《影子》一年级语文教案

《影子》一年级语文教案

《影子》是人教版小学语文一班级上册第5课的课文，本篇课文

以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人形影不离的特点，读来

亲切上口，活泼俏皮。下面由我为大家整理了关于《影子》一班级语

文教案，供大家参考。

《影子》一班级语文教案1

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2、学会6个生字;认识一个偏旁。

3、认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培育学生注意

观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。

教学过程：

一、复习检查。

1、划线找朋友:

月工十

乂月口

2、组词：同学们能用拼出的这四个字,组两个词吗?（左右、朋友）

3、说话：看看你的左边是谁?右边是谁？

出示句式：我的左边是（），右边是（），他们都是我的好朋友。

4、你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?

想想，你还在什么时候看到过它？

二、学习课文。

1、学习第一节。

（1）看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向,

影子在小朋友的哪个方向?（太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。）

想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?（背着太阳走）

⑵指导读句：影子/在/前，影子/在/后。

说说，影子在谁前，在谁后？

你座位的前面是谁?后面是谁？

句式:我的前面是(),后面是()。或()在我的前面,()在我的后面。

⑶看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以

看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢？

(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的

语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，经常跟着

我。

同学们经常和影子在一起玩吗?你还经常做哪些事?说一说。

句式：我经常()。

⑸谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪

位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗常

常跟着人，喜欢跑前跑后）再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。

（6）背诵：（学生看图练习背诵;老师引背课文;学生自由练习背诵;

指名背，齐背。）

2、学习第二节。

老师引导学生自学。

⑴看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?（太

阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。）想一想，这位小朋友怎样走,

影子会在他的左面?（小朋友往回走。）

（2）根据节奏提示，练习读句：影子/在/左，影子/在/右

⑶看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这

位小朋友把影子当作了自己的好朋友？

⑷指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?

读下句：

影子是个好朋友，经常跟着我。

⑸熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。

三、小结全文。

影子像是淘气的小黑狗，经常跟着你。影子又像是个好朋友，经

常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离二

四、作业练习。

1、想一想影子还有哪些变化?（大小长短的变化;物体移动影子也

跟着移动等。）

2、同学们现在跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影

子在前、在后、在左、在右？

［总评］影子是生活中常见的自然现象。本课教学从生活现象引入,

注意在课堂中唤起儿童的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，进行

生活再实践。整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营

造了浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了

语文学习的规律。

《影子》一班级语文教案2

一、教学要求：

1、学会“个、我、左、右、朋、友、后”七个生字及新词，认

识新部首“月北

2、认识“影、后、狗、黑、常J跟、着"七个字。

3、朗读，背诵课文。

二、教学重点、难点：

重点：学习生字词。

难点：了解方位。

三、教具准备：

投影仪、挂图、小黑板

四、课时安排

2课时.

第一课时

教学过程

一、谈话，导入新课。

出示插图第一幅，让学生仔细观察图上画了什么人，在哪儿,干

什么？

指着影子问：这是什么？（影子）

出示课题：10影子，出示生字卡“影”，学生认读。

你们在什么时侯，哪些地方见过影子?影子是什么样儿的？

二、初读课文，了解课文内容。

1、学生小声自读课文，要求看清音节读准音，词儿连读。

2、再读课文，画出生字，多读几遍。

3、同桌互读，读准字音。

4、检查自读情况。

⑴抽读生字卡片。

⑵指名读课文。

5、指名学生读课文，注意正音。

6、学生齐读课文，说说课文有儿句话。

三、学习课文，借助图画，理解课文。

1、课文有几句话?哪一句是写第一幅图，哪一句是写第二幅图。

2、学习第1句。

⑴谁喜欢读第一句话。

⑵观察插图：小朋友向着什么走?(太阳)，小朋友面对太阳，太阳

就在他的前面。那他的影子在哪儿呢?(指着图，在后面，他的背后就

是后面。)

⑶出小生字卡后，学生认读。

(4)什么时候影子在前呢?(老师利用投影机、小木人、幕布来演示,

让投影机的光充当太阳，从后面照射小木人、小木人的影子就投射在

幕布前方。)

⑸学生齐声朗读这句话。

(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。

⑺为什么说影子是个小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么样？

(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪儿它就跟到哪儿。这里是

指影子会跟着你，你到哪儿，它也到哪儿。)

(8)齐读第一句话。

(9)看插图，加上手的动作，试背第一句话。

(10)说说你的前面是谁，后面是谁?

3、学习第2句。

⑴谁喜欢读课文第2句？

⑵举起左手，认清“左”的方向，举起右手，认清“右”的方向。

(3)出示生字卡：左、右，学生认读。

(4)出示插图：(图上小朋友的影子在左还是在右呢?(在右手边,影

子在右。那太阳在哪一边?(左边)。

⑸什么情况下,影子在左呢?(请小朋友上台，在老师指导下，利

用投影机的灯光照射在小木人身上，使影子投射在左边。)

(6)学生齐读课文，边读边比做动作。

(7)出示生词卡：朋友，学生认读。

⑻为什么说影子是个好朋友?(每个人都有影子，你走到哪儿，它

就陪到哪儿。)

⑼用“是”练习说话。

a、影子是我的好朋友。

b、我们是。

c、是水果。

d、是。

(10)学生朗读课文。

(11)学生看着插图，边演边试背课文。

四、指导朗读，背诵课文。

1、你还在什么时候，见过自己的'影子?(在灯光下，在月光下等。)

2、请小朋友和老师一起来做“手影游戏:你们喜欢影子吗?读

这篇课文要读出什么样的感情?

3、老师范读。

4、学生仿读。

5、学生背诵课文。

五、巩固练习。

1、用手指出自己的前、后、左、右。

2、说说课后第三题。

第二课时

一、复习巩固。

1＞朗读课文。

2、背诵课文。

3、抽读生字卡片。（读完即贴在黑板上）

二、分析生字，记忆字形。

1、自学生字的字形。

(1)看看哪些字记?哪些字最难记？

(2)想一想你是怎么记的？

2、检查自学的情况。

本课可采纳的记忆的方法有：

⑴部件记忆法。

⑵笔画记忆法。

⑶笺画加部件(综合)记忆法。如“后”外边是两个撇，里边是一

个口。

3、口头组词。

后：后面、前后、后来、后门、后山

我：我们

左：左右、左边、左手

右：左右、右边、右手

个：一个

朋：朋友

友：朋友、好友

三、指导写字。

1、观察每个笔画在田字格里的位置。

2、指导学生抓关键笔画在川字格里定位。

重点指导：“我”的笔顺规则。

3、写字练习。

《影子》一班级语文教案3

教学目标

1、认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁力和

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、学会识别前、后、左、右四个方位。

4、认识有关影子的一些现象。

教学重点

识字、写字，朗读和背诵课文。

信息资料

1、课件或挂医，生字卡片。

2、手电筒、玩具，每组一份。

3、铁丝。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、游戏：同学们，我们一起到操场上去做踩影子的游戏好吗?在

踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么?想到了什么?

有什么感受?（老师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生

发现影子的特点。再回到课内沟通，揭示课题。）

（爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，让学生对影子有了更感性的认

识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发

学生探求知识的热情。回到课内的沟通，为学生提供了口语交际的空

间，热烈的教学气氛为教学制造了一个良好的开端。）

2、板书课题：影子。问：谁会读这个词?你是在哪里认识影字的?

怎样记住它的?（齐读课题，指导读好影的后鼻韵母，子的平舌音，读

好轻声。）你见过影子吗?在哪里见过?都什么时候能见到影子?看了课

题你有什么问题要问吗？

（从已有的识字阅历入手，指导学生在具体的语言环境中识字、学

词，增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发，沟通已

有的生活阅历，让他们畅所欲言，进展语言和思维的同时引发了对影

子的爱好。）

对话平台

初读

1、你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读

吧!（自由读文）

2、在读书中遇到不认识的字该怎么办?（让学生提出解决问题的

办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请

教老师、家长,）

（渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他们学

会读书，学会学习，激发他们在生活中不断地沟通、探讨的愿望。）

3、现在就用你自己的方法读书吧!（边认字边读课文。）

4、组内互评。

5、指名读文，集体评议。

（尊重学生主体地位，培育学生的合作精神，在朗读的评价中提

高学生的朗读能力。）

识字

1、出示生字卡片：狗、它。问：这两个字你认识吗?它们的偏旁

是什么？怎样记住这两个偏旁和这两个字？

2、。拿出生字卡片组内沟通识字方法。（老师参加其中，指导学生

用自己的方法认识汉字。）

3、汇报：请小老师介绍认识这11个生字的阅历，有哪些需要注

意的地方要提醒大家一下。

4、开火车认读生字生词。

5、游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹

果把字读止确就得到苹果了。

（在识字教学中，要调动学生的识字积累，进展他们的思维能力

和想象能力，进行自主性和制造性的学习。）

熟读

1、用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。

2、边读边想，你读懂了什么？

（给学生大胆发言制造机会，指导说出自己的独特感受，养成边

读书边思考的好习惯。）

3、自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。

4、多种方式练读。（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我

评，男女生赛读）

感悟

出示课件或挂图，指导观察：影子都象什么？为什么说影子像小

黑狗?影子是好朋友?说影子是个小花狗行不行?为什么？

（创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形

象生动，培育语感，激发学生学语文，用语文的热情。）

写字

1、出示田字格中的字：飞，看看这个字象什么?（鸟扇着翅膀在飞。）

组词。指导认识新笔画横斜钩。

2、出示九，和飞比较一下，飞字里的横斜钩和九字里的横折弯钩

有什么不同。

3、老师示范飞字的写法。

4、练写。（老师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多

加鼓舞和提示。）

5、展示学生作品，提出意见和建议。

第二课时

对话平台

导入

1、游戏：小小擂台赛。（分组认读字词比赛。）

（学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与

学生见面的机会，在不断的复现中达到巩固认字的目的。）

2、齐读课文。

讨论

1，演示课件或挂图，影子可淘气呢，它和太阳捉迷藏玩呢I它是

怎样捉迷藏的呢?互相说说你的想法。

2、汇报。（太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右,

影子在左，太阳在左，影子在右。）

演读

影子可真淘气，你能读出它的顽皮可爱吗?（边表演边朗读，充分

展示课文活泼、俏皮的语言风格。）

（重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞激情，感受

到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。）

背诵

1、边想象课文内容边自由练习。

2、老师引背，小组赛背，男女生一