磁场 磁感线 说课课件 -2024-2025学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

第十三章第一节

磁场

磁感线人教版必修三01教材分析目录02学情分析03教学目标04教法学法05教学过程06板书设计教材分析

/学情分析

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教学目标/教法学法/教学过程

/板书设计

1、课程标准1.能列举磁现象在生产生活中的应用，了解我国古代对磁现象的研究及影响，关注磁相关的现代技术。2.通过实验，认识磁场。会用磁感线描述磁场。体会物理模型在探索自然规律的作用。3.判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向，用磁感线描绘通电直导线和通电线圈周围的磁场。教材分析

/学情分析

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教学目标/教法学法/教学过程

/板书设计

2、教材内容必修第三册第十三

章第一节磁场

磁感线010203040506电与磁的联系磁场磁感线安培定则安培分子电流假说课后习题

知识基础教材分析

/学情分析/

教学目标/教法学法/教学过程

/板书设计

初中教材未学过高中物理核心素养教材分析

/学情分析/教学目标/

教法学法/教学过程

/板书设计

学习磁场磁感线知识，解决实际问题。物理观念科学思维科学探究科学态度与责任引导学生猜想并进行探究验证构建物理模型

综合分析推理实事求是认真严谨教学重点教学难点

对磁场概念的感知和理解；理解磁感线的引入、对磁感线的准确描述。

理解条形磁铁和蹄形磁铁的磁场空间立体分布；会利用安培定则判断通电导体的磁场。教材分析

/学情分析/教学目标/

教法学法/教学过程

/板书设计

学法指导教具学具探究实验法、演示法、举例法、类比法联系实际、小组合作探究验证、归纳总结

教学方法教材分析

/学情分析/教学目标

/教法学法/

教学过程

/板书设计

自制教具、图片、实验仪器一、导入新课：演示悬浮地球仪

激发学生的学习兴趣，让学生感受电与磁相互联系。教材分析

/学情分析/教学目标

/教法学法/

教学过程

/板书设计

通电时断电时1min二、物理学史：介绍我国古代对磁现象的研究和现代技术的发展教材分析

/学情分析/教学目标

/教法学法/

教学过程

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2min三、磁场概念的引入：重做奥斯特实验1.奥斯特实验失败的原因2.奥斯特实验的成功并非偶然教材分析

/学情分析/教学目标

/教法学法/

教学过程

/板书设计

2min通电导线对磁体磁体对磁体磁体对通电导线通电导线对通电导线磁场教材分析

/学情分析/教学目标

/教法学法/

教学过程

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播放视频三、磁场概念的引入：3min实验1：磁铁的磁感线四、用磁感线描述磁场：教材分析

/学情分析/教学目标

/教法学法/

教学过程

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学生分组实验探究7min实验2：通电直导线周围磁感线教材分析

/学情分析/教学目标

/教法学法/

教学过程

/板书设计

探究推理四、用磁感线描述磁场：4min根据模型画出剖面图俯视图正面图实验3：环形电流周围磁感线教材分析

/学情分析/教学目标

/教法学法/

教学过程

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猜想验证四、用磁感线描述磁场：4min根据模型画出剖面图正面图俯视图实验4：通电螺线管周围磁感线教材分析

/学情分析/教学目标

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教学过程

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验证四、用磁感线描述磁场：2min对比三种电流产生磁场的异同+总结得出安培定则教材分析

/学情分析/教学目标

/教法学法/

教学过程

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四、用磁感线描述磁场：3min3道习题巩固知识教材分析

/学情分析/教学目标

/教法学法/

教学过程

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四、用磁感线描述磁场：5min3.为了判断一个未知正负极的蓄电池的极性，某同学将该蓄电池通过电阻跟螺线管连接起来，发现小磁针的N极立即向螺线管偏转，如图所示。用M、N和P、Q分别表示蓄电池和螺线管两极，下列判断正确的是（B）A．蓄电池M端为正极

B．蓄电池N端为正极C．螺线管P端为S极

D．螺线管内部磁场方向由P指向Q2.如图所示，圆环上带有大量的负电荷，当圆环沿顺时针方向转动时，a、b、c三枚小磁针都要发生转动，以下说法正确的是(B)A.a、b、c的N极都向纸里转B.b的N极向纸外转，而a、c的N极向纸里转C.b、c的N极都向纸里转，而a的N极向纸外转D.b的N极向纸里转，而a、c的N极向纸外转1．如图所示，小磁针水平放置于水平桌面上，将一长直导线放置于小磁针的正上方，当在导线中通入某一方向电流时，发现小磁针发生偏转，下列说法正确的是（

C

）A．发现这个现象的科学家是法拉第B．该现象证明了利用磁场可以产生电流C．若导线中通有由北向南的电流，小磁针静止时N极将指向东偏北方向D．若导线中通有由北向南的电流，小磁针静止时S极将指向东偏北方向NS磁化后未被磁化去磁后教材分析

/学情分析/教学目标

/教法学法/

教学过程

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五、安培分子电流假说：2min比较通电螺线管和条形磁铁六、揭秘悬浮地球仪：教材分析

/学情分析/教学目标

/教法学法/

教学过程

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1min

通电时悬浮

断电时被吸上去F磁mgF磁>mgF磁mgF磁=mg电磁起重机发电机磁悬浮列车电磁弹射装置七、电流磁场的应用：教材分析

/学情分析/教学目标

/教法学法/

教学过程

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2min八、课后思考：教材分析

/学情分析/教学目标

/教法学法/

教学过程

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为解释地球的磁性，19世纪安培假设：地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流引起的。在图中，正确表示安培假设中环形电流方向的是哪一个？请简述理由。小结磁感线与电场线相似磁场与通电导线相互作用通过磁场物理学史奥斯特发现电流的磁效应通电直导线环形电流和螺旋管拇指→电流弯曲四指→磁感线拇指→磁感线弯曲四指→电流一、电和磁的联系

二、磁场三、安培定则四、安培分子电流假说九、小结：教材分析

/学情分析/教学目标

/教法学法/

教学过程

/板书设计

1min1.感受磁场3.通电导体周围磁场的判定