心理学的记忆试题及答案

心理学的记忆试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.短时记忆的容量一般为（）A.5±2个组块B.6±2个组块C.7±2个组块D.8±2个组块2.记忆的首要环节是（）A.保持B.再认C.回忆D.编码3.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A.先慢后快B.先快后慢C.匀速D.无规律4.长时记忆中信息主要以（）形式存储。A.图像B.声像C.语义D.动作5.当我们提到“天安门”时，就会在头脑中出现天安门的形象，这属于（）A.表象B.想象C.感觉D.知觉6.对学习材料的首尾部分记忆效果好，中间遗忘多，这是受（）影响。A.消退抑制B.前摄抑制C.倒摄抑制D.前摄和倒摄抑制7.下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”（）A.形象记忆B.情绪记忆C.逻辑记忆D.动作记忆8.学生对学过的知识进行复习，这种记忆属于（）A.再认B.回忆C.保持D.编码9.记忆过程的三个基本环节是（）A.编码、存储、提取B.保持、遗忘、回忆C.再认、回忆、遗忘D.编码、保持、遗忘10.最早对遗忘进行系统研究的心理学家是（）A.冯特B.弗洛伊德C.艾宾浩斯D.桑代克二、多项选择题（每题2分，共10题）1.记忆的品质包括（）A.敏捷性B.持久性C.准确性D.准备性2.按记忆内容的不同可将记忆分为（）A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.动作记忆3.影响遗忘进程的因素有（）A.学习材料的性质B.系列位置效应C.学习程度D.时间因素4.长时记忆信息提取的形式有（）A.再认B.回忆C.保持D.编码5.下列属于短时记忆特点的有（）A.时间很短B.容量有限C.意识清晰D.操作性强6.提高记忆效果的方法有（）A.明确记忆目的B.理解学习材料C.合理组织复习D.多种感官参与学习7.记忆的三个子系统是（）A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.情景记忆8.下列属于陈述性记忆的有（）A.对历史事件的记忆B.对数学公式的记忆C.对游泳动作的记忆D.对老师模样的记忆9.下列哪些现象体现了前摄抑制或倒摄抑制（）A.早上学习效果好B.晚上学习效果好C.中间学习内容易遗忘D.学习后立即睡觉记忆效果好10.遗忘的原因有（）A.衰退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败说三、判断题（每题2分，共10题）1.感觉记忆的容量是有限的。（）2.遗忘是对识记过的材料不能再认或回忆。（）3.长时记忆中的信息永远不会丢失。（）4.复习时，分散复习效果优于集中复习。（）5.短时记忆中的信息可以被意识到。（）6.动作记忆是以做过的运动或动作为内容的记忆。（）7.情绪记忆是以体验过的情绪或情感为内容的记忆。（）8.遗忘曲线表明遗忘是一个先慢后快的过程。（）9.再认和回忆是长时记忆信息提取的两种形式。（）10.记忆的敏捷性是指记忆保持时间的长短。（）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述感觉记忆的特点。答：感觉记忆保持时间极短，一般是0.25-1秒；容量较大，以感觉的原始形式存储信息；信息若未被注意很快消失。2.简述遗忘的干扰说。答：干扰说认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。前摄抑制是先前学习的材料对后学习材料的干扰；倒摄抑制是后学习的材料对先前学习材料的干扰。3.如何有效组织复习？答：及时复习；合理分配复习时间；分散复习与集中复习相结合；反复阅读与试图回忆相结合；运用多种感官参与复习；适当过度学习。4.简述长时记忆的特点。答：长时记忆容量无限；保持时间长久，从一分钟以上到许多年甚至终身；以语义编码为主，也有形象编码等。五、讨论题（每题5分，共4题）1.结合实际，谈谈记忆规律在教学中的应用。答：在教学中，明确记忆目的可提高学生积极性；利用多种感官参与学习能增强记忆；合理组织复习可减少遗忘，如及时复习、分散复习等；根据记忆特点，采用不同教学方法帮助学生记忆知识。2.讨论情绪记忆对人的影响。答：积极的情绪记忆能带来愉悦感受，激励人不断进步，如成功时的喜悦记忆。消极的情绪记忆可能导致心理负担，影响心理健康和行为，如创伤后的恐惧记忆。但也可通过调整认知等方式转化消极影响。3.探讨如何培养学生良好的记忆品质。答：通过明确目的、方法训练等培养敏捷性；运用合理复习等提高持久性；强调理解和准确表述培养准确性；通过构建知识体系、加强练习提升准备性。4.举例说明遗忘规律对学习的启示。答：遗忘先快后慢，启示学习新知识后要及时复习。如学习新单词当天复习效果好。系列位置效应提示学习时对材料首尾重点关注，中间部分多巩固。避免前摄和倒摄抑制，合理安排学习内容和时间。答案一、单项选择题1.C2.D3.B4.C5.A6.D7.B8.B9.A10.C二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.