2024年毕节市威宁自治县县外在职在编教师考调真题

2024年毕节市威宁自治县县外在职在编教师考调真题一、单项选择题（每题1分，共30分）1.2024年中央一号文件聚焦全面推进乡村振兴重点工作，强调要把（）作为重中之重。A.确保国家粮食安全B.巩固拓展脱贫攻坚成果C.推动农业现代化D.增加农民收入答案：B。分析：2024年中央一号文件强调把巩固拓展脱贫攻坚成果作为重中之重，防止规模性返贫。2.教育的本质属性是（）。A.永恒性B.历史性C.育人性D.相对独立性答案：C。分析：教育是有目的地培养人的社会活动，育人性是其本质属性。3.教师在教学过程中，通过展示实物、直观教具等手段，让学生获得感性认识的教学方法是（）。A.演示法B.讲授法C.练习法D.实验法答案：A。分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。4.学生在学习过程中，遇到难题时会主动思考，尝试不同的解题方法，这体现了学习动机的（）。A.激活功能B.指向功能C.维持功能D.调节功能答案：A。分析：激活功能是指动机能激发有机体产生某种活动，学生遇到难题主动思考体现了这一功能。5.以下属于元认知策略的是（）。A.精细加工策略B.计划策略C.组织策略D.复述策略答案：B。分析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略，精细加工、组织、复述属于认知策略。6.根据埃里克森的人格发展理论，6-12岁儿童的主要发展任务是（）。A.培养自主感B.培养主动感C.培养勤奋感D.培养自我同一性答案：C。分析：6-12岁处于学龄期，主要发展任务是培养勤奋感，克服自卑感。7.《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。A.财政拨款B.社会捐资C.学校自筹D.学费收入答案：A。分析：我国建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。8.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：B。分析：关爱学生是教师职业道德的核心。9.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B。分析：理解教材是教学过程的中心环节，有助于学生掌握知识的本质。10.以下哪种课程类型更注重学生的直接经验（）。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.核心课程答案：C。分析：活动课程又称经验课程，强调学生的直接经验。11.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）。A.班、课、时B.师、生、课C.班、师、时D.师、生、时答案：A。分析：班级授课制的特征是班、课、时。12.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾答案：D。分析：这是德育过程的基本矛盾，推动德育过程的发展。13.教师在批改作业时，用红笔圈出错误，这是利用了知觉的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：A。分析：红笔圈出错误，使错误部分从背景中突出，利用了知觉的选择性。14.短时记忆的容量一般为（）个组块。A.5-9B.7-11C.3-7D.9-13答案：A。分析：短时记忆容量一般为5-9个组块。15.学生能够举一反三、触类旁通，说明其思维具有（）。A.流畅性B.变通性C.独创性D.敏捷性答案：B。分析：变通性体现了思维能从不同角度思考问题，举一反三、触类旁通即如此。16.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）。A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材答案：C。分析：杜威倡导儿童中心、活动中心、经验中心。17.学校教育在人的身心发展中起（）。A.主导作用B.决定作用C.辅助作用D.基础作用答案：A。分析：学校教育在人的身心发展中起主导作用。18.教师在课堂上通过提问引导学生思考，这属于（）教学方法。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.练习法答案：B。分析：谈话法是教师通过问答方式引导学生获取知识。19.新课程改革倡导的学习方式不包括（）。A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习答案：D。分析：新课程倡导自主、合作、探究学习，接受学习不是新课程倡导的主要方式。20.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B。分析：罗森塔尔效应即教师期望效应。21.教育目的的层次结构不包括（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：D。分析：教育目的层次结构包括国家教育目的、各级各类学校培养目标、教师教学目标。22.以下属于教育行政处分的是（）。A.罚款B.拘留C.警告D.吊销许可证答案：C。分析：教育行政处分包括警告、记过等，罚款、拘留、吊销许可证属于行政处罚。23.学生对学习内容有强烈的好奇心和求知欲，这种学习动机属于（）。A.内部动机B.外部动机C.附属动机D.成就动机答案：A。分析：由好奇心和求知欲引发的动机是内部动机。24.教师在教学中采用小组合作学习的方式，这体现了（）的教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.合作性答案：D。分析：小组合作学习体现了合作性教学原则。25.课程计划的中心问题是（）。A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时数D.学年编制和学周安排答案：A。分析：课程计划的中心问题是开设哪些科目。26.教师在教学中要做到循序渐进，这是因为（）。A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约答案：C。分析：循序渐进是遵循人的身心发展顺序性规律。27.德育方法中的说服教育法不包括（）。A.语言说服B.事实说服C.榜样示范D.讲解答案：C。分析：榜样示范是榜样示范法，不是说服教育法。28.一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会的要求。这种意志品质称为（）。A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性答案：A。分析：自觉性体现了对行动目的的明确认识和对社会要求的服从。29.学生在学习英语单词“eye”时，将其想象成“两个e像眼睛，y像鼻子”，这是运用了（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：B。分析：这是运用了记忆术，属于精细加工策略。30.以下关于教师职业倦怠的说法，错误的是（）。A.情绪耗竭是职业倦怠的核心成分B.去个性化表现为对学生冷漠、忽视C.低个人成就感表现为教学能力下降D.职业倦怠与工作压力无关答案：D。分析：职业倦怠与工作压力密切相关，工作压力是导致职业倦怠的重要因素。二、多项选择题（每题2分，共10分）1.以下属于教育的社会功能的有（）。A.人口功能B.经济功能C.文化功能D.政治功能答案：ABCD。分析：教育具有人口、经济、文化、政治等社会功能。2.教学方法选择的依据有（）。A.教学目的和任务B.课程性质和特点C.学生年龄特征D.教师业务水平、实际经验及个性特点答案：ABCD。分析：教学方法选择需综合考虑教学目的、课程性质、学生特点和教师自身情况。3.影响遗忘进程的因素有（）。A.学习材料的性质B.学习程度C.识记材料的数量D.时间因素答案：ABCD。分析：这些因素都会影响遗忘进程。4.教师职业道德修养的方法有（）。A.加强学习B.躬身实践C.树立榜样D.学会反思答案：ABCD。分析：这些都是教师职业道德修养的有效方法。5.学校心理健康教育的途径有（）。A.开设心理健康教育课程B.进行个别心理咨询C.在学科教学中渗透心理健康教育D.开展心理辅导活动答案：ABCD。分析：这些都是学校开展心理健康教育的常见途径。三、判断题（每题1分，共10分）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确。分析：教育是有目的培养人的社会活动，动物界的行为不属于教育。2.教学就是智育。（）答案：错误。分析：教学是实现智育的途径之一，但教学还包括其他方面，智育也可通过其他途径实现。3.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误。分析：学习动机与学习效果呈倒U型关系，中等强度动机学习效果最佳。4.义务教育具有强制性、免费性和普及性。（）答案：正确。分析：这是义务教育的基本特征。5.教师的威信主要来自于教师的专业知识。（）答案：错误。分析：教师威信来自高尚品德、渊博知识、高超教学能力等多方面。6.德育过程就是品德形成过程。（）答案：错误。分析：德育过程是教育者与受教育者双边活动过程，品德形成过程是个体自身发展过程。7.遗忘的进程是先慢后快。（）答案：错误。分析：遗忘进程是先快后慢。8.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）答案：正确。分析：课程标准具有重要的指导作用。9.教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者。（）答案：正确。分析：主体即参与教育法律关系的人或组织。10.教师可以根据学生的学习成绩对学生进行排名并公布。（）答案：错误。分析：这侵犯了学生的隐私权。四、简答题（每题5分，共10分）1.简述教师专业发展的途径。答：教师专业发展途径包括：（1）观摩和分析优秀教师的教学活动，学习先进教学经验；（2）开展微格教学，聚焦特定教学技能进行训练；（3）进行专门训练，如参加专业培训课程；（4）反思教学经验，通过反思不断改进教学。2.简述如何培养学生的创造性思维。答：培养学生创造性思维可从以下方面着手：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境，如宽松的心理环境、给学生留有充分选择余地；（2）注重创造性个性的塑造，保护好奇心、解除对答错问题的恐惧心理等；（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，如发散思维训练、推测与假设训练等。五、论述题（10分）论述在新课程背景下，教师应如何转变教学行为。答：在新课程背景下，教师教学行为需从以下方面转变：在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生。尊重学生的人格、意见和差异，赞赏学生的点滴进步，营造民主平等的师生关系，激发学生学习积极性。在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生。不仅传授知识，更要帮助学生掌握学习方法，引导学生自主探究、合作学习，培养学生的学习能力和创新精神。在对待自我上，教师应注重反思。通过教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作。与其他教师、家长、社会教育机构合作，形成教育合力，共同促进学生发展。六、案例分析题（10分）案例：在一堂语文课上，教师正在讲解一篇文言文，突然窗外传来一阵鸟叫声，不少学生的注意力被吸引了过去。教师见状，并没有严厉批评学生，而是暂停讲课，说：“同学们，窗外的鸟叫声确实很动听，但我们现在正在学习文言文，等我们学完这篇文章，课间休息时大家再去欣赏鸟叫，好吗？”学生们听后，纷纷收回注意力，继续听讲。问题：请运用相关教育理论分析该教师的做法。答：该教师的做法值得肯定，体现了良好的教育素养和