甘肃新科工业学校招聘真题2024

甘肃新科工业学校招聘真题2024一、单项选择题（每题1分，共20题）1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程答案：D。学习过程是教育心理学研究的核心内容，它指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。2.主张教育目的应依据个人需要来确定，这是教育目的价值取向上的（）A.社会本位论B.个人本位论C.政治本位论D.宗教本位论答案：B。个人本位论主张教育目的应从个人本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要。3.我国最早采用班级授课制是在（）A.1862年B.1898年C.1902年D.1922年答案：A。1862年，清政府在北京设立京师同文馆，最早采用班级授课制。4.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。5.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）A.学习目的B.学习动机C.学习态度D.学习兴趣答案：C。学习态度是指学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向。6.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。7.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性答案：D。身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。8.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，包括传道者、授业解惑者、示范者、管理者等多种角色。9.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）A.演示法B.实验法C.练习法D.讲授法答案：A。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。10.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）A.演示法B.实验法C.练习法D.实习作业法答案：B。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。11.把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式是（）A.特朗普制B.道尔顿制C.分组教学制D.班级授课制答案：A。特朗普制又称“灵活的课程表”，它把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。12.人们常说“知之深，爱之切”，这种说法表明（）A.认识是情感的基础B.情感是认识的基础C.认识是意志的基础D.意志是情感的基础答案：A。“知之深，爱之切”意思是了解得越深，喜爱的程度就越深厚，表明认识是情感的基础。13.下列属于第二信号系统的条件反射的是（）A.望而生畏B.谈梅生津C.见风流泪D.尝梅生津答案：B。第二信号系统是以语言为信号刺激而建立的条件反射，“谈梅生津”是通过语言引起的条件反射，属于第二信号系统。14.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）A.具体化B.分析C.系统化D.抽象答案：C。系统化是把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程，学生将整数、分数、小数概括为有理数属于系统化。15.智力的核心成分是（）A.观察力B.记忆力C.思维力D.想象力答案：C。思维力是智力的核心成分，它是指人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。16.某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是（）A.80B.90C.100D.125答案：A。比率智商的计算公式为：智商（IQ）=（智力年龄÷实际年龄）×100，即（8÷10）×100=80。17.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C。辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。18.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症答案：B。恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕，学生害怕社交场合讲话属于社交恐怖症。19.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）A.正迁移与负迁移B.纵向迁移与横向迁移C.一般迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移答案：A。根据迁移的性质和结果，可分为正迁移和负迁移，正迁移是一种学习对另一种学习产生积极的影响，负迁移是一种学习对另一种学习产生消极的影响。20.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）A.记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法答案：B。学习策略一般包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性答案：ABCD。教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性、阶级性等。2.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养答案：ABCD。教师的专业素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养和身心素养。3.教学过程的基本阶段包括（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：ABCD。教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。4.德育的途径主要有（）A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作答案：ABCD。德育的途径包括政治课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、班主任工作等。5.良好的班集体具有的教育作用有（）A.有利于形成学生的群体意识B.有利于培养学生的社会交往与适应能力C.有利于训练学生的自我教育能力D.有利于老师控制全体学生答案：ABC。良好的班集体具有形成学生的群体意识、培养学生的社会交往与适应能力、训练学生的自我教育能力等教育作用。6.影响个体身心发展的主要因素有（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性答案：ABCD。影响个体身心发展的主要因素包括遗传、环境、教育和个体主观能动性。7.注意的品质包括（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移答案：ABCD。注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。8.问题解决的基本特点有（）A.目的性B.认知性C.序列性D.指向性答案：ABC。问题解决的基本特点包括目的性、认知性和序列性。9.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：ABCD。品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。10.教师成长与发展的基本途径有（）A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.微格教学C.专门训练D.对教学经验的反思答案：ABCD。教师成长与发展的基本途径包括观摩和分析优秀教师的教学活动、微格教学、专门训练和对教学经验的反思。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确。教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。2.学校教育在人的身心发展中起主导作用是无条件的。（）答案：错误。学校教育在人的身心发展中起主导作用是有条件的，需要遵循人的身心发展规律等。3.教学是学校进行全面发展教育的唯一途径。（）答案：错误。教学是学校进行全面发展教育的基本途径，但不是唯一途径，还有课外活动等。4.德育过程即品德形成过程。（）答案：错误。德育过程是一种教育过程，而品德形成过程是个体的品德发展过程，二者不同。5.注意是一种独立的心理过程。（）答案：错误。注意不是一种独立的心理过程，它伴随在其他心理过程之中。6.遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢。（）答案：正确。艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢。7.定势对问题解决总是起积极作用。（）答案：错误。定势对问题解决有积极作用，也有消极作用。8.心理健康就是没有心理疾病。（）答案：错误。心理健康不仅是没有心理疾病，还包括一种积极的、持续的心理状态。9.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误。学习动机与学习效果之间的关系呈倒U型曲线，中等强度的动机最有利于学习效果的提高。10.教师只要有丰富的教学经验就可以了，不需要有教育科学知识。（）答案：错误。教师不仅要有丰富的教学经验，还需要掌握教育科学知识，以更好地进行教育教学工作。四、简答题（每题5分，共5题）1.简述现代教育制度的发展趋势。答案：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度有利于国际交流。2.简述教师应具备的职业素养。答案：（1）职业道德素养：包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。（2）知识素养：包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。（3）能力素养：包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力。（4）身心素养：身体健康，心理健康。3.简述教学过程的基本规律。答案：（1）间接经验与直接经验相结合的规律；（2）掌握知识与发展智力相统一的规律；（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律；（4）教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。4.简述德育的基本原则。答案：（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则；（6）知行统一原则；（7）正面教育与纪律约束相结合原则；（8）依靠积极因素，克服消极因素的原则；（9）集体教育与个别教育相结合原则。5.简述如何培养学生的学习动机。答案：（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生；（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练；（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；（4）培养学生努力导致成功的归因观；（5）培养对学习的兴趣；（6）利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。五、论述题（每题10分，共5题）1.论述教育与社会生产力的相互关系。答案：（1）生产力对教育的制约作用：①生产力的发展水平影响着教育目的的确定；②生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择；③生产力水平决定教育的规模和速度；④生产力的发展制约学校结构；⑤生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。（2）教育对生产力的促进作用：①教育是劳动力再生产的基本途径；②教育是科学知识再生产的最有效形式；③教育是进行技术创新的一个重要手段。2.论述教师如何建立良好的师生关系。答案：（1）了解和研究学生：了解学生的个体差异、兴趣爱好等，才能更好地与学生沟通。（2）树立正确的学生观：把学生看作是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。（3）提高教师自身的素质：包括道德素养、知识素养和能力素养等，赢得学生的尊重和信任。（4）发扬教育民主：尊重学生的意见和想法，营造民主平等的氛围。（5）正确处理师生矛盾：冷静分析矛盾产生的原因，以平和的方式解决矛盾。（6）主动与学生沟通，善于与学生交往：增加与学生的接触机会，建立良好的沟通渠道。3.论述如何培养学生的创造性思维。答案：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境：①创设宽松的心理环境；②给学生留有充分选择的余地；③改革考试制度与考试内容。（2）注重创造性个性的塑造：①保护好奇心；②解除个体对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维能力；⑤给学生提供具有创造性的榜样。（3）开设培养创造性