合作学习在高职篮球教学中的应用

随着高职教育学科的丰富化，高职教育中学科的种类越来越多，在高职教育中，每一门学科的学习都十分重要，这关乎着学生之后就业的未来，所以学生选择学科也是非常重要的，为了让学生拥有更好的就业未来，在教学上我们要进行质量改革，以最科学的教学模式使得学生更高效化得学习到知识，并将知识学以致用，将实践与理论更好的结合起来。高职篮球教学就是一门实践性非常强的学科，将合作学习融入到高职教学理论让学生更加高效地接受到知识。1合作学习理论要遵循的基本原则1.1完整的机构设置任何一种新的理论的颁布或者是实施，都需要去对这个机制进行不断的完善，这更加科学化的让理论实施下去，需要建立合作学习的规则，比如小组分组的规则，小组竞争的规则等等，这些都需要规则去约束学生，同时也需要规则去激励学生。除了规则之外，建立评价体系也是十分重要的，要针对每一位学生课堂表现，或者是比赛中的表现，进行教师评价或者是他人评价，评价体系的建立可以帮助学生更好的认识自己的不足，不断的完善自己。1.2组内之间的和谐和平等合作学习最关键的是组内的沟通和交流，像篮球学习这是一种比较要求组内默契度的，所以更需要小组成员之间多进行沟通和交流，让小组成员之间更加亲近，默契度也会更高，配合性也更高，在比赛中也会有更完美的表现。如果小组成员之间不够和谐，成员之间交流甚少，在比赛中，组员的一个手势另一个组员都不会明白，默契度很低，从而使得全组没有整体的凝聚力，很难去实现一个很好的学习效果呈现，实现组内之间和谐，沟通交流是进行合作学习的基础。1.3进行小组分配的原则合作学习是最大化的保证每一位学生的学习效果，所以进行分组时，组内的成员成绩有好有坏，但是我们不以成绩来论个人品质的好坏，每个人之间都有可以供他人欣赏的特质，组内成员要互相的学习，基础比较弱一点的同学可以向基础较好的同学请教，逐渐的扫清自己的知识盲区，从而加以完善，使自己的个人能力得到提高。除此之外，每组之间都要有一个组长进行整个组内的管理，组长的选择要比较严谨一些，组长是组内成员与老师之间的桥梁，也是组员关系之间的调和剂，组长担负着很重要的责任，该局无视需要给一些拥有该方面技能的队员来担任。1.4互帮互助，相亲相爱组内要有互帮互助相亲相爱的气氛，这对于小组内关系的融合是很有帮助的，组长就可以起到很好的带动作用，积极鼓励组员参加活动，课下的时候也要组员之间多进行一些交流活动，更好地去培养组员之间的默契度，如果组员遇到了麻烦，每个组员之间要互帮互助，提高组员的凝聚力，组内有共同的发展方向，大家一起朝着这个方向去努力，为共同的目标去奋斗。2对合作学习在高职篮球教学中的具体应用分析基于对合作学习要遵循的基本理论的认识，要想将合作学习理论高效的运用到高职篮球教学中，要遵循组内之间和谐交流，培养小组的默契度，科学化的组员分工，机构设置等原则，以下将对合作学习在高职篮球教学中的具体应用进行分析。2.1对小组人员进行合理的分工实施合作学习之前，我们需要对班级的人员进行分组，小组学习不仅要以提高课堂效率为目的，更是让学生在篮球教学中取得进步和突破，但前提老师也要结合每一个学生的特点，组内不仅仅要有成绩好的，要有一些成绩不太好的，成绩不太好的学生可能比较内向，所以主动向老师请教和发言的机会很少，向同龄人进行请教，他们可能更容易接受，其次，这也可以将每个组的能力平均化，有利于每个组之间进行公平竞争。除此之外，基于对之前合作小组原则的理解，对小组的组长选择也是非常重要，老师要对学生进行合理的筛选，选择出能力与组长的能力相匹配的学生来担任，这是有利于小组的长远发展的，待小组的发展比较稳定时，老师也可以实行组长轮流制，每个人都有机会去体验，每个人在该体验过程中都能意识到自己的不足，在之后的学习中，学生要将该方面的能力进行不断的提升，使得学生可以全面进步。2.2在实际的课堂中运用合作学习理论高职篮球教学也要进行一些课堂讲授，一些理论的知识还是要由老师具体的来讲。其中传球和接球的教学最考验的是人与人之间的默契度，这也是对小组最大的考验。传球需要手臂，手指等提供力量，同时还要保证接球的姿势和整体动作的连贯性，要想完美得完成一系列的动作，这是需要组员之间进行协作和配合，其次除了组员之间的合作，组员个人也要进行传球和接球的训练，保证动作的规范性，同时对于传球的速度也是有一定要求的，篮球比赛几秒都可以创造一个奇迹，所以每一分每一秒都非常重要，时间对于每一个成员来说都是非常关键的，其次是准确度，组员要训练自己的接球和传球的准确度，只有准确度保证了，组员之间才能进行更好地配合。合作学习在篮球的战术制定中也有一定的作用，科学化的战术是篮球比赛的核心，盲目的进行篮球比赛，是很容易在赛场上失利的，所以一定要保证战术的科学化制定，战术的制定也是要求组员的协作力，组员之间彼此有默契，才是比赛成功的关键。2.3给小组派发任务老师为了调动组员的积极性，可以给小组之间派发任务，让每个组员都积极的参与进来，每个组员之间通过不同的分工来共同完成这个任务，这种形式的训练，不仅仅可以加强每个学生的能力，更多的是学生在完成任务时，收获到更多的是合作带来的力量，收获到完成任务的喜悦，使得组员的关系更加紧密，通过该任务，学生可以在实战中积累更多的经验，积累更多的技巧，为之后的正式比赛做好万全的准备，其次，老师也可以掌握起教学的节奏，每次任务的难度性不断的提高，从而渐渐的完成教学任务。老师要在小组完成任务的过程中，观察每一位学生的动作是否规范，技巧运用是否恰当，同时也可以更好地发现学生存在的缺点以及教学过程中学生的疑惑，为之后的教学提供明确的方向，在课下，要对学生进行交流和及时的辅导，让学生改正自己的缺点，不断的加强学生的能力，这种给小组派发任务形式也是合作学习在高职篮球教学中应用的表现。3合作学习在高职篮球教学中的必要性篮球比赛本身就是要求组内合作，传统的高职篮球教学，学生学起来非常的枯燥，甚至还会产生厌烦心理，学生很难在课堂中发挥的作用，学生的思维受到限制，老师的课堂教学，还是一套传统的教学模式，虽然也可以实现教学目标的完成，但是它是低质量的，学生的学习效果只能达到一般水平，很难去激发学生的主观性。将合作学习运用到高职篮球教学中，为高职篮球教学注入了一剂强心剂，学生的人际交往能力会在小组学习过程中不断地得到提高，同时，组员之间的相互监督，更是一种督促学生学习的方式，每一个学生在组内都有各自的分工，为着共同的目标一起去奋斗，这样是有利于学生的主观性的，学生是主观的去学，而不是被动的接受。4结束语高职篮球教学的教师要结合教学大纲以及实际的教学情况，制定合理的合作学习理论。合作学习不同于传统的学习，传统的学习要求的是学生个体，合作学习不仅仅要求个人也对小组提出了要求，这就需要增强组员的合作意识，小组成员之