《瘪的乒乓球鼓起来了》教案-2024-2025学年青岛版（2024）小学科学三年级上册

《瘪的乒乓球鼓起来了》教案-2024-2025学年青岛版（2024）小学科学三年级上册学情分析小学三年级学生在日常生活中已接触过许多与冷热变化相关的现象，比如冬天水管冻裂、夏天轮胎容易爆胎等，但他们尚未从科学的角度去理解这些现象背后的原理。对于瘪的乒乓球在热水中鼓起来这一现象，学生可能会感到好奇和惊讶，却难以深入解释原因。此阶段学生正处于从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，具有较强的好奇心和探究欲望，对动手实验和新奇的事物充满兴趣。然而，他们在科学探究方面，实验设计能力较弱，对实验现象的分析和归纳能力有待提高，逻辑推理能力也处于初步发展阶段。在小组合作学习中，学生的团队协作意识逐渐形成，但在分工合作、有效沟通等方面仍需要教师引导和培养。核心素养教学目标科学观念学生能够理解热胀冷缩是物体的一种基本性质，知道大多数物体在受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩，形成对物体热胀冷缩现象的科学认知。认识到热胀冷缩现象在生活中的广泛存在，了解其对人们生活的影响，如铺设铁轨时预留缝隙、安装玻璃时玻璃与窗框间留有空隙等，理解科学知识与日常生活的紧密联系。初步建立物质形态变化与温度变化相关的科学观念，知道温度变化可以引起物体的物理变化，并且这种变化是有规律可循的。科学思维通过观察瘪乒乓球鼓起来的实验现象，培养学生的观察能力和发现问题的能力，能够敏锐捕捉实验过程中的细节变化，提出有价值的科学问题，如“为什么乒乓球在热水中会鼓起来”。在探究热胀冷缩原理的过程中，引导学生进行合理推测、设计实验方案、分析实验数据，培养学生的逻辑推理能力和科学论证能力，学会运用科学方法解释实验现象。鼓励学生对热胀冷缩现象进行多角度思考，如思考不同物体热胀冷缩的程度是否相同，激发学生的创新思维和批判性思维，提升科学思维品质。探究实践学生能够在教师指导下，根据问题设计简单的实验方案，学会选择合适的实验材料和工具，如热水、瘪乒乓球、烧杯等，进行探究瘪乒乓球鼓起来原因的实验操作。通过动手实验、观察记录、分析数据等活动，培养学生的实验操作能力和数据处理能力，能够准确描述实验现象，用图表或文字的形式记录实验结果，并从实验结果中归纳总结出热胀冷缩的规律。在小组合作探究过程中，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力，能够与小组成员共同讨论实验方案、分享实验发现、解决实验中遇到的问题，提高学生的合作学习能力。态度责任激发学生对热胀冷缩等科学现象的好奇心和探究热情，使学生主动参与科学探究活动，在实验过程中体验科学探究的乐趣，培养学生对自然科学的兴趣和热爱。培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，在实验中严格按照操作规范进行实验，如实记录实验现象和数据，尊重实验结果，不随意篡改数据或编造结论。通过了解热胀冷缩现象在生活中的应用，让学生体会科学知识的实用性和重要性，增强学生运用科学知识解决生活实际问题的意识，培养学生对生活的热爱和对科学的责任感。教学重难点教学重点引导学生通过实验探究，理解热胀冷缩的原理，知道物体一般具有受热膨胀、遇冷收缩的性质。让学生学会运用热胀冷缩原理，解释生活中常见的相关现象，如夏天电线松弛、温度计的工作原理等，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。通过实验操作、小组合作等活动，培养学生的科学探究能力和实践操作能力，提升学生的观察、分析、归纳等综合能力。教学难点帮助学生从微观角度理解热胀冷缩的本质原因，即温度变化引起物体内部分子运动的变化，导致物体体积改变，由于分子层面较为抽象，对于三年级学生理解难度较大。引导学生在实验探究过程中，排除其他因素干扰，准确分析实验现象与热胀冷缩原理之间的关系，培养学生严谨的科学思维和逻辑推理能力。鼓励学生将热胀冷缩知识迁移应用到新的情境中，解决复杂的实际问题，提高学生知识迁移和创新应用的能力。教学过程情境导入教师活动：同学们，今天老师给大家带来了一些有趣的图片和视频，我们一起来看看！（展示教材中瘪的乒乓球在热水中鼓起来的主题图，播放生活中热胀冷缩现象的视频，如夏天轮胎爆胎、冬天玻璃破裂、温度计液柱随温度变化升降等）大家在这些图片和视频中看到了什么有趣的现象呢？（稍作停顿，等待学生回答）老师这里还有一个更神奇的现象，（拿出瘪的乒乓球和一杯热水）大家看，这个乒乓球瘪了，但是如果把它放进热水里，会发生什么呢？我们一起来见证一下！（将瘪乒乓球放入热水中，让学生观察）学生活动：学生认真观察主题图和视频，积极回答问题，指出视频中看到的现象。看到瘪乒乓球放入热水的操作时，学生表现出浓厚的兴趣，目不转睛地观察，对即将出现的现象充满期待。设计意图：通过展示教材主题图和生活现象视频，创设生动有趣的教学情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和探究欲望。从学生熟悉的生活现象出发，唤醒学生已有的生活经验，为后续探究瘪乒乓球鼓起来的原因做好铺垫，同时引出本节课的探究主题。提出问题与猜想教师活动：同学们，你们看到了什么？乒乓球真的鼓起来了！这太神奇了！那大家想一想，为什么瘪的乒乓球放进热水里就鼓起来了呢？（引导学生阅读教材中关于此现象的相关文字和图片内容，启发学生思考）大家可以结合刚才看到的视频，和小组同学讨论一下，大胆说出自己的猜想。（发放小组讨论记录表，巡视各小组，参与讨论）学生活动：学生认真阅读教材，在小组内热烈讨论，有的学生猜想是热水把乒乓球烫大了，有的学生认为是热水里有气体进入了乒乓球，还有的学生觉得是乒乓球里面的空气受热后把球撑大了等，记录员认真记录小组成员的猜想。教师活动：邀请小组代表分享小组的猜想，对学生的猜想给予肯定和鼓励，如“大家的想法都很有创意，那到底哪种猜想是正确的呢？我们需要通过实验来验证。”设计意图：结合教材内容引导学生思考，培养学生自主阅读教材、从教材中获取信息的能力。通过小组讨论和分享猜想，激发学生的思维活力，培养学生的合作交流能力和创新意识，同时了解学生的认知基础和思维起点，为后续的实验探究做好准备。实验设计与探究教师活动：同学们提出了这么多有趣的猜想，那我们怎么设计实验来验证呢？我们可以准备瘪乒乓球、热水、冷水、烧杯等材料（展示实验材料）。大家思考一下，如何设计实验才能证明我们的猜想呢？比如，为了探究是不是因为空气受热的原因，我们可以设置对比实验，把瘪乒乓球分别放入热水和冷水中，观察现象。大家在小组里讨论一下具体的实验步骤和要注意的事项。（发放实验设计表，巡视指导）学生活动：学生分组讨论实验方案，确定实验步骤，如先将两个瘪乒乓球分别放入装有热水和冷水的烧杯中，观察一段时间，记录乒乓球的变化情况；讨论实验注意事项，如小心热水防止烫伤、轻拿轻放乒乓球等，并将实验方案记录在设计表中。教师活动：对各小组的实验方案进行点评和指导，帮助学生完善实验设计，强调实验安全。然后发放实验材料，让学生开始实验，在实验过程中巡视，及时解决学生遇到的问题，如指导学生正确观察和记录实验现象。学生活动：学生按照实验方案进行操作，认真观察实验现象，将瘪乒乓球放入热水中，发现乒乓球逐渐鼓起来；放入冷水中，乒乓球没有明显变化，并将观察结果记录在实验记录表中。小组成员之间互相交流观察到的现象和自己的想法。设计意图：通过小组合作设计实验方案，培养学生的科学探究能力和团队协作能力，让学生学会运用对比实验等科学方法进行探究。教师的指导帮助学生规范实验设计和操作，确保实验的科学性和安全性。学生在实验过程中亲身体验探究过程，提高动手实践能力和观察能力，培养严谨的科学态度。分析现象与得出结论教师活动：同学们，实验结束了，大家都观察得非常认真！现在请各小组来分享一下你们的实验现象和发现。（邀请小组代表上台展示实验记录，分享实验现象）根据这些现象，大家能得出什么结论呢？（引导学生分析实验现象，思考瘪乒乓球在热水中鼓起来的原因）学生活动：小组代表上台分享，如“我们小组发现，瘪乒乓球放在热水里鼓起来了，放在冷水里没变化，说明和温度有关系。”学生在教师引导下，逐步分析得出是乒乓球内的空气受热膨胀，把瘪的部分撑起来了，进而总结出物体一般具有热胀冷缩的性质。教师活动：对学生的发言进行补充和完善，结合教材中的原理讲解内容（展示教材相关图文），深入讲解热胀冷缩的原理，从微观角度简单解释分子运动与物体体积变化的关系，帮助学生理解。最后总结：大多数物体都有热胀冷缩的性质，就像我们实验中的乒乓球内的空气，受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩。设计意图：通过师生互动交流，引导学生对实验现象进行深入分析，培养学生的逻辑推理能力和归纳总结能力。结合教材讲解原理，帮助学生从感性认识上升到理性认识，形成科学的概念。教师的总结归纳使学生对热胀冷缩原理有更清晰、准确的理解，完善学生的知识体系。生活应用与拓展教师活动：同学们，热胀冷缩现象在我们生活中无处不在。（展示教材中以及生活中热胀冷缩现象的案例图片，如夏天架电线、煮熟的鸡蛋在冷水中浸泡后易剥壳、饮料瓶装满热水拧紧盖后冷却变瘪等）大家想一想，这些现象为什么会发生呢？和我们刚才学的热胀冷缩原理有什么关系？大家在小组里讨论一下，然后每个小组选一个案例进行分析。学生活动：学生分组讨论案例，分析现象产生的原因，如对于夏天架电线，学生分析是因为电线在夏天受热会膨胀，如果架得太紧，冬天遇冷收缩就会拉断；对于鸡蛋在冷水中浸泡易剥壳，认为是鸡蛋壳和蛋白遇冷收缩程度不同。各小组推选代表对所选案例进行分析讲解。教师活动：对学生的分析进行点评和补充，肯定学生的正确观点，纠正不准确的表述。然后提问：“那大家还能想到生活中哪些热胀冷缩的现象呢？”鼓励学生联系生活实际举例。学生活动：学生积极思考，举例说明，如冬天往玻璃杯里倒热水，杯子容易炸裂；罐头瓶盖不易打开时，放在热水中泡一会儿就容易拧开等。设计意图：通过案例分析和讨论，让学生运用所学的热胀冷缩原理解释生活中的现象，加深对知识的理解和应用，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。鼓励学生联系生活举例，培养学生观察生活、善于思考的习惯，让学生体会科学知识与生活的紧密联系，激发学生对生活中科学现象的探索热情。课堂总结与分享教师活动：同学们，今天这节课就要结束了，谁能说一说，通过这节课的学习，你都有哪些收获呢？（鼓励学生积极发言）学生活动：学生纷纷举手发言，有的学生说学会了热胀冷缩的原理，知道大多数物体受热膨胀、遇冷收缩；有的学生分享了实验探究的过程和有趣的发现；还有的学生讲述了生活中热胀冷缩现象的应用。教师活动：认真倾听学生的发言，对学生的收获给予肯定和鼓励，对学生表述不准确或不完整的地方进行补充和纠正。最后进行总结：今天我们通过探究瘪的乒乓球鼓起来的原因，认识了热胀冷缩这一有趣的科学现象，还学会用它解释生活中的很多现象。科学就在我们身边，希望大家在今后的生活中，继续保持好奇心，用科学的眼光去观察、去思考，发现更多的科学奥秘！设计意图：通过学生自主分享收获，帮助学生梳理本节课的知识要点，强化学习效果，培养学生的总结归纳能力。教师的总结进一步强调科学知识与生活的联系，激发学生对生活中科学现象持续探索的热情，鼓励学生在生活中运用所学知识，提高学生的科学应用意识和探索精神。小结本节课以有趣的