外研版（三年级起点） 五年级下册 全册教案设计04

外研版（三年级起点）五年级下册

教

案

设

计

2018年5月

目录

Modulel1

UnitlWelivedinasnailhouse1

Unit2Shedidn'thaveatelevision4

Module27

UnitlShelearntEnglish7

Unit2Mr.Liwasateacher9

Module311

unitlShehadeggsandsausages11

Unit2Samatefourhamburgers16

Module420

Unit1Let'smakeahomelibrary20

Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs22

Module525

Unit1It'sbigandlight25

Unit2It'stoobigforyou29

Module631

UnitlIwenttherelastyear31

Unit2ShevisitedtheTianchiLake35

Module740

unitlMyfathergoestoworkateighto'clockeverymorning40

Unit2I'llbehomeatseveno'clock44

Module848

Unit1Willyouhelpme?48

Unit2Imadeakite51

Module953

Unit1Welaughedalot53

Unit2MumboughtnewT-shirtforyou58

ModulelO64

Unit1Whereareyougoing?64

Unit2I'minNewYorknow67

Modulel

UnitlWelivedinasmallhouse.

编写者XXX执教者XXX

执教时间2018年3月10日星期二

版本外研社版学科英语

册数五年级（下册）单元ModulelUnitl

课题Welivedinasmallhouse.

比较过去与现在的生活。

课时掌握主要语言结构：

教学目标Thereweren'tmanybuses.Welivedinasmallhouse.

Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.

德育让学生体会到我们现在生活的幸福，感觉到社会主义就是好，培养学生的爱

态度目标国主义情操。

新单词和新句型的教学与运用：

1.新单词：

still,programme,lady,life,different,ago,interviewer,enough,

教学重点

television,grandchildren,

2.新句型：

TherebeWelived...manyyearsago.We1ive...now.

学会TherebeWelived...manyyearsago.Welive…now.句型并能在

教学难点

生活中灵活运用。

教学准备Cards,pictures,CD-ROM,tape,PPT

教与学预设教学重构

教学板块

（师生活动）（修改意见）

第1页，共70页

前置性

作业自学本课单词：

still,programme,lady,life,different,ago,intcrv

iewer,enough,television,grardchildren.

预习课文理解课文的意思找出本课的重点句型

课前3分钟内容：

教学过程

用一般过去时写五个句子，并说给同学听

StepI：Warmup

1.SinganEnglishsong.

2.Dailytalk.

StepII：Leadingin

T：Thehoiidayispast,nowycuareolder,you

hadalotofchanges.〃教师边说边把新单词

“change”板书到黑板上，出示课题。

第一课时引导学生用过去时态描述，在描述中复习动词

的原形与过去式。

StepIII：Presentation

1.Showsomeoldphotosandsay：Look,lifewas

verydifferentmanyyearsago.Buthowwasit

different?Today,wewilllearnhowtocompare

pastardpresentlife.

2.Listentothetapeandunderlinethenew

words.

3.Teachthenewwords.

T：Iamateacher,youareSs.Weare

different,（different要读慢且重读）

边说边出示different的单词卡片.老师师范学

跟读.

T：OK.Lookhere!What'sthis?（指着电视机问）

S：电视机

T：Yes,it'satelevision.出示television单词

卡片，让学生读.

第2页，共70页

T：Lookattheblackbood.出示课件一个祖母和

几个外孙女对话.

孙女：happybirthdaygrandmother!

fi#：thankyoumydeargrandchidren.

教师紧跟出示grandmother和grandchidrcn的单

词卡片.学生读.

老师出示life的单词卡问：What'sthemeaningin

Chinese?

Ss：生活.

T：life生活的.Life/life/life、学生跟

读

T：Tamalady（指着自己说）并出示单词卡.学生

读.

T：ago/ago/ago、,onebyoneplease.

Ss：ago/ago/ago\

单词训练游戏：

把单词卡粘贴在黑板上，让学生竞赛，听老师说

出某个单词，学生迅速把该单词卜片取下，快者为胜。

StepIV：Newteaching

1.Listenandsay.

2.Findsomewords：

still,programme,lady,life,different,ag

□,interviewer,enough,television,grande

hildren.

3.Listenandcircle.（同步测试）

4.Listenagain.

5.AftertheSsanswerthequestions,

teachershowstheansweronthe

blackboard.TeachtheSstoreaditand

lettheSsknowthemeaning.

6.Readthemtogether.

7.Tounderstandthetext.

8.Learnthetext.Readfollowthetape.

9.Readitingroups.

10.Actout.

第3页，共70页

StepV：Practise

1.PayattentiontoSBunitlpart4andfollow

themtomakesentences.

2.完成运用任务l：Showsonepictures.Make

someSsfinddifferentinthemanddescribe

inEnglish.

3.完成运用任务2：describepastandpresent

life.

4.Summary（总结）

T：Todaywehavelearnt“Howtodescribe

pastandpresentlife,reviewsimplepast

tenseandpresenttense."

StepVI：Homework

1.熟读课文，书写单词、核心句型。

2.ListenandreadUnitlthreetimes,tryto

reciteandact.

3.Comparetwophotosandwritedifferences.

ModulelUnit1Welivedinasmallhouse.

weren5t1ivedsma11

板书设计are1ivebig

Thereweren'tmanybuses.Welivedinasmallhouse.

Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.

教后随记

Unit2Shedidn'thaveatelevision.

教学目标

l.Wordandphrases:fire,radio,telephone,field,hope.

第4页，共70页

2.Sentences:Sheworkedinthefields.Shedidn'thaveatelevision.

3.Grammar:Talkaboutthelifeofpastandnow.

教学重难点

重点：句子。

难点：语法

教学方法

教法：讲授法

学法：小组合作学习

教学准备

电子白板

教学过程

一•Warmingup.

1.Greetings.

2.Actoutlasttext.

3.Freetalk:CompareOldChinaandNewChina;

二.Leadin

Yesterday,LinglingsawtheprogrammeaboutChina,shemissed

hergrandmotherverymuch.SoshewritesaletterforDarning,tells

aboutthatprogrammeandherfeeling.

三.Newteaching.

l.Showsomequestions.

第5页，共70页

WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?

Whatwastheoldlady'slifelikemanyyearsago?

WhodoesLinglingmiss?

2.Listentothetape-recorderandfindanswers.

3.Learnnewwords.

4.Showsomeobjectandcards.

5.Correctpronunciation.

6.Practisenewwordsindifferentkindsofmethod.

7.Listentothetape-recorderandactoutit.

四.Practice

l.Playagame.

Putninecardsonthedesk.Twostudentsusecardstomakedialogue.

Forexample:

A:Wherewashc/shesevendaysago?

B:He/Shewas...

A:Whatdidhe/shedothere?

B:He/She...

DoABUnit2exercise1.

2.Listentothetape.

3.Understandgeneralization.

4.Chooserightanswer.

五.Homework

第6页，共70页

Introducethegreatchangesofourhometown/school/home.

Module2

UnitlShelearntEnglish.

教学目标

知识目标：

1.目标语句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid.

HeislearningEnglishnow.

2单词：learntthesedancerclassstudyhardretired

能力目标：能用英语来询问过去所发生的事情以及他人过去和现在的状态。

情感目标：激发学生的学习热情，进行文明礼仪教育，感染学生，对其进行中

华美德孝顺的教育。

学情分析

学生在五年级上册已定一般过去时态掌握，本学时对一般过去时态进一步了解,

并与一般现在时态做而比。描述从过去到现在的生活变化。

教学过程

A:Warmup

一、1.Warming—up

Greeting:

T:Hello,Goodmorning,class.S:Goodmorning,teacher.

T:AreyoureadyforyourEnglishclass?S:Yes.Weareready.

第7页，共70页

Game:Reviewthepasttenseofsomeverbs.

Run-ran;am,is—was;learn—learnt

二、Newteaching

1Learnnewwordsandphrases.

TeacherplaysthetapeandhaveSsunderlinethenewwordsand

phrases.Teacherguidestolearnbyallkindsofmethods.

Newwords:Learnthesedancerclassstudyhardretired给学生时间跟读,

书写，加深印象。并在课本上把单词所在的句子画出来，大声朗读。

B：Presentation

2Look,listenandlearn.

Stepl.T：WeknowLinglingisstillinEnglandwithSamandAmy.She

missesChinaandshemisseshergrandmother.Doyouknowwhat'sher

grandmotherlike.Let'slookatthepicture.Linglingislookingatsomephotos.

Whatarethey?Nowlistenandfindtheanswer.

Step2.ListenagainandanswersomequestionsNow,lookatthescreenand

lookatthesequestions,thenanswer.(播放CAI,生动直观呈现课文内容,理解

后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法)

1、播放第一遍录音，进行课文的整体呈现。

2.再播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案(Studyintheirgroups.)

l)WhatisLingling'sgrandma?

2)Didshelearnanyforeignlanguages?

3)WhatisLingling*sgrandpa?

4)DidhelearnEnglish?

第8页，共70页

3.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard.

3Listenandrepeat播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读

和跟读。

C:Practiceandconsolidate.

1.ShowtwopicturesandhaveSsdescribe(usetheimportantsentences)

2.Doactivity

3.HaveSslookit,givesomeminutestopractiseinpairs,thcnactit

out.

4.Listenandsay.

D:Task—fulfilling

Game:teacherhaveSstakeouttheirphotosanddescribeit.The

othersguessit.

Describethelifeofyourgrandparents.

Unit2Mr.Liwasateacher

一.Learningobjectives:

1.Wordsandphrases:studyhard

2.Sentences:Mr.Liwasateacher.HetaughtChinese.

ChenHaiisanEnglishteacher.He'steachingMr.Li.

3.Grammar:Talkaboutthepastandthepresent.

第9页，共70页

二.Teachingproperties:PPT\Pictures\tape

三.Teachingprocedures:

一、Warming—up

1.Greeting:Freetalk

2.Game:"Whatdidhedo?"

二、Newteaching

1.Lead—in

Teacherhasastudentstandinthefrontoftheclass.

T:Tenyearsago,1wasastudent.Now,Iamateacher.Ok,let'scometo

thetext.

2.Importantwordsandsentences

①Listenandunderlinethenewwords.Teacherusesallkindsof

methodstoguide.

(2)ShowsomepicturesandletSsdescribethem.

@Listenandrepeat

3.Practiceinpairs

第10页，共70页

Showapictureofsportsplayer.HaveSssayoutthedifferences

betweenthepictures.(usetheimportantsentences)

ShowthreepicturesandhaveSscompare.

4.Pronunciation

HaveSslistenandrepeat.PutthesewordsontheBb.Letthemfind

thesimilarpronunciation.Followthetapetwotimes.

5.Sayapoem

三、Summary

HaveSssumthislesson.Teachergivescomplement.

四、Homework

Writethemutationofyourgrandparents.

Module3

UnitlShehadeggsandsausages.

一、Topic：EnglishFood

二、Teachingaims

第11页，共70页

1、Wordsaims:sandwich,traditional,hamburger;English,breakfast,

lunch,dinner,fishandchips...

2、Sentencesaims:--Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?

——Shehad...

3、Emotionaims:trytobeahealthypupil.

三、Teachingtools:

Video,PPT,Cards,Magnets,Papers,atableon

blackboard...

四、Teachingways：Task—basedmethod,Situationalteachingmethod,

Group—basedmethod,

Traditionallecturemethod...

五、Teachingsteps:

STEP1>Review&Warm―up:

A.Dividegroups:2groups.AandB.TheywillhaveaPKtogetmore

foods.(egg,sausage,sandwich,fishandchips...)

B.DiscussWhatdidtheSshavefordinneryesterday?

T:Classbegins.Hello,boysandgirls.How

areyoutoday?

Ss:Hello,MissZhang,Iamfine,thankyou.

T:Good!Let'sdoaguessinggame.Let'sguesswhatdidZhou

Xiangchenghavefordinneryesterday.

(discussing...)

第12页，共70页

STEP2、Lead-in:

Parti--一Q:WhatdidDarningandTomhavefordinner?

A.T:Youdidagoodjob!Now,let'shaveawatch.Pleasetellme

whatdidDarningandTomhasfordinner.

(Listening&watchingtheflashofpart1...)

B.Tsingsthechantandaskswithrhythm.Ssanswerwithrhythm.

C.Practicethechantwithflashthennot...

STEP3、Presentation&Practice:

A.Guessinggame:letSsguesswhatdidteacherhadyesterday.

T:CanyouguesswhatdidIhaveyesterday?

Ss:Youhadahamburger/sandwich,fishandchips...

(GuessinggameonPPT)

T：Sorry.OKZlethavealook.

T:IhadBaozi(stuffedbun)forbreakfast.Ihadfishandrice

forlunch.Ihadnoodlesfordinner.

第13页，共70页

Ss:IhadIhadBaozi(stuffedbun)forbreakfast.Ihadfish

andriceforlunch.Ihadnoodlesfordinner...(SsfollowTtopractice3

times)

T:Yes,IhadChinesefood.WealwayshaveChinesefood,

justlike:rice,noodles,anddumplings...DoyouknowanyEnglishfood?

Now,DarninghasgotanemailfromLinglingaboutEnglishfood.Let'sgo

towatchwithquestions.

B.Listen,repeatandanswer:letSswatchflashofthepartwith

questionsthenanswer.

T:WhatdidLinglinghaveyesterday?Whocantry?

Ss:Shehadeggsandsausagesforbreakfast.

Shehadsandwichesforlunch.

Shehadfishandchipsfordinner.

Shehad...丽“〜妹皿

forlunch,

fordinner

T:wonderful!YesterdayIhadBaozi,fish,rice,andnoodles.They

aretraditionalChinesefood.AndLinglinghadeggs,sausages,

sandwichesandchips.TheyaretraditionalChinesedishtoo?

Ss:No,theyareEnglishfood!

T:Goodjob!TheyaretraditionalEnglishfood!

(Learningtheword...)

(IdentifysometraditionalChinesefoodandEnglishfoodto

impress...)

C.ActoutthetextbySsthemselves.

D.FindfastfoodsonPPT.

E.Groupwork.(Checkandfinishpapershandoutbeforeclass.)

F.Showustheirworkresultsthemselvesinfrontofclassroom.

G.Emotionimproving:Makehealthcheckingtogether.

ZoasT-food!

,fl

AAOLEvegetables!

Moreexercises!

STEPSummary:Quickaskandanswer--part4inpage16.

T:Thisclassyoualldidverywell.Whathaveyoulearnt?

第15页，共70页

Ss:……

T:Letchallengeourselves.Dothequickaskandanswer.

Ss:

T:Thankyou,myclass.Let'slookattheblackboard.

Whichgroupisthewinner?That'sall.Classisover.Bye-bye.

STEP5、Homework

1>Readthetextinroleswithyourpartner,thenretell.

2、Makeahealthymenu（健康食谱）foryourfamily.

NameBreakfastLunchDinner

六、Blackboarddesign

Module3UnitlShehadeggsandsausages.

ee0Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?

Shehad

Unit2Samatefourhamburgers.

教学目标

i.语言知识目标

(i)功能；询问和回答一日三餐。

第16页，共70页

(2)语法：全体学生能运用Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/

dinner?Samatefourhamburgers.

(3)词汇：全体学生能理解ale(eal),gave(give),tonight,verymuch.

2.语言技能目标

(i)听说：全体学生能听懂Whatdidyouhavefor

breakfast/lunch/dinner?Samatefourhamburgers.

(2)读写：全体学生能朗读课文，阅读相关短文；全体学生能按要求完成语

句书写。

3.运用

全体学生能运用已学语言询问和回答一日三餐。

4.学习策略

对所学内容能主动复习和归纳。

5.文化意识

知道英语国家中典型的食品的名称。

6.情感态度

乐于接触外国文化，增强祖国意识。

学情分析

五年级学生经过两年时间的学习，已经掌握了一定的英语基础知识，但兴

趣学习仍非常重要。有的学生由于学习习惯不正确，导致成绩慢慢下降，对英语

越来越不感兴趣，所以如何引导他们养成正确的学习习惯并再次调动学生学习英

语的兴趣至关重要。还有一部分学生由于自身原因不敢张口说英语，渐渐变成“哑

巴英语”，如何引导学生大胆张口也非常重要。

重点难点

1.全体学生能够掌握新单词ale(eat),gave(give),tonight,verymuch.

第17页，共70页

2.全体学生能够掌握句型--Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/

dinner?-Ihad

3.能够运用所学句型进行简单的对话。

教学过程

一•Greeting

教师亲切地与学生打招呼。

学生回应教师。

吸引学生的注意力。

二.Warm-up

1.第一遍，教师边拍手边说唱，给学生做示范;第二遍教师带领学生一起说唱；第

三遍请全体学生一起边拍手边说唱。

师：Doyoulikehamburgers?IknowSamlikehamburgersverymuch,

becauseheatefourhamburgersatschooltoday.OK.

TodaywearegoingtolearnM3Unit2

（课件展示单元标题并板书标题）

师：除了hamburger,还有许多其他食物我也很喜欢，下面请大家看这段视频，

把我喜欢的食物都找出来。

播放一个关于食物的简短的Flash,请学生观看，请学生找出Flash中出现的食

物。

Newwords

教师出示几张已经学过的食物单词的图片，以此来引出新授单词，然后进行单词

操练。每个单词的操练过程如下：

1.教师领读三遍

2.使用点读机领读三遍

第18页，共70页

3.全体学生齐读三遍

4.开火车读单词

Leadin

教师通过帮助学生回忆第一单元课文的内容，然后导入本单元课文。

师：Daming上周收到了一封Lingling寄来的关于英国食物的电子邮件，昨天

Amy又给Daming寄来了一封电子邮件，让我们一起看看Amy跟Daming说了

什么吧！

Text

1.播放第一遍课文录音，请学生认真听，尝试理解课文大意。

2.播放第二遍课文录音，请学生划出本模块出现的新单词。

3.先展示问题，然后播放第三遍录音，请学生听录音然后回答问题。

4.教师领读课文一遍。

5.（根据时间）使用点读机领读课文一遍。

Practice

教师给出一些食物图片和一组句型，要求学生利用所给出的图片和句型两人一组

进行对话练习。（活动开始前教师要先向学生解释清楚活动要求，可先与一名学

生做示范；学生准备时教师可在学生中间巡视，以便及时帮助学生解决问题。）

Game击鼓传花

教师准备一个装有写着食物单词纸条的小盒子，音乐开始学生传递小盒子，音乐

停止，拿有盒子的学生从盒子里抽出一张纸条并大声将上面的单词读出来。

Summary

（若时间充裕，可进行忌结；反之则可省略此步）总结本模块所学的关于食物的

单词以及询问一日三餐的句型。

第19页，共70页

Homework

1.Readthetextthreetimes.

2.Writeseveralsentencesaboutyourthreemeals.

Module4

Unit1Let'smakeahomelibrary.

教学目标：

1、基本能理解这些单词：

library,student,,CD,put,shelf,heavy,dictionary

2、基本能运用这些句子：Let'smakeahomelibrary!

Theseareallbooksaboutscience.

Let'sputthemonthisshelf.

3、在对话操练过程中培养学生的良好学习态度，激励学生大胆开口，积极

参与口语表达活动中。

4、通过英语学习逆学生形成初步的综合语言运用能力，促讲心智发展。

教学重点：

学生能运用目标语句学会如何在图书馆里借书，并运用“about”向大家介

绍物品。

教学难点：

1、能够在生活中运用所学知识建立小型图书馆，引导学生进行物品分类。

教学课时：1课时

教学准备：多媒体课件；录音机；各类图书。

教学过程；

Step1Warmingup（热身导入）

1、师生相互问好。

第20页，共70页

2、通过对短文情景的理解，复习巩固“havegot”和介词“for”的用法。

Step2TaskPresentation(任务呈现)

1、教师问学生「同学们，我们这里有很多书，我们想建立一个班级图书馆，

你们知道该如何做吗？学完本节课让我们一起行动来吧！”

2、教句型:Let'smakeahomelibrary.

3、教单词library.

Step3TextLearning(课文学习)

1、教学生做书架。

(1)教单词shelf(书架)

(2)延伸shelfA/B/C/D/E/F

(3)确定某个书架放什么类型的书。

2、教学生对图书进行分类。

句型：Thisbookisaboutsports.

Thesebooksareabout,sports.

3、教单词:CD,dictionary

4、讲解dictionary的复数形式。

5、建立图书馆。

(1)教句型：一ThesebooksareaboutCDs.一Let'sputthemonshelf.

(2)教单词：put和词组put....on

(3)讲解put....on的用法。

(4)把分好类的图书放到相应的书架上。

Step4ExerciseandConsolidation(训练与巩固)

1、出示题目让学生做。

(1)Thesebooks()aboutChinese.Letzsput(Jonshelf.

A、arethemB、isthemC、isit

(2)Thisbook()aboutChinese.Let/sput(Jonshelf.

A、arethemisthemC、isit

2、学生分小组操练句型。

第21页，共70页

-ThesebooksareaboutCDs.

一Let/sputthemonshelf.

3、教师进行指导。

Step5SummaryandHomework（课堂小结与作业）

1、教师小结。

2、可以在家人的帮助下建立一个小型家庭图书馆。

Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs.

教学目标

1、掌握单词:information>e-book>project、guide^film、aswell、way、

on、topic

2^掌握句型：WecanfindinformationfrombooksandCDs.

3、提高学生自主获取信息的能力，培养关心、帮助他人的美好情感。

学情分析

学生是五年级的学生，他们已有两年的英语学习经验，也掌握了一定的语言知识

和具备了最基本的语言学习能力，能够简单的听说，但是读写方面还较欠缺。

少部分同学的学习习惯还不够好，学习积极性不高。

重点难点

1、掌握单词：information>e-book、project、guide、film、aswell、

way、on^topic.

2、掌握句型：WecanfindinformationfrombooksandCDs.

教学过程

Warmingup

第22页，共70页

1.Greetings

2.Reviewsomewords

Forexample:library、dictionary、librarycard>shelf、CD、home

library

Presentation

1、出示贴有ShelfA、ShelfB、ShelfC、ShelfD、ShelfE的书架,分别出

示books、toys、pens、fruits、clothes,师问Wherearethe?生回答

Theyareonshelf

2、生问师答，或者生问生答

3、出示

ShelfA

ShelfB

ShelfC

ShelfD

Music

ShelfE

ShelfF

Chinese

ShelfG

English

ShelfH

sports

练习句型Wherearethebooksabout?Theyareonshelf

第23页，共70页

4、Practiceinpairs

5、Accordingtotheblanks,theteachersaythatIwantaMusicbook.

WherecanIfindit?Thestudentstrytoanswerthatyoucanfinditon

shelfD.

6、Practicethesentences

7、Letthestudentslistentothetapeandtrytofindtheanswers.

Question1Whatdotheywant?

Question?Wherecantheyfindthem?

8、Thestudentslistentothetape,thenanswerthequestions

TheywantaChinesebook、aMathsbookandanEnglishbook.

Theycanfindthemfrome—books.教授新单词e—book

9、Readthesentencestogether

Listenandanswer.

1、Listentopart2andtrytofindtheanswer.

Question1Whataretheygoingtodo?

Question2Wherecanyoufindinformation?

Thestudentsanswerthequestions

Theyaregoingtodoascienceprojectaboutanimals.教授新单词project

Readitonebyone.

图片呈现什么是animalso

呈现WecanfindinformationfrombooksandCDs.

Wecanfindinformationfromfilmsande—books.

Wecanfindinformationfromlotsofdifferentways.

第24页，共70页

2、Readthesentencestogether,thenasksomeonetoreadit.

Practice

Wherecanyoufindinformation?Wecanfindinformationfrom

Learnnewwords.

Listentotapeandrepeatthetext.Atthesametime,teachnewwords:

information>e-bookproject>guide、film、aswell、way、on、topic

Readthetext

Readthetext.

Homework

Module5

Unit1It'sbigandlight.

小学五年级英语下册

课题

Module5Unit1(It'sbigandlight.)

授课教师

教学目标

第25页，共70页

TOPICIt'sbigandlight.

语

Wordsand

言Light,hard,broken,departmentstore,pocket,umbrella,saes

目assistant,wheel,easy,take.Too,try,

标phrases

Thisblackbagisnice.

sentence

I't'sbigandlight.

It'stoobigforyou.

过听、说、读、写、演等活动，让学生充分参与体验的基础上，能够

能力目标

运用简单的英语表达。

以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣和

认知水平出发，使学生通过感知、体验、参与、合作与交流的方式使

过程与方法目标课堂活起来，让学生动起来，全方位、多角度培养学生运用英语的能

力。

培养学生积极学习英语的态度，发扬学生间的团结合作的精

情感目标神；培养学生积极参与实践和勇于创新的精神，养成良好的作

息习惯。

教法和学法直观法、情景法、游戏法、说唱法等教学方法

教学课时第一课时

教学准备单词图片及单词卡片，活动图片，录音机、以及幻灯片

师生活动设计意图

第26页，共70页

SteplWarm-up从旧知自然过渡到

新知。创设场景，

Revisecolourswiththestudents.与学生交流，在自

然的语言交流中既

、

2Playagameaboutcolours.(finingoutthecoloursin温习了旧知乂整体

呈现木课

theclassroom.)

It's...to…的语言

概念，让学生在自

Step2Lead—in然的交流中学得和

习得语言。

1、LinglingisinUK,let'shavealookwhatshedoes.

2^StudentswatchtheCDaboutSBUnitlpartiand

showthewordcards"light,hard"andusethewords

topractice.

3、Listentothetapeandreadafterthetape.

Step3Presentation

1>Storytime:MsSmartandLinglingwanttochoosea

bag.Let'shavealookhowtobuy.

2、StudentswatchtheCDaboutSBUnit1part2.

3、Studentslistentothetapeagainandanswersome

questionstohelpthemtounderstandthestory.

4、Showthewordsinthestoryandhelpstudentsto

learn.

5^Usewordcardshelpstudentstopracticethenew

words.

教学手段的多样性

、

6StudentswatchtheCDandreadafteronesentence能使学生的大脑始

终处于兴奋状态。

byonesentence.

因此采用形式多

第27页，共70页

样、贴近学生实际

、

7DotheexerciseinstudentsexercisebookABUnit1的练习方式，适合

本阶段学生的学习

part1-2心理特点，引导他

们积极参与，更好

Step4Production

地理解和掌握所学

的知识.

StudentslookatthepicturesJistentothetapeand

readSBUnit1part3.

2、Listenandfindouttheansweraboutpart3.

3、Studentslookatthepicturesandreadtheexample.

4、Discriblethepicturesandaskstudentstocomplete

thesentencesinthegroupandchoosesometosay,at

lastchecktheanswer.

5、Playagame:showsomepicturesandstudents

should

Usesomeadjectivestoexpressthesentences.

Panda—afatpanda

6、CompleteABUnit1part3-4

Step5Practice

(l)Lookandsay(2)Matchthepictures

Step7Homework

1>Talkingaboutthethingswithyourpartnerusingthe

adjectives.

第28页，共70页

教学反思、：本节课我最大的感受是学生在情境中学习，在具体的语境中学习会有

事半功倍的效果。这需要我们做老师的要多研究教材，多设计一些适合学生学习的

情境，多让学生参与到学习的情境中，这样，学生的学习兴趣上来了，学习效果一

定也会有很大提高。

Unit2Itstoobigforyou.

教学目标

1.Wordsandphrase:too;try;lovely

2.Sentences:It's...for...;It'stoobigforyou.Trythiswhiteone.

3.Grammar:Describeobjectives.

学情分析

本课的教学对象是五年级学生，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说

读写方面的能力有了一定的基础。学生在合作学习以及在真实的任务中运用所

学语言进行交际的能力等方面都较低年级时有了很大提升。在教授新语言点时,

要尽可能多的联系实际生活，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理

解课文，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，培养其积极的情感态度和自

主学习能力。

重点难点

能准确理解对话的句子，掌握句型：

1、It's...for...;Itstoobigforyou.Trythiswhiteone.

2、运用所学的形容词描述事物特征并表达自己的看法

教学过程

Step1Warmup

1.Greetings

第29页，共70页

2.Freetalk:Talkaboutyourphoto(oryourself)

3.(Lookatthescreen)Canyoureadit?Reviewthewordsandmake

sentenceswiththem.

big一smalllong-shortlight-heavynew-brokeneasy—hard

Step2Presentation

Comparethepicturesandsaythesentences.

Whenayoungladycarriesthebag,it'sheavyforher.

Whenayoungmancarriesit,itslightforhim.

引导学生说句子：I