德育工作总结(同名24351)

德育工作总结德育工作是学校的首要工作，以德为先是素质教育的根本。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育等教育中。对青少年的健康成长和学校工作起着保障作用。一学期来，在学校领导的正确带领下，在全体教师的共同努力下，我校坚持走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作新路子，形成了鲜明的德育特色，取得了显著的德育绩效。现将这一学期工作总结如下：一、加强领导，建立德育管理机制抓好德育工作是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的重要部分。为了真正落实学校德育工作的首要地位，我校非常重视构建德育管理体系，成立了以校长为组长，副校长为副组长，大队辅导员和班主任为组员的德育领导小组，明确了德育工作责任和工作细则。建立了多层次德育管理模式，即校长──班主任──班干部一条线；辅导员──少先队──各中队一条线；值日领导──值日教师──值日学生一条线。这样，从组织到操作做到全方位沟通，以达到指挥灵活，步调一致，信息畅通的目的，充分发挥了德育管理的效能。

二、贯彻要求，狠抓班主任队伍建设教师是德育工作的直接实施者，是进行德育的群体力量，而班主任又是学校对学生开展德育教育的主力军，因此

，我校积极优化教师队伍，努力强化班主任培训又成为诸工作中的重头戏。一学期来，学校不断加强班主任队伍建设，组织全体教职员工学习绥中教育系统“师德教育年”活动方案、《教师职业道德规范》、《教师职业道德“八不准”》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等有关教育法律法规、学习“全国教书育人楷模”的先进事迹。提高大家对做好德育工作的思想认识，定期组织教师召开德育工作现场会、德育工作研讨会、德育工作经验交流会，定期对青年班主任进行培训，提高他们的理论水平和工作能力，帮助他们改进工作方法。尤其是通过每周的例会，间周一次的政治学习和业务学习活动，教育队伍的德育素质、班主任的服务意识、奉献意识明显提高了，极大地激发了教师的责任心和事业心。同时，学校还对班主任工作、班级工作明确了岗位职责，规范了考核制度，在教师中实行德育目标责任制，在班级中开展争创“体育、卫生、纪律、礼仪”红旗班评比活动，对每次活动和常规管理进行量化评分，期末根据各班的得分及班主任工作成绩，评选出优秀班主任，并把德育工作作为教师成绩考核的重要内容之一。从而进一步调动了班主任工作的积极性和主动性，发挥了班主任在学校德育工作中的主体作用。三、开展活动，提高全体教师的师德素质为了提高教师的师德水平，根据上级教育局的精神及绥中教育系统“师德教育年”活动方案，我校在教师中开展了丰富多彩的师德教育活动，取得了点滴成绩。1、制定德育工作计划。开学初，根据学校的“师德教育年”活动方案及学校德育工作计划，每位教师制定了师德个人学习计划，班主任制定了班主任德育工作计划。根据计划，学校要求每位教师定期进行师德方面的自我学习，并定期书写师德学习笔记、师德修养日记。2、开展了师德征文活动。本学期我校每位教师通过平时的师德学习，每人写了一篇师德征文并上交给中心校。经过领导的审评我校赵桂霞、苏丽萍两位教师的征文事迹真实感人，取得了荒地小学教师师德征文一等奖。3、进行了问卷调查。学期末，学校对教师的教育教学行为进行了不记名问卷调查，分为学生问卷和家长问卷，通过问卷调查，学校能及时、准确、真实的了解教师平时的教育教学情况及在学生家长心目中的地位，为学校对教师的师德考核提供了有力的依据。4、开展了“个人师德师风自检自查”活动。每位教师对照《教师职业道德“八不准”》，根据自己平时的教育行为，进行了深刻的自检自查，书写了个人师德自检自查材料，教师们通过自检自查，发扬了优点，弥补了不足，为自身的师德提高奠定了基础。5、进行了师德师风考试。学校领导针对师德师风的有关知识进行统一命题，并进行了摸底考试，还组织人员进行了认真的评卷。此次考试对教师师德素质的提高起到一个有力的推动作用。6、召开了家长座谈会。会上针对教师的教育教学行为，部分家长代表进行了发言，肯定了教师在教育教学行为中好的做法，指出了还存在的一些不足，为我校今后提高教师师德水平提供了有力的保障。7、建立了“师德个人档案”，我校针对每位教师的不同情况，为每位教师建立了师德档案，把每位教师一学期以来的有关师德材料进行了归档，做到了档案规范，内容齐全，此档案也成为对教师师德考核的一个重要依据。8、召开师德经验交流现场会。为了让好的做法在教师中广为流传，学校评选出了师德先进教师，如我校的赵桂霞、魏丽英、苏丽萍等教师分别做了师德经验介绍。总之，我校本学期在教师中开展了丰富多彩的德育教育活动，调动了教师工作的积极性和主动性，提高了教师的师德水平和师德修养。四、加强教育，提升学