”等内容可知，鸟儿在康复后表现出对于自由的极度渴望，这里的“一

下”重复如同密集鼓点，既记录着乌鸦喙部与玻璃的碰撞次数通过动作的重复，也强调鸟儿撞击玻璃的执

着心理，表现它对自由的强烈向往。

第（2）句，“竟然”用来表示出乎意料的意思，在句中制造出强烈的反差：“我”本想用筐限制住鸟儿

向往自由的心，但鸟儿却宁死不屈，不惜撞筐自尽，血迹斑斑。“竟然”一词写出了鸟儿宁可死也不愿屈

服于“我强加给它的命运”，表现了鸟儿宁死不屈的行为令“我”惊愕、敬畏乃至震撼的心情。

【18题详解】

本题考查句子表达作用的赏析。

“这样的喜悦就像那个初夏日日疯长的麦子一样在我的心中饱满起来”采用了比喻的修辞。联系前文”看

着它日渐好转，我的心中涌出一股股无法言喻的喜悦”可知，这里将“我”看到鸟儿日渐好转后的喜悦心

情比作疯长的麦子，生动形象地写出了当看到鸟儿在自己照料下逐渐好转的情况时，“我”内心深处不断

涌出的喜悦与自豪。“我无意间被它一副郁郁寡欢的样子击中”一句又写出了鸟儿被限制自由后的郁郁寡

欢，与“我”的喜悦形成了鲜明的对比，突出了“我”的一己之欲给鸟儿带来的巨大伤害，“击中”二字

进一步强化了这一情感表达，使得鸟儿被限制自由的抑郁之情跃然纸上，带给读者强烈的冲击力。据此总

结作答即可。

【19题详解】

本题考查句子含义的理解。

联系第⑩段“暗想，它终是屈服了”“它的身上和筐的内壁上竟然血迹斑斑。它直挺挺地扑在地上，双翅

死命地伸展开，头高高地仰着，眼睛瞪得大大地望着我，却一动不动了”可知，当看到鸟儿为了自由，宁

愿撞击筐壁而死也不愿屈服的场景时，“我”的内心受到了强烈的震撼：鸟儿为了能自由飞翔，经历玻璃

隔绝、绳子束缚及筐子遮盖的限制后，依旧不愿屈服于“我”强加给它的命运，选择以死亡和“我”抗争

到底。而这种对自由的强烈渴望，让“我”认识到尊重生命的重要意义，也让“我”感到渺小。根据第⑪

段“它宁可死也不愿屈服于我强加给它的命运，即使死也要留下一个倔强飞翔的姿势给我和这个世界。飞

翔才是属于它的生命姿势。如此一只其貌不扬的鸟只为了心中的向往，竟向命运做出了如此决绝的抗争”

可知，鸟儿最终的命运，向“我”宣示着生命和自由的珍贵，也让“我”认识到自己之前打着爱的名义却

施行伤害之举的错误，这句话也表达了“我”在认识到错误后的自责、愧疚之情。据此总结作答即可。

【20题详解】

本题考查文章的阅读启示。开放性试题，阅读文章可知，“爱的悲剧”是指“我”最初是因为鸟儿受伤而

心疼它，后来又舍不得它离开，甚至想利用它向人们炫耀自己，这好像是“爱”，实则最终导致了它的死

亡。“我”的“爱”违背了鸟儿的天性，所以造成悲剧。真正的爱是尊重生命，顺应自然。真正的爱不是

占有，而是放飞，让它在自由的天空生活，那才是它本来的生存状态。据此联系生活实际组织答案，语言

流畅，言之有理即可。

示例：这篇文章被称为“爱的悲剧”，因为文中“我”的“爱”本质是占有。当“我”以救助者自居，用

绳索与筐笼禁锢乌鸦时，己悄然将慈悲异化为精神囚笼。真正的爱应如阳光雨露般包容：当发现鸟儿撞窗

时，就该明白玻璃后的天空永远不完整；当读懂喙啄暖瓶的隐喻，就该松开攥紧的绳索。真正的爱不是将

生命钉在标本框里观赏，而是让羽翼重新属于天空。即使这意味着放手时的心痛。对于文中的鸟儿，应在

它冲向玻璃时就给予其自由，让它重归天空。

四、写作（55分）

下列两个题目，任造：个作文。

21.生活中一定有许多触动你的人、事、景、物，也许是眼前明媚的大好春光，也许是擦肩而过的无

名路人，也许是同学相处的美好瞬间，也许只是一朵花、一场雨、一本书、一首歌，当你仔细观察、凝神

倾听、静心回味时，才发现原来生命中有那么多动人心弦的美好。

请以《触动了我》为题，将题目补充完整写一篇文章。

要求：①内容具体，有真情实感，文体不限（诗歌、戏曲除外）；②不少于500字；③凡涉及到真实的人

名、校名、地名等，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭（也不能借用试卷中的材料）。

【答案】例文：

那抹微笑触动了我

生活犹如一幅绚丽多彩的画卷，每一个瞬间都可能成为画卷中最动人的笔触。而在我心中，那抹来自陌

生人的微笑，如同画卷中最温暖的一抹亮色，深深触动了我。

那是一个阴雨绵绵的春日，我独自走在街头，心情如同这天气一般阴沉。考试的失利、与朋友的争吵，

让我仿佛陷入了一片黑暗的深渊，看不到一丝光亮。雨滴打在伞上，发出沉闷的声响，仿佛也在诉说着我的

烦闷。

路过一个街角时，我看到一位卖花的老奶奶。她的头发已经花白，脸上布满了岁月的皱纹，但她的眼神

却格外明亮，透着一种温和与坚韧。她穿着一件洗得有些发白的旧衣裳，在雨中静静地守着她的花摊，那些

娇艳的花朵在雨中微微颤抖，却依然绽放着美丽。

也许是察觉到了我的目光，老奶奶抬起头，向我投来了一个微笑。那微笑，如同春日里的一缕阳光，穿

透了层层阴霾，直直地照进了我的心里。那笑容里，没有丝毫的杂质，只有纯粹的善意和温暖。我不由自主

地停下了脚步，走向她的花摊。

“孩子，买朵花吧，这些花可香啦。”老奶奶的声音轻柔而温和，仿佛有一种魔力，让我原本烦躁的心

渐渐平静下来。我挑了一朵粉色的康乃馨，老奶奶小心翼翼地把花递给我，脸上始终挂着那抹温暖的微笑。

“孩子，看你心情不太好，遇到啥烦心事啦？”老奶奶关切地问道。不知怎的，面对这个陌生的老人，

我竟毫无保留地把心中的烦恼都倾诉了出来。老奶奶静静地听着，不时轻轻点头，等我说完，她拍了拍我的

肩膀，说：“孩子，人生就像这天气，有晴天也有雨天，遇到点挫折算啥呀，咬咬牙就过去了。这花啊，经

历了风雨，才能开得更艳。”

那一刻，老奶奶的话如同一股暖流，流淌在我的心间。她的那抹微笑，也深深地印在了我的脑海里。是

啊，生活中难免会遇到挫折和困难，但只要我们保持乐观的心态，勇敢面对，就一定能迎来美好的明天。

我谢过老奶奶，带着那朵康乃馨离开了。雨渐渐停了，天边出现了一道淡淡的彩虹。我望着手中的花，

心中充满了力量。那抹微笑，触动了我的心灵，让我懂得了在困境中要学会坚强，在挫折中要保持乐观。它

将永远激励着我，在人生的道路上勇敢前行。

【解析】

【详解】本题考查半命题作文。

一、审题立意。本次作文题目《触动了我》是一个极具开放性与引导性的半命题作文。“触动”一

词是核心，它强调的是一种内心被触动、被激发的状态，这种触动可以是情感上的，如感动、震撼、欣

喜；也可以是思想上的，如启发、感悟、反思。补充题目时，我们要从生活的广阔天地中选取能引发自己

内心触动的对象。从自然层面看，四季更迭、山川湖海、花草树木等都可能成为触动我们的元素。比如

“那片晚霞触动了我"，晚霞绚烂的色彩和变幻的形态，可能会让我们联想到生命的短暂与美好，从而引

发对时光流逝的感慨。从人物角度，亲人、朋友、老师、陌生人等，他们的言行举止、精神品质都可能触

动我们。像“那位拾荒老人的善举触动了我”，老人虽生活困苦却依然心怀善良，这种品质会让我们深受

感动。从事物方面，一本书、一首歌、一件艺术品等，它们所蕴含的思想和情感也能触动我们。例如“一

本旧书触动了我”，旧书中记载的故事和传递的情感，可能会唤起我们对过去的回忆或对人生的新思考。

确定写作主题时，要聚焦于触动的过程和自己在触动中的成长与收获。通过具体的事例，展现触动的原

因、经过和结果，让读者能够真切地