五年级语文工作总结

五年级语文工作总结

五年级语文工作总结1

期末考试已临近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本

学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平

有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个回顾总结：

认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。

本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新“，一方

面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己

班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具

特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提

高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认

真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际,

灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改

学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生

对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。

1、准确定位、积极成长，认真撰写教学随笔。教师要想尽快的

成长起来，就要学会不断的.反思、提高。每天课后我都会认真反思

这一节课的得与失并认真地记录下来，有时只是一个个教学片断，

有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我觉得写

教学随笔一方面是一个反思、提高的过程，另一方面也是搜集、整

理资料的过程，我从中受益匪浅。

2、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平。还记得三年级

第一次将孩子的作文本收上来时的惊讶：这些孩子好像都不会写作

文，怎么办？对，首先要让学生喜欢上写作。于是尽量创造轻松的

习作氛围，给予学生鼓励性的评语等。这学期，我发现身边的优秀

更有激励性，于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作，并将一些好

的习作进行整理修改，然后让孩子们轮流阅读。有时我把孩子们的

习作发到网上。有时我会将每一个学生的习作精心挑选，有的学生

是整篇文章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面

很有成就感，从而更加的喜欢习作，习作水平也相应的提高很快。

3、关注学困生、找准契机，促进学生整体提高。面对班内学生

成绩两极分化严重的现象，我将课后的时间更多地投向学困生，寻

找它们身上的闪光点，以激发他们学习的积极性和主动性。没有不

想上进的学生，关键在于老师怎样去教育。对于一个班而言，只有

整体成绩提高了才是真正的优秀。关注学困生，让我受益不少！

五年级语文属于高年级了，它和中低年级写写背背有很大的区

别，自己对五年级教学并不很在行，因为乂前主要教中年级语文，

记得领教材时自己还是蛮有压力的。生怕在课文讲解上有什么不到

之处。对于五年级的课文，有时以自己的备课为主，在时间允许的

情况下，看一点网上优秀教师的教学视频也是不错的。搜集一些教

学用的视频资料和课件也有助于调动学生的学习积极性。

四个坚持；一、日记本。二、练字本。三、读书笔记本。四、

听写本。日记的练习对于作文是很重要的，练字很重要，读书笔记

近三四年是重点，听写本对学生的词语的掌握是一个很好的办法。

只是最后这一个月，没怎么写。这两个星期也要写写这些基础词语。

对于准早自习的安排以读课文为主，有时听结合课文录音磁带随读

也是不错的。一是培养学生的普通话水平，二是纠正多音字也是很

有好处的。

不足也是很多的，有3.4个学生的日记字迹潦草，只有三四行;

作业有学生也有没按时按量的完成。这也是让我遗憾的地方。原因

也可能是我只看日记本，别的本子自己没有看，也是没有时间。看

来教师的监督很重要的。

我的下一个教学目标

1、这学期中，习作教学虽然关注了，但是讲评和修改还不太扎

实。

2、日记写作坚持不够。还要引导和督促，争取让写日记成为学

生终身的好习惯。

3、读书笔记讲评不够，呈现两极分化现象，要想办法引导。

4、磨课受益匪浅，在平时的教学中要多思考。

5、教师反思要坚持写，以写促进自身素质提高。我的成长反思

在本学期的教育过程中，比较好的一点是坚持读书并做读书笔

记，另外能随时将自己的感受记录下来。天天进步一点，加油！

五年级语文工作总结2

本学期我担任五年级语文教学工作，一学期以来，我本着爱学

生的心;怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地

完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

自从参加新教材培训，实施课改以来，我反复研究了相关的教

育教学。本文从理论转向，深刻领会新课标精神，认真反思自己的

教学实践，研究学生，探索教学方法，逐步确立以学生终身发展为

目标的教学理念，确立以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，

在教学实践中积极探索振兴语文课堂的途径。有助于提高和发展学

生能力的语文课堂教学新理念、新模式启发思维，以训练法为主线

的自读课文阅读法，以感知、探究、反思、延伸为主线的重点文章

学习法，以合作、探究、创造、创新为核心的语文活动课收到了一

定的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的

经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何

激活所需的先前经睑，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、

合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生

主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力

的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准

确把握高一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、

激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采用整体感知、合

作探究、反思质疑、拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计

问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和

谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学

生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的

个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交

流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在

有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平

等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思司在。活跃的思维，频动

的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,

又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，

学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移

默化地培养了能力C学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正

焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术的飞速发展，要求鲜活生动的语文课堂不仅要有

教学模式的转变和学生思维的开放，还要有引导学生学会学习、掌

握丰富的语文知识、获得敲开知识之门的金钥匙的课堂教学效果。

这是新课程标准对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性和人

文性特征的集中体现。在应试教育的教学课堂上，老师总是在打着

手势，总是在思考如何把知识的线条讲清楚。在学习中，中学生无

法亲身体验获取知识的过程和乐趣，接受知识的过程是间接的、单

一的。

新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教

学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息

时代多样的.媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,

拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能

力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书

本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死

记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材为容，精心设计教学环节，

将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用信息

课上的网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑

战自我，扩展创造性思维。

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是

对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的

组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，

将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”

到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生

的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终

身学习的本领。

“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教

育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校

的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所

作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸

收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授

方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运

用，对与才小学四年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的

训练过程。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：

夯实基础一一字词、背诵紧抓不放;扩大积累一一课外阅读每日一段,

读书笔记（摘记）天天都写；训练能力一一阅读理解，从总体方法到解

题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练一一循序渐进，小作文依课

文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和高考方向力求

既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……教学有方

法，但教学没有固定的方法。从基础到学以致用能力提高的生动活

泼、扎实系统、有序不断的训练，在不同内容和方法的交叉、渗透、

融合过程中，开阔了学生的视野，提高了学习效率，初步获得了一

些基本的语文实践能力。

五年级语文工作总结3

本学期我重视落实课堂常规，重视培养良好学习习惯，修建良

好的学习环境，重视学生的基础知识巩固与语文基本技能的练习，

培养了学习的独立学习能力，确切到达了“向40分钟要质量”的要

求。现具体总结以下：

一、教材简述

（一）专题组元的角度更加灵活多样

部编版五年级上册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但

专题的角度、内容更加灵活多样。有的专题是从思想内容的角度提

出的，注重引导学生对祖国大自然的关爱，如，激发对花鸟的热爱,

热爱祖国，四时景物的动静态美；有的专题是从态度的角度提出的,

如，我爱阅读，书山有路勤为径，这组教材激发学生的阅读热情；

还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导学

生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题

虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在

内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子

的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。

不仅如此，本册内容还加大了中华传统文化的选录，如学习民

间故事等。

（二）加强整合的编写目的更加明确

本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个方面。

1.导语导学，整合单元内容。

2.精读课文与略读课文的整合。

3.单元之间各学习内容的铺垫和照应。

（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新

课文

本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目,

如《落花生》《蒋相和》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《圆明

园的毁灭》《猎人海力布》《鸟的天堂》，这些课文内涵深厚、历

久弥新，教师们在教学中已经积累了丰富的经验。值得注意的是，

这些保留的课文本册教材中被编入了新的单元，体现了新的教学功

能，教师要用新的教学理念重新设计。

教材加大选取了中华传统文化和古诗词的文章，如，《牛郎织

女一》、《牛郎织女二》、《少年中国说》、《示儿》、《题临安

邸》、《已亥杂诗》、《山居秋瞑》、《枫桥夜泊》、《长相思》

等文章。增加了学生阅读指导的文章，注重了对学生的阅读习惯和

阅读能力的培养，如：《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长

生果”》等课文。

（四）强化导学功能，引导学生思考

考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读能力的实际，本册

教材不再采用第一人称的叙述方式，精读课文中也取消了提示语。

但是，仍然通过其他方式加强教材的导学功能，引导学生自读自悟,

主动思考。

（五）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

本册安排了“资料袋”和“阅读链接”，充分体现了大语文观,

体现了在生活中学语文、用语文的思想。其他各组，从课文的编选、

“思考和练习”的设计、语文活动的建议等方面，也都重视向生活

拓展。如，读了说明性文章，启发学生找来商品说明书读一读，看

看是怎样介绍商品及其使用方法的；在“不忘国耻、振兴中华”单

元，引导学生搜集图文资料，了解为什么说圆明园的毁灭是中国历

史上和世界历史上不可估量的损失。

二、教学经验总结

（一）加强合作，深钻教材

对本册教材的.研究，我除自己反复研读，深入分析，还加强与

其他老师的探讨。

（1）深入教材。每单元、每篇文章，我对教材的基本思想、基

本概念、重点句子的含义和重点的字词、教材的结构、重点与难点

都要做深入的了解C对各单元的作文教学，能够明确主题的确定、

材料的取舍、要求的同一，作文教学取得较明显的成绩。

（2）针对学生。在备课组教研的基础上，针对我班学生实际情

况，从学生的学习爱好、愿望、方法、习贯动身，预设学习新知中

可能会出现的题目，预备相应的解决策略，努力做到有针对性的教

学。

（3）在备课中突出体现学法的指导。课堂教学摆脱一味讲知识

的传统束缚，在课堂中突出体现学法的指导，教给了学生学习的方

法，培养了独立思考的能力，进步了学习语文的爱好，增强了学好

语文的信心。

（二）课堂教学，讲求实效

1、我常采用讲出色小故事、豪情朗诵、小游戏、知识对抗赛、

听老师唱几句等情势调动课堂学习气氛，激起学生课堂学习的活力。

2、每堂课突出解决一两个实际题目，不面面俱到，其它的知识

点则由这一两个题目发散开去，抛给学生讨论，研究，加深了对重

要题目的理解与熟悉，有效地练习了学生的思惟，进步了学生的独

立浏览能力。

3、教学手段多样化，把语文学习与丰富的社会生活联系起来，

加强了语文实践活动，使学习生活化，更富情趣，进步了教学效力。

4、加强了拓展练习，语文生活化，生活语文化，寻求大语文境

地。

（三）教学研究，获益很多

1、认真参与了语文教研组展开的各项活动，在活动中开辟了视

野，增长了见识，业务水平得到了进步。如以语文规范化知识大赛

为契机，自觉学习和应用规范化的语言。

2、时刻关注最新语文教学动态，认真学习了魏书生、王叔舟、

于永正等人的很多书籍、文章，广泛学习新的教学理念，不断地用

新的理念武装自己的头脑，精益求精教学手段与方法，进步课堂教

学的质量。

3、常思己过，不断进步。坚持写教学反思，坚持自觉研究教材

与教学方法。

4、虚心向同事们学习，努力进步课堂教学水平，向课堂40分

钟要质量。

（四）课外辅导，个别对待

1、对写字、朗诵、词语积累、习作等进行了有针对性的指导。

2、加强了对落后学生在听写、背默方面的过关检查。

3、辅导学生完成作业，教给答题方法与应试技能。

（五）重视朗诵品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描写

的美好，语言应用的精巧，思想表达的深邃，见解论述的独到，都

是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中

的出色的地方没有可能引导学生逐一感悟。为了使这些出色给学生

留下整体印象，我们可以在浏览中抓重点，引导学生对语言文字反

复朗诵，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时,

让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在

品评中深化理解，升华熟悉，弥补空缺。

（六）重视课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活

等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂练习与课外行为练习构成

有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在

课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通

过搜集与浏览，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

另外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途

径取得知识，培养能力。

三、存在的问题与不足

1、学生平时的作业中，20%的学生书写质量太差，作业本俣护

的也不够好，56个学生中有六七个同学不会正确书写，对字的笔顺、

笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容

把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、有几个学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外

阅读习惯。

5、培优工作基本保持，辅差工作虽有一定进步，使几个不会写

字的学生基本能看到汉字书写，但距离要求还相差很远。

6、学习成绩贫富不均，优生与后进生之间的差距还很大，个位

数的学生仍然没有杜绝。

四、今后努力的方向

1、激发学生学习语文的兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，

使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习

语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体

教具，充分提高学生学习的积极性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、

猜谜语、表演等引进课堂，使学生在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，

提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、

讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发

教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责

任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工

作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

教中学，学中教。相信在下期的教学中，我一定会有更大进步!

本学期我们固然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，

也取得了一定的成绩，但也存在很多不足，今后我们将继续加倍地

努力工作，为全面进步学生的语文成绩而努力奋斗！

五年级语文工作总结4

时间如流水，匆匆之间一学期又接近了尾声。回顾本学期的备

课组工作，我们有着几分充实、几分感慨，现将一学期的备课组工

作小结如下：

一、取得的成绩

在教科处、教研组的正确领导下，我们五年级的四位语文老师

立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，共完成备课活动

多次，较好地完成了学期初制定的各项计划，并取得了优异的成绩。

1、坚持业务学习。本学期，我们每周开展一次教研活动，进行

新课标学习，互相听课并进行研讨。通过这一系列的活动，组内教

师们领悟到了：上课是一种生活，是一项充满情趣、富有生机的活

动，只有不断反思自己的教学，才能够在课堂上融合深化理论。

2、在课堂教学开放日活动中，我们组内的老师们共同参与备课、

研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的

应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶

段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群

力的气氛。

3、常规落实到位，教学督促及时，使语文教学工作得到了有序

地运行。改革课堂教学模式有了明显的’效果，组内教师能落实

“20+20”教学时间分配模式，课堂中能以学生为中心，放开学生的

脑、口、手，而且这样的课堂越来越多，教师能以问题为出发点，

组织学生探索、发现，尤其是指导学生合作学习有了实质性的进展，

老师交给了学生合作的方法，不再是为讨论而讨论，舍弃了表面喧

闹现象，转向为真正解决问题而合作，合作也逐渐有了明显的效果。

4、在集体备课方面及早做了安排，在备课人员、备课内容、备

课节数上都有具体要求。集体备课作用发挥较好，共案优势逐渐增

强。依照计划要求备写了部分集体备课教案，并进行了组内公开课

研讨活动，教师都能开诚公布的提出修改意见，使教案设计更趋合

理，教学过程更加优化。

5、课题研究得到推广。针对县教育局提出的课堂教学“临帖式”

实验，我校又分年级组制定了研究课题。我组教师能围绕课题搜集

资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段性小结。

二、存在的问题

1、业务学习没有形成自觉行为，没有形成因为需要而学的氛围。

主观努力不够，还需要不断学习，充电。

2、教师的教学总结反思做的还不够好。

3、我组语文教师的课堂教学整体水平有待进一步提高。个别教

师对“20+20”教学模式的运用落实不好，个别教师课堂上讲得多，

学生思考、讨论、交流得少；有的课堂时间分配不合理，导致前松

后紧，只能草草收兵，留下知识盲点。

4、对教研工作还缺乏经验，需要不断探索。

三、整改的措施

1、加强学习，学习理论，学习大纲，学习教材，学习优秀教学

实录。

2、发现成功的教学设计或教学环节，及时地总结提炼，以形成

合理的教学模式，以便推广运用。

3、将教学工作做细做实，注重平时的强化巩固。推进课堂教学

模式改革，严格按照“20+20”主体时间分配授课。

4、引导更多的老师积极主动参与教学研究，提高自己的文学修

养，丰富文化底蕴C

虽然在这短短一个学期中我们五年级备课组并未取得什么辉煌

的成绩，但我们正脚踏实地、一步一个脚印地前进，相信只要我们

继续团结一致，坚持不懈，一定会有更多的收获。

五年级语文工作总结5

时光飞逝，转眼一学期工作又结束了。一学期来，本着教书育

人，面对全体，弘扬个性，探究创新的原则，顺利完成了教育教学

工作，并取得了良好效果。现总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效果。

课堂是学生获得知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一堂

课，课前都必须做到认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的

特点，采用生动活波的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努

力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学

生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，

挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高

学生的能力。注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也

能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发

展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。针对本班学生

好胜心强的特点，运用竞争机制，对个人的表现，每日由值日生做

好记录，每星期评选一次，对于表现好的或进步较大的以及在某一

方面做得好的等给予星星奖励。一月再做一次中评，以此来促进学

生自觉守纪，养成良好的学习习惯。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍，培养爱读书，

读好书的良好习惯，以达到拓展学生知识面的目的

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。教育学生“字如其

人”,书法可以陶冶情操等，要求学生作业认真，字迹工整。强调

人人练就一笔好字C

三、加强培优辅差工作，促进全体学生都能得到全面发展。

学生间都存在着差异，为促使每位学生都能全面发展，注重培

养优生，“抓两头，扶中间”。在班上成立“互助”小组，利用结

对子形式，以优带差。对后进生及时加强课外辅导，并在课堂中创

设更多的机会，让他们得到充分表现，及时给予鼓励，从而树立他

们的信心。

四、积极参加教科研活动，促进自身水平的提高。

积极参加各项教研活动，认真写好教学反思，并经常阅读一些

有关教育教学的书籍，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念。

总之，一学期来只一心做好自己的教育教学工作，不断严格要

求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并应用

到自己的教学实践中，使每节课都能取得良好效果。

五年级语文工作总结6

回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生具

有创新力，实践水平的高素质的现代人的思想、全身心地投入到教

学中，圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各

种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的

精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到

枯燥、单调、脱离实际的成见。

二、紧抓作业批改、注重后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开

学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落

实的情况的更好掌握，更使我对学生课（文章收集：不错哦）堂表现情

况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的‘情况，

调整教学。对于整个班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思

想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生

的学习热情。

三、深入扎实的上好每一节课

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字

教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教

学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我

认为，在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学

中我特别重视“说”和“读”的训练。

语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以

来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，

“多说多练”势在必行。整个学期，我注重教学生由词说到句，再

由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有

“说”的（文章收集:不错哦）欲望，勇敢地畅所欲言。在有话说的基

础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思,

怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学

会听，能够评议同学的发言。如：我教如何保护小动物时，首先就

播放小鸟在林中自由的飞来飞去，让学生听鸟鸣声。接着播放大量

野生动物被捕杀，引导同学们积极思考。尽量照顾发言面的广，让

全班同学都能得到锻炼。集体讨论同学提出的保护动物的方案行不

行，为什么？说出理由来。对同学们的发言合理的及时表扬，不好

的给予指正，鼓励他的勇气，增强同学们的自信心。对于不同的同

学有不同的要求。平时发言很少的同学，能讲几句，就给予表扬，

相反，成绩较好，口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语，

有顺序，有感情地表达。通过一个学期的训练，我发现同学们的表

达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。

在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视，

那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。语文“读”的要求，

首先要读准字音，读通句子，读通课文。读完后，能弄清读懂了什

么？还有哪些不明白的？其次，用“读”来感悟文章，理解文章的

（文章收集：不错哦）意思。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。

读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。

再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。再来理解重点字

词的意思以及作者所要表达的思想感情。

语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的

总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什

么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后

的学习才会觉得较轻松。

课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法

必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。

通过近我们的实验与探索，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的

是我们看到了课程改革实验给我们的教育注

经典哦入了勃勃生机与活力，感受到了我们与学生在课程改革

中的共同提高、共同发展；艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多

的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的，

在课程改革的实践过程中，我们也遇到了许多困惑和难题。

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识

得到了提高，语文能力得到了增强，为来期的学习打下了基础。

五年级语文工作总结7

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基

本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提

高学生的知识水平c比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求

行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如，对修辞手法的判

断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运

用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学

生的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学

习。首先，我们强调上课专心听讲，积极思考问题。然后还要及时

复习。当然还要督促学生持之以恒。

三、做好培优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩

差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必

须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方

法，在作业中使用“自助餐”的,形式，要求必须全面完成的基础上,

优生可以自选一些提高题，使之能够有所为。通过一学期的实践，

学生都在原有的基础上得到了提高。

四、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之

后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我组织学生课外阅读作

文书、中国古典名著、外国名著等课外书。一学期下来，学生们学

习语文的兴趣得到了极大的提高。

总之，在本学期的教学中，我班学生的语文基础知识得到了提

高，语文能力得到了增强，今后我将继续努力，把工作做得更好。

五年级语文工作总结8

本学期我担任五年级的语文教育教学工作，现将本学期的工作

总结如下：

一、加强学法指导

教师在教学过程中要教会学生“怎样学习”，切实加强对学习

方法的指导。具体做法：

示范引导，授以学法；

依据教材，展示学法；

总结规律，提示学法；

设计练习，体现学法；

区别情况，指导学法。

同时，谋求教法与学法指导同步进行。总之，是把“教的最优

化必须落实到学的最优化”，以达到教法改革的理想境界。

二、重视合作学习

“学生不会合作交流，我能怎么样？”这是我们经常提到的问

题。教师只强调了学生不会合作，不会与他人交流，却忽略了合作

本身也是一个学习的过程，是一个教会学生与他人交往的技能的过

程。因此，教师要如同传授知识那样教会学生各项合作，人际交往

的技能。如讲到“倾听”这一技能时，教师要为学生示范，让学生

体验到“倾听”就是当别人发言时要专注地听，不东张西望，不随

意插话，先听后说等。

学生就是在学习、实践的过程中慢慢长大，体验到合作的快乐

的。当合作学习成为一种习惯时，合作就真正走进了学生的.生活。

三、重视语文教学中“读”的训练

1.创设“读”的空间，让学生读到位

传统语文教学中，由于害怕学生理解掌握不了课文知识，课堂

上教师讲得多，学生读得少，在新理念指导下，我树立了“讲”为

“读”服务的教学指导思想，做到了以下三个方面：

一是给学生读的机会。

二是保证学生有足够读的时间。

三是给学生创设读的情景氛围。

2.注重“读”的情感，让学生品出质

语文教学中的读，不仅要读出数量，更要读出质量。就是说要

通过读来理解课文中的语言文字和主要内容，体会课文的思想感情,

从读中受到真情实感的熏陶，引起学生心灵的震荡，培养分析判断

事物的能力，认识一些初步的生活哲理，把握课文的写作方法。要

“读”出质量，就要有选择，挑重点去读，要抓住课文知识的关节

点、关键处来读，才会收到事半功倍的效果。

3.结合“读”的过程，让学生掌握方法

让学生通过读来掌握读书的方法，这是读的训练的核心。许多

老师都认为朗读教学的“头”特别难剃。要说方法，有的，但指导

读起来又好像翻来覆去就那么几板斧。我们在阅读教学中，十分注

重根据课文的特点加学生实际，一切从实效出发，采用灵活多样的

教学方法，指导学生见于书，入于目，发于心，出于口，眼、耳、

脑并用，真正读懂课文，教会学生“自能读书”，引导学生在读书

实践中养成自觉读的习惯，懂得读的方法，获得读的能力。

四、培养良好的学习习惯

1.专心听讲的习惯

培养学生良好的听课习惯我从三方面入手。

一是对教师讲的主要部分，一定要提醒学生，引起他们的注意

力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。

二是要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地

方要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动学

习，把疑难问题放在课堂中解决。

三是边听边记C

2.动脑多思习惯

教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能

够精力集中，专心听讲，勇于钻研，肯于动脑，大胆发言并逐步养

成习惯。

3.参与合作习惯的培养

课堂教学是教与的双边活动，每个学生都应积极参与，与人合作。

一是启、做、议、练，即在课堂教学中，首先提出问题，启发学生

思考,进而带着问题去动手操作，组织讨论，发表意见，进行练习，以达

到巩固的目的。

二是点化自学，通过教师点拔，学生自学，把旧知识和新知识联系

起来,加以迁移运用，深化提高。

五年级语文工作总结9

一学期即将过去，我所带的五班级语文训练教学工作已接近尾，

本学期的工作可以说紧急劳碌而收获多多。在一学期我连续按新课

程标准转变思想，主动探究，改革教学，推动前进“自主一一创新”

的课堂教学模式，把新课程标准的新思想、新理念和语文课堂教学

的新思路、新设想结合起来，在实践中收到很好的效果。

一、思想工作方面

俗话说：“活到老，学到老”，本人始终在各方面严格要求自

己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会进展的形势。通

过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，

提高自身素养。

老师是人类灵魂的工程师，是传递学问和文明的接力手，是点

燃光明将来的火炬手。作为一名人民老师，我感到由衷的傲慢，也

深知肩负的历史寄予和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主

义精神文明工，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素

养和专业文化水平c与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律,

信息时代的老师确定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛

勤的努力培育出新世纪、新时期的新一代劳动者。

教书育人是老师的天职，是训练过程中不行分割的两个方面。

教

育的过程其实就是影响和被影响的过程。一学期以来，我始终

用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴实人格去影响同学;用自己的一

言一行去为他们行为示范，用自己对同学、对事业的爱心去带动同

学修正不健全的人生观，关怀他们树立远大理想，培育他们的社会、

家庭、集体的责任感。

二、训练教学工作方面

这学期，本人担当五班级语文教学工作。站在新课改的前沿，

面对首次接触的教材，我在训练教学工作中遇到了不少困难。针对

这些状况，我在主动学习新课改理论，虚心向有阅历的老师及兄弟

学校的同行讨教阅历。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，主

动开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进

现代教学手段迅速而灵敏运用于课堂教学中，努力培育同学的合作

相互沟通、自主探究、勇于创新等力气。

1、课程标准走进我的心，进入课堂

我们怎样教语文，《国家语文课程标准》对语文的教学内容，

教学方式，教学评估训练价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位语文老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师

必需重新思索的问题。开学初首先仔细研读教材，制订出切实可行

的教学方案。开头上课，每一节课都有鲜亮的理念，全新的框架，

明晰的目标，都用全新的眼光去看待同学的每一点成长，都用不同

的程度地评价不同程式度的同学。

2、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。本学期

我作为课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教

学作为有利于同学主动探究的语文学习环境，把同学在获得学问和

技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学

改革的基本指导思想，把语文教学看成是师生之间同学之间交往互

动，共同进展的过程，紧扣新课程标准，在我班主动探究“自

主一一创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，依据本班同学

状况主动利用各种教学资源，在合作教学中各小组分工明确，又在

汇报环节汇合大家的看法。这种分合协作的.方式，既照看到各人的

实际状况，又有利于同学之间的优势互补，从而整体提高学习水平。

课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下

自己执教时的切身体会或疏漏，记下同学学习中的闪光点或困惑，

是老师最宝贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今

后改进课堂教学和提高自身的教学水平是特别有用的。

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主

动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同

事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、宠爱同学、

人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民老师的

要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力气。

四、业务进修方面

随着新课程改革对老师业务力气要求的提高，本人在教学之余,

还挤时间自学各类现代训练技术，娴熟把握了多媒体课件制作。课

余

之际，我还主动地学习新课改的理论学问，以求用全新的理念,

全新的教学方式来服务于训练教学。

一学期以来，留给我许多宝贵的训练教学阅历，在今后的训练

教学中，我将以更好的精神面貌，更高的理论学问，更完善的教学

方法去揭开训练教学工作中成功的一页。五班级学校语文老师工作

总结（四）今学期我担当五班级一班的语文教学。在教学中，我对教

学工作不敢怠慢，认真学习，深入到到争论教法，虚心向别的老师

学习。经过一个学期的努力，猎取了很多宝贵的教学阅历。以下是

我在本学期的教学状况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必

定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针

对地教对教学成功与否至关重要。了解及分析同学实际状况，实事

求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

这就是训练学中提到的“备教法的同时要备同学“。这一理论在我

的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节，备同学，又

要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动

性，曾有人对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费

心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间

在备课之上，仔认真细钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛

苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令同学和老师都

获益不浅。例如我在讲授《古诗》的时候，这课的主题是“熟识和

理解其中的意义”，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，同学

会感到困难和沉闷c为了上好这堂课，我认真争论了课文，找出了

重点，难点，预备有针对性地讲。为了使教同学动，我还为此预备

了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出

预备好的课件，让同学进行学习，同学特别用功，教学效果特别理

想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好,

与此相比可见，认真备课对教学特别重要。

备课充分，能调动同学的主动性，上课效果就好。但同时又要

有驾驭课堂的力气，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课

堂教学。因此上课确定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲

究方法了。上课内容丰富，现实。教杰自然，讲课生动，难易适中

照看全部，就自然能够吸引住同学。这样，授课就事半功倍。回看

自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。

当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并

且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的

水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，争论方法，选择

实行有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对同学而言，既生疏又困难，在这样一

种大环境之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文

产生兴趣。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学

下去。为此，我选择实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活

故事，让他们更了解语文，更宠爱学习语文。由于只有语文水平提

高，他们才能提

高同学们的语文写作力气，对成果优秀的同学很有好处。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，

多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问

题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清楚，让

同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还选择实行强硬背诵等

方式，提高他们的力气。经过一个学期的努力，同学的力气得到了

提高，我将连续努力提高同学的语文水平.因此，无论怎样辛苦，

我都会连续努力，多问，多想，多加学习，争取更大的进步。

五年级语文工作总结10

在忙忙碌碌中送走了这一学期，又到总结这学期教学工作得失

的时候了。反思一下这一学期工作，几多感慨几多欣慰，又有几多

遗憾在心头。以下是我本学期教学工作的几点剖析:

一、积极钻研教材，努力进行因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然

有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此,

教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的

因材施教，这对教学成功与否至关重要。而且我已经有近七个年头

没有教五年级语文了。因此，在教学中，我努力深入细致地钻研教

材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教

学方法因材施教。在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃

课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分

突出学生的主体地位。向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学

生的语文素养都有不同程度的提高。

二、努力做好中差生的辅导工作。

因为学习基础、兴趣、个性差异等，有些学生在学习中会出现

功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。为此,

我根据中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。让

他们了解语文，喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有益

身心的读书活动，丰富自己的知识，扩大视野。通过利用学生帮扶,

我课上和课下的见缝插针的辅导，原来班里差生极差的现象略有改

变。一、两名差生也由自上三年级以来考试从来不及格到现在经常

能及格。但遗憾的是由于本人精力和能力有限，再加上极少数学生

语文学习基础实在太差，差到我几乎是从一年级语文基础知识开始

辅导，但结果仍差强人意。

三、重视营造教学氛围

我国自古以来就讲究“师道尊严”、“一日为师，终身为父”。

老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学

制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文教学

就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是

从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。

1、创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生

活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提

出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说

服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、

解决问题的能力也就会相应地提高。

2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明

到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者

见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。

3、教法设计尽量做到灵活多样。我通过新鲜的刺激来引发学生

的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习

的'乐趣，唤起求知的欲望.

四、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活

等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成

有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在

课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让

学生阅读《水浒传》、《三国演义》等课外书；通过这些收集与阅读,

为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《九色鹿》后，

组织学生编演课本剧。学习《秋天》后让学生去郊外走一走，寻找

大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。此外，注

意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，

培养能力。

新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要注意充分发挥学生

的主体作用，放手发展他们的个性和潜能，变学生的被动学习为主

动学习。本学期我们虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作

任务，也取得了一定的成绩，但尚差甚远，今后我们将继续加倍地

努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

五年级语文工作总结11

时光荏苒，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工

作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

就一学期的教学经验教训做以总结。

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识

和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不

断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，

要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如，对修辞手法

的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理

解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提

高学生的基本技能和语文能力。

二、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。

因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求

学生能尽兴地表达自己的看法，完成自己的探究，真正体现自主性。

要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学

方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与

时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各

抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法

来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学

习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处

的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先,

我强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。

有人说，聪明与否，在于是否思考，这是很关键的，因此我着重指

导学生学会思考。课前进行有效的预习，睡前回顾当天所学，都是

良好的学习方法。这些方法适用、易行、便于操作，我每天要做的

就是督促学生坚持，让学生养成良好的学习习惯。为了让学生养成

良好的读书习惯，早自习我都坚持下班进行指导和检查，同时在课

后开展“读书”阅读活动，每天坚持，从不间断。经过一学期的努

力，学生良好的阅读习惯基本养成。学生在课后阅读了比较多的书

籍。学生的“大语文观”也在逐步养成，这对学生学习语文是有很

大的帮助的。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩

差的'学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必

须保证优生够吃，潜能生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的

方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础

上，优生可以自选一些题，使之能够有所为。我还鼓励优生学生采

用多种形式美化和丰富自己的家庭作业，期末进行作业评比，大大

提高了学生完成作业的积极性。通过一学期的实践，我觉得这方法

十分有效。

五、突出章节过关

本期的教学内容，分为十个单元。在每个单元的教学任务完成

之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对

确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。

由于抓好了章节过关，学生的学习成绩得到稳步提升。小学五年级

语文老师工作总结C

五年级语文工作总结12

这学期，本人担任五年级五个班的语文课教学。教学过程中本

人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳

恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足

现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教

育教学工作做如下总结：

一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。

备好课是上好课的前提和保证。作为刚走出大学校门的我，明

白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教

学相关的资料。我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟

定采用的教学方法C在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写

出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。同时，

积极采用多媒体教学，使现代教学技术走进课堂，并做到课堂形式

的多样化。通过培养学生学习语文的兴趣，充分调动学生学习的,积

极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课

堂气氛活跃，教学效果良好。

二、精心组织课堂教学，提高教学质量。

上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量做到讲

解清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学

思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极

性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，

学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些,

学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的

学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现语

文课的趣味化。语文课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过

程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际

问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养

学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为习惯、思想素质等方

面有了较大改变。

三、加强课后辅导，提高教学质量。

课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、

好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好

学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐

心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，

多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯

定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈

时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重。改变教师角色，

努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话，这样让学生

感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转

变自己的思想，改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的。

总之，时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期即将过去,

总体来看，这学期在上级部门的正确领导下，在全体同仁的帮助下,

在本人的刻苦努力下，在全体学生的共同努力下，我在教育教学工

作中取得了较大的进步。但还存在许多不足之处，在今后的教育教

学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，不断总结经验，力

求提高自己的教学水平，我相信有耕耘总会有收获！

五年级语文工作总结13

一、指导思想：

全面贯彻学校新学期工作思路和教研组的工作安排，以改革创

新为动力，以课堂教学为渠道，优化教学过程，提高教学质量，努

力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。

二、工作目标

1、实现教师教育观念和教学方式的转变，把课堂还给学生。

2、全面推行“四类五步”教学模式。

3、着力有效地推行“20+20”的课堂教学模式，提高课堂教学

实效。

4、紧抓集体备课，打造组内优秀教师。

三、具体措施

1、加强教育教学理论的学习。

(1)认真落实每周一小时的校本培训。

(2)听名师讲座、名师课堂、学习名校教师报告，转变教育观

念和教学方式。

(3)每月记录不少于—字的业务学习笔记。

2、有效落实集体备课制度。本学期组内教师集体备课达到25

节以上。着重抓好集体备课的五环节：个人预案、集体研讨、整合

实践、认真反思、实践成案，在各级优质课评选，观摩活动中完成

好做课的角色。

3、同伴互助，组内献课，加强技艺切磋，提高课堂教学水平。

（1）组织好组内教研课，本学期组内教师同课异构2节，并组

织教师认真听课、评课，多学习，多探讨，多交流，多反思，多总

结，提高课堂教学水平。

（2）本学期进行临帖式教学四次，组织组内教师集体观看名师

课堂教学视频，学习名师课堂教学优点，大胆临摹名师课堂，认真

总结得失，提高自身教学水平。

4、在备课组内推荐优秀教师，通过备课组内集体备课、反复磨

课、说课返备，参加学校组织的课堂教学评比活动。

5、每位教师一学期听课不少于20节。

6、强化常规管理，提高教学效率；教学严格按照学校制定的常

规进行。

7.重视培养学生良好学习习惯的养成。做到经常抓，反复抓，

为学生可持续发展打下良好的基础。

8、以班级为单位，有计划地开展语文活动（如讲故事、演讲、

实践活动等）激发学生学习积极性，培养学生良好的学习习惯，促

进良好学风的形成，促进学生个性和谐发展。

9、严格落实20+20的.课堂教学模式。

10、关爱后进生的学习成长，每位教师帮扶2名学困生，建立

学困生档案。并制定具体的辅导措施和辅导计划，对他们采取“三

优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学

习困难学生，优先批改学习困难学生作业，对他们和其他学生一视

同仁，尽可能做到面对面的个别辅导，严控低分率，争取完成每学

期转化两名学困生，让学生满意，家长满意。

五年级语文工作总结14

这个学期我担任部编人教版五年级上册的语文教学工作，这是

新教材。所以我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任，教育教

学方法是否适当，直接影响到教学质量，甚至会影响到每一个学生今

后的发展。因此，我一直认真学习新课程标准，深入研究教法，虚心

向同伴学习。经过一个学期的不懈努力，终于取得了一些收获。回

首整个过程，我感慨万千，有苦也有乐，对于部编五年上册语文的

教学，我总结如下：

一、整体把握教材，教学游刃有余。

本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每

组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表

（一），要求会认的字；生字表，要求会写的字；词语表。教材共八

个专题。它们依次是：一花一鸟总关情。阅读要有一定的速度。民

间故事，口耳相传的经典。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这

土地爱得深沉……说明文以“说明白了”为成功。舐犊之情，流淌

在血液里的爱和温暖。四时景物皆成趣。书山有路勤为径。每个专

题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

二、识字是学好语文的基础。

本册书一共有200个生字，我写的字有220,所以识字也是教

学中的一个非常重要的任务。语文的学习有许多境界，但它们都有

一个共同的起点，那就是牢固的语言基础知识。《课程标准》不断

地对语文教学提出要求，但万变未变对学生基础知识的考查。因此,

教学中对学生进行基础知识的考察是重中之重，那就是在把话说得

好之前先把话说得对，其中包括把音发准，把字写对，把句子写通

顺，培养良好的语感。

三、培养良好的学习习惯。

比如要教给学生预习的方法（读课文、标生字、想说什么、发现

问题、思考课后问题），坚持课前预习，让学生在预习中发现问题。

学习课文时，我充分鼓励他们独立思考，司桌讨论，前后桌讨论，

根据问题的难易程度分组讨论或全班辩论。我会是向导，最后我会

是个体。这样就为学生营造了一个民主、平等、和谐的学习氛围，

消除了学生被动听的现象，使学生成为主动学习者和积极参与者，

成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作

用，既符合教育改革的特点，又提高了课堂效率。

四、进行学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的,学

习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处

的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先,

我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。

有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指

导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。

方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

五、减轻学生课业负担，做好课后辅导。

本学期按照学校要求，对学生的作业布置实行了实验与研究，

分必做题和选做题，基本上实行了作业超市，给学生更多的自主权

和选择权。同时注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相

应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，

同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知

识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，

首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之

对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让

他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充

满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转

化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学

习成为他们自己意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的

方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生

通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在

做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学

习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴

趣和求知欲也会随之增加。

六、拓展知识视野

语文教学一定要重视积累和运用，学生积累了一定的知识才能

运用。为了拓宽学生的知识面，我开展了一系列的语文活动。课内

外、校内外有效结合。帮助学生树立大语文观，树立生活中处处有

语文、处处注重学习的观点，同时培养学生学语文、用语文、学以

致用的能力，从而全面提高学生的语文素养。

七、家校联系，形成教育合力

本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式，和家长随时联系，

每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长，把孩子在校的一些

情况也即使反馈给家长，让家长对班里的学习情况、进度、要求有

一个较清晰的概念与了解，以便帮助、辅导学生学习。这样也调动

家长的参与性，主动性，和老师，学校形成了有效的教育合力，提

高了教育教学的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象。

总之，一个学期的教学工作都是以提高教学效率为原则的。注

重教材、学生的全面发展、学生的个体差异、学习和总结教学方法、

学习和运用新思想c当然，五年级刚接触阅读和作文的问题，我在

这两方面的训练还不够。下学期还需要进一步的努力，相信我这两

方面的水平会有很大的提高。

虽然我已经尽了自己的职责和能力完成了本学期的教学任务，

但离自己和学校的要求还有很大差距。今后我会继续努力，争取全

面提高学生的语文成绩！这学期，我也参加了很多教学活动，听了

很多优秀老师的公开课，每次都收获颇丰。我会把他们的经历变成

我自己的教学动力,在今后的工作中，我会再接再厉，努力与优秀

的老师比肩，做好本职工作。

五年级语文工作总结15

时光流逝，转眼间一个学期过去了，五年级在学校领导的亲切

关怀和教导处的正确领导下，以及全体师生的共同努力，顺利地完

成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。这学

期，我担任五年级班的语文教学工作，一学期来，我按照学校教学

工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班

学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组

织，有步骤地开展为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做

到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：

一、实际教学情况

1、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提高学生的阅读

能力。根据大纲”加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和

运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的

精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习

兴趣，要求学生先读课文了